北师大版二年级上册《分糖果》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分糖果》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分糖果》教学设计一. 教材分析《分糖果》这一节内容是北师大版数学二年级上册第七单元的一部分。
主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
内容呈现方式是通过一个小朋友分糖果的故事，让学生在解决问题的过程中，自然地引入除法的概念，并掌握除法的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对糖果等物品有一定的认知。
他们在学习本节内容时，能够联系自己的生活实际，理解平均分的意义。
但是，对于除法的计算方法，他们还是初次接触，需要通过实际操作和老师的引导，逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道除法是平均分的表示方法。
2.让学生通过实际操作，掌握除法的基本计算方法。
3.培养学生的动手操作能力，提高他们的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算。
2.教学难点：让学生理解除法的意义，掌握除法的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。
通过设置分糖果的情境，让学生在实际操作中感受平均分的意义，通过老师的引导，让学生自主发现除法的计算方法。
六. 教学准备1.教具：糖果、纸、笔、黑板。
2.学具：每位学生准备一份糖果，用作操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师拿出一些糖果，问学生：“如果把这些糖果平均分给你的好朋友，每位好朋友能分到几颗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）老师展示分糖果的情境，让学生看图说话。
学生通过观察，发现糖果要平均分给好朋友，每位好朋友能分到几颗。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用糖果来平均分给好朋友。
每组学生在操作过程中，要用笔在纸上记录下每位好朋友分到的糖果数。
4.巩固（10分钟）老师选取几组学生的操作结果，让学生说出每位好朋友分到的糖果数，并让学生用自己的话解释什么是平均分。
5.拓展（10分钟）老师引导学生用除法来表示平均分。
小学二年级上册数学《分糖果》教案（精选15篇）
小学二年级上册数学《分糖果》教案（精选15篇）小学二年级上册数学《分糖果》篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册36—37页教材分析：“分糖果”是第四单元“分一分与除法”的第3课，也是第三次“分一分”的活动，分数量比较多的物体。
此前学生已经具有一定的对小数目物品进行平均分的经验。
“把20块糖果平均分5个小朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进一步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把40根小棒平均分给小组的小朋友”提供分步完成的经验与策略。
教学目标：1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3.经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。
教学重点：通过具体操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。
教学难点：如何组织有效的小组活动，在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。
教学准备：多媒体、糖果一袋，糖果图片，小棒若干根，统计表若干根。
教学过程：一、猜一猜，复习平均分。
1、老师带来了8个糖果，分给两个小朋友，怎样分他俩都高兴？什么是平均分？2、猜猜我用20根小棒摆了几个正方形？二、创设情境，导入新课师：星期天，几位小朋友到乐乐家给乐乐过生日，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。
可是遇到难题了，他们不知怎么分了，你们愿意帮助他们吗？这节课我们和乐乐一起分糖果。
（课件出示图片）师：仔细观察图片，从图中发现了那些数学信息？学生观察，获取信息。
能够发现“有5个小朋友”和“20块糖果”。
师：根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“分一样多，怎么分？”“够分吗？” “能正好分完吗？”等等。
教师接着学生说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。
北师大版二年上册数学《分糖果》教学设计
北师大版二年上册数学《分糖果》教学设计一. 教材分析《分糖果》这一节内容主要出现在北师大版二年级上册的数学教材中。
通过这一节的学习，学生需要掌握平均分的概念，能够将一定的糖果数量平均分给若干个小朋友，并且能够理解每个小朋友分到的糖果数量是相等的。
二. 学情分析考虑到学生已经具备了一定的数学基础，如简单的加减法和减法运算，但是对于平均分的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和操作，帮助学生理解和掌握平均分的概念。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，能够将一定的糖果数量平均分给若干个小朋友，并且能够用数学语言表达出来。
