6.1认识11到20 教学设计

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一年级上册数学教案认识11~20各数(二) 西师大版

一年级上册数学教案：认识11~20各数（二）——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握11~20各数的读写方法，并能准确地进行数数。

2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识，能正确地进行大小比较。

3. 通过对11~20各数的认识，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。

4. 激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学内容1. 认识11~20各数，学会读写。

2. 掌握数的顺序和大小关系。

3. 能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：11~20各数的读写方法，数的顺序和大小关系。

2. 教学难点：正确读写数，理解数的顺序和大小关系。

四、教学方法1. 采用直观教学法，通过实物、图片等教具，让学生直观地认识11~20各数。

2. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中掌握数的顺序和大小关系。

4. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，培养学生的思维能力。

五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，复习10以内的数，引出11~20各数。

2. 新课：（1）展示11~20各数的实物、图片，引导学生观察、认识。

（2）教师示范读写11~20各数，学生跟读。

（3）学生自主练习读写11~20各数，教师个别指导。

3. 巩固练习：（1）学生按顺序读写11~20各数。

（2）学生进行大小比较，如：12和15哪个大？19和13呢？（3）教师出示卡片，学生快速说出数。

4. 拓展提高：（1）学生分组讨论：在生活中，哪些地方可以用到11~20这些数？（2）学生分享讨论成果，教师点评。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。

6. 作业布置：（1）课后练习：读写11~20各数，进行大小比较。

（2）预习下节课内容：认识100以内的数。

六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。

认识数字11-20

教案认识数字11-20一、引言1.1背景介绍学生已掌握10以内数字的认识和加减法。

数字11-20是数学学习的基础，对日常生活和深入学习数学有重要意义。

1.2教学意义帮助学生建立数字11-20的基本概念和加减法运算能力。

培养学生对数字的敏感度和数学思维能力。

1.3教学氛围营造创设轻松愉快的学习氛围，激发学生对数字11-20的兴趣。

利用教具和实物，让学生直观感受数字11-20的大小和顺序。

二、知识点讲解2.1数字11-20的认识通过图片、实物等教具，让学生观察和描述数字11-20的形状和特征。

引导学生发现数字11-20之间的规律和联系，如相邻数字之间的差值。

培养学生对数字11-20的识别和记忆能力。

2.2数字11-20的读写教授学生数字11-20的正确读法和写法，如“十一”、“十二”等。

通过练习和游戏，让学生熟练掌握数字11-20的读写技能。

培养学生对数字11-20的语感和表达能力。

2.3数字11-20的排序利用教具和实物，让学生动手操作，将数字11-20按顺序排列。

引导学生发现数字11-20之间的顺序关系，如“十一”在“十二”前面。

培养学生对数字11-20的排序和比较能力。

三、教学内容3.1数字11-20的认识与读写利用图片、实物等教具，让学生观察和描述数字11-20的形状和特征。

教授学生数字11-20的正确读法和写法，如“十一”、“十二”等。

通过练习和游戏，让学生熟练掌握数字11-20的读写技能。

3.2数字11-20的排序与比较利用教具和实物，让学生动手操作，将数字11-20按顺序排列。

引导学生发现数字11-20之间的顺序关系，如“十一”在“十二”前面。

培养学生对数字11-20的排序和比较能力。

3.3数字11-20的应用创设生活情境，让学生运用数字11-20解决实际问题，如数数、购物等。

引导学生将数字11-20与日常生活相结合，提高数学应用能力。

培养学生对数字11-20的运用和创新能力。

四、教学目标4.1知识与技能学生能够认识、读写数字11-20。

人教版数学一上教案：第六单元 11~20各数的认识

人教版数学一上教案：第六单元 11~20各数的认识一、教学目标1.能够认识并掌握数字11~20的大小顺序；2.能够用生活中常见的物品或数字表示11~20；3.能够在生活中准确地理解和运用11~20这些数字；4.能够通过对11~20这些数字的认识，拓展对更大数字的认识预备知识。

二、教学重点1.让学生能够准确地认识和理解数字11~20；2.帮助学生将数字11~20与生活中的实际物品联系起来；3.通过实例，让学生能够快速准确地辨别和使用数字11~20。

