中班语言教案：小猪变形记
2024年中班语言教案小猪变形记(精选
2024年中班语言教案小猪变形记(精选记）一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言拓展阅读》第四章，详细内容为《小猪变形记》。
故事讲述了小猪通过变换形态，最终找到真正自我的有趣经历。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子描述小猪的变化过程。
3. 引导幼儿从故事中体会到自我认知和自信的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用完整的句子表达小猪的变化过程。
2. 教学重点：理解故事主题，培养幼儿的自我认知和自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小猪玩偶、各种形态的小猪卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察小猪玩偶，引导幼儿描述小猪的外貌特征，进而引出故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示，详细讲解故事内容，引导幼儿关注小猪的变化过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示各种形态的小猪卡片，引导幼儿用完整的句子描述小猪的变化。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、水彩笔等材料，让幼儿动手画出自己喜欢的小猪形象，并分享给同伴。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论故事主题，引导幼儿从故事中体会到自我认知和自信的重要性。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 小猪变化过程：小猪→ 长颈鹿→ 猫头鹰→ 恐龙→ 小猪3. 教学重点：自我认知、自信七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔描绘出小猪的变化过程，并用完整的句子描述。
2. 答案：示例：小猪先变成了长颈鹿，然后变成了猫头鹰，接着变成了恐龙，又变回了小猪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的语言表达和绘画能力进行评价，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿开展“我喜欢的动物”主题活动，让幼儿了解各种动物的特点。
（2）开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同完成课后作业。
2024年中班语言教案小猪变形记(精选
2024年中班语言教案小猪变形记(精选一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小猪变形记》。
通过讲述小猪在成长过程中，经历种种变化，最终找到自我，学会珍惜自己的故事，引导幼儿学会观察、思考和表达。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿的想象力，学会从不同角度观察事物，发现事物的特点。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会从不同角度观察事物，发现事物的特点。
重点：理解故事内容，掌握故事角色和情节，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小猪玩具、变形卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小猪玩具，以游戏的形式让幼儿观察小猪的特点，引导幼儿说出小猪的形象特征。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，讲述《小猪变形记》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）选取故事中具有代表性的情节，让幼儿用自己的话进行复述，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行变形卡片游戏，让幼儿通过观察、思考，找出故事中小猪的变化过程。
5. 小结与讨论（5分钟）6. 创意手工（15分钟）让幼儿根据故事中小猪的形象，使用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，制作小猪手工。
7. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，互相评价，鼓励幼儿发挥想象力，创作出有个性的作品。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事角色：小猪、小鸟、小兔子、小猴子3. 故事情节：小猪变形、寻找自我、学会珍惜七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《小猪变形记》。
（2）用画笔画出你心中的小猪形象。
2. 答案：（1）幼儿用自己的话复述故事。
（2）幼儿创作的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、观察思考等方面的能力，针对存在的问题进行改进。
中班语言教案小猪变形记(精选
中班语言教案小猪变形记(精选一、教学内容本课选用幼儿园语言教材中《小猪变形记》一章。
故事讲述了一只小猪由于好奇而误吞了魔法师的水晶球，变成了各种动物，从而经历了一系列冒险的故事。
通过这个故事，孩子们可以学习到各种动物的特点和生活习性，同时也能培养他们的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们理解故事的内容，了解各种动物的特点和生活习性。
2. 培养孩子们的想象力和语言表达能力。
3. 培养孩子们的听、说、读、写等语言技能。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握各种动物的特点和生活习性。
难点：培养孩子们的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、动物卡片、画纸、彩笔等。
