五年级下册语文阅读扩展课件-文章中的对比和衬托-人教部编版(共25张PPT)
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人教部编版五年级下册语文阅读扩展课件-拓展视野解决阅读难点(共32张PPT)
二、巧记三字成语
闭门羹 白眼狼 败家子 半瓶醋 绊脚石 抱不平 唱反调 步后尘 不倒翁 不成器 表面光 出风头 巧连线： 【闭门羹】 发表完全对立的言论；采取对立的举措。 【白眼狼】 绊脚的石头，比喻阻碍前进的东西。 【半瓶醋】 比喻对某一门知识只是一知半解却好在人前卖 弄的人。 【绊脚石】 比喻反恩为仇的人。 【抱不平】 遇见不公平的事，挺身而出，帮助弱小的一方。 【唱反调】 拒绝客人进门叫做让客人吃闭门羹。
我把装着大卷报纸的送报包挂在车把上，推着车沿着人行道行走，开始了我的报童生活。但是推 着载满物品的自行车走并不是件轻松的事儿，几天之后我就把破旧的自行车丢在家里，借来了妈妈的 两轮手推购物车。
推着自行车送报需要一些技巧，一次只能投一份。如果不小心错过一家，或者报纸掉在地上需要 弯腰拾捡，那就麻烦了。有了手推车，一切都方便多了。我把小推车停放在人行道上，然后从容地拿 起一沓报纸，准确地投递到各个订户家。遇到门廊在二楼的订户，我就先投二楼的，转过来再取报纸 投一楼的。每逢星期天，报纸又多又重，我每到一家停下，就抱着报纸爬上楼梯挨个投递。遇上雨雪 天气，我会用旧雨衣把小推车裹起来，小心翼翼地把报纸放在订户的门厅内，以免弄湿报纸。
圣诞节前的星期四，我照例又去收报款。按了第一家订户的门铃，发现屋内虽然亮着 灯却没人应门。我又去了另一家，情况又是这样。我去了一家又一家，都没人应答。我有 些着急，星期五是上缴报款的日子。我想大家一定忙着外出采购过节物品，把报款的事给 忘了。当我走到戈登先生家门前，听到从他家传出的音乐声时我几乎高兴得蹦起来，至少 我还能收到一家的报款。我赶紧按门铃，戈登先生笑容满面地把门打开，几乎是把我拉着 进的屋子。客厅里竟然围坐了满满一屋子的人，59家订户都坐在这儿。客厅中央放着一辆 崭新的施文牌自行车，漂亮的苹果红，带有电动的前灯和铃铛，车把上挂着鼓鼓囊囊的帆 布包，里面塞满了五颜六色的信封。
人教部编版五年级下册语文阅读扩展课件了解叙述与描写38页PPT
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 展课件了解叙述与描
写
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 展课件了解叙述与描
写
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
阅读课件全套五下8文章中的对比和衬托 (6.23)
五年级阅读下册八文章中的对比和衬托【教学目标】：1.掌握对比和衬托两种修辞手法的特点。
2.了解对比和衬托的区别方法。
3.学习和运用对比的技巧。
4.成语、朱子家训、格言的学习了解。
【教学重点】：1.学生通过阅读文章，了解对比和衬托两种修辞的特点。
2.体会作者蕴含其中的思想感情。
【教学用具】课件【教学时间】2课时【教学理念】语文教学中阅读和写作是不可分割的。
阅读是写作的基础，是写作的重要来源，写作则是阅读能力的应用和展现。
教给学生有效的阅读方法，可以帮助我们在教学过程中把阅读和写作结合起来，从而形成阅读和写作的互动效应。
第一课时（55分钟）一、课前5分故事王1．师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天的快乐课堂。
今天我们5分钟故事王的擂主又是哪位呢，让我们拭目以待！（课前安排学生练习）生讲述《用脚写成的书》（设计意图：锻炼学生的口语表达能力。
）2．指生讲故事（各队代表，根据情况给各队加分）二、第一关：积累关（出示ppt5）1．师：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
