好小说的情节与结构

三、情节探究题
• 例：1、《邮差先生》 • (4)作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这
样写对表现小说的内容有什么作用？ 试作 探究。
• 【答案】 有助于刻画邮差这一形象的特征： 经历平常，性格平和，行事从容；也有助 于表现小城惯常的生活状态；淡化了情节， 有助于形成作品的抒情风格
• 例2、2011年辽宁《怪人》
的凉气慢慢地传到她身上。她转过头来不再看盘子了。
• “我还以为这里出什么事了。”他说，并环视一下厨 房四周。
• “我也听到了什么。”她回答，这时她发现，他夜晚 穿着衬衣看起来这是老了。跟他年龄一样老了，六十三岁。 白天他看起来还年轻些。他看起来已经老了，他在想，穿 着衬衣的她看起来相当老了。不过也许是头发的原因。夜 里女人显老总是表现在头发上。头发使人一下变老了。
例：请简要概括《邮差先生》的主要情节。 明确：（邮差先生在小城）送信。
（二）对于第2种提问方式： 请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
【解题指导】 1、梳理小说的脉络，实际就是概括小说的情节发展过程。 2、梳理小说的脉络，可从情节角度、人物角度、线索角度以 及时间空间、场面角度等几个方面考虑。 3、要做到：①情节发展前后环节清楚。
• “晚安。”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷 啊。”
•
随后就是寂静无声。许多分钟后她听到，他在小心、轻声咀嚼。
她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡。然而他的咀
嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入了梦乡了。
•
当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包；平时他只有三片。
• “你可以慢慢吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包 消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。”
要概括小说情节，需先辨析五个“w”： 谁(who)、什么事(what)、什么时候 (when)、什么地方(where)、为什么 (why)； 其次按照：“某人因某原因在某时某地做某事” 的方式概括。
（一）对于第1种提问方式： （一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节
常用答题模式： （用主谓句）“什么人在什么时间什么地点做了什么事”
•
两个摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地
板上拍击作响。
• “是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。”当她睡 在床上时，她说“是的，刮了一夜的风。刚才大概就是檐 槽在响。”
• “是呀，我刚才还以为是在厨房里。大概就是檐槽 吧。”他说着话，仿佛已沉入半睡中。
• 她注意到，当他撒谎时，声音多假。
• “真冷，”她说，并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝 了，晚安。”
②舍去细节概括情节。 ③语言简洁明了。
• 面包
• 沃尔夫冈•博歇尔特
•
她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。
哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听
着厨房里的声音。寂静无声。太安静了，她用手摸了一下
身边的床，发现是空的。这就是为什么如此特别安静的原
因了——没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房
二、情节作用题
• 情节：为……情节发展作铺垫（提供依据或埋 下伏笔）；制造悬念，推动…情节向前发展，把 情节推向高潮；使…情节发生转折；与上文某情 节相照应。
• 人物：表现了…的思想品质（心理），有助于 塑造…的形象。
• 主题：揭示（表现、突出）了……；有利于表 现……的主题。
• 另外还要注意给读者的感受：震撼人心、轻松愉 悦、余味无穷、留下充分想象的空间、增加阅读 趣味等。
• “你应该穿上鞋子的。这样光着脚在冷地上你会着凉 的。”
• 她没有注视他，因为她不愿意忍受他在撒谎。他们结 婚三十九年之后他现在撒谎了。
• “我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，把视线 从一个角落移到另一个角落。
• “我也听到了什么。于是我想，这里出了什么 事了。”
• “我也听见了。不过，大概什么事也没有。”
2015届高三复习小说阅读 ——小说情节的把握
“情节”类试题常见题型：
一、情节概括题 ★
二、情节作用题 三、情节探究题
教学目标： 1、理解小说情节与结构的高考题型。 2、掌握解答情节结构思路题的技巧。
题型一：把握、概述故事情节（情节概括题）
一、高考试题常见提问方式： 1、（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节。 2、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 4、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端 、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 5、简要概括人物的心理变化过程。（考查概括小说局 部情节的能力）
• 她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面 包屑。
• “没有。大概没什么事。”听到他不安地在说。
• 她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么 事。”
• “走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”
• 他向窗户望去。“是的，一定是外面出了点什 么事。我还以为是在这里。”
• 她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必 定还会去瞧盘子的，她想。我不能再去瞧那个盘子。“过 来，”她说，同时把灯关灭。“这大概是外面有什么事， 刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。刮风时它总 是哗哗乱响。”