三、教学难点1.让学生正确理解数字11~20的大小关系；2.帮助学生建立对数字11~20的概念，并能够在实际生活中运用。

四、教学准备1.教师准备教案、数字卡片、生活中常见的物品、图片等教学辅助工具；2.教师为学生提供足够的参与机会，让他们在实践中掌握数字11~20的认识。

五、教学过程1. 带领学生认识数字11~20•展示数字卡片11~20，让学生逐个认识，明确其顺序关系；•通过问答、游戏等形式，让学生巩固对这些数字的认识。

2. 生活中的数字11~20•让学生搜寻周围的物品，用这些物品来表示数字11~20；•引导学生用实际生活中的场景，让他们理解和运用这些数字。

3. 练习与运用•设计一些练习题，让学生快速准确地识别和使用数字11~20；•引导学生在实际操作中，提升对这些数字的认识和把握能力。

六、教学延伸通过扩展讨论，引导学生思考更大的数值，如213020进行比较和联系，等，并与11进一步扩展对数字的认识。

七、教学总结本节课主要围绕数字11~20展开，通过多种教学手段，让学生对这些数字有深入的认识和理解。

通过生活化、趣味化的教学方式，提升学生对数字的学习兴趣，为将来更深入的数学学习打下基础。

以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够在课后充分掌握对数字11~20的认识，加以实践和运用，进一步提升自己的数学能力。

6.1 11～20各数的认识(教案)- 一年级上册数学人教版

6.1 11～20各数的认识（教案）- 一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，正确地读出11～20各数，理解其意义。

2. 培养学生的观察能力、思维能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生热爱数学，积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 11～20各数的认识2. 11～20各数的读写方法3. 11～20各数的大小比较三、教学重点与难点1. 教学重点：11～20各数的读写方法，大小比较。

2. 教学难点：理解11～20各数的意义，能够熟练地数数。

四、教学方法1. 直观演示法：通过教具、图片等直观教具，让学生更好地理解11～20各数的意义。

2. 操作法：让学生亲自动手，进行数数、读写、比较等操作，提高学生的实践能力。

3. 游戏法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

五、教学过程1. 导入新课通过简单的数数游戏，让学生复习10以内的数，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）11～20各数的认识利用教具、图片等直观教具，让学生观察，引导学生说出11～20各数的名称。

（2）11～20各数的读写方法教师示范，让学生跟读，然后让学生自己练习读写，教师巡回指导。

（3）11～20各数的大小比较利用教具、图片等直观教具，让学生观察，引导学生说出11～20各数的大小关系。

3. 实践活动设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固11～20各数的认识，提高学生的数学素养。

4. 总结与作业布置对本节课的内容进行总结，布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，以提高教学质量。

注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行适当调整。

需要重点关注的细节是“教学方法”。

教学方法是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学效果的好坏。

因此，教师应充分运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

认识11到20教案通用5篇

认识11到20教案通用5篇在教案的编写中帮助教师合理安排教学活动的顺序和时间分配，一份完善的教案能够确保教学内容的系统性和连贯性，以下是作者精心为您推荐的认识11到20教案通用5篇，供大家参考。

认识11到20教案篇1教学目标：1、知识与技能目标：使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

初步学会用刻度尺量物体长度的方法。

会画指定长度的线段。

2、情感与态度目标：培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。

3、解决问题目标：通过引导学生操作、观察、分析、讨论、培养学生观察能力，自主学习能力，估测能力，以及创造性思维的品质。

教学重点：掌握1厘米的实际长度，学会用尺量物体长度的方法。

教学难点：建立1厘米的长度观念。

教学准备：直尺、课件。

教学过程：一、创设情境，引入新课1.复习线段，谈话：熊大熊二想做一张和你们一样的课桌，但是他们不知道课桌长是多少，你们能帮助他们量一量你们的课桌长吗？你们的桌上有很多物品，你想拿什么来量？2.学生选择自己喜欢的物品量一量。