徐霞客为了获得真实的资料，跋山涉水十余载，创作了巨著《徐霞客游记》。
我们的学习也离不开积累。
下面让我们马上进入今天的朗诵环节-----《朱子家训》。
（1）师泛读正音,释义。
（2）学生拍手打节奏读。
还可以做动作读。
（3）最后快速背诵。
（设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。
并会写会用在句子中。
）2．巧记八字短语。
（设计意图：教方法，会运用。
）师：上一课我们认识了许多的五字词语，今天就向大家介绍一些八字词语。
机不可失,时不再来城门失火,殃及池鱼放下屠刀,立地成佛项庄舞剑,意在沛公千军易得,一将难求四体不勤,五谷不分水可载舟,亦可覆舟人为刀俎,我为鱼肉盛名之下,其实难副失之东隅,收之桑榆师：对哪个成语熟悉，谈一谈，讲讲意思，并试着用喜欢的成语说一句话（在语言环境下）；选自己喜欢的记到本子上。
3．格言警句师：今天我们要继续走近朋友的话题，真正的朋友又是什么呢？从下面的几句格言中，我们似乎又能悟出点儿什么……（让学生试着说一说，喜欢那个说那个。
人教部编版五年级下册语文阅读扩展课件-读文章看选材(共37张PPT)
这学期开学后，一个名叫超级网迷的聊友成了这里的
常客，并且发起了多次讨论，让群里的同学议论纷纷。他 说：“咱们光看到了星们在舞台上的亮丽，比比看谁知道 星们成名前的故事多。”这一问激起了千层浪，周末时这 里贴出了许多名星背后的故事，追星的同学眼里对星们有 了更多的敬意；他还组织过一次讨论：什么是时尚？事隔 不久，班里的些许黄头发不见了，对于名牌的争论不见了， 讨论学习的多了……
答案：她的意思是想要了阿姨的项链。表现了她聪慧可爱 的特点。
选材要真实
充满生活气息 小外甥聪慧、活泼、可爱
母亲
母亲是理性的。四岁的女儿有极强的自理能 力，自己洗手洗脚，自己吃饭，按时睡觉，喜 欢读书，虽然多数的字不认识，这一切都得益 于母亲。女儿两岁时在母亲家住了半年，看着 饭桌上拿着勺子喂孩子的我，母亲着急了， “爱孩子，也没有你这种爱法的，照你这样下 去，她几岁才能学会自己吃饭，以后孩子吃饭 的事你别管了。”也不知道母亲用了什么妙招， 反正一个星期后女儿会自己吃饭了，除了庆幸 有个好母亲之外，我的心中还有些许的愧疚， 我这妈当的实在有些不合格。
母亲是理性的 。 培养孙子学会自己吃饭，有时代感。
榜样
炎炎夏日。学校大操场。我们班正在上体育课。同
提升能力
1.这段话赞美的是谁？中心句是什么？
答案：赞美的是母亲。中心句是母亲是理性的。
2.这段话选择的是什么材料？
培养孙子学会自己吃饭。
3.过去大人爱小孩儿，总是喂他吃、帮他穿、摔倒 马上扶起来；现在大人爱小孩儿，总是注重自理能 力的培养。请从这方面分析文章的选材有什么好处。
这样选材更有时代感。
选材要典型
给创造者幸福。
——麦金西
快快乐乐大闯关
选材
作者围绕某一主题（中心思想）经 过一番挑选而最终选入文章的一些事 例。
常客，并且发起了多次讨论，让群里的同学议论纷纷。他 说：“咱们光看到了星们在舞台上的亮丽，比比看谁知道 星们成名前的故事多。”这一问激起了千层浪，周末时这 里贴出了许多名星背后的故事，追星的同学眼里对星们有 了更多的敬意；他还组织过一次讨论：什么是时尚？事隔 不久，班里的些许黄头发不见了，对于名牌的争论不见了， 讨论学习的多了……
答案：她的意思是想要了阿姨的项链。表现了她聪慧可爱 的特点。
选材要真实
充满生活气息 小外甥聪慧、活泼、可爱
母亲
母亲是理性的。四岁的女儿有极强的自理能 力，自己洗手洗脚，自己吃饭，按时睡觉，喜 欢读书，虽然多数的字不认识，这一切都得益 于母亲。女儿两岁时在母亲家住了半年，看着 饭桌上拿着勺子喂孩子的我，母亲着急了， “爱孩子，也没有你这种爱法的，照你这样下 去，她几岁才能学会自己吃饭，以后孩子吃饭 的事你别管了。”也不知道母亲用了什么妙招， 反正一个星期后女儿会自己吃饭了，除了庆幸 有个好母亲之外，我的心中还有些许的愧疚， 我这妈当的实在有些不合格。
母亲是理性的 。 培养孙子学会自己吃饭，有时代感。
榜样