2.过程与方法目标：通过具体的情境和操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和公平意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均分的概念，能够将一定的糖果数量平均分给若干个小朋友。
2.难点：学生能够理解每个小朋友分到的糖果数量是相等的，能够用数学语言表达出来。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境和操作，引导学生观察、思考和动手，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和公平意识。
六. 教学准备1.教具准备：糖果、纸牌、计算器等。
2.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些糖果，并提出问题：“如果把这些糖果平均分给你的好朋友，每个人可以分到几颗糖果呢？”让学生思考并回答。
通过这个问题，引导学生思考平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示一些糖果，并提出问题：“如果把这些糖果平均分给你的3个好朋友，每个人可以分到几颗糖果呢？”让学生动手操作，尝试将糖果平均分给3个好朋友。
教师通过提问和观察学生的操作，引导学生思考和理解平均分的概念。
3.操练（10分钟）教师让学生分成小组，每组有相同数量的糖果。
分糖果-北师大版二年级数学上册教案
分糖果-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.能用普通话简洁表述分糖果的规则：每人一颗，三个一组，多余的留在一起不进行分配。
2.能运用加法和减法完成简单的分糖果问题，培养学生的加减能力。
3.提高学生的团队合作能力，培养学生的分享和公平意识。
二、教学重点1.明确分糖果的规则和操作，建立学生的操作思维。
2.培养学生的加减法运算能力和思维能力。
3.培养学生的分享和公平意识。
三、教学难点1.如何引导学生理解“多余的留在一起不进行分配”的意义和作用。
2.如何培养学生的团队合作精神和分工协作能力。
四、教学过程1. 导入（10分钟）1.通过“大家喜欢吃糖果吗？”的引入，激发学生对分糖果活动的兴趣。
2.向学生展示糖果，并在黑板上写出分糖果的规则，以便依据此规则进行分糖果练习。
2. 操练（20分钟）1.请学生自由组合，每人拿一颗糖，并按照规则进行分糖果练习。
2.引导学生思考“数学解决问题”这一概念，帮助学生运用加减法计算。
3.尝试让学生进行同伴互评，为学生创造一个共享和讨论的环境，把分糖果练习转化为协作、学思、分享和讨论的机会。
3. 讲解（10分钟）1.教师应注重细节和重点，把重点讲清楚。
2.讲解如何通过加法和减法来完成分糖果问题，详细阐述分糖果的规律和原则。
3.引导学生理解“多余的留在一起不进行分配”的意义和作用。
4. 分组活动（15分钟）1.根据班级大小平均分成若干组，每组人数5-6人，每组分配10颗糖果。
2.每组进行计时比赛，谁先把10颗糖果完全分配完谁获胜，鼓励学生通过协作、互相检查和共享资源来获得胜利。
3.教师在过程中做好引导，鼓励学生在分工协作中体会团队精神，促进他们的“团队合作意识”和“分工协作能力”。
5. 练习与巩固（15分钟）1.完成课本上相应做题练习，在练习过程中加深对分糖果规则的体会，巩固练习过程中学到的加减法基础知识。
2.教师可以选择一些学生代表现场演示，以巩固学生对分糖果问题的理解和运用能力，并解答学生的疑问。
北师大版二年级上册《分糖果》教案
北师大版二年级上册《分糖果》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版二年级数学上册《分糖果》教学设计
北师大版二年级数学上册《分糖果》教学设计课题分糖果教学设想１、让学生通过亲自动手分实物，感知“平均分”的含义，初步培养学生数学研究方法的能力。
２、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。
活动准备糖果若干、小圆片、豆子若干教学过程：一、谈话引入，激趣促学。
同学们在日常生活中分过东西吗？今天这节课我们一起来分东西，通过分东西学习新本领，大家有兴趣吗？二、摆一摆，探索新知。
动手实践一：每小组５人，有20块糖果，每个小朋友要分得同样多，该怎样分？分分看，方法多的给予奖励糖果。
（1）学生动手合作摆一摆，教师巡视，观察学生摆的情况。
（2）小组汇报摆的方法，进行奖励。
动手实践二：规则让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，动手分分看。
（1）分小组交流分的方法，并填写第36面表格。
（2）集体交流、反馈。
（3）在全班操作的基础上，指名拿老师的教具上台分一分，说一说，你是怎样分的？有没有分完了？三、拓展数据，巩固提高。
活动实践三、（完成第37页小组活动）（1）小组合作：在小组内说一说可以怎么分，并把分的过程记录下来。
（2）请个别小组上台演示分的过程。
（3）集体交流，讨论分法，说说有没有分完。
一、开放性练习。
（完成第37页数学游戏）活动实践四：（1）师说明游戏规则。
（2）拿出准备好的豆子进行游戏活动。
（3）教师巡视并指导。
二、全课总结：今天你学了什么数学知识，你喜欢这样的活动吗？生活中有没有遇到这样的数学问题呢？请你把它写下来，好吗？教学反思：。
北师大版二年级上册数学《分糖果》教学设计