【思维轨迹】通过报纸上报道这一情节使得玛兰前后截然不 同的表现更符合逻辑，也推动了故事情节的发展，另外还有 很重要的一点，就是玛兰的事情是怎么上了报纸的，可以给 读者留下想象的空间。
【参考答案】①补充叙事，集中揭示人物身份以及 人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理； ②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使 小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强 化情节平中见奇的效果。
• 一、妻子发现丈夫凌晨在厨房。1分
• 二、妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。1分
• 三、厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言。1分
• 四、第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。1 分
(三)掌握常用答题模式按“何时何地何人做何事(文中没
有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省)”的格式加以概
括，一般一个场面可以概括为一件事。如《面包》第一
个场面答案为：“妻子深夜发现丈夫在厨房偷拿面包。”
(四)注意常见答题错误 ⑴概括情节为复述故事。如《面包》一文：妻子醒
来后发现丈夫不在，于是在厨房里发现了丈夫，两个人 进行了一番对话后又回房睡觉；第二天，妻子因消化不 良，把面包多分给丈夫一片。这是复述故事内容，这样 的答案只能得1分。
⑵概述故事情节时，层次不分明，情节前后勾连。
《面包》一文就可以从场面入手来概述情节，第一个 是卧室内的场面，第二个是厨房内的对话场面，第三个是 第二天晚饭时的场面，抓住这些场面，就能概括出本文的 故事情节。
• 4、从主要人物的角度入手。
• 小说人物分为主要人物和次要人物，主要人物往 往是小说着笔墨最多，刻画最为丰富的，因此从 主要人物入手也是概述小说情节的主要方法。如 由《面包》中妻子的角度，小说情节可概括为：
1. 请概括小说的主要情节。（4分）
(二)明确规范的解答思路 1．按照小说的情节结构
按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文 章结构。如《面包》： 开端：“深夜妻子发现丈夫在厨房发现偷吃面包” 发展：“丈夫掩饰自己的行为” 高潮：“妻子替丈夫圆谎” 结局：“第二天晚饭妻子把自己的面包匀给丈夫”。
2．寻找小说中的线索 按照小说的线索来概括：小说的线索有人物线索、事物线 索、对比冲突线索、感情变化线索。如《面包》一文是事 物线索——面包；如鲁迅的《祝福》，祥林嫂与鲁四老爷 的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索，是对比冲突线索。 3．抓住小说刻画的场面
间来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看
到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对
而立。深夜，两点半，在厨房里。
•
在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过
了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每
晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。每天晚上如此。然
而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。她感到地上
•
她注意到，③他把头深深埋在盘子上。他没有摔跟头。就在此刻
她对他非常同情。
• “你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。
• “够了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧，吃吧！”
•
过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。
•
（选自《外国短篇小说百年精华》，包智星译）
• [注]①活尔夫冈•博歇尔特：西德废墟文学的先驱和重要代表作家。 小说《面包》写的是一战后人们在饥荒处境中的生活。
⑤就情节安排来说有抑扬、悬念、辅垫、伏笔、误会
• 总之，分析文章结构：
• 要联系上下文的情节，同时与人物、环境、 主题、读者感受等相结合考虑。
• 阅读《保护人》完成下题：
• 小说后半部分引用了报纸上的一段报道， 作者这样写对情节安排有哪些作用？
【命题立意】本题考查对文章结构和故事情节的把握 能力。
• 3、小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过 程不着一字?请简要分析。(6分)
• 答案：①前文已对如何“烙牛"作了详尽细 致的描写，此处不必重复;②塑造马乌罗形 象的重心是后文“救童”一段，.其“烙牛" 仅是铺垫，应该略写;③可腾出笔墨来写平 日的马乌罗，与前后文的紧张叙述形成对 比，舒缓了节奏，使行文张弛有致。
如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥 林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之 地的。起到制造悬念的作用。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
此外，还有出人意料式或称突转
如《项链》 作用： ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出 波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震 撼人心的力量，收到出奇制胜的效果。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉 得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。
方法：可从人物、前后情节、主题、个人风 格等方面探究。