炎炎夏日。学校大操场。我们班正在上体育课。同
提升能力
1.这段话赞美的是谁？中心句是什么？
答案：赞美的是母亲。中心句是母亲是理性的。
2.这段话选择的是什么材料？
培养孙子学会自己吃饭。
3.过去大人爱小孩儿，总是喂他吃、帮他穿、摔倒 马上扶起来；现在大人爱小孩儿，总是注重自理能 力的培养。请从这方面分析文章的选材有什么好处。
这样选材更有时代感。
选材要典型
给创造者幸福。
——麦金西
快快乐乐大闯关
选材
作者围绕某一主题（中心思想）经 过一番挑选而最终选入文章的一些事 例。
映衬衬托正衬烘托反衬对比的联系和区别ppt课件
• 崔护《题都城南庄》，诗人把“人面桃花相映红” 与“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两种相 对的情景进行对照，表达内心的怅然落寞。通过 这两种同“质”的事物的对照，用去年今日的欢 愉来衬托凸显出今年今日的感伤。哪种衬托，强 调的都是两个事物通过比较而使其中一个更加凸 显。落脚在一个“衬”，特别强调由相近或相对 的事物进行对照。
映衬=衬托=正衬（烘托）+反衬（对比）
精选编辑ppt
1
•一、正衬和反衬
•江碧鸟愈白，山青花欲燃。 •今春看又过，何日是归年？
答题格式：通过****衬托*****，写出了*****的****的 特点或通过****反衬出*****，****的特点
精选编辑ppt
2
• 为了突出主要事物，先描写与之有关的 事物，作为陪衬烘托的修辞方法叫衬托。
• 我们总说“渲染气氛，烘托人物心理活动”，而不说 “烘托气氛，渲染人物心理活动”。这也足见“渲染” 着眼于制造气氛之本身；而“烘托”则是充分利用场 面气氛来“烘托”另一层面。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在同一篇作品里，分析的角度不同，就有不同的表现 手法。
杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭 上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”刚抽 新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一 碧如洗的青天，四种颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽 的图景。对于赏心悦目的美景来说，黄鹂、翠柳，白 鹭、青天，都是正面描写，表现手法显然是渲染。可 是作者表现这美景又是为了什么呢？原来，色彩的渲 染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤， 美景对于情感而言，这是侧面描写，这又是烘托无疑
Page 23
杜甫的《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？”浓彩重墨写 怡人风光，这是渲染，可这赏心悦目的景 象，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫 的，这就又是烘托了。先渲染，后烘托， 局部是渲染，全局是烘托，渲染是手段， 烘托是目的，通过渲染而达到烘托的目的， 这种现象在借景抒情的诗篇中是很普遍的。
五年级下册语文阅读扩展课件-阅读文章中的侧面描写-人教部编版(共25张PPT)
我将信将疑地向街道口走去，只见那里围了很多 人。我十分艰难地拨开人群，挤了进去，那儿坐着一 位个小干练的老爷爷，黝黑的皮肤，一双粗拙的大手， 手里拿着一个“武松打虎”的半制品。只见他拿起一 小团紫色的面，捏成细丝，贴在武松的手掌反面，就 成了袒露的静脉血管；接着又拿起一个红色的小面球， 用针挑了几下，插在武松的头巾上，就成了红绒球…… 此时，人群中响起了一阵阵赞叹声：“盖了！”“神 了！”“绝！”卖给我吧，我出一块！”“哎，我出 两块！”……“嗨，也该讲个先来后到吧！”他笑着说， 把面人递给了前头的小个子男人。那人高兴极了，掏 了钱，眉飞色舞地拿起面人走了。