《分糖果》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级数学上册36—37页。
教学目标：1．通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3．通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。
并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。
教学重点：知道平均分的含义，会平均分数量比较多的物体。
教学难点：在分的过程中的策略问题。
教学准备：多媒体课件、花生50颗、瓜子一袋。
教学过程：一、创设情境，谈话导入。
“同学们，今天是老师的生日。
老师带来了许多糖果，想与你们一起分享。
但是，老师遇到了难题，如果让大家都“一样多，应该怎么分呢？”引导学生说出“平均分”。
今天这节课，我们就来一起学习“分糖果”（出示课件并板书课题）。
二、出示教学目标。
（出示课件）三、学习分糖果。
1、把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分得几块？师：你想怎么解决这个问题？生：用学具代替糖果分一分。
师：我们就画5个圆片代表5个小朋友，画20根小棒代表20块糖果。
先想想你准备怎样分？然后，动手分一分，把分的过程在表中记录下来。
（出示课件并巡视）师：同学们都很快地利用学具解决了问题，可是老师发现你们的分法并不一样，想知道大家各用了什么方法吗？谁愿意展示一下你分的过程？（课件出示表格）2、交流。
注意：要说清楚每一次拿出几块来分，每人分得几块。
全部分完后，每人分得几块。
（师提问并课件演示）生1：一人分一根，一直分到第5个小朋友，然后又从第一个小朋友开始一根一根分下去直到全部分完。
生2：我第一次每人分2根，用去10根，还有10根。
我再分第2次，每人分2根，刚好分完。
生3：每人分4块，一次就全部分完。
师：你一次就全部分完了，是碰巧呢？还是想到了什么好办法？生：我想到了乘法口诀：四五二十。
每份是4，有5个四，刚好20个。
师：现在通过这几个表格，你能了解这几名同学分的过程和结果吗？哪一种方法看上去更方便，更清楚呢？（出示课件）生：一次全部分完的更简单、更方便。
北师大版二年级上册《分糖果》教案
北师大版二年级上册《分糖果》教案知识梳理课题目标1.了解分糖果的规则；2.能够进行简单的糖果分配；3.培养学生的合作意识和观察力。
知识点本课时主要涉及以下知识点：1.数量的精确测量；2.分组和对等分法；3.合作与团队意识。
教学重点1.理解分糖果的规则；2.运用分组和对等分法；3.培养学生的合作意识和观察力。
教学难点1.如何让学生自主合作完成任务；2.如何让学生认真观察问题，并进行准确的判断。
教学步骤第一步：导入在课前准备糖果，并将糖果分成两队。
介绍今天的活动：分糖果，并让学生猜测今天的活动内容。
第二步：热身老师出示两种字母（如A和B）让学生自由选择一个并站到对应的位置。
然后让A站到B的位置，B站到A的位置。
快速进行5-8次的位置调换，让学生找到并站到正确的位置上。
第三步：学习1.介绍分糖果的游戏规则，即将糖果分成两组，并让学生想办法平分每一组的糖果。
2.引导学生通过观察糖果的数量，进行分组操作，然后通过对等分法，进行糖果的平分。
逐步让学生体会到不同的分组和对等分法对应的规律。
第四步：游戏时间让学生自由组合，进行糖果的分配和计数。
鼓励学生进行分成更多的组，以增加糖果分配的难度。
老师在旁边进行观察。
第五步：小结让学生分享他们分配糖果的方法和思路，讨论哪些方法最为高效。
引导学生总结之前的知识点。
教学评估老师可以通过以下几个方面对学生的学习效果进行评估：1.学生在游戏中是否能够合理地运用分组和对等分法，平分各部分的糖果；2.学生在小组内是否协作完成了任务；3.学生在总结中的发言是否表述清晰，是否能够回答相关问题。
拓展延伸1.引导学生探究更多的分组和对等分法；2.考虑如何使用其他物品（如水果或小零食）进行分配和计数；3.引导学生解决更复杂的问题，如将一组糖分配给三组人。
二年级上册数学教学设计-分糖果-北师大版
二年级上册数学教学设计：分糖果（北师大版）教学目标1.学生能够理解分配的概念。
2.学生能够通过实际情境操作分配物品。
3.学生能够把图形与具体情况相对应，掌握几何图形的一般特点和名称。
教学准备1.分糖果的游戏物品（可以用糖果或者其他物品代替）2.魔术纸或者其他几何图形模型3.手写板教学步骤导入1.在班级里，教师准备了糖果令牌，一个学生获得一枚2.教师告诉学生：“今天我们要玩一个分糖果的游戏，你们是不是都喜欢糖果呢？”3.学生齐声回答：“是的！”学习1.教师将魔术纸或其他几何图形模型放在班级里，让学生观察，并问学生：“这是什么？”2.学生齐声回答：“这是一个……”然后报出几何图形的名称。
3.教师把这些几何图形分成相同数量的两份，让学生数出每份有多少个。
4.教师再把这些几何图形分成不相同数量的两份，让学生数出每份有多少个。
5.教师用手写板上画出实际情境，例如：“小明有5个糖果，他要把这些糖果平均分给他的两个好朋友，每个人应该分到多少颗糖果？”6.学生用令牌来模拟操作，学生先数出小明一共有5颗糖果，然后平均分给他的两个好朋友，每个人分到了几颗糖果，然后学生在手写板上记录下来。
练习1.教师再提出一个问题：“小玲的妈妈有12颗糖果，她想把这些糖果分成三个相等的部分给小玲和她的两个朋友，每个人应该分到几颗糖果？”2.学生用同样的方式模拟操作，同学们可以结合几何图形来计算。
总结1.教师问：“今天我们学到了什么？在这个游戏中，我们用令牌来模拟了什么？”2.学生回答：“我们学会了分配，用令牌来模拟了分糖果的过程。
