时间在流逝1
《时间在流逝》教学反思（通用10篇）
《时间在流逝》教学反思《时间在流逝》教学反思（通用10篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《时间在流逝》教学反思，希望对大家有所帮助。
《时间在流逝》教学反思篇1在这节课的教学中，我认为好的方面是：本课的重点部分教学，我让学生看着计时器，默数一分钟。
在有了进一步的感性体验后，我抛出了一个问题：“现在我们不看时间，估计一分钟有多长，你有多少种方法？”（学生讨论交流后，反馈）生１：一分钟能跳１００下绳子。
生２：一分钟可以做３０多个仰卧起坐。
生３：一分钟心跳７０下左右。
生４：一分钟可以打个电话。
生５：一分钟能整理一个书包。
经过交流，学生的思维打开了，大多数学生都能用身体感官或借助外在的事物估计一分钟，但由于学生的本身的科学素养有限，此时，更需要教师随机对他们的回答进行引导、规范。
因为这堂科学课少了实验操作，教学时，我设计了不少的问题，试图帮助学生更好地感知时间。
但发现，这一问一答的形式，会让学生疲于应付，也少了思考的时间，还不如综合起问题，让问题更有深度。
既能引起学生适度思考，又能调动学生探究的兴趣的问题或许才是科学的提问吧！《时间在流逝》教学反思篇2五年级科学下册前两单元的学习已经结束，第三单元《时间的测量》已经开始进入学习，第一课是《时间在流逝》本节课的教学目标主要有两个，一是认识时间可以指某一时刻，也可以表示一个时间间隔。
第二个是借助身边一些有规律的现象去估计时间。
本节课共分为三部分，第一部分是现在几点了？通过这个问题去估计时间，然后学生们畅所欲言，总结出可根据身边一些有规律的事情去估计时间，但是估计的时间是不够准确的。
这部分是略讲的。
第二部分是一分钟有多长？首先先来认识钟表。
认识钟表上的指针。
钟表上的指针共有时针，分针，秒针。
这个同学们早已经知道。
但是针对这一课，最容易考的知识点也是在这个部分里，也是最容易出错的部分。
小学科学1时间在流逝(教案)
小学科学1时间在流逝（教案）时间在流逝（教案）【引言】在我们的日常生活中，时间是一个非常重要的概念。
时间的流逝与我们的生活密切相关。
本节课将引导学生理解时间的概念，认识一天24小时的分布，通过互动和观察实践，加深对时间流逝的理解。
【目标】- 认识时间的概念和重要性- 理解一天24小时的时间分布- 使用观察和实践的方法来感知时间的流逝【教学内容及步骤】一、时间的概念与重要性（引导，解释）- 引导学生思考和讨论一个日常生活中的例子，例如上学时间、饭点、睡觉时间等。
询问学生这些日常活动之间有何关系，引出时间的概念。
- 解释时间的概念：时间是用来描述事物发生变化过程中的连续性和先后顺序的概念。
没有时间的概念，我们无法衡量和记录事物的变化和事件的发生。
二、一天24小时的时间分布（讲解，图示）- 展示一张含有24个小方格的时间表格。
每个小方格代表一个小时。
- 解释24小时的含义：一天有24小时，这是人们约定俗成的划分方式。
我们可以通过这个分布来把不同的活动和事件放入相关时间段。
三、观察时间流逝（实践，互动）- 给每位学生分发一个小写字母表，让他们站起来，将字母表依次扔向教室的后墙。
- 让学生观察每个同学的丢字母速度以及每个字母的位置。
可以将一轮丢字母过程视为1分钟。
- 提问学生：完成这一轮丢字母需要多长时间？每个同学丢完字母的速度是相同的吗？字母的位置是否相同？- 解释：每个同学丢字母的速度和字母的位置都不相同，这说明时间是在流逝的。
时间的流逝是连续的，每秒都会发生变化。
四、时间的用途与规划（互动）- 引导学生思考时间的用途和规划。
询问学生：如果没有时间的流逝，人们将如何安排自己的活动和计划呢？- 请学生分享自己在每天中规划和安排的活动，例如上学、吃饭、睡觉、娱乐等。
引导学生认识到时间规划对于生活的重要性。
【教学延伸】- 老师可以组织学生进行观察和记录实验，例如使用秒表观察各个同学完成特定任务所需要的时间。
光阴阅读答案六年级下册
篇一：光阴阅读答案六年级下册《光阴》六年级阅读训练附答案他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。
他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然他也能使繁华之都衰败，使锃亮金属爬满绿锈、失去光泽。
老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。
生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
时撕下一张又一张旧日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。
他慷慨。
你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。
你□口权重如山、腰缠万贯，口口一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。
没有人能将他占为已有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍惜他，他口在你身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是□□他把脚印深深地留在人们的心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。