(如：数学书、文具盒、作业本、铅笔。

)选择一种物品来测量。

3.交流测量的结果。

4.提问：同样长的课桌边，为什么大家说的数不同呢？讲解说明：因为测量的工具不同，所以量出的结果也就不同。

因此在测量物体长度的时候我们需要统一标准的测量工具。

今天，我们一起来认识直尺。

5.认识直尺谈话：老师给你们带来了一位新朋友，直尺是我们常用的测量长度的工具。

（1）请同学们拿出直尺，观察直尺上有些什么，并在小组里交流。

（2）指名汇报，全班交流。

尺上这些长短不一的线叫做刻度线，每条长的刻度线下面或旁边都写着数，第一条刻度线下面写着“0”，它就叫做0刻度。

“cm”代表“厘米”。

厘米是测量长度的常用单位，我们一般用它作单位量比较短的物体。

（板书：认识厘米）二、观察操作，内化新知1.认识1厘米（1）学生在自己的直尺上找到刻度0和刻度1，用手指一指。

指出：刻度0到刻度1的一大格的长度就是1厘米。

6.1 11-20各数的认识(教案)人教版一年级上册数学

11-20各数的认识教学准备学情分析《11-20各数的认识》是人教版小学数学一年级上册第六单元的内容。

新老人教版教材的比较：老版教材分3个例题教学，分别为：例1.捆十，理解计数单位十；例2.数的组成(包括11、15、20)和读数；例3.数的大小和数序的教学。

新教材将例1和例2整合在一起，增加了“10个一”、“一个十”六个字，突出了计数单位“一”和“十”的教学。

本节课我们着重解决例1和例2这两个问题的教学,重点是“11-20各数的组成”。

教学工具对于刚刚升入小学的一年级孩子，虽然他们年龄小，但是知识储备却并不少，他们都能熟练地从1数到20，部分孩子甚至还会比较每个数的大小，但是对数的组成却不甚理解。

不过通过前面几个单元的学习，他们已经熟练地掌握了十以内数的组成、顺序和比较大小，这些都为本节课的学习做好了准备。

所以在本节课上课先用拍拍手小游戏传输给学生几个一的概念，再用《小兔拔萝卜》这一动画直接引入课题。

这样可以吸引孩子们的注意力，也可以针对农村一年级学生基础参差不齐的这一情况查漏补缺。

教学设计教学目标一）知识与技能1.能够正确地数出数量在11-20的物体个数，知道这些数的组成(一个十和几个一)，初步感知十进制。

2.使学生能够迅速地读写11-20这些数。

3.通过示范教学和多次的读说活动培养学生的语言表达能力。

4.通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。

5.通过摆小棒，培养学生的动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。

二）数学思考通过学生数小棒、摆小棒、说、唱“数的组成”等一系列活动来达成“数学思考”这一教学目标的。

在培养学生“数感”的同时，也让学生深刻体会到“数学源于生活，又服务于生活”。

三）解决问题1.通过具体的学习活动培养学生独立思考问题的能力，同时能对较为复杂的问题有计划、有把握的处理。

2.结合学生掌握的数数经验（先数10样，再接着数），数生活中20以内的物体个数。

人教新课标一年级数学上册6《11～20各数的认识》教案

人教新课标一年级数学上册6《11～20各数的认识》教案一、教学目标1.能够正确念出11～20的数词。

2.能够正确书写11～20的阿拉伯数字。

3.能够辨认11～20的数词和相应的数量关系。

二、教学重点1.掌握11～20的数词读法和书写。

2.让学生理解11～20的数词和数量之间的对应关系。

三、教学准备1.数字卡片 11～20。

2.数码表。

3.用于练习的工作纸。

四、教学过程第一步：引入新知识1.教师出示数字卡片11，要求学生诵读。

2.教师引导学生找出数码表上对应的数字11。

3.引导学生发现11这个数字在日常生活中的应用，如钟表上的时间等。

第二步：认识12～20的数词1.教师继续出示数字卡片12，要求学生诵读，和数码表上对应的数字进行对照。

2.让学生模仿教师的示范，念出13、14、15等数字，理解其阿拉伯数字的表示。

第三步：数词与数量的对应1.让学生用数字卡片进行配对练习，将数词与对应的数量进行匹配。

2.利用实际物体，让学生进行数量的比较，加深对数词和数量的理解。

五、教学延伸1.让学生设计一个小游戏，巩固11～20的数词认识。

2.教师布置作业：让学生整理一份小小数词表格，列出11～20的数词及对应的数量。

六、教学反馈1.教师组织学生进行小组交流，展示自己整理的数词表格，对比讨论。

2.教师对学生的掌握情况进行评价，及时纠正错误，鼓励正确回答。

通过本节课的教学，相信学生能够更好地理解11～20各数的认识，掌握数词与数量的对应关系，为进一步的数学学习打下坚实的基础。

一年级上册数学教案-6.1.211-20各数的写法∣人教新课标

一年级上册数学教案6.1.2 1120各数的写法∣人教新课标教案：一年级上册数学教案6.1.2 1120各数的写法∣人教新课标我作为一名教师，我深感荣幸能够教授一年级上册的数学课程。