”3.学生用手写板总结本次课学习的知识点，并在下一次课时进行巩固。
课堂效果评价1.教师可以通过观察学生的上课行为、准确率等方式进行评价。
2.学生可以通过完成课堂练习、口头表达等方式进行自我评价。
参考书目1.北师大版小学数学三年级上册2.《一年级数学教学设计》（鲁教版）。
小学二年级上册数学《分糖果》教案三篇
【导语】“分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课，也是第三次“分⼀分”的活动，分数量⽐较多的物体。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 〖教学⽬标〗 1．通过对⼤数⽬物品进⾏平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2．体验⽤表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3．经历⼩组合作的实践活动，培养合作的意识和能⼒。
〖教材分析〗 “分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课。
此前学⽣已经具有⼀定的对⼩数⽬物品进⾏平均分的经验。
“把20块糖果平均分给5个⼩朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进⼀步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把100根⼩棒平均分给⼩组的⼩朋友”提供分步完成的经验与策略。
实际上，从对⼤数⽬物品进⾏平均分的实践活动中要获得的是试商的经验。
〖教学设计〗 （课前准备：把30名学⽣分成6组，分别是两个4⼈组，两个5⼈组和两个6⼈组。
）活动⼀：介绍每组⼈数。
（通过了解各⼩组的⼈数情况，复习平均分的含义。
）请⼩朋友介绍⾃⼰所在⼩组的⼈数，要求是：不能直接说出⼈数，但可以出⼀道与平均分有关的数学问题，让⼤家算出你们⼩组的⼈数。
根据每组⼩朋友介绍的情况，⼤家思考：今天我们班的分组是平均分吗？为什么？如果平均分组，每⼀组有多少⼈？ 活动⼆：分20块糖果。
1．提出问题。
展⽰⼀包糖果请⼩朋友观察，猜猜有多少块糖果。
提出问题：如果把20块糖果平均分给5个⼩朋友，每个⼩朋友分⼏块？ 2.动⼿分⼀分。
请⼩朋友⽤5个圆⽚代表5个⼩朋友，⽤20根⼩棒代替糖果，先想想你准备怎样分？每次分⼏块？⼏次分完？然后，动⼿分⼀分。
在分的时候把你分的过程在表中记录下来。
（展⽰表格）横着第⼀⾏表⽰5位⼩朋友，竖着第⼀列表⽰分的次数，中间表⽰每次分的结果。
（学⽣在分的时候，教师巡视辅导，请个别⼩朋友把⾃⼰的想法在⿊板上展⽰。
） 3．交流分糖果的⽅法。
北师大版二年级数学上册《分糖果》教学设计
《分糖果》教学简案【教学内容】北师大版二年级上册第七单元第3课时【教学目标】1.结合“分糖果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。
2.学会用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性，获得“试商”的初步经验。
3.在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。
【教学重、难点】教学重点：掌握将一定数量物体平均分的方法。
教学难点：如何将数目较多、不能一次分完的物体进行平均分，有余数的平均分。
【教学准备】糖果若干、ppt课件。
【教学过程】一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
六一儿童节要到了，老师为每个小组分发了50块糖果。
讨论：50块糖果平均分给四个人，能怎么分？2.引出问题。
50块糖果平均分给四个人，能怎么分？二、解决问题，探索新知。
问题：50块糖果平均分给四个人，能怎么分？1.小组合作，将50块糖果平均分给四个人，怎么分？（1）可以1块1块地分，也可以2块2块地分。
（2）可以5块5块地分。
（3）可以10块10块地分。
2.记录思考：下面是笑笑和淘气做的记录，你能看懂他们是怎样分的吗？（1）学生结合分的过程说说表中记录的数据所表示的意思。
注意：引导学生说出每一次分完，还剩几颗分走了几颗。
在分的过程中每次分了几颗有什么变化？（2）学生结合量的过程遇到的困难总结测量时需要注意些什么。
注意：引导学生结合表格数据与分的过程进行解释并说一说。
3.记一记，说一说：你是怎样分地？利用附页4填一填。
4.师生总结：用表格记录分的过程即简介又明了；一次分的越多，分的次数就越少。
三、练习应用，巩固提升。
分一分，填一填。
四、全课总结，拓展延伸。
在生活中，也会遇到像“分糖果”这样的方式来分物品的时候，请你运用本节课所学习的方法试试吧！。
北师大版数学二年级上册《分糖果》教学设计
北师大版数学二年级上册《分糖果》教学设计一. 教材分析《分糖果》是北师大版数学二年级上册第五单元《简单的加法和减法》中的一课。
本节课主要让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算法则，并能正确进行计算。
教材通过分糖果这一情境，引导学生发现加减法的实际意义，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法有了初步的了解。
但学生在计算过程中，可能还存在着对加减法计算法则理解不深、运算速度慢、错误率较高等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计，帮助学生巩固知识，提高计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算法则，并能正确进行计算。