1．在文中□处填上关联词，最恰当的一项是（）a．哪怕……或是就由于 b．不管……还是便因为 c．尽管尽管便因为 d．即使……即使就由于 2．请用四个词语概括光阴的特点。
_________________________________________ 3．用一句话概括第一自然段的大意。
（不超过10个字）__________________________________________ 4．读了这篇短文，你能联系实际谈谈感想吗？ ______________________________________________________答案：1．b…（本文答案在答案页第1页）…（意思对即可）4．世界上没有一个父母爱自己的孩子，但表达的方式会不同。
（意思对即可）[1]篇二：光阴阅读答案六年级下册1.3、4自然段写出了光影的什么特点?2.语段中主要运用了哪两种表达方式?3.全文主要运用了哪一种写作手法?4.“你珍重他,他便在你的身后长出绿荫,结出沉甸甸的果实.”这个句子给我们怎样的人生启示?光阴一去不复返的特点.抒情 ,议论拟人的写作手法要珍惜时间,抓紧每分每秒,做有意义的事,才能获得成功篇三：光阴阅读答案六年级下册《光阴》作者：赵丽宏阅读题对于很多学生来说都是一个比较头疼的事情，怎么样才能做好的阅读题呢，首先，平时要多阅读文章，积累词汇。
第1课：《时间在流逝》教案
例：开展小组讨论活动，让学生运用所学时间词语描述日常生活中的事件，教师在一旁给予指导和反馈，帮助学生改进表达方式。
-时间的价值观念：使学生认识到珍惜时间的重要性，并形成正确的时间观念，是本节课的情感目标。教师需通过实例、故事等形式，引导学生体会时间的宝贵，激发他们珍惜时间的意识。
3.语法知识：学习运用时间相关的词语和句子，如“一小时过去了”、“昨天”、“明天”等。
4.口语交际：通过小组讨论，让学生学会用时间词语描述日常生活中事物的变化。
5.写作练习：仿照课文，写一篇关于时间流逝的短文。
教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生对时间概念的认识，培养他们珍惜时间的意识。
二、核心素养目标
4.审美鉴赏与创造：通过欣赏文本中对时间流逝的描绘，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生在写作中创造性地表达时间流逝的意境。
5.自主与合作：鼓励学生主动参与课堂讨论和写作练习，培养自主学习能力，同时学会在小组合作中沟通、交流和分享，提升团队协作能力。核心素养目标与新课标要求保持一致，注重学生全面发展。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时间流逝的基本概念。时间流逝是指时间不断地前进，不可逆转。它是我们生活中不可或缺的组成部分，对我们的生活和学习都有着重要影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中通过描述时钟的滴答声，让我们感受到时间的流逝。这个案例展示了时间流逝在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地安排生活和学习。
1.思维发展与提升：通过本节课的学习，培养学生对时间流逝的感知能力，激发他们对时间价值的思考，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
岁月流逝,时间匆匆作文(共12篇)
岁月流逝，时间匆匆作文〔共12篇〕篇1：岁月流逝，时间匆匆作文燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。
光阴，那么的匆匆，在朱自清的文笔下显露无遗。
《匆匆》，这是小学六年级的课文吧，它在我脑海里却有着不可磨灭的印象。
时间匆匆，有如淙淙流水长流不息，小溪永远不会驻留，时间永远不会停顿。
而这岁月中，我们又度过的又是怎样的匆匆?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻巧巧地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开场在叹息里闪过了。
每日，我们都在光阴的匆匆下度过。
每时，我们都在岁月的无情下度过。
每秒，我们都在生活的繁忙下度过。
而这匆匆之间，我们又做了什么，又带来了什么?自母亲诞生下我们至我们渐渐长大，我们拥有了父母带来的亲情，亲朋好友带来的友谊，我们还拥有了太多太多……可因为岁月的匆匆，我们只学会了拥有，而随着这匆匆的岁月消逝而去，我们却没有学会付出。
正因为光阴匆匆，正因为岁月易逝，我们不该懵懂地回首过去，也不该过早地展望将来，而是更好地把握住如今的每一分每一秒。
如今，我们唯一能做的，就是努力做好自己该做的，发愤图强，总有一天，我们会为这个社会做出更多奉献，社会也会给我们更多回报。
我们如今度过的，不过几千个日子，可将来等着我们的日子还有很多很多。
假如不想白白的让光阴流逝掉，不想匆匆即来而匆匆又去，不留下一点痕迹的话，就应该珍惜如今，把握如今，让自己的生活更加充实，让自己的人生充满色彩!篇2：岁月流逝，时间匆匆作文花儿落了，我的心也碎了。
