中班数学：喂猫咪[优质ppt]
中班数学：喂猫咪
中班数学：喂猫咪活动目标：1.用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2.知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
3.理解并能说出相1或少1的关系。
4.发展幼儿的比较的能力和思维的活性活动准备：森林背景图，6张蘑菇房子图片。
1－6的大点卡和数卡一套。
小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张，幼儿数学操作板1 个/人，1－6的点卡一套/人。
标有1-6的数字卡片，每个小朋友一张6、故事《住宾馆》。
活动过程：一、开始部分：初步理解邻居关系。
1.拍手游戏：嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪？嘿嘿