今天，我要与大家分享的是关于6.1.2 1120各数的写法的教学内容。

一、教学内容我们使用的教材是《人教新课标》一年级上册，今天我们要学习的章节是6.1.2。

这一章节主要讲述了1120各数的写法。

学生们将学习如何正确地书写这些数字，并理解它们的意义。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握1120各数的写法，并能够正确地书写这些数字。

同时，我也希望学生们能够理解这些数字的大小关系，并能够进行简单的加减运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握1120各数的写法。

而教学难点则是让学生们理解这些数字的大小关系，并能够进行简单的加减运算。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。

教具包括黑板、粉笔和教学卡片。

学具包括练习本、铅笔和橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们一些实际的情景，比如我有10个苹果，然后我又买了5个苹果，那么我现在一共有多少个苹果？通过这个情景，让学生们思考并回答问题。

2. 例题讲解：我会用教学卡片展示1120各数的写法，并逐个进行讲解。

我会让学生们跟着我一起书写这些数字，并确保他们能够正确地书写。

3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们在练习本上进行书写和计算。

我会及时给予他们反馈并进行指导。

4. 板书设计：我会在黑板上书写1120各数的写法，并标注出它们的大小关系。

这样学生们可以通过板书来进行直观的学习和理解。

六、作业设计1. 请写出1120各数的写法。

答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

12 + 5 =17 + 8 =答案：12 + 5 = 1717 + 8 = 25七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对1120各数的写法掌握得比较好，但有些学生在进行加减运算时还有一定的困难。

人教版数学一年级上册教学设计：第6单元 11~20各数的认识-第1课时 11-20各数的认识(一)

人教版数学一年级上册教学设计：第6单元 11~20各数的认识-第1课时一、教学目标1.掌握数字11~20的认识和书写。

2.能够正确用文字描述11~20中每个数字的特点。

3.能够将11~20中的数字进行排序和比较。

二、教学重点1.让学生熟练掌握数字11~20的认识和书写。

2.帮助学生理解11~20中每个数字的概念和特点。

三、教学准备1.数字卡片11~20。

2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

3.教学课件。

4.教学辅助材料。

四、教学过程第一步：导入1.让学生回顾数字1~10，引导他们思考如何书写和认识这些数字。

2.引入今天的学习内容：数字11~20。

第二步：认识数字11~151.老师出示数字卡片11~15，让学生观察、认读、连线。

2.请学生分组讨论11~15这几个数字有什么特点。

第三步：认识数字16~201.老师出示数字卡片16~20，引导学生观察、认读、比较。

2.学生个别操作练习，加深对数字16~20的记忆和认识。

第四步：比较和排序1.让学生将数字11~20进行排序，理清数字的大小关系。

2.引导学生讨论数字的特点，比较其大小。

第五步：巩固练习1.教师出示相关练习题，让学生完成。

2.随堂辅导，纠正学生的错误。

五、课堂小结1.回顾今天所学的内容，简要总结。

2.引导学生思考：数字11~20有什么规律和特点。

六、布置作业1.布置相关的作业，巩固和练习数字11~20的认识。

2.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

七、课后反思1.教师进行课堂教学反思，思考教学过程中需要改进的地方。

2.学生回家后继续加强数字11~20的学习，与家长交流学习情况。

本节课主要围绕数字11~20展开，通过多种教学方式和活动让学生加深对这些数字的认识和理解，培养他们的观察和排序能力，为将来学习数字和运算打下坚实的基础。

希望学生在课后能够继续巩固所学知识，做到熟练掌握。

《11～20各数的认识》(教案)-一年级上册数学人教版

教案：《11～20各数的认识》年级：一年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，认识11～20各数。