2.过程与方法：培养学生通过实际操作、交流、思考，解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算法则。
2.难点：让学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，注重个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动，准备教学道具。
2.学生准备：带好数学课本、练习本，准备好糖果等实物道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设分糖果的情境，引导学生发现加减法的实际意义。
例如，教师拿出一些糖果，问学生：“如果我想把这些糖果分给几个同学，每个同学可以分到几颗糖果呢？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些分糖果的图片，引导学生观察并发现其中的数学问题。
例如，展示一张图片，上有3个同学，每人都拿着2颗糖果，问学生：“如果再给他们每人多发一颗糖果，需要准备几颗糖果呢？”让学生思考并回答。
《分糖果》(教案)-2023-2024学年二年级上册数学北师大版
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：
1. 培养学生的数感，使他们能够理解分数的意义，并能正确表示和读写分数。
2. 培养学生的运算能力，使他们能够进行分数的加减运算，并能熟练掌握运算方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力，使他们能够理解分数的基本性质，并能运用这些性质解决实际问题。
2. 能力层面：二年级的学生具有较强的观察力和想象力，能够通过具体的事物理解抽象的概念。他们在运算能力方面还需要进一步提高，特别是对分数的运算规则和技巧。
3. 素质层面：二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们具有良好的合作精神和交流能力，能够在小组活动中积极参与并分享自己的观点。
b. 实验：教师可以组织学生进行分糖果的实验，让学生亲自动手分糖果，体验分数的运算过程，提高学生的实践能力。
c. 游戏：教师可以设计一个分数运算的游戏，通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的运算规则和技巧。
3. 教学媒体和资源：
a. PPT：教师可以使用PPT来展示分数的概念和基本性质，通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解和记忆分数的知识。
b. 个人反馈：教师可以单独与学生进行交流，了解他们的学习情况和困惑，并提供个性化的指导和支持。
评价标准
1. 课堂评价
a. 理解分数概念：能够准确地表示分数，并理解分数的基本性质。
b. 参与程度：积极参与课堂讨论，提出问题和回答问题。
c. 小组合作能力：能够在小组合作中积极参与，与同伴有效沟通和协作。
强调分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于分数的短文或报告，以巩固学习效果。
北师大版二年数学上册《第七单元分糖果》教学设计
北师大版二年数学上册《第七单元分糖果》教学设计一. 教材分析《第七单元分糖果》是人教版二年级数学上册的一个单元，本单元的主要内容是让学生通过实际操作，理解并掌握平均分的概念。
教材通过分糖果这个实际情境，让学生在实践中感受平均分的重要性，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对糖果这类物品不陌生，能够理解分糖果的情境。
但是，他们对平均分的概念可能还没有完全理解，因此在教学过程中，需要通过大量的实践活动，让学生在实际操作中感受平均分。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，能够将一定数量的糖果平均分给若干人。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，喜欢探究的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均分的概念，能够将一定数量的糖果平均分给若干人。
2.难点：学生能够理解并掌握如何将糖果平均分给若干人。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过分糖果的游戏，让学生在实践中理解并掌握平均分的概念。
六. 教学准备1.教具准备：糖果、学具袋、计时器等。
2.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一颗糖果，提问“如果这时老师有10颗糖果，想分给5个小朋友，怎么分才公平呢？”引发学生的思考，引出本节课的主题——平均分。
2.呈现（10分钟）教师出示10颗糖果，让学生尝试将糖果平均分给5个小朋友，学生在实际操作中感受平均分的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组有10颗糖果，要求学生将糖果平均分给组内的成员。
教师巡回指导，并及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）教师出示一些分糖果的实际问题，让学生解决。
例如：“小明有12颗糖果，他想平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几颗糖果？”学生通过实际操作，解决问题。