学具：孩子们的自备画笔、彩色纸等。
五、教学过程1. 引入：通过一个谜语吸引孩子们的注意力，引出本课的故事主题。
2. 讲述故事：利用课件，声情并茂地讲述《小猪变形记》的故事，让孩子们了解故事内容，感知各种动物的特点和生活习性。
3. 讨论：分组讨论，让孩子们谈谈自己最喜欢的动物及其原因，培养他们的想象力和语言表达能力。
4. 实践：让孩子们根据故事中的动物特点，用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的动物，锻炼他们的动手能力。
5. 展示：让孩子们展示自己的作品，大家互相评价，培养他们的审美能力和合作精神。
六、板书设计板书内容：小猪变形记板书形式：故事情节导图七、作业设计1. 请孩子们根据故事内容，编写一个类似的动物变形故事。
答案示例：小狗变形记故事梗概：一只小狗误吞了魔法师的水晶球，变成了各种动物，经历了一系列冒险，变回小狗，收获了许多友谊。
2. 请孩子们画出自己喜欢的动物，并简要描述其特点和生活习性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《小猪变形记》让孩子们了解了各种动物的特点和生活习性，同时培养了他们的想象力和语言表达能力。
但在实践环节，部分孩子对动物特点的把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以开展一次户外活动，让孩子们观察周围的动物，了解它们的生活习性，从而提高他们的观察力和表达能力。
幼儿园中班语言精品教案《小猪变形记》含反思
幼儿园中班语言精品教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园主题活动指导手册》中“有趣动物”章节，详细内容为小猪变形故事。
通过故事让幼儿解小猪如何通过变形成为其他动物，以及变形后所遇到趣事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事趣味性。
2. 培养幼儿想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小猪变形过程，并能用自己语言描述。
2. 教学重点：培养幼儿想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪变形故事课件、动物图片、磁性黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种动物图片，让幼儿说出自己认识动物，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）讲解小猪变形故事，引导幼儿关注故事中小猪变形过程和趣事。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是一只小猪，你想变成什动物？为什？4. 小组分享（5分钟）每组派一名代表分享自己想法，其他组员进行补充。
6. 语言表达训练（10分钟）让幼儿用自己语言描述小猪变形过程，并鼓励他们大胆地说出来。
六、板书设计1. 小猪变形故事脉络图。
2. 小猪变形动物图片。
3. 幼儿分享变形想法。
七、作业设计1. 作业题目：如果你是一只小猪，你想变成什动物？为什？答案：略。
2. 家庭作业：与家长一起完成一幅关于小猪变形画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸下一节课将继续探讨其他动物特点，引导幼儿观察和描述动物，提高他们观察力和表达能力。
同时，结合家庭作业，让幼儿在家长陪伴下，深入解各种动物，培养他们关爱动物、保护环境意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 语言表达训练4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入为确保幼儿对本节课产生浓厚兴趣，实践情景引入环节至关重要。
我通过展示生动有趣动物图片，让幼儿积极参与，主动说出自己认识动物。
2024年幼儿园中班语言课教案《小猪变形记》
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够用简单的语言描述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对语言的兴趣。
二、教学内容：1. 故事《小猪变形记》的阅读与理解。
2. 角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感。
3. 通过对故事的讨论，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，能够用简单的语言描述故事的主要情节。
2. 教学难点：培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿能够创造性地进行角色扮演。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《小猪变形记》。
2. 角色头饰。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主要角色，引发幼儿的兴趣。
2. 故事阅读：教师带领幼儿一起阅读故事，让幼儿理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 故事讨论：教师引导幼儿对故事进行讨论，让幼儿用简单的语言描述故事的主要情节，培养幼儿的语言表达能力。
5. 创作活动：教师组织幼儿进行创作活动，如绘画、手工制作等，让幼儿通过对故事的再创作，进一步理解故事，培养幼儿的想象力和创造力。
6. 总结：教师对本次活动进行小结，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事阅读过程中的参与程度，以及他们对故事内容的理解程度。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，包括他们的语言表达能力、情感表现和创造力。
3. 通过对幼儿在创作活动中的作品进行观察和评价，了解他们对故事的理解和创造力的发展。
七、教学延伸活动：1. 让幼儿回家后，与家长一起创作一个关于小猪变形的故事，可以是绘画、手工制作或写作的形式。