夯实基础
1.给加点的字注音。
chan(四声） duo（二声） gou（一声）lou（二声） 2.多音字注音组词。
chan 颤抖 （四声）
jiao 教书（一声）
zhan 颤栗 （四声） jiao 教师（四声）
3.按要求变换句式，不改变原意。
您是一位不可多得的好老师。
感叹句：您真是一位不可多得的好老师啊！
（译文）：他人来说长道短，不可轻信，要再三思考。因为怎 知道他不是来说坏话呢？因事相争，要冷静反省自己，因为怎 知道不是我的过错？（谮（zen)诉：污蔑人的坏话。）
施惠无念，受恩莫忘。
（译文）：对人施了恩惠，不要记在心里；受了他人恩惠，一 定要常记在心。
十目所视，十手所指 桃李不言，下自成蹊 天网恢恢，疏而不漏 头痛医头，脚痛医脚 为渊驱鱼，为丛驱雀 物以类聚，人以群分 言之无文，行而不远 养兵千日，用兵一时 以子之矛，攻子之盾 欲加之罪，何患无辞
侧面描写的方法
以旁面写正面 以对面写正面 以反面写正面
快乐练兵场
春
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着 甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛 里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
夯实基础
1.给加点的字注音。
chan(四声） duo（二声） gou（一声）lou（二声） 2.多音字注音组词。
chan 颤抖 （四声）
jiao 教书（一声）
zhan 颤栗 （四声） jiao 教师（四声）
3.按要求变换句式，不改变原意。
您是一位不可多得的好老师。
感叹句：您真是一位不可多得的好老师啊！
（译文）：他人来说长道短，不可轻信，要再三思考。因为怎 知道他不是来说坏话呢？因事相争，要冷静反省自己，因为怎 知道不是我的过错？（谮（zen)诉：污蔑人的坏话。）
施惠无念，受恩莫忘。
（译文）：对人施了恩惠，不要记在心里；受了他人恩惠，一 定要常记在心。
十目所视，十手所指 桃李不言，下自成蹊 天网恢恢，疏而不漏 头痛医头，脚痛医脚 为渊驱鱼，为丛驱雀 物以类聚，人以群分 言之无文，行而不远 养兵千日，用兵一时 以子之矛，攻子之盾 欲加之罪，何患无辞
侧面描写的方法
以旁面写正面 以对面写正面 以反面写正面
快乐练兵场
春
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着 甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛 里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
小学五年级下语文阅读扩展借景抒情情景交融PPT课件人教部编版
夯实基础
1.选出带点字的正确读音，在拼音下面打“√”。
掠过 （ lüè 对称（ ch√èn
√
lüě） chèng）
翩翩飞舞（ biān piān ） 萧瑟（ sè shè） √
√
2.写出与下列词语结构相同的词 翩翩起舞 ——（楚楚动人） 一清二楚 ——（一干二净） 四面八方 ——（五颜六色）
3.快乐填写 按要求填空。
见富贵而生谄容者，最可耻； 遇贫穷而作娇态者，贱莫甚。
译文： 看到富贵的人，便做出巴结讨好的样子，是最可耻的； 遇着贫穷的人，便做出骄傲的态度，是最卑贱不过的。
小学五年级下册语文阅读扩展借景抒 情文阅读扩展借景抒 情情景 交融PPT 课件人 教部编 版
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六字短语
一个鼻孔出气 一传十十传百 士可杀不可辱 井水不犯河水 五十步笑百步 风马牛不相及
一不做二不休 九牛二虎之力 万变不离其宗 太岁头上动土 不知天高地厚 明人不做暗事
小学五年级下册语文阅读扩展借景抒 情情景 交融PPT 课件人 教部编 版