5.拓展（10分钟）教师出示一些分糖果的变式问题，让学生解决。
《分糖果》教学设计（精选13篇）
《分糖果》教学设计（精选13篇）《分糖果》篇1教学内容：北师大版小学数学二年级（上册）第四单元第36－37页“分糖果”。
教学目标：1、在分糖果、分花生的过程中体会平均分的含义，通过分花生体会将较大数目进行平均分的方法。
同时通过小组学习培养的动手操作能力及学生的合作意识。
2、通过小组学习培养学生的动手操作能力及学生的合作意识。
教学重点：掌握将物体平均分的方法。
教学难点：如何将数目较多，不能一次分完的物体进行平均分。
教学准备：多媒体、糖果、花生、统计表。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣导语：同学们知道今天是什么日子吗？（不知道）今天呀，是智慧爷爷的生日，笑笑、淘气还有机灵狗都来为智慧爷爷庆祝生日呢！智慧爷爷可高兴啦！忙拿出糖果招待他们。
他听说我们班的小朋友平时特别爱动脑筋，所以还专门让我捎来一篮糖果送给大家呢！你们高兴吗？智慧爷爷说啦，让我把这些糖果一定要平均分给每个小朋友，这么多的糖果该怎么分呢？下面我们就一起来想办法分一分，好吗？（板书课题：分糖果）二、参与活动，体验平均分的过程活动一：全班分糖果1、讨论分糖果的方法2、把糖果分给各小组长3、观察统计表，引导学生思考：我们一共分了几次才将糖分完？每一次是怎样分的？最后平均每个小组分到多少块糖？4、教师小结：把数目较多的物体进行平均分时，难一次分完，这时候我们就可以分为几次来分，直到分完为止。
活动二：小组分糖果1、以小组为单位，将20块糖平均分给每个同学，并把分的过程记录在每个小组的“分糖果”的统计表内。
2、小组汇报平均分的过程：选择不同分法的小组汇报，展示统计表帮助理解平均分的过程。
3、质疑问难：为什么有的小组每个同学分到5块，有的小组每个同学分到6块，还有的小组分到10块呢？（总数相同，平均分的份数不同，每份的数目就不相同，为下面学习除法算式做了铺垫）4、渗透德育教学：怎样才能使全班每个同学分到的糖果一样多？（让分得比较多的同学回答，引导说出：把多出的糖果送给老师）活动三：分花生导语：刚才同学们分糖果分得特别好，连智慧爷爷都一个劲地夸我们呢！瞧，为了奖励大家他给每个小组的同学送来了一袋又香又脆的花生呢，大家想吃吗？（想）没问题，不过要先完成以下活动。
北师大小学数学二年级上《分糖果》教学设计
北师大小学数学二年级上《分糖果》教学设计教学目标•学生能够根据给定的任务，按照相应要求和条件，公平地将糖果分给不同的人数。
•学生能够理解和运用基本的分配和计数概念。
•学生能够通过游戏的方式培养合作精神和团队意识。
教材准备•一盒糖果•印有数字的牌子（用于分配糖果）教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆上一课时学习的内容，提出相应问题，以激发学生的思考和积极性。
2.通过一个小游戏（例如：数数指令），检查学生对数数的掌握情况，并引导学生思考对数数过程中注意的事项。
新知讲解（15分钟）1.结合学生回答的问题，引导学生进一步认识分配和计数的概念。
2.展示一盒糖果，并提出一个问题：“如果我们要把这盒糖果平均分给4个朋友，每个朋友能分到几颗糖果？”让学生发表自己的观点，并听取不同的答案。
3.引导学生运用分配和计数的方法，确定正确的分糖果方案，并向学生解释该方案的原因。
游戏活动（30分钟）1.将学生分成几个小组，并给每个小组分配一个数字牌子。
2.解释游戏规则：每个小组代表一个朋友，他们需要按照数字牌子上所示的数字，合理分配糖果给自己的组员。
3.提醒学生注意公平原则，确保每个组员分到相同数量的糖果。
4.鼓励学生通过合作和讨论，找到最佳的分配方法，并记录在工作纸上。
5.让学生进行游戏，并观察他们在游戏中的表现和互动情况。
总结（10分钟）1.回顾游戏过程，引导学生总结游戏中遇到的问题和解决方法。
2.提出问题：“如果有更多的糖果，我们该怎么分配？”鼓励学生思考并讨论不同的解决方案。
讲解提示•在游戏过程中，要引导学生遵守公平原则，鼓励他们合作解决问题，培养团队意识和合作精神。
•在总结环节，可以进一步引导学生思考和探讨更复杂的问题，扩展他们对分配和计数的理解。
教学延伸•在其他课程中，可以结合实际情境，引导学生进行更复杂的分配和计数问题的探究，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
•可以提供更多的游戏和活动，让学生通过实际操作加深对分配和计数概念的理解，例如：分苹果、分饼干等。
北师大版数学二年级上册第七单元《分糖果》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分糖果》教学设计一. 教材分析《分糖果》这一单元主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分。
通过分糖果的实践活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。
但部分学生可能对除法的概念和运用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们逐步理解和掌握平均分的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.过程与方法：通过分糖果的实践活动，培养学生动手操作和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.难点：理解平均分的意义，能灵活运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过分糖果的实践活动，让学生在具体的情境中感受数学与生活的联系。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.分组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.教具：糖果、纸牌、黑板、粉笔等。