光阴走了，一个学期过完了，这个学期很特别，我像婴儿一样吸着母乳，而且都是精华。
那一段难忘的时光作文（精选25篇）
那一段难忘的时光作文那一段难忘的时光作文（精选25篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的那一段难忘的时光作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
那一段难忘的时光作文篇1一个板凳、一张小桌、一壶酒、一个小杯，你坐在庭院里，听着收音机；在我童年的岁月中，总有你的身影、你的气味、你的声音。
那段童年岁月让我难于忘怀。
爷爷勤劳的身影我自三岁便常到农村与爷爷住在一起，每日天亮我醒来时，爷爷已准备好早饭，喊我起来吃。
我吃完饭后，总是要与他去田地里。
他怕我乱跑乱窜，活动必须在他的视线范围内。
直到七岁他才许我自己去出去玩，想起来他是太爱我，怕我丢失。
来到田地我就在旁边找个不种农作物的地方挖起来，常能找到不知名的怪虫子。
“爷爷，这是什么虫子？”“蚯蚓”。
“爷爷，这是什么果子？”……玩累了我就看着爷爷，爷爷在地里劳动，阳光照射在他身上，他显得很高大。
爷爷很瘦，很勤快。
他那双有力的大手，挥着沉重的锄头，很长很长时间，慢慢的我看到那绿色的迷彩服变成褐色了。
一个和土地一样色彩的黄褐色身影就这样存在了我的记忆里。
爷爷爱喝酒每天晚上，爷爷就摆出他的至爱——酒，那酒是他亲自酿的，很香。
每当他打开酒坛子，一股酒香就会扑面而来，弥漫在整间屋子里，使人向往之情不由而发。
不过我是不许喝的。
爷爷拿出酒来，便坐在板凳上，一手握着酒壶，一手端着酒杯。
慢慢地斟满酒，还会说到：“来，亮亮，咱们吃饭了！”特别是他把酒杯放在嘴边的时候，细细抿着，一股琼浆流入他的咽喉，接着他又享受地发出“啧啧”声。
那香味又飘散过来，渐渐融入我的记忆。
爷爷爱唱民歌爷爷最爱的除了酒就是收音机了，虽然里面总是唱着几首我认为不那么好听的“咦~~呀~~”但爷爷是爱极了这民间小曲，他从来听不烦。
有时爷爷关了收音机自己唱起来。
他很是陶醉，只见他抬起头，仰起脖子“嗨！……呀！……”唱了起来。
时间在流逝议论文
时间在流逝议论文时间在消逝谈论文1草枯了，有再青的时候，叶子掉了，有再生的时候，大雁飞走了，有再来的时候，但我们的时间，却一去不复返了。
时间像流水，哗啦啦的流淌着，稍不留神，就会与你擦肩而过。
于是，看书时，时间从你的书本上越过；跑步时，时间与你奔驰而过；睡觉时，时间悄然从你的身上爬过去，在你蹬脚的一刹那间飞将出去，立即便无影无踪了。
当其次天将至时，旧时间的影子虽已逝去了，但新的时间的影儿也随之到来了，让人不禁感慨着时间的流去，可当你感慨时，时间精灵又在你的言语中悄然离去，犹如针尖上的一滴水掉入了大海中，片刻便没了影。
滴答滴答，这时门外下起了雨，时间也跟着雨一起消逝着，一点一点的，落在了桂花上、泥土上、小草上、树梢上……仿佛空气中布满了时间的芳香，每走一步，都会感觉到时间的心跳一般，扑通扑通的布满了活力。
大街上，店铺边，有避雨的人，他们的时间精灵也在与雨共舞，是那么的婀娜多姿，使得人们也想和它们跳一小曲舞，摆脱避雨的无味，可人们却浑然不知，时间精灵也在跳舞中渐渐消逝着，稍不留神就会让时间从你的身边静静跳过，没有声音也没有影子。
时间是生命的曲谱，它美丽而灵活，在人沉醉于此时悄悄离去，让人感到一丝丝的可惜，可恨消逝的太快而没有好好的享受。
可虽然如此，我们却可以去珍惜它，让这短暂的时间变得充实饱满起来，而不是虚度光阴，把“一寸光阴一寸金”当作惊醒是钟声。
在生活中，总有些人，把时间当作一个无限小数一般，好像没有终点，肆无忌惮地铺张，把一切的时间都用在了玩世不恭上，该努力的不努力，完全不把时间当回事一般，使时间在消遣玩耍中不知不觉的耗费掉了。
“少壮不努力，老大徒伤悲”的警句，充分的告诫了少年时不努力的话，长大后便会追悔莫及的道理，提示着大家，少时不劳，何时劳呀？珍惜时间吧，别让时间白白逝去了啊。
时间在消逝谈论文2时间如发，慢慢变白，根根坠落……新年的接近，意味着新的开头。
时间的消逝，见证这轮回的转动。
18个岁月就这样逝去，不知不觉的，流走了……再回首，尘埃落定，再多的圆满也掩埋于泥土中；向前望，踌躇满志，美妙的前程等待你。
2022新课标教科版五上《计量时间》单元第1课：《时间在流逝》教学课件
活动：观பைடு நூலகம்研究“一炷香”的时间
思考： 1.需要哪些实验材料？ 2.燃烧每一段香所需要的时间是 否一致，如何测量？ 3.香燃烧的速度与其他因素是否 有关？
活动：观察研究“一炷香”的时间
1.取一根香，分别在四分之一、二分之一 和四分之三处做上标记。
整支
二分之一
四分之三
四分之一
2.点燃香，并记录香燃到每个标记的时间。
燃香时间记录表
燃香的 测量 长度 的时间
第1支香
第2支香
第3支香
我的发现
四分之一
二分之一 四分之三
4分55秒 10分48秒 16分20秒
4分58秒 10分52秒 16分37秒
4分52秒 10分30秒 16分19秒
在没有风等外界因素干扰下， 燃香变短的速度大致是均匀的。
一整支
22分05秒 22分10秒 21分57秒
教科版小学《科学》五年级上册《计量时间》单元
1.时间在流逝
一、聚 焦
用钟、表等 计时工具来计时
以前的人们没有计时工具， 又是怎样判断时间的？
日出而作， 日落而归……
根据太阳的东升西落来计时， 人类最早的计时单位——天
二、探 索
“一盏茶”的时间