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有人说：“世上没有完全相同的两片树叶。”我发现秋天的树叶同样如此。 你看，谁在跳舞呀？我走近一看，原来是银杏树叶正跳着欢快的舞步庆祝秋天 的丰收。你看它的形状多么像一只张开翅膀，翩翩起舞的蝴蝶呀！它的颜色大部 分是翠绿的，叶子边缘带点黄。它的形状有点奇怪，不同于一般的树叶。平常的 树叶形状有点像橄榄球，而且是对称长的，可是银杏树叶有点像芭蕉扇，叶子也 是一簇一簇的长的，很像一个相亲相爱的大家庭。它的叶脉像一条奔腾的河 流，实然遇到一个宽阔的平坦地，水分散成无数个支流，向四面八方流去。银 杏树叶闻起来有股淡淡的清香。听大人说，银杏叶可以泡茶喝，还有清热祛火的 功能。 （景中有情，表达了作者对银杏叶由衷的喜爱。） 古人云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天让我想起了火红的枫 叶。枫叶的形状像张开的手掌，颜色深红深红的。它的叶脉分别向着五个叶片分 散开来。它在阳光的照射下，别样的红，连叶脉都可以看得一清二楚。远看像一 簇跳动的火焰，所以才有那么多人去北京的香山游览，我想它是秋天别样的风景 秋天不像春天那样春意盎然，不像夏天那样朝气蓬勃，更不像冬天那样寒风 萧瑟。所以我喜欢秋天，喜欢秋天那美丽的树叶。 （抒情）
衬托与对比 区别 PPT
正衬
用类似的事物衬托所描绘的事物，如用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托 「更好的」。 • 例子：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 《赠汪伦》李白 • (以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。)
反衬
用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」 衬托「好的」。 • 例子：他的年纪小，器量可大。 • (以年纪小衬托器量大。) • 例子： • 海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在
悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。 《海燕》高尔基 • (以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。)
1、衬"景"托"景"
• 《日月潭》一文在对台中附近的群山、树木及周围的名胜古 迹等大的"背景"作了描写和介绍以后，在介绍"日潭"与"月潭 "，这样日月潭留给读者的印象就更深更美了。
• 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、 有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修 辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体， 或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感 受。 俗语说：「牡丹虽好，也要绿叶扶持。 用甲事物 （宾） 配衬乙事物 （主） ，就是 衬托。 乙事物由于甲事物的陪衬，就显得更 清楚，更鲜明，更突出，更易懂。
4、衬"景"托"情" • 一位归国老华侨被家乡的一个卖柚子姑娘善良诚实的心深深地打动了，作者