2. 组织一个故事表演活动，让幼儿选择自己喜欢的故事角色进行表演。
八、教学反思：在教学活动结束后，教师应进行教学反思，思考教学活动的效果，幼儿的反应以及教学中可能存在的问题。
中班小猪变形记教案
中班小猪变形记教案中班小猪变形记教案(15篇)中班小猪变形记教案1目标：1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
准备：小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。
活动难点：能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。
过程：一、熟悉主人公，启发想象1、出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。
2、看P2图。
今天，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁？二、观察图片，感受变形的.快乐。
1、小猪变成了谁？出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。
三、自主欣赏绘本《小猪变形记》师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。
等会把你发现的有趣事情讲给大家听。
1、幼儿自主看书。
教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。
2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。
四、完整阅读故事ppt，感受故事的幽默诙谐结合ppt教师完整讲述故事一遍提问：最后小猪觉得什么是最开心? 引发幼儿懂得做自己最快乐。
幼儿园优秀优质公开课获奖教案中班语言活动：小猪变形记含反思
幼儿园优秀优质公开课获奖教案
中班语言活动：小猪变形记
一、教学目标
1.让学生通过参与角色扮演，理解小猪的故事情节。
2.培养学生的观察力、记忆力、语言表达能力和团队协作能力。
3.引导学生体会小猪在故事中所展现出的品质，如勇敢、善良等。
二、教学准备
1.小猪变形记相关故事资料。
2.角色扮演道具：小猪面具、小猪尾巴等。
3.教师准备好角色扮演相关对白。
4.合适的教学环境设置，如角色扮演区域、幼儿园舞台等。
三、教学步骤
第一步：导入
1.教师向学生介绍小猪变形记的故事背景。
2.播放相关视频或音频，引导学生进入故事情境。
第二步：角色扮演
1.分组让学生扮演小猪和其他角色，进行互动对话。
2.教师引导学生按照故事情节展开角色扮演，带领学生表演对话。
第三步：语言活动
1.教师组织学生进行小组讨论，讨论小猪在故事中所展示的品质。
2.学生自由发言，表达对小猪的认识和感受。
第四步：总结回顾
1.教师带领学生回顾故事情节，强化学生对小猪变形记的理解。
2.教师进行反思和点评，引导学生总结体会。
四、教学反思
此次中班语言活动“小猪变形记”教学中，学生通过角色扮演和语言活动，充分展示了自己的表达能力和团队合作能力。
通过本次活动，学生不仅对故事情节有更深入的理解，还培养了自己的品德素养。
教师在教学中起到了引导和激励的作用，让学生在愉快的学习氛围中获得了更好的体验。
以上是本次中班语言活动“小猪变形记”的教案内容，希望通过这次优秀公开课的表现能够激发更多教师对幼儿教育的热爱和创新。
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》（精选12篇）
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》（精选12篇）幼儿园中班语言优质课《小猪变形记》篇1活动目标：1. 理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2. 发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3. 有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。
活动准备：1.自制大书《小猪变形记》、相应图片2.装扮动物的道具。
3.字卡“变”活动过程：一、营造氛围，走近故事。
“今天老师带来了一本有趣的大书，让我们来看一看里面有趣的故事吧！”（出示绘本封面）二、观察图片，自由讲述。
1.出示封面，根据故事题目猜测小猪变形。
“你看到了什么？”“小猪怎么了？”“这只小猪总喜欢模仿别人变来变去？”这本书的名字就叫《小猪变形记》。
2.想象自己变形的快乐。
“如果你是小猪，你想让自己变成谁（什么）呢？为什么？”3.根据自制大书画面，自由讲述并模仿动物。
（1）“这本大书里，小猪到底都变了些谁呢？我们一起来看一看！”（逐页出示5副图）（2）“谁来说说看，你觉得小猪他都变成了谁？是通过什么方法变的？它为什么要把自己装扮成别人的样子呢？”（3）“我们一起来看看小猪到底用什么方法变成长颈鹿的？”（4）“小猪踩着高跷，在路上又会遇到谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？听了小猪的话，斑马又会怎么说呢？”（5）播放配音“砰”的声音。
“哎呀，不好，发生什么事了？”（翻页码小猪摔倒画面）小猪摔跤以后会怎么想？（6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料画面）它为什么要这么做？（7）它变成斑马后，又遇到谁？它们之间又会说些什么？听一听，它们到底说了什么？大象说：你马上就——猜猜小猪又怎么了？（8）播放配音“哗啦”的声音。
发生了什么事？这时，小猪又会说什么呢？小猪到底说什么呢，来听一听？（9）还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意，会是什么呢？（翻到小猪长鼻子一页）它变成什么了？又是怎么变的？（10）小猪跺跺脚又出门去了，它会在路上碰到谁？看看到底是谁呢？（袋鼠）小猪会对袋鼠说些什么？袋鼠会怎么回答呢？（11）小猪正想争辩，突然……播放“阿嚏”的声音，小猪怎么了？它打了一个大大的喷嚏会怎样？这时，小猪心里会怎么想？听一听（12）它马上又有一个好主意，这次它变出什么花样？（翻到装弹簧画面）装了弹簧的小猪会怎样出门呢？还可以说成一蹦一跳。
2024年幼儿园中班语言教案《小猪变形记》含反思