2.学具：每人一份糖果、纸牌、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生喜闻乐见的“猜谜语”游戏导入新课，激发学生的学习兴趣。
教师出示谜语：“生活中离不开它，甜甜蜜蜜的就是它，小朋友们都爱它，是什么呢？”学生猜谜底，教师揭示答案：“糖果”。
进而引出本节课的主题“分糖果”。
2.呈现（10分钟）教师出示一颗糖果，提问：“如果把这颗糖果分给两个小朋友，怎么分才公平呢？”引导学生思考并说出“平均分”的概念。
接着，教师展示分糖果的过程，让学生直观地感受平均分的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行分糖果实践活动。
每组有一定数量的糖果，要求学生将这些糖果平均分给组内的每个成员。
学生动手操作，教师巡回指导。
北师大版二年级上册数学《分糖果》(教案)
《分糖果》教学设计课题分糖果单元第七单元学科数学年级二年级教材分析《分糖果》是新北师大版二年级上册数学第七单元第3节，也是第三次“分一分”的活动，分数量比较多的物体。
此前学生已经具有一定的对小数目物品进行平均分的经验。
“把20块糖果平均分5个小朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进一步感受分的策略的多样性、合理性：还要“把你分的过程在表中记录下来”。
学习目标1.学习目标描述：通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性，体验有余数的平均分。
2.学习内容分析：本节课是在学生掌握了平均分的基础上进行的。
这是第三次“分一分”的活动，分的数量比较多，一次分得一样多对学生来说是有困难的，需要通过几次来分步完成，这一活动也为学生学习除法打下基础。
3.学科核心素养分析：通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力，初步体验数学与生活实际的密切关系。
而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。
重点学会较大数量的平均分，体验分法多样性。
难点会用表格记录分数量较多物体的过程。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.填一填。
（1）一共有（）个松果，平均分成（）份，每份有（）个。
（2）一共有（）个松果，每（）个装一盘，可以装（）盘。
2.把8个桃子平均分成4份，每盘可以分到（）个桃子。
（用线画一画）二、导入新课师：明天就是淘气的生日了，他的好朋友们买来了一些糖果准备送给淘气，可是糖果太多，他们学生独自完成，然后集体交流订正。
学生：愿通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
不知怎么分了。
聪明的小朋友们，你们愿意帮他们分一分吗？板书课题：分糖果意。
讲授新课一、说一说，可以怎样分课件出示：师：从图中你了解到了什么？师：这么多糖果可以怎样分？大家想到办法了吗？反馈：可以1块1块地分，也可以2块2块地分。
北师大版数学二年级上册《分糖果》教学设计1
北师大版数学二年级上册《分糖果》教学设计1一. 教材分析《分糖果》是北师大版二年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法解决实际问题。
通过分糖果这个活动，让学生理解除法的意义，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对糖果这个主题比较感兴趣。
但是，他们对除法的理解还不够深入，需要通过具体的操作活动来帮助他们建立除法的概念。
此外，学生们的动手操作能力和合作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生理解除法的意义，掌握平均分的概念。
2.培养学生用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：理解除法的意义，掌握平均分的概念。
2.难点：用除法解决实际问题，理解除法与平均分的关系。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以分糖果这个生活情境激发学生的学习兴趣。
2.采用直观教学法，让学生通过实际的操作活动来理解除法的意义。
3.采用小组合作教学法，培养学生的合作能力和动手操作能力。
六. 教学准备1.准备糖果道具，用于课堂操作。
2.准备PPT，用于展示教学内容。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示糖果图片，引导学生说出对糖果的认识。
然后提问：“如果把这些糖果平均分给你的好朋友，每个人会得到几个？”引发学生思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师演示如何平均分糖果，让学生观察并说出分糖果的过程。
然后让学生自己尝试分糖果，并解释分的过程。
通过这个活动，让学生理解除法的意义。
3.操练（10分钟）让学生分组进行分糖果的活动，每组选择不同的分配方案。
学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生用除法计算每组分糖果的结果，并说出计算的过程。