"秋阳高照，映红了美丽的山乡小镇"一句景色的描写，裨是暗示着老华侨对 这位小姑娘的无限敬佩之感。在老华侨的眼里，山乡因为姑娘的善良诚实而 妩媚动人，故而使得他油然而生一股浓浓的爱乡之情。（《苦柚》） 5、衬"声"托"静" • "冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下落。"雪花飘落 下来是很轻的，人睡在屋里竟能听到雪花飘落的声响，可见山村的冬夜是多 么的寂静啊！（《第一场雪》） 6、衬"喜"托"悲" • 扁鼻子军官把雨来拉到怀乡河边枪毙，乡亲们非常难过，他们有的流泪、有 的呆立在河沿上，有的喊着雨来的名字，悲痛极了。忽然，"水面上露出个 小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子， 扒着芦苇，向岸上的人问道："鬼子走啦？"这时，大家高兴得叫起来"雨来没 有死！雨来没有死！"面对着亲人的"死"而复生，大家的惊喜、高兴之情被" 托"到了极点，从而让我们一下子感受到了雨来的机智和勇敢。（《小英雄 雨来》）
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目的是突出文章的主 题：一个人只要活得 诚实，有信用，就等 于有了一大笔财富。
13
例二： 《林研轶事》
• 夯实基础 • 1.快乐注音 给下列加点字注音 • 趔趄 （ ） 蜇（ ） 一丝不苟（ ） • 快乐搜索 按要求在文中找出下列词语的近义词或反义词。 • 毛遂自荐 近义词（ ） 粗心大意 反义词 （ ） • 快乐填写 你是怎样理解“轶事”一词的？ • “轶事”同_________。即_______________。多指
• 2.给下面的句子换一种说法，不改变句子的愿意。
• 我要好好儿珍惜现在的美好生活！
• __________________________________________________。
• 3.快乐填写 按原文填空
•（
）的床 （
）的夏天
•（
）的冬天 （
）的教室
•（
）的老师
• 答案： • 1. 略 • 2. 我怎能不好好儿珍惜现在的美好生活呢？ • 3.舒服宽大 烈日炎炎 寒风刺骨 宽敞明亮 和蔼可亲
“啊？不至于吧！ “不行，揭下来重贴！” 也没歪多少！”
主要人物
（衬托）
次要人物
15
例三 我和爷爷比童年
• 夯实基础
• 1.快乐造句 分别用“艰辛”和“快乐”写一句话。
• “艰辛”：____________________________________________ 。
• “快乐”：____________________________________________ 。
___________________。 • 答案 • 1.liè qie zhē gǒu • 2.自告奋勇 一丝不苟 • 3.“轶事”同逸事。即世人不知道的史事。多指未经史书记载的事迹
。
14
林研轶事（节选）
林研
我
她用小刀沾了水， 把贴画轻挑起来， 一下又一下，多么 认真，多么细致。
性急的我爬上椅子，拿 起福娃就往黑板上贴。 只贴了一角，福娃好像 打着趔趄，歪歪斜斜地 贴在了黑板上。
10
第三关：训练关
设计思路：从例文训练中落实知识点。 例一《中彩那天》 例二《林研轶事》 例三《我和爷爷比童年》
目的：夯实基础，提升能力。
11
例一 中彩那天
• 夯实基础
1.判断加点字的读音，在正确的读音下画"√"。
馈赠（zèng céng） 属( shǔ zhǔ) 于 教诲（ huì huĭ ）
（用一用：让学生试着说一说，喜欢哪个说哪个，说一句话或一段话）
7
第二关：方法关
文章中的对比和衬托
8
• 对比： • 定义：把两个相对或相反的事物，或者一个事
物的两个不同方面并举出来，相对比较的一种修 辞方法。 • 作用：在于同时使好的显得更好，坏的显得更 坏。 • 衬托： • 定义：是为了突出主要事物，先描写与之有关 联的事物，作为陪衬烘托的修辞手法。 • 作用:烘托出主体物或要表达的思想感情。
• _____________________________________________________
• 3.快乐回答
•
年轻人不能捡起老人丢在沙滩上的一粒沙子，却很容易捡起丢在沙滩上的一
颗珍珠，这是为什么？
•
——————————————————————————
• 答案
• 1.A怀才不遇 B蹙眉低首 C 鹤立鸡群
19
《使你自己成为珍珠》
• 夯实基础