“一炷香”的时间
这些东西又是如何来计时的？ 计时的原理又是怎样的呢？
燃香钟
思考：蜡烛可以用来计时吗？与燃香有什么不同？
3.注意实验过程中保持无风状态。
燃香时间记录表
燃香的 测量 长度 的时间
四分之一
第1支香
第2支香
第3支香
我的发现
二分之一
四分之三
一整支
活动：观察研究“一炷香”的时间
1.取一根香，分别在四分之一、二分之一 和四分之三处做上标记。
《时间在流逝》教学设计
1.时间在流逝【教材简析】《时间在流逝》是新教科版科学五年级上册“计量时间”单元的起始课，在本单元中起到了基础和铺垫的作用，是学生研究计量时间的开始。
作为单元起始课，一开始就提出了单元研究主题“在时钟发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？”，之后通过对日晷等计时工具的介绍，简要了解一些古代计时方法，然后开展“一炷香”时间的研究。
这项研究为后续整个单元的研究提供了基本的研究方法：观测事物在一段时间内的运动变化所需的时间是否一致。
【学情分析】对五年级学生而言，关于时间及现代计量时间的工具，他们有比较丰富的、直观的认识，但各种计时方法和计时工具是怎样逐步发展的，在现代钟表发明之前古人是如何计时的，这些问题学生可能有所思考，但认识不太清晰。
作为单元起始课，本课即引导学生关注、研究这些问题，并通过对燃香钟这一工具的探究、研讨，使学生由浅入深进行计时工具的探索，激发研究计时方法的兴趣，并初步获得研究计时问题的方法，为后面整个单元的学习做准备。
【教学目标】科学概念目标●古人利用天体的运动规律计时。
●在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计时。
科学探究目标●能搜集古人计时方法的资料并进行交流。
●能观测并记录燃香时间的相关数据。
●能就“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验进行讨论，表达自己的观点。
科学态度目标●有关注计时方法的意识和兴趣。
科学、技术、社会与环境目标●了解不同的时代有不同的计时工具。
【教学重难点】重点：了解古代人们的计时方法、计时工具及其发展史。
难点：实验研究燃香计时的科学原理。
【教学准备】教师：有关古人用天体（如太阳、月亮）运动计时的图文或视频资料、教学课件。
小组：秒表、香、火柴、铅笔、直尺、实验记录表。
【教学过程】一、聚焦：时间在流逝（预设2分钟）[材料准备：板书、时钟、课件]1.同学们，现在几点了？（学生看手边或看教室后的钟表，说出时间）2.你们是怎么知道时间的？（手表、钟表等）3.时间总是在不知不觉中悄悄溜走，这节课，我们就来学习时间。
关于时间流逝作文6篇_作文专题
关于时间流逝作文6篇生命中我们留不住的就是时光，时光总在悄悄地流逝，我们应该好好珍惜每一寸光阴。
下面是橙子整理的一些关于时光流逝作文的,供你参考。
时光流逝作文一趁着梅雨季还没有来，爸爸开车带着我回乡下，检查一下刚刚修缮好的老家。
刚下车，一座矮小的有着“人”字顶的老屋就映入我的眼帘。
爸爸拉着我，“吱呀”一声推开了门。
屋里有点暗，一抬头，就看到很高的屋顶，由纵横的几根椽子支撑起来。
顺着椽子，是由一片片淡红色崭新木板铺成的薄壳结构，似乎有点不协调。
见爸爸的目光一直停在屋顶上，我不免有些疑问。
可没等我开口，他便缓缓说了起来：“老屋是爷爷一砖一瓦垒起来的。
那时，木料很难得，屋顶都是用毡草和芦苇竿编织物铺成的。
这几年老化得很厉害，有几处都镂空了。
白天，几道阳光像红外线一下射进屋里;晚上，都能隔着缝隙看到星星。
尤其是下雨天，滴滴答答，外面下大雨，里面下小雨。
所以，就趁着梅雨之前翻修了一下。
”听爸爸说得有趣，我就缠着他，询问以前的事儿。
他摩挲着我的头，微笑着说：“爸爸出生在80年代初。
那时，每个村都有自己的小学。
学校离家不远，越过前面那几片水田就是。
” 1/ 8“前面的水田，不是铁路吗?”“那时，铁路还没建。
爸爸每天一个人踏着田埂上学、回家。
春夏时节，打水灌溉的时候，经常看到吐着泡泡的泥鳅在田里兴奋地钻来钻去，或是田头沟渠里的小鱼调皮地打着招呼，总是感觉不到时间的流逝。
一旦到了初冬，水稻收割而冬麦未种，翻过的稻田被冻得硬梆梆的。
我和小伙伴们都会大摇大摆地走在田里，踩出一条狭长的小路，直直地通往学校……爸爸上学那会儿还是复式班。
”“什么是复式班?”“复式班就是两个年级在一个班里学习，因为一个年级只有十几个学生。
这样，一节课上，往往一个年级在上课，另一个年级就做作业或者复习。
你们如今真好，有这么好的学校，上学有爸妈接送，路途远的还有校车。
”“那爸爸上初中，也是自己走着去的吗?”“初中在镇上，得骑自行车。
爸爸的初中，冬天是跟冻疮连在一起的。
教科版科学五年级上册第三单元 计量时间第1课 时间在流逝
B.查看现在是第几节课
C.测风向
D.根据第几节课的上课铃声
4.下列说法正确的是( C ) A.时间的流逝是有快慢的，高兴时的时间过得快 B.时间的流逝是有快慢的，伤心时的时间过得慢 C.时间流逝的快慢不会因为心情而改变 D.在北京故宫旅游的优优发现，影子慢慢在变短，此时 估计是下午
5.下列计时工具，可以在夜间使用的是( C ) A.日晷 B.圭表 C.燃香
二、重点实验观察研究“一炷香”的时间。
一、填空题。 1.在远古时代，人类用天上的 太阳 来计时。日出而作，日