2. 让学生了解数的顺序，理解数的含义。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。

教学重点：1. 认识11～20各数。

2. 理解数的顺序和数的含义。

教学难点：1. 11～20各数的数数。

2. 理解数的顺序和数的含义。

教学准备：1. 教学课件。

2. 数数卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示数数卡片，引导学生复习10以内的数数。

2. 学生自由发言，分享自己数数的心得。

二、探究新知（15分钟）1. 老师出示11～20的数数卡片，引导学生观察并思考。

2. 学生尝试数数，并分享自己的发现。

3. 老师引导学生理解数的顺序，如：11在10的后面，12在11的后面，以此类推。

4. 老师讲解数的含义，如：11表示10加上1，12表示10加上2，以此类推。

5. 学生通过小组合作，用数数卡片进行数数游戏，巩固11～20各数的认识。

三、实践应用（10分钟）1. 老师出示一些物品，如铅笔、橡皮等，引导学生用11～20的数进行描述。

2. 学生尝试描述，并分享自己的描述方法。

3. 老师引导学生用11～20的数进行数学运算，如：11 3=14，12-5=7等。

4. 学生尝试运算，并分享自己的运算方法。

四、总结提升（5分钟）1. 老师引导学生总结11～20各数的认识。

2. 学生分享自己的学习心得。

3. 老师强调数的顺序和数的含义的重要性。

五、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后，用11～20的数进行数数，并描述一些物品。

2. 让学生用11～20的数进行数学运算，并记录下来。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和分享，培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。

同时，要注重学生的实践应用，让学生在实际操作中巩固11～20各数的认识。

在教学结束后，要进行教学反思，总结教学中的优点和不足，以便于改进教学方法和提高教学效果。

一年级上册数学教案-(人教版)11～20各数的认识(第1课时)

教案标题：一年级上册数学教案-(人教版)11～20各数的认识（第1课时）一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，从11数到20，并理解每个数的实际意义。

2. 培养学生运用数学语言描述日常生活中物体的数量。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学内容1. 学习数数：从11数到20。

2. 理解数的意义：理解每个数的实际意义，如11表示有11个物体。

3. 运用数学语言：用数学语言描述日常生活中物体的数量。

4. 操作活动：通过操作活动，加深对数的认识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地数数，从11数到20，并理解每个数的实际意义。

2. 教学难点：用数学语言描述日常生活中物体的数量。

四、教学过程1. 导入新课：通过游戏导入，激发学生的学习兴趣。

让学生玩“数一数”的游戏，从11数到20，检查学生的数数能力。

2. 学习数数：教师引导学生从11数到20，让学生跟随教师一起数，注意每个数的发音和顺序。

3. 理解数的意义：教师展示各种物品，如苹果、铅笔等，让学生数一数，理解每个数的实际意义。

例如，教师展示11个苹果，让学生数一数，理解11表示有11个苹果。

4. 运用数学语言：教师引导学生用数学语言描述日常生活中物体的数量。

例如，教师问：“你有几支铅笔？”学生回答：“我有15支铅笔。

”5. 操作活动：教师组织学生进行操作活动，加深对数的认识。

例如，教师让学生分组，每组数一数自己组内的铅笔数量，然后报告给全班。

6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调正确数数和数的意义。

同时，教师布置作业，让学生回家后数一数家里的物品，并用数学语言描述。

五、教学评价1. 评价学生的数数能力：通过课堂上的游戏和操作活动，观察学生是否能正确地从11数到20。

2. 评价学生对数的意义的理解：通过学生的回答和操作活动，了解学生是否能理解每个数的实际意义。

3. 评价学生的数学语言表达能力：通过学生的回答，观察学生是否能用数学语言描述日常生活中物体的数量。

6.1认识11～20(教案)-2023-2024学年数学一年级上册人教版

6.1 认识11～20（教案） 20232024学年数学一年级上册人教版教案：认识11～20一、教学内容今天我们要学习的是认识11到20这些数字。

我们将通过教材的第六章来学习这个内容。

在这一章中，学生会了解到这些数字的顺序，以及如何用这些数字进行基本的计数。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握11到20这些数字的顺序，并能够熟练地运用它们进行计数。

同时，我也希望学生们能够理解这些数字的实际应用，比如在购物时如何计算价格。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握11到20这些数字的顺序和运用。