2024年幼儿园中班语言教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《小猪变形记》。
通过该故事，让幼儿了解小猪的有趣变化，学习与动物相关的词汇，并培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的生词和动物名称。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用自己的话讲述故事。
3. 激发幼儿的想象力，让幼儿能够设想自己变成故事中的小猪，进行创意表达。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小猪变形的过程，掌握故事中的生词。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物玩具、头饰、画纸、画笔。
2. 学具：画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴小猪头饰，模仿小猪的动作，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿模仿小猪，共同进行游戏。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事中小猪的变化。
讲述故事过程中，适时解释生词，让幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“小猪在故事里变成了哪些动物？”引导幼儿回答，并请幼儿用手指表示。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的小动物，并说出小动物的名称。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行表演。
其他幼儿观看表演，共同分享快乐。
教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿用简洁的语言复述故事。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事生词：小猪、变形、长颈鹿、斑马、大象、小鸟3. 故事简笔画：小猪、长颈鹿、斑马、大象、小鸟七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小动物，并写上它的名字。
2. 答案示例：小兔子八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了小猪变形的过程，掌握了故事中的生词。
在教学中，教师注重培养幼儿的语言表达能力和想象力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2024年中班小猪变形记教案(精选5篇
2024年中班小猪变形记教案(精选5篇一、教学内容本教案选自2024年中班教材《小猪变形记》，具体章节为第三章“认识图形”和第四章“简单变换”。
详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形；学习图形的简单变换，如平移、旋转等。
二、教学目标1. 让学生掌握圆形、正方形、三角形等基本图形，并能识别生活中常见的图形。
2. 培养学生运用图形进行创意表达的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生合作、探究、表达的能力，提高学生的动手操作和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识基本图形，掌握图形的简单变换。
难点：运用图形进行创意表达，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、图形模型、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具：学生用书、练习册、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小猪变形的动画，引导学生观察并说出小猪变成的图形。
2. 教学基本图形（10分钟）（1）教师展示圆形、正方形、三角形等图形卡片，引导学生认识并说出名称。
（2）学生动手操作，用彩纸剪出各种图形，加深对图形的认识。
3. 图形变换（10分钟）（1）教师讲解图形的平移、旋转等变换，并举例说明。
（2）学生分组讨论，探究图形变换的规律。
（3）学生动手操作，将剪出的图形进行变换，创作出有趣的作品。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并说出图形变换的方法。
（2）学生独立思考，尝试解答例题。
（3）教师讲解解答方法，学生跟随讲解进行操作。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的图形变换题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《小猪变形记》2. 板书内容：（1）基本图形：圆形、正方形、三角形（2）图形变换：平移、旋转七、作业设计1. 作业题目：请运用所学图形，创作一幅有趣的画作。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生对图形的认识和变换掌握得如何，教学过程中是否注重学生的动手操作和合作探究。
2024年中班语言标准教案小猪变形记(精选1
2024年中班语言标准教案小猪变形记(精选一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，掌握故事主要内容和角色特点。
2. 培养幼儿语言表达能力，能用自己话复述故事。
3. 引导幼儿从故事中感悟到自我认同和自信重要性。
4. 激发幼儿想象力和创造力，鼓励他们创作属于自己故事。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事主要情节，掌握故事中角色特点，以及学会相关语言表达。
难点：引导幼儿从故事中体会到自我认同和自信重要性，并能在实际情景中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《小猪变形记》故事书、小猪玩偶、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小猪玩偶，引起幼儿兴趣，邀请他们分享对小猪认识。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