落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位 天。
2.根据日影方向制成
4.在太阳下，太阳和影子的关系：上午的影子慢慢变__短___，
四、实验探究题。 寻找一个照得到太阳又不会影响人们活动的地方，立
一根竹竿。在上午8时、10时、中午12时、下午2时、4时， 分别记下或画出竹竿影子的长度和位置。第二天，继续用 这根竹竿来估测时间。
1.(多选)竹竿能根据影子的变化来估测时间， 类似计时的工具有( ABD )。 A.圭表 B.太阳钟 C.时钟 D.日晷
三、选择题。
1.在没有任何计时工具的情况下，我们要想用自然现象
来判断时间，可以根据( A )
A.太阳的东升西落 B.云朵的飘动
C.小鸟的活动
D.流水的流动
2.人类最早的时间单位是( C )
A.年 B.月
C.天
D.刻
3.如果我们不看钟表，下列无法估计出现在大约是几时的
是( C )
A.观察太阳现在的位置
第1课 时间在流逝
一、知识速记 1.在还没有发明时钟之前，人们根据 太阳 在天空中的位置来 计时，日出而作，日落而息。 2.人类最早以 天 为时间单位，现在人们常用的计时单位是 时、分、秒。 3. 日晷 是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻。 4. 圭表 是古代科学家发明的度量日影长度的一种天文仪器。
小学科学五年级上册第三单元《计量时间》主要内容
小学科学五年级上册第三单元《计量时间》主要内容
第1课《时间在流逝》
（1）在远古时代，人类用天上的太阳来计时，昼夜交替成了人类最早使用的时间单位。
（2）利用阳光下物体影子方位变化的规律发明的仪器——日晷；利用日影长度变化发明的仪器——圭表。
（3）在一定条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计时。
第2课《用水流计量时间》
（1）水钟又叫滴漏、刻漏，是古代的一种计时工具，优点是在晚上和阴天可以计时。
（2）水钟的等时性：同一容器内水流完的时间基本相同。
（3）水位高度和流水孔径是影响水流出速度的两个重要因素。
第3课《我们的水钟》
（1）水位高度的变化使得水滴漏的速度不均匀。
水位高，水滴漏的速度快；水位低，水滴漏的速度慢。
（2）我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。
第4课《机械摆钟》
（1）在细线下面栓一个重物，且细线的质量和重物相比可以忽略，就可以看作一个单摆。
（2）同一个单摆在相同时间内摆动次数相同，这就是单摆的等时性。
第5课《摆的快慢》
（1）改变摆锤质量和摆幅大小不能改变摆动快慢。
（2）摆绳长短影响摆的快慢：摆绳越短，摆动速度越快；摆绳越长，摆动速度越慢。
第6课《制作钟摆》
（1）机械摆钟的摆一分钟摆60次。
（2）一分钟摆60次，摆绳长约25厘米。
第7课《计量时间和我们的生活》
（1）计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。
（2）人们对时间的计量经过了自身感觉、太阳钟、水钟、摆钟、原子钟的变化，对时间的计量越来越准确。
时间的议论文(精选27篇)
关于时间的议论文〔精选27篇〕关于时间的议论文〔精选27篇〕时间的议论文篇1时间，是多么有魅力的一个字眼!我们应该以什么样的态度来对待时间呢?我认为，应该像齐白石所说的那样，“不教一日闲过”。
时间是无情的，它每时每刻都在流逝着，时间也是公正的，珍膺时间的人更有可能拥有成功。
雷曼曾说：“每天不浪费或不虚度或不空抛剩余的那一点时间，即使只有五六分钟，果得正用，也一样可以有很大的成就。
”欧阳修是我国宋代著名散文家，他四岁而孤，家贫无资，其母以荻沙教其写字。
及其稍长，借邻里之书而读，有时抄录，昼夜忘寝食，惟读书是务。
年长后官至翰林院侍读学士，每日政务缠身，他又抓紧“三上”的零星时间做学问。
“三上”即“马上”、“枕上”、“厕上”，他不放过骑马走路的时间，睡觉前后的时间、上厕所的时间，惜时如金，勤学不辍，成为一代文学大家。
东汉时代的董遇也是一个充分利用时间的能手。
他不但能充分利用”正时”来学习，而且珍惜不被人们重视的“余时”。
他提出要利用“三余”，即“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余”。
他有效地利用这“三余”的时间，不管春夏秋冬，不分白天黑夜，不管晴天雨天，他都手不释卷，苦学不止。
这样，他终于成为当时有名的大学者。
当代“中国保尔”张海迪说：“珍惜时间学习的人，前途无量。
”“最浪费不起的是时间。
”这是丁肇中的一句名言。
据说，古时候，有两个猎人一同打猎，天空中一群大雁飞来。
两人急忙张弓搭箭，刚要射，一个说：“这大雁好肥，射下来煮着吃，滋味一定不错。
”另一个反对说：“还是烤着吃好些，又酥又香。
”他们各持己见，争论不止。
后来商定一半煮，一半烤，达成妥协，这才重新张弓引箭，可是，那群大雁早已无影无踪了。
这个故事告诉我们，“机不可失，吮不再来”。
同时也很好地证明了丁肇中的话。
朱熹有两句诗是这样写的：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
”正是这“一寸光阴不可轻”的态度，让歌德成为德国伟大的诗人、小说家、戏剧家。
他一生非常珍惜时间，人们誉他为时间的富翁。