难点则是让学生们理解这些数字在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具。

教具包括一幅数字1到20的挂图和一些数字卡片。

学具则是每个学生一本数学书和一支笔。

五、教学过程1. 导入：我会通过一个简单的游戏来引入今天的课程。

我会让学生们闭上眼睛，然后从11到20中选择一个数字，让学生们猜。

这样既能引起学生们的兴趣，也能帮助他们复习这些数字。

2. 新课导入：我会通过挂图和数字卡片，向学生们展示11到20这些数字，并引导他们进行计数。

我会让学生们一个个地数，并说出每个数字的发音。

3. 例题讲解：我会用一些实际的例题来让学生们理解这些数字的实际应用。

比如，我会出一道题目：“如果我买了3个苹果，每个苹果3元，我需要支付多少钱？”让学生们用他们学到的数字来计算。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们用他们学到的数字来解答。

比如，“我有15元，我想买一个5元的玩具和一个3元的糖果，我还有多少钱？”六、板书设计在黑板上，我会写下数字11到20，并标出它们的顺序。

这样学生们就可以一目了然地看到这些数字，并更好地理解它们的顺序。

七、作业设计作业题目：请用数字11到20写一篇短文，内容可以包括你今天学到的知识，或者你在生活中如何运用这些数字。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第1课时《 11～20各数的认识》教案

人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识第1课时：11～20各数的认识一、教学目标1.让学生认识数字11至20，能够正确书写和念读这些数字。