（2）分析故事中语言表达，如形容词、动词等。
（3）讨论小猪变形原因，以及它最终认识到问题。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己话复述故事。
（2）分组讨论：如果你是小猪，你会选择变成什？为什？（3）进行角色扮演，鼓励幼儿模仿故事中角色。
4. 互动环节（10分钟）（1）让幼儿用画笔和彩泥创作自己心中小猪形象。
（2）分享作品，让幼儿用语言描述自己创作。
引导幼儿从故事中体会到自我认同和自信重要性。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事角色：小猪、小鸟、小兔等3. 关键词语：变形、自信、自我认同等七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《小猪变形记》。
（2）画一幅小猪变形后样子，并用语言描述。
（3）思考并分享：你觉得自己最棒地方是什？2. 答案：（1）故事复述：略（2）画作：略（3）分享：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《小猪变形记》这个故事，让幼儿学会理解故事内容、分析角色特点，以及感悟故事背后寓意。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，解他们对故事理解程度。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿尝试创作属于自己故事，激发他们想象力和创造力。
《小猪变形记》教学设计（精选12篇）
《小猪变形记》教学设计（精选12篇）《小猪变形记》篇1活动目的：1.看看说说中理解故事内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的心理变化。
2.感受幽默的故事情节，懂得不盲目模仿别人，每个人都有自己的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。
活动准备：《小猪变形记》PPT活动过程：一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。
1.出示图片"森林"，观察各种小动物。
师：老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友，你喜欢谁？说出喜欢的理由！2.师：可是有一只小动物，正在大树底下不开心，我们来看看它是谁？让我们一起来听听小猪的心里话，它为什么不喜欢自己？小结：它再也不想做猪了，它决定改变自己，去变形，变成其他的动物，我们一起去看看它今天的变形成功吗？二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。
1.出示"小猪变斑马"图。
师：它想变成谁？为什么要变成斑马？接下来会发生什么？2.出示"小猪变大象"图。
师：小猪变斑马不成功，它还是没发现自己可爱，它想变成谁？它变大象会成功吗？3.出示“小猪变袋鼠”图。
师：小猪走呀走，他遇到谁？它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么？4.引出"变小鸟"图，了解小猪变成小鸟的过程，猜测小猪是否成功。
师：它看到天上自由飞翔的小鸟，它说：我就变小鸟吧！引导幼儿说出："如果……就……"（如果我会飞，我就可以和白云一起玩耍）师：它是怎么变小鸟的？它成功了吗？5.引出“小猪滚泥潭”图。
师：最后怎么样了？还想变形吗？猪朋友告诉它什么，让小猪一下开心起来了？三、引出故事名字。
师：故事的名字就叫小猪变形记。
那小朋友们还记得，小猪今天经历了几个变形的过程？四、情感迁移与拓展。
1.展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。
师：小猪是后来喜欢自己了吗？为什么？可是根据老师的调查，有些小朋友也不喜欢自己，我们来看看调查结果。
2.请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己，请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点，改变他不喜欢自己的想法。
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）《小猪变形记》篇1活动目标：1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。
2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。
3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、ppt《小猪变形记》活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟小猪打招呼。
在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。
这回小猪想到了什么好主意呢？三、ppt演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）教师完整讲述四、ppt演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。
小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。
“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。
”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。
他跳得越来越高，越来越高。
）六、师幼共同阅读——ppt（学袋鼠、学鹦鹉）七、阅读小结——做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。