教科版五年级上册第三单元第1课《时间在流逝》优质课课件
在一定的条件下（燃香粗细均匀，没有风吹等外在干 扰因素），燃香变短速度是均匀的，可以用于粗略的计时。
研讨 蜡烛可以用来计时吗？
课堂小结
感谢各位专家批评指正
THANK YOU FOR WATCHING
香燃烧到每个标记的时间
【点击图片观看实验视频】
实验记录
燃香时间记录表
燃香的长度 测量的时间 我的发现
四分之一 二分之一 四分之三
225秒
230秒
229秒
燃香变短的速度基本是均匀的
一整支 232秒
汇总各小组记录的数据。
燃香的长度
四分之一
第1组测量的时间 第2组测量的时间 第3组测量的时间 第4组测量的时间 第5组测量的时间
日出
白天
夜晚
日落
在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而 息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位。
探索二 ：古人利用太阳计时的方法
日晷
古人把昼夜分 为十二个时辰
21-23 点
9-10点
圭表
当太阳照着表的时候， 圭上出现了表的影子， 根据影子的方向和长 度，就能读出时间。
日晷
225秒 219秒 219秒 232秒 222秒
二分之一
230秒 220秒 182秒 183秒 225秒
四分之三
229秒 226秒 263秒 230秒 229秒
一整支
232秒 222秒 220秒 280秒 230秒
观察每组测量的燃香时间，你们有什么发现？ 可能是什么原因造成每一小段的燃香时间差别较大呢？
圭表
古人利用太阳进行计时的仪器有日晷和圭表。日晷是利用阳光 下物体影子方位变化的规律发明的计时仪器，圭表是古代科学家发 明的度量日影长度的一种天文仪器。
教科版小学五年级上册科学第三单元(1时间在流逝)公开课PPT课件
太阳、月亮的运 动、影子的变化是有 规律的，可以用来计 时。
1.古人还曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能帮助人 们计时？
铜壶滴漏
1.古人还曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能帮助人 们计时？
假如能控制流水的速 度、沙子的流速、香 燃烧的速度，那么这 三种事物也可以计时。
沙漏
在远古时代，人类 用天上的太阳来计时。 日出而作，日落而息， 昼夜交替自然而然成了 人类最早使用的时间单 位——天。
搜集、阅读资料，交流古人利用太阳进行计时的方法和事例。
我们已经知道了 “天”的来源，那古 人是怎样确定一天 中的各个时间的呢？
光影计时
搜集、阅读资料，交流古人利用太阳进行计时的方法和事例。
圭表是古 代科学家 发明的度 量日影长 度的一种 天文仪器。
表 圭
圭表
搜集、阅读资料，交流古人利用太阳进行计时的方法和事例。
日晷是古 人利用阳 光下物体 影子方位 变化的规 律发明的 一种天文 仪器。
日晷
晷针 晷面
搜集、阅读资料，交流古人利用太阳进行计时的方法和事例。 古观象台
1.古人还曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能帮助人 们计时针 秒针
当我们吃饭、睡觉、学习、做游戏的时候，时间在一分一秒 悄悄地流逝。如今，我们只需看一眼钟表就知道现在几点了，可 过去的人们并没有我们今天使用的钟表。在钟表发明之前,人们 是怎样安排生活和劳作的呢?
说说在没有任何计时工具的情况下，我们能根据哪些自 然现象去判断时间。
专 有名词
日晷
又称“日规”，是中国古代利用日影变化测定时 刻的天文仪器，通常由晷针和晷盘（带刻度的底座） 组成。利用日晷计时的方法是人类在计时领域的重大 发明，这项发明被人类沿用达几千年之久。
时间在流逝作文20篇
《时间在流逝作文》时间在流逝作文（一）：时间在流逝千年之前，苏轼在《赤壁赋》里发出感叹：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
与滚滚不尽的长江相比起来，人生但是须臾。
时间就像浩瀚的长江，动态的，你只有紧紧跟住它的脚步，才不至于被抛下。
只有乘舸中流，与之搏击，才能感觉到生命的脉搏，体察到社会的呼吸，了解自己将要做些什么。
如果只是在河岸上观望，除了徒自伤悲，什么也不会得到。
应对流逝的时间，我们绝不可能另辟蹊径，唯一可把握的，是合理和充分地利用时间。
这一切的前提，是对自己的人生有着明确的规划，有着坚定的信念，即使遭遇挫折，也不能回头，只能愈挫愈勇。
梦，总就应有，没有梦想，也就不会有努力，只会温吞水一样地生活，浑浑噩噩。
时间对于不同的人，有着不同的好处。
对于智者来说，它是上天赐予的最好礼物，因为它能让智者看到更多的人生精彩，学到更多的知识，从而令生命和精神走向永恒；但是对于愚者来说，时间就像一段挥之不去的梦魇，空虚不实，没有明确目标与信念，难免迷失方向，只能麻木虚度，日复一日，年复一年，直到再也不能重复为止。
虽然怎样定位人生的方向和坐标，并不是一件容易的事情，但我始终相信，只要按照自己的信念坚定不移地走下去，同样能够走出一片天地。
因为，凡是对人生有着明确规划的人，对于时间的把握往往也会做得更好，能将时间的效用发挥到极致。
战国时期的宁越就是很著名的例子。
宁越是个每一天扯牛尾巴耕作的农人，因不堪劳苦，就询问他人，怎样才能改变这种生活方式？旁人告诉他，只有读书，读三十年的书，就能够免掉这样的劳苦。