2.通过数字卡片游戏等活动，帮助学生巩固对11至20数字的认识和记忆。

3.引导学生了解11至20之间的大小关系，能够比较大小。

二、教学重点1.让学生掌握11至20这些数字的书写和念读。

2.帮助学生理解11至20之间的大小关系，能够灵活运用。

三、教学准备1.数字卡片：包括数字11至20的卡片。

2.知识点总结表：供学生复习查看。

3.游戏道具：用于数字卡片游戏。

四、教学过程1. 导入活动教师出示数字卡片，让学生认识数字11至20，并进行念读。

引导学生参与快速认识游戏。

2. 学习活动1.让学生分组，每组派代表上台背诵11至20的数字顺序。

其他学生可以帮助纠正。

2.通过数字卡片游戏等，巩固11至20数字的书写和念读。

3. 拓展活动1.让学生两两合作，比较手中数字卡片的大小关系，尝试用语言描述大小关系。

2.让学生完成练习册上相关练习题，检验学生对11至20数字的掌握情况。

4. 结束活动进行小结，教师强调11至20数字的重要性，鼓励学生加强练习。

五、课堂练习1.请同学写出数字17的念读。

2.请同学比较数字15和数字19的大小关系。

3.请同学用手势表示数字13。

六、课后作业1.完成练习册上关于11至20数字的练习题。

2.复习11至20数字的书写和念读，做到熟练掌握。

通过本节课的学习，相信同学们已经对数字11至20有了更深入的认识。

希望同学们能在接下来的学习中更加自信地运用这些数字。

认识11-20各数(教案)-一年级上册数学西师大版

认识11-20各数（教案）-一年级上册数学西师大版概述本教案主要介绍如何教学生认识11-20的各个数，并通过相关练习提高学生对这些数的理解和掌握。

教学目标1.知道11-20这些数的读法和写法。

2.能够辨认11-20这些数的大小关系。

3.能够借助数轴、十位数、个位数等工具将11-20这些数进行比较。

教学内容知识点一：认识11-20这些数教师可以通过板书、图片或课件等方式向学生介绍11-20这些数的写法和读法，让学生在熟练掌握后，可以自如地快速辨认。

知识点二：比较11-20这些数的大小关系通过引导学生观察这些数的大小关系，可以让学生自主地从中领悟出11-20这些数的大小关系。

在教学过程中，可以设立游戏环节，让学生通过游戏的方式深入理解这些数的大小关系。

知识点三：借助数轴、十位数、个位数等工具进行比较除了通过直观的形象比较，我们还可以借助数轴、十位数、个位数等工具进行比较。

例如，可以用数轴直观地展示11-20这些数的位置关系，也可以通过拆分个位数和十位数来比较这些数的大小关系。

教学过程1.教师介绍11-20这些数的写法和读法，并其中较难读音进行重点讲解。

2.学生观察这些数的大小关系，进行自由讨论，并让其中的一些学生分享自己的观察与想法。

3.教师通过游戏方式，让学生更深入地理解这些数的大小关系。

4.通过数轴、十位数、个位数等工具进行比较，让学生更好地掌握这些数的大小关系。

巩固练习1.让学生进行大量的习题练习，以便更加深入地理解这些数的特点。

2.教师还可以利用实物或图片让学生进行大小比较，帮助学生更加深刻地理解这些数的特点。

总结通过本节课的学习，学生们应该能够掌握11-20这些数的基本特点，并能够灵活地使用所学知识进行大小比较。

这将为他们日后的学习打下坚实的基础。

认识11-20各数(说课稿)-2021-2022学年数学一年级上册

认识11-20各数（说课稿）一、教学背景和教学目标1. 教学背景本说课主要针对2021-2022学年数学一年级上册《认识11-20各数》这一教材内容进行讲解。

2. 教学目标通过本课的学习，使学生能够：1.认识11到20这些数字，理解它们的大小、位置和含义；2.掌握11到20这些数字的书写方法；3.初步了解十位数和个位数的概念；4.能够通过游戏、练习等方式巩固所学内容。

二、教学内容和教学步骤1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.11到20这些数字的认识；2.11到20这些数字的书写方法；3.十位数和个位数的概念（初步了解）。

2. 教学步骤（1）导入环节•认识数字卡片：教师出示数字卡片，让学生认识数字，并说出每个数字的读法。

•课堂游戏：教师设计数字游戏，让学生通过游戏方式来认识数字11-20的大小、位置和含义。

（2）讲解环节•展示数字卡片：教师出示带有数字11到20的卡片，让学生注意观察这些数字的书写形式和大小。

•讲解数字的书写方法：教师引导学生掌握数字11到20的书写方法，并让学生通过举手表演等方式来巩固所学内容。

（3）练习环节•数字填空：教师出示一些带有空格的数字卡片，让学生根据题目要求填好数字。

•拼数字：教师出示一些带有拼音的数字卡片，要求学生将其拼出正确的数字。

•数字排序：教师出示一些杂乱无序的数字卡片，让学生将其进行排序，从小到大排列。

•数字连线：教师出示一些数字和相应的物品卡片，让学生将相应的物品与数字进行连线。

（4）巩固环节•小组竞赛：教师将学生分为小组，进行数字小组竞赛，增强学生对数字的掌握程度。

•课堂反馈：教师让学生通过课堂反馈的方式来检查本节课的掌握程度和理解能力。

三、教学评价和教学反思1. 教学评价本节课教学内容紧密结合一年级上册的教材要求，注重用游戏、互动等方式来增强学生的学习兴趣和记忆能力。

通过本课的学习，学生能够初步掌握数字11到20的大小、位置和含义，能够正确书写数字，并初步了解十位数和个位数的概念。

人教版数学一年级上册(2012年新编)第六单元第1课时认读11~20的各数 (教学设计)