说案：一、设计意图认识绘本，最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的《图画书》，了解了一些早期阅读的书，但只当是亲子阅读的一系列作品，并没有深入了解。
中班语言优质课教案及教学反思《小猪变形记》
中班语言优质课教案及教学反思《小猪变形记》一、教学背景本次教学面向中班幼儿，主要通过讲故事的方式，让幼儿学习如何理解故事情节，引导幼儿观察、感知事物。
教学计划时间为一节课，约为40分钟。
二、教学目标1.能够听懂《小猪变形记》故事中的情节，并进行简单的复述。
2.能够感知、观察故事中的人物形象和细节，理解其含义。
3.能够自由发挥，对故事中的形象进行创意大发挥，进行想象与建构。
三、教学内容1.故事简述《小猪变形记》是一部生动有趣的故事，主要讲述了三只小猪分别在不同的建筑里面生活，被大灰狼所威胁，他们最终联手打败大灰狼的过程。
2.教学流程1. 导入环节（5分钟）首先，老师可以通过询问孩子们，看过哪些故事书，然后引入《小猪变形记》的故事情节，让幼儿有所期待，产生好奇心。
2. 语言学习（10分钟）在故事中，有许多词语符号需要幼儿了解，比如砖头、吹、吹倒等。
为了让幼儿更好地理解故事，老师可以通过图片、实物等方式展示相关的词语。
同时老师可以利用问题引导幼儿思考，如“小猪们住在什么样的房子？”、“大灰狼如何破坏小猪们的房子？”等等。
3. 故事教学（20分钟）老师开始讲述《小猪变形记》的故事，让孩子们进入故事世界，认识人物和感知细节。
在讲故事时，老师需要注意故事的节奏、语调和语气的变化。
在故事中，可以鼓励孩子们打断讲故事的老师，提出各种问题，或者自由插话，让孩子们对故事产生更大的参与感。
4. 创意大发挥（5分钟）在故事讲解完成后，老师可以激发孩子们的想象力，让他们自由发挥，拓展故事的内容，例如小猪们能够使用的更多的工具，或者更多的人物形象等等，在这个环节中，老师可以引导幼儿提出开放性问题，并为孩子们展示一些例子，鼓励孩子们进行自由探索和创造。
5. 小结环节（5分钟）在教学结束前，老师可以让幼儿进行简单的复述，检测幼儿的掌握程度，并可以进行小结，概述主要内容，加深幼儿对故事的理解和记忆。
四、教学反思通过本次教学，我的一些优缺点得到了反思：优点1.通过讲故事的方式，让幼儿进入故事情节，感受人物形象；2.整个教学过程简洁明了，有序合理，有效地引导幼儿感知、观察、理解词语、场景和细节；3.在故事讲解完成后，激发幼儿创造思维，让幼儿自己发挥、探索和创新；4.教学过程中，给孩子们留出思考和发言的时间，从而提升孩子们的参与度。
中班语言教案小猪变形记(精选
中班语言教案小猪变形记(精选一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《可爱的动物》中的第三节《小猪变形记》。
内容围绕可爱的小猪展开，通过小猪变形的故事，引导幼儿认识各种动物的特点，激发幼儿对语言表达的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事中小猪变形的过程，能够复述故事大意。
2. 培养幼儿对动物特点的认知，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事中小猪变形的过程，学会用语言描述各种动物的特点。
难点：引导幼儿通过故事感受团结友爱、互相帮助的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪、小鸟、猴子、大象、长颈鹿等动物玩偶，故事挂图。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小猪、小鸟、猴子、大象、长颈鹿等动物玩偶，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《小猪变形记》，引导幼儿关注小猪变形的过程，让幼儿复述故事大意。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用语言描述故事中小猪变形的过程。
4. 互动环节（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事主要角色：小猪、小鸟、猴子、大象、长颈鹿3. 小猪变形过程：小猪→小鸟→猴子→大象→长颈鹿七、作业设计1. 作业题目：画一幅故事中小猪变形的画。
答案：幼儿需在画纸上用水彩画出小猪变形的过程，可以用简单的文字进行描述。
2. 作业题目：复述故事《小猪变形记》。
答案：幼儿需在家长的引导下，复述故事大意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时给予表扬和鼓励，提高幼儿的自信心。
2. 课后可组织家长参与，让家长了解幼儿的学习情况，共同培养幼儿的语言表达能力。
3. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中其他动物的特点，进行语言描述练习。
组织幼儿参观动物园，增加幼儿对动物的认知。
中班语言：《小猪变形记》教案3篇
中班语言：《小猪变形记》教案3篇中班语言：《小猪变形记》教案1一、活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
二、活动准备：1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听); 《小猪变形记》ppt;各个情节图片2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。
三、活动过程：(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。
(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。
(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。
(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?(8)它会怎么变大象?(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。
2024年幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》
2024年幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》教学目标1.让幼儿了解《小猪变形记》故事情节，培养幼儿对文字的理解能力。