于是宁越在别人玩耍时依然不懈苦读。
经过十五年的努力，最终成为周威王的国师。
尽管我们并不必须要认同这样的人生，但是我们能够从中尝试着去印证另一种答案，找到人生的另一种诠释。
而这，就是时间与人生的辩证法。
只有善用时间，人生才有可能富有效率，才有可能让人生更为精彩生动。
时间在流逝作文（二）：时间在流逝时间如流水一去永不回，时间的流逝比水更决绝。
1_时间在流逝PPT_五年级科学下册(1)
第三次
①激光一分钟能前进 1800万千米。 ②喷气式客机能前进18 千米。 ③三峡水电站可发7万 度电。 ④铅笔厂一分钟能生产 1600支铅笔。
时间是没有快慢的，时间 的长短也不以人的意志而 改变，时间以不变的速度 从我们身边悄然流逝，时 间如流水，是那样的转瞬 即逝。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃 饭的时候，日子从饭碗里过去；默默的， 便从凝然的双眼前过去。我觉察它去得 匆匆了，它又从遮挽着的手边过去。天 黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从 我身上跨过，从我脚边飞走了。
小学五年级科学 (教科版)
菏泽市牡丹区第二小学 任蕾
①有的电脑一秒钟可以完成3万 亿次运算。 ②银行的点钞机可以数25张人民 币。 ③光一秒钟约走三十万千米，可 以绕地球七圈半。
我的 方法
估计次数 测量次 数
实际 次数
测量结 果（三 次平均 数）
检测
第一次
一分钟 （ ） 次
误差Leabharlann 第二次误差 （ ） 秒朱自清《匆匆》
1时间在流逝PPT课件
科学课件：./kejian/kexue/ 物理课件：./kejian/wuli/
化学课件：./kejian/huaxue/ 生物课件：./kejian/shengwu/
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一分钟有多长
如果让我们估计10分钟持续的时间，或者是1小时所持 续的时间，我们有哪些方法？能估计准确吗？
过去多少时间了
在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？是么 时候感觉过得特别慢？时间有快慢吗？
过去多少时间了
时间的快慢是我们的主观感受，只凭主观感受，有时是 不准确的。我们要珍惜时间。
结束
谢谢大家
再谢见谢
十分感谢大家，再见！
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一分钟有多长
形容时间长的成语
形容时间长的成语1. 历历在目：指事情发生的场景、情节、细节等非常清晰，仿佛就在眼前发生过一样。
形容时间长，印象深刻。
2. 留苏半载：形容时间长，半年之久。
原指留学苏联半年，现常用于比喻。
3. 岁月静好：意为岁月平静。
形容时间流逝得很悠闲，仿佛整个人都能够慢下来享受宁静。
4. 持之以恒：意为持久，不断推进。
形容时间长，需要有坚持不懈的毅力和耐心。
5. 一日千里：形容进展迅速，具有极强的时效性和高效率。
时间感觉过得非常快。
6. 日长夜益：形容时间很长，但是随着时间的推移事情会变得越来越好。
7. 厚积薄发：积蓄得越多，爆发的时候越大。
形容时间需要耐心和信心。
8. 筚路蓝缕：指一根根细细的麻袋绳在行走的路上的打捆，形容困难重重、时间非常漫长。
9. 一蓑烟雨：意指人生的漫长经历，繁华背后的一份孤独，形容了经历的时光。
10. 烛龙之笔：意指一束光明能创造无尽的可能性，形容了一个人不断磨砺自己，用时间创造事业和奇迹的过程。
11. 生死攸关：形容事情极其重要，关系到重大利害问题，需要慎重处理和长时间的思考分析。
12. 长夜漫漫：晚上时间很长，形容心情不好或遭遇困境的压力和焦虑。
13. 一脉相承：指两代人或多代人，由于家族的传承，形成了一种连续不断的务继承情况，因此可以形容时间非常长。
14. 水滴石穿：指时间虽然很长，但只要耐心而久久不停地刻意去水滴石穿，就会达成目的。
15. 窗明几净：指屋里非常干净明亮，形容时间过得很慢。
16. 锲而不舍：形容需要在一个特定的时间段内付出巨大的努力和时间，去完成某项具有重要性质的任务。
17. 冒尖峰：形容要花费很长时间、付出很大的努力，才能登上最高点。
18. 渐入佳境：形容时间久远，但从整体来看，事情在逐渐进步。
19. 历尽千辛万苦：形容在很长时间里经历了无数的坎坷，但依然没有放弃的精神。
20. 竭尽全力：意为尽了所有的能力，付出了很长的时间和努力去达成一个目标。
21. 忍辱负重：形容经历一段非常漫长的时光，为了达成目标，需要花费巨大的代价和努力。
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时间在流逝
一、教学目标：
科学概念：
1．时间有时是指某一时刻，有时则表示一个时间长度。
2．借助自然界有规律的事物和现象，我们可以估计时间。
过程与方法
1．运用多种方法感受1分钟的长短。
2．根据估计一分时长的经验，比较合理的估计10分钟、1小时持续的时间。
情感态度价值观：
1．意识到时间在流逝，只凭主观感受有时是不正确的。
2．时间无法留存，我们要珍惜时间。
二、教学重点、难点：
教学重点：运用多种方法感受1分钟的长短。
教学难点：如何更准确地估计一分钟的长短。