• 1.快乐选择 请在文中为下面的解释选择合适的词语。
• A 胸怀才学但生不逢时，难以施展；不被赏识任用。 (
)
• B 低着头皱着眉头。
（
）
• C 像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。
（
）
• 2.快乐造句 用“是------而不是------”造一个句子。
16
我和爷爷比童年
我的童年 快乐
（对比）
爷爷的童年 艰辛
表达了小作者对幸福生活的热爱和珍惜
17
小结
文章中的对比和衬托
• 衬托 ——以次要事物突出主要事物 （两者主次分明） • 对比——双方强烈的反差，共同突出主题 （两者不分主次）
18
第四关：运用关
一、经典阅读（读的运用）。 二、习作（写的运用）。 三、习作赏评。
•
2. 闷闷不乐
辨不清是非；摸不着头脑。
•
迷惑不解
使心情安适。
•
烦恼பைடு நூலகம்
因有不如意的事而心里不快活。
•
安慰
烦闷苦恼。
• 3.答案不唯一
•
（1）我（清晰地）听到（父亲）（进门的）脚步声。
•
（2）父亲（给我们）讲了（许多）趣事。
12
中彩那天
我们家六口人全
靠父亲一人工作
维持生计，生活
很拮据。
对比
中彩那天父 亲打电话的时候 ， 是我家最富有的 时刻。
五年级阅读下册
八 文章中的对比和衬托
1
教学目标
• 【教学目标】： • 1.掌握对比和衬托两种修辞手法的特点。 • 2.了解对比和衬托的区别方法。 • 3.学习和运用对比和衬托的技巧。 • 4.成语、朱子家训、格言的学习了解。 • 【教学重点】： • 1.学生通过阅读文章，了解对比和衬托两种修辞
的特点。 • 2.体会作者蕴含其中的思想感情。
2.下面左边是词语，右边是词语解释，请你用线条把答案连起来。
闷闷不乐
辨不清是非；摸不着头脑。
迷惑不解
使心情安适。
烦恼
因有不如意的事而心里不快活。
安慰
烦闷苦恼。
3.扩写下面句子。（最少扩两处地方）
（1）我听到脚步声。
（2）父亲讲了趣事。
• 答案
•
1.馈赠（zèng√ ） 属( shǔ √ ) 于 教诲（ huì√ ）
城门失火,殃及池鱼 项庄舞剑,意在沛公 四体不勤,五谷不分 人为刀俎,我为鱼肉 失之东隅,收之桑榆
6
格言警句
谁也不能击败那能够同经常责备他的人保持友谊。 朋友之间的意见，不要留到第二天。 一个人没有好朋友，就不会看到自己的缺点。 友谊和花香一样，还是淡一点的比较好，越淡的香气 越使人依恋，也越能持久。 恩德相结者，谓之知已；腹心相结者，谓之知心。 人之相知，贵在知心。
2
我是故事王
请讲一讲《用脚写成的书》
3
第一关：积累关
1.读记《朱字家训》 2.巧记短语 3.格言警句
（积累的目的是运用）
4
《朱子家训》
乖僻自是，悔误必多；颓堕自甘，家道难成。 狎昵恶少，久必受其累；屈指老成，急则可相依。
（范读正音，释义，快速背诵）
5
巧记短语：
• 机不可失,时不再来 • 放下屠刀,立地成佛 • 千军易得,一将难求 • 水可载舟,亦可覆舟 • 盛名之下,其实难副
25
• 2.略
• 3.这是因为珍珠比沙子璀璨夺目，在沙子中它是特立独行的存在。
20
•
同学们，用善于发现的眼睛
来观察周围的世界，你会发现我们
周围有很多人、很多事情都发生了
变化，那请你也运用对比，给大家
讲讲发生在你身边的，自己最有感
触的变化吧。
21
家乡巨变
22
她变了
23
24
谢谢观看
快乐阅读 快乐成长
9
区别 衬托——以次要事物为陪衬突出主要事物（两者主次分明）； 对比——通过双方强烈的反差，共同突出主题或思想（两者不分 主次）。
• 例如：（1）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着 。 （通过两种人的对比，更显得鲁迅先生的伟大，反动统治者的 渺小，更能激起我们爱憎的感情）
• （2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门 泊东吴万里船。 （通过景物描写传达出平定战乱后的欢愉和思归 的感伤，属于衬托的写法）