2.引导幼儿通过故事中小猪的变形过程，培养幼儿的观察、思考和表达能力。
3.激发幼儿对动物世界的好奇心和想象力。
4.培养幼儿爱护动物的意识和情感。
教学准备1.《小猪变形记》故事书2.小猪面具、小猪尾巴道具3.背景音乐：《小猪小猪肥嘟嘟》4.讲台、投影仪教学过程1. 导入（5分钟）•通过播放背景音乐《小猪小猪肥嘟嘟》，让幼儿进入具有小猪元素的氛围。
2. 故事讲解（15分钟）•通过图书展示或讲述《小猪变形记》故事，引导幼儿认识故事的主要情节和人物。
•提问让幼儿描述小猪在故事中发生的变形过程，激发幼儿的思考和表达能力。
3. 角色扮演（15分钟）•分发小猪面具、小猪尾巴道具，让幼儿扮演小猪和其他动物角色，体验故事中的情节。
•引导幼儿用简单的语言描述自己扮演的小猪形象。
4. 制作小猪手工（15分钟）•提供纸板、颜料等材料，让幼儿制作小猪手工，培养他们的动手能力和创造力。
5. 课堂互动（10分钟）•提问幼儿关于小猪的问题，引导幼儿用自己的语言回答，互相交流分享观点。
6. 温故知新（5分钟）•回顾今天学习的内容，让幼儿梳理故事情节，加深对小猪变形记的理解。
教学反思本节课通过《小猪变形记》这则寓言故事，引导幼儿感受文学的魅力，培养他们的想象和表达能力。
通过角色扮演和手工制作，让幼儿亲身体验故事情节，激发他们的创造力和合作精神。
在未来的教学中，可以结合更多优质文学作品，拓展幼儿的文学视野，提升他们的语言表达能力和情感体验。
2024年中班小猪变形记教案(精选5篇
2024年中班小猪变形记教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年中班教材第四章《有趣的形状》，详细内容为小猪变形记。
通过故事、观察和操作，让幼儿了解和掌握平面图形的变换，培养幼儿的空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小猪变形的过程，认识各种平面图形，并能正确命名。
2. 培养幼儿通过观察、思考和动手操作，解决图形变换问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形变换的方法和技巧。
教学重点：认识各种平面图形，掌握图形变换的基本原理。
四、教具与学具准备教具：小猪变形故事书、图形卡片、磁性黑板、磁性图形贴纸。
学具：剪刀、彩纸、胶棒、图形模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述小猪变形的故事，引导幼儿关注故事中的图形变换。
（2）邀请幼儿分享自己熟悉的图形变换故事。
2. 图形认知（5分钟）（1）教师展示图形卡片，让幼儿说出图形的名称。
（2）教师发放图形模板，让幼儿动手操作，巩固对图形的认知。
3. 图形变换（10分钟）（1）教师演示图形变换的方法，如平移、旋转、翻转等。
（2）幼儿分组进行图形变换练习，互相交流心得。
4. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并思考如何进行图形变换。
（2）教师逐步讲解解题过程，让幼儿跟随操作。
5. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿独立完成随堂练习题，教师巡回指导。
（2）教师挑选部分幼儿的作品进行展示，给予表扬和鼓励。
6. 团队合作（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种图形变换方法，共同完成一幅作品。
（2）教师组织展示活动，让幼儿分享自己的创作过程和心得。
六、板书设计1. 在黑板上贴上各种平面图形，并标明名称。
2. 示例图形变换过程，用不同颜色的粉笔标注变换方法。
七、作业设计1. 作业题目：用所学的图形变换方法，为小猪设计一个有趣的形象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长共同完成一幅创意图形变换作品，增强亲子互动。
幼儿园中班语言教案《小猪变形记》含反思
学生活动
• 让学生在小组内分角色朗读故事，培养他们的语感和表达能力。 • 组织学生进行角色扮演游戏，让他们亲身体验故事中角色的特点和情感。 • 鼓励学生发挥想象力，创作与故事相关的画作或手工制品。 • 本次语言教案《小猪变形记》针对幼儿园中班学生的特点，采用了多种教学方
作业要求
复述故事时，要求孩子们能够清 晰地表达故事情节，尽量做到生
动有趣。
角色扮演时，要求孩子们能够积 极参与，认真准备道具和服装，
尽量还原故事场景。
绘画创作时，要求孩子们能够自 由发挥想象力，创作出具有个性
和创意的作品。
批改方式
• 对于复述故事的作业，老师可以通过与孩子们交流、观察他们的表达方式和语言组织能力来进行评价。 • 对于角色扮演的作业，老师可以通过观察孩子们的表演技巧、道具准备和互动能力来进行评价。 • 对于绘画创作的作业，老师可以通过欣赏孩子们的作品，关注他们的创意、色彩搭配和绘画技巧来进行评价。 • 在批改作业时，老师应该注重鼓励孩子们的优点和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。同时，老师也
03
通过故事传递积极向上 的价值观，如勇敢、自 信、善良等。
04
培养幼儿的同情心和同 理心，学会关心他人并 愿意帮助他人。
CHAPTER 02
教学内容与步骤
导入新课
通过播放动画片《小猪佩奇》中的片段，引起幼儿对小猪的兴趣。 询问幼儿是否看过《小猪佩奇》，并引导他们分享自己对于小猪的看法和感受。
简要介绍本节课的主题《小猪变形记》，并告诉幼儿们将会学习到一个有趣的故事。
作业布置与批改
作业内容
复述故事
请孩子们回家后，将《小猪变形 记》的故事复述给家长听，可以
中班语言教案小猪变形记
中班语言教案小猪变形记(精选一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《可爱的动物》中的《小猪变形记》。
该部分详细内容主要描述了小猪通过想象和变化，成为各种动物的故事，旨在培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养幼儿运用语言描述事物变化的能力。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们大胆表达自己的想法。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会运用语言描述事物变化。