人教版数学一年级上册（2012年新编）第六单元第1课时认读11~20的各数（教学设计）一、教学目标1.让学生认识数字11~20。

2.能够正确识别和快速书写数字11~20。

3.能够在日常生活中运用数字11~20。

二、教学重点和难点1. 教学重点•认读数字11~20。

•认识数字11~20的构成。

•认识11~20的书写形式。

2. 教学难点•认读较大的双位数。

•区分11、12和21、22这类容易混淆的数字。

三、教学准备1.课件：包括数字11~20的识别、书写等内容。

2.数字卡片：准备11~20的数字卡片，便于示范和练习。

3.游戏道具：如数学积木、数字拼图等，用于互动训练。

4.教学辅助工具：包括黑板、粉笔等。

四、教学过程第一步：引入1.通过唱歌、游戏等方式引导学生进入学习状态。

2.准备数字卡片，让学生快速认读数字11~20。

第二步：认读与书写1.示范认读数字11~20，重点讲解11、12、20的特殊之处。

2.让学生跟读、书写，并进行纠正指导。

第三步：游戏互动1.利用游戏道具进行互动练习，巩固认读数字11~20。

2.设计小组竞赛、角色扮演等活动，增强学生的学习兴趣。

第四步：练习与巩固1.派发练习册或作业，让学生在课后巩固数字11~20的学习成果。

2.师生互动，及时纠正错误，鼓励正确的表现。

第五步：反馈与总结1.对学生的学习情况进行总结和评价。

2.鼓励学生互相分享学习心得，促进学习成果的展示和分享。

五、教学延伸1.可以结合实际生活中的数字应用，引导学生认识数字的重要性。

2.带领学生到周边环境中寻找数字11~20的例子，并记录下来进行分享。

六、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了数字11~20的认读和书写。

在今后的学习中，要不断巩固，争取做到熟能生巧。

七、作业布置1.完成练习册上有关数字11~20的练习。

2.制作数字卡片，每天复习数字11~20，加深记忆。

以上是本节课的教学设计，请老师们根据具体情况灵活调整教学内容，确保每位学生都能够有效掌握数字11~20的认读和书写。

6.1 认识11～20(教案)- 2023-2024学年数学一年级上册人教版

6.1 认识11～20（教案）- 2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出11～20的数，理解数的意义。

2. 培养学生运用数学语言表达数量的能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容1. 11～20的数的认识2. 数量的表达3. 解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：11～20的数的认识，数量的表达。

2. 教学难点：理解数的意义，运用数学语言表达数量。

四、教学过程1. 导入：通过数一数活动，让学生复习10以内的数，引出11～20的数。

2. 新课：（1）让学生观察主题图，找出11～20的数，并数一数。

（2）引导学生说出11～20的数的组成，如：11是由1个十和1个一组成的。

（3）让学生用自己的话说一说11～20的数，培养学生的数学语言表达能力。

3. 活动一：数一数，说一说（1）让学生数一数主题图中的物品，说出数量。

（2）引导学生用数学语言表达数量，如：有12个苹果。

4. 活动二：解决问题（1）出示问题：小明有15个糖果，吃掉了8个，还剩多少个？（2）引导学生用11～20的数解决问题，培养学生的解决问题能力。

5. 总结：让学生总结本节课所学内容，加深对11～20的数的认识。

五、课后作业1. 数一数：让学生数一数家里的物品，说出数量。

2. 写一写：让学生用11～20的数写一句话，表达数量。

六、板书设计1. 11～20的数2. 数量的表达3. 解决问题七、教学反思本节课通过数一数、说一说、解决问题等活动，让学生熟练地数出11～20的数，理解数的意义，培养学生的数学语言表达能力和解决问题能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在愉快的氛围中学习数学。

在以上教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课”环节中的学生观察和表达数量的活动。

这个环节是学生理解和掌握11～20的数的关键步骤，也是培养学生数学语言表达能力的核心部分。

人教新课标一年级数学上册6《11～20各数的认识》教案1

人教新课标一年级数学上册6《11～20各数的认识》教案一、教学目标1.认识数字11-20。

2.了解数字11-20的读法和书写。

3.能够正确书写数字11-20。

4.掌握数字11-20之间的大小关系。

二、教学重点1.认识数字11-20。

2.训练学生书写数字11-20。

3.掌握数字11-20之间的大小关系。

三、教学难点1.区分数字11-20的不同之处。

2.掌握数字11-20之间的大小比较。

四、教学准备1.教师准备数字卡片11-20。

2.教师准备小板书和书写工具。

3.学生备有练习本和铅笔。

五、教学过程第一步：复习1.复习数字1-10的认识和书写。

第二步：引入新知识1.引导学生认识数字11-20，通过数字卡片展示数字11-20的书写和读法。

第三步：讲解数字特点1.讲解数字11-20的书写特点，强调个位数和十位数之间的关系。

第四步：练习书写1.学生书写数字11-20，教师进行指导和纠正。

第五步：小组活动1.学生分组比较数字11-20的大小关系，讨论结果并呈现在小板书上。

第六步：展示成果1.学生展示自己书写的数字11-20，教师进行点评。

六、教学总结1.总结今天的教学内容，强调数字11-20的认识和书写。

2.鼓励学生积极练习，巩固所学知识。

七、作业布置1.布置作业：完成练习本上关于数字11-20的练习。

八、板书设计数字11 12 13 14 15 16 17 18 19 20十位 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2个位 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0九、教学反思1.学生对数字11-20的理解程度不同，需要针对不同学生进行个性化辅导。

2.可以增加数字11-20的相关游戏和活动，激发学生的兴趣和参与度。

以上是本节课《11～20各数的认识》教案的详细内容，希望能够帮助学生更好地掌握数字11-20的认识和书写。