教师选取几组学生的答案，进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）让学生思考：“除了分糖果，还可以用除法解决哪些实际问题？”引导学生举例说明，并解释除法在生活中的应用。
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《分糖果》教学设计
太平区实验小学
张向阳
2015
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册36—37页
教学目标：
1．通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2．体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3．经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。
教学重点：通过具体操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。
教学难点：如何组织有效的小组活动，在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。
教学准备：多媒体课件、豆子一袋
教学流程：
一、创设情境，导入新课
师：星期天，几位小朋友到乐乐家做客，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。
可是遇到难题了，他们不知怎么分了，你们愿意帮助他们吗？这节课我们和乐乐一起分糖果。
（课件出示图片）
师：仔细观察图片，从图中你知道了什么？
学生观察，获取信息。
能够发现“有5个小朋友”和“20块糖果”。
师：根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？
学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“想一样多，怎么分？”“够分吗？” “能正好分完吗？”等等。
教师接着学生说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。
二、动手操作，解决问题
1．活动前想一想
师：你想怎么解决这个问题？
根据学生前两节课的经验，学生会想到用学具代替糖果分一分。
师：我们就用5个圆片代替5个小朋友，用20根小棒代替20块糖果。
先想想你准备怎样分？然后，动手分一分。
2.活动中分一分。
预测：由于有前两节课的基础，有的学生是通过几次分步完成的，也会有学生一次分完，。
3．活动后说一说。
（1）示范记录。
师：同学们都很快地利用学具解决了问题，可是老师发现你们的分法并不一样，想知道大家各用了什么方法吗？谁愿意展示一下你分的过程？
教师提出，为了帮助大家理解和记忆，可以把分的过程记录下来。
（出示表格）
师：现在通过这个表格，你能了解这名同学分的过程和结果了吗？是不是看上去更方便，更清楚呢？
（2）学生进行记录。
师：那其他同学想不想把自己分的过程记录下来呢？你可以回忆一下刚才分的过程，或者再摆一摆，然后把你自己分的过程记录到书上36页右下的表格中。
学生打开书，边摆边做记录。
（3）交流方法，比较、反思。
师：请观察不同分法，哪种方法和你的一样，你能来介绍一下吗？
生介绍分的方法。
师：我们来回顾一下，把20颗糖平均分给5个小朋友，有的是……分的，有的是……分的，不管怎么分，我们都是把20颗糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分得4颗糖。
当然分法不同，可能分的时候有一次分完的，有多次分完的，你更喜欢哪一种？
预测：更多的学生会喜欢一次分完。
理由是简便快捷。
也不排除会有喜欢多次分完的，教师要给学生时间，等待学生从下面的大数目的分小棒活动中，自己发现用乘法口诀帮助平均分的好处。
师：那好，你能根据你所喜欢的分法，再分一次数目更大些的吗？
三．拓展活动，巩固提升
1.提出问题。
要把50根小棒平均分给你们小组的小朋友，怎么分呢？
2.活动准备。
（1）小组分工，明确要求
师：一会儿大家要在小组内分一分，并把分的过程记录到这张表格上（出示表格）。
（2）组内商定方法。
师：请各小组先商量一下，想怎么分，第一次分几块比较合适。
每个人都表达一下自己的想法，共同选择一个分法。
动手分一分，做好记录。
比一比，看哪个小组最先完成任务！
3．小组活动
学生小组内分一分。
4.汇报交流。
汇报分的过程和结果，本组的学生做补充，其他组的学生做检查。
四、数学游戏，活动延续。
1、明确游戏规则。
2、学生组内活动。
每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，比一比。
3、小组汇报。
引导学生说完整话，表扬利用乘法口诀帮助平均分的孩子。
如果发现有“违规”操作的，问一问是怎么想的。
如果学生说出是想抓确定的粒数，应该在批评的同时，表扬这个孩子肯动脑筋，发现了快速致胜的窍门。
师：这个游戏有趣吗？课后可以和家长、同学继续进行。
五、总结收获，课外延伸。
师：这节课我们进行了许多分一分的活动，都是怎样分的？从中，你有什么新的收获？
引导学生说一说，在分糖果和分小棒的活动中，都是平均分的；可以有多种方法，结果却是一致的；可以利用乘法口诀帮助快捷地完成任务；有时会正好分完，也可能会有剩余……
师：你还在哪方面感到困难呢？那你建议老师今天布置哪些作业呢？
根据学生建议，布置作业：
1、课后找一些大数目的物体分一分，利用表格记录分的过程。
2、回去后和家长继续玩分豆子的游戏，可以自定游戏规则。