教学重点：掌握故事的主要情节，能复述故事内容。
四、教具与学具准备教具：小猪玩偶、各种动物头饰、故事挂图。
学具：画纸、水彩笔、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小猪玩偶，邀请幼儿参与“小猪变形”的游戏，让幼儿观察并描述小猪的变化。
2. 讲解故事（10分钟）挂图配合讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪的变化过程，以及它所变成的各种动物。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中小猪变成小鸟为例，引导幼儿运用语言描述变化过程。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行“小猪变形”的练习，让幼儿互相描述对方变成的动物。
5. 小结与讨论（5分钟）邀请幼儿分享自己的变形经历，讨论在描述事物变化时需要注意什么。
六、板书设计1. 故事小猪变形记2. 故事主要情节：小猪变成各种动物3. 描述变化的句式：小猪变成了（动物），它（描述特点）七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话描述故事中小猪的变化过程。
答案示例：小猪先变成了小鸟，它有翅膀，可以飞在天空中。
2. 作业题目：让幼儿画一幅自己变成的动物，并描述这幅画。
答案示例：我画的是自己变成了一只小鱼，在水中游来游去。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事和实践活动，让幼儿掌握了描述事物变化的方法。
课后，教师可以鼓励幼儿继续观察周围的事物，用语言描述它们的变化。
还可以开展相关的语言活动，如“动物变形大会”，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会运用语言描述事物变化。
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一、活动目标
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活动准备：小猪变形记PPT
三、活动过程：
1.导入：
（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了………）
（2）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？
（3）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
2．欣赏阅读故事
（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。
（2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？
（3）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？
（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？
（5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?
（6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？
（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的
斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？
（8）它会怎么变大象？
3.大胆想象小猪的变形经历
（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。
（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。
4.请幼儿集体阅读PPT余下部分。
（1）阅读后的讨论：小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最有趣？
（2）小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么
话想要对小猪说的吗？
（3）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。
（4）教师讲述故事结局。
5.明白道理：做自己最幸福
（1）小猪为什么又做回了自己？
（2）小结：“是呀，小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。
我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的”
教学反思：
1、教材及环节
《小猪变形记》是英国插画家本?科特创作的一本图画书。
书中向我们讲述一只小猪
突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。
他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。
但遗憾的是，这些创举都以失败告终。
正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。
活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。
从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。
在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。
活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。
教师和幼儿之间营造了平等的师生关系，再现了幼儿的相关生活经验。
2、不足：
①幼儿猜测环节中，幼儿讲的还不够，教师可以适当的引导。
②背景音乐太大声了。
③幼儿学长颈鹿的环节，结束的太快，应让幼儿更深的感受做长颈鹿那种高告的自豪感。