三、教学准备：
课件、秒表、钟、每个小组一张一分钟的体验记录表。
四、教学过程：
课前交流：
与学生交流：今天是几月几日？星期几？这是今天下午的第几节课？这节课几点开始上课？
一、猜谜语导入课题：
1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，谜面是（投影出示）：看不见、摸不着，跑的快，不长脚。
只见它过去，不见它回头。
你们知道是什么吗？
板书：时间
二、现在几点了
1．要知道时间，我们一般借助什么工具？
2．如果不借助钟表等工具，你能估计一下现在几点了吗？(请学生自由估计)
3、写在实验记录单上，交流：你是根据什么估计的？
在生活中，我们可以利用自然现象、身边的信息来估计时间，但要想准确知道时间，我们还需要看一下钟表。
4、老师刚才把时间停在了这一刻，看看钟表上是几点几分。
你们估计的准确吗？
5、时间真的可以停下来了吗？我们再来看看这个钟表上所指示的时间，有什么发现、
教师课件出示钟表，并简单介绍：钟表以时、分、秒计量时间：钟面上的秒针每转动一小格，表示时间流逝了1秒钟；秒针转动一圈，表示时间流逝了1分钟……）
三、感受一秒钟、一分钟有多长？
（一）1．谈话：就在我们进行这些活动的时候，5分钟时间就这样悄悄的溜走了。
时间是看不见摸不着的，它每时每刻都伴随着我们，但又悄悄地从我们身边流逝。
（揭示课题：时间在流逝）当秒针嘀嗒一下，一秒钟就过去了。
让我们来感受一下一秒钟有多长。
2．感受一秒钟有多长：（课件：一秒嘀嗒声两次）
3、1秒钟很短，1秒钟你能干些什么呢？给大家演示一下。
你能做一个一秒钟的动作。
4、1秒钟，转眼即逝，但是1秒钟却能发生很多事情，请大家看屏幕
课件出示：
5、多么神奇的一秒钟啊！
（课件出示图片：刘翔图片和夺冠成绩）
这是中国飞人——刘翔，他获得了雅典奥运会110米跨栏冠军！这是当时的决赛成绩，请你想一想如果刘翔慢一秒的话，他将是第几名？
（二）、1、小结：是啊!一秒钟是那么宝贵！所以有个成语叫做“争分夺秒”！那一分钟时间有多长呢？
平时我们可能没有体验过，现在我们一起来感受一下，大家要注意保持安静。
2、想一想，你能用什么方法来估计一分钟的长度？
学生体验
3、同学们在看秒针转过一圈的同时，时间已经从我们的身边流逝了 1 分钟。
现在对一分钟有没有新的感受？
4、刚才我们通过看钟表，感受了一分钟有多长，现在我们不看时钟，你能估计 1 分钟时间有多长吗？你哪些有多少种方法？还有哪些？
5、分组讨论，汇报结果。
6、在课堂上哪些方法比较好操作？
7、这些方法究竟行不行呀？让我们来做个测试吧。
测试要求：选择一种你认为最准确的方法来估计一分钟有多长，并把它填写在实验记录单中，屏幕上有一个电子计时器，实验开始转过身去后，不能看计时器，当你认为一分钟的时间到了，你就转过身来，看你实际使用的时间，算出自己的误差，填写好实验记录单。
尽量不要发出声音，以免影响到别人的估计。
早结束的同学不
要干扰其他同学。
不要出声和回头。
在测试时老师负责监督，明白了吗？
8、老师宣布测试开始。
9、学生开始进行第一次测试，测试结束后，统计误差，填写记录。
（发现误差）
10、怎么样准确吗？问题出在哪？怎样调整？四人小组讨论一下。
（学生说说改进办法：如数数速度要均匀、写每个字速度要均匀等）
11、学生对照大屏幕钟进行第二次和第三次单独测量，填写记录。
请估计不太准确的同学调整自己的估计方案，再来试验一次。
转过身，开始。
12、这回你们估计的准确吗？可能是什么原因导致这样的结果？
13、想不想再来挑战一次？好，再实验一次。
（机动）
再次估计一分钟。
（让学生体验成功的喜悦））
14、学生交流汇报。
这一次是不是更准确了。
（四）估计10分钟、1小时有多长
1．现在我们能比较准确地估计一分钟有多长了，老师还想给同学们增加难度，你能估计10分钟有多长吗？有哪些估计的方法呢？ 10 分钟我们能做哪些事情呢？怎么估计 1 小时呢？（小组讨论 10 分钟、 1 小时能做的事情，交流结果）
2．交流估计方法
3．能估计的准确吗，我们可以用今天学习的方法在课后自己去试验一下。
（五）、过去多长时间了？
1、谈话：跟同学们一起学习很开心，下面我们来放松一下，看一段１分钟的动画。
（课件播放动画片。
）
２、再来做做运动：双手前上举一分钟，
３、同是一分钟，有什么不同的感受？
４、在你生活中，什么时候感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？
５、思考：时间真的有快慢吗？
６、小结：是呀，时间是没有快慢的，时间对每个人都是公平的，它以固定的速度在流逝。
7、从上课到现在又过去多长时间？（板书现在的时间）
对比时间：我们还能回到上课前的时间吗？是啊！时间在不停地流逝，过去了就永远回不来了。
8、那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间、合理利用时间，做时间的小主人）
9、总结：同学们说得可真好，老师再送给大家一份小礼物，有关时间的格言。
（五）总结
1、通过今天这节课的学习，你有什么收获？
2、在人类文明的发展进程中，人们是怎样认识时间的呢？在时钟没有发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（课件出示）
板书：
1．时间在流逝
2013年2月28日8：45分
2013年2月28日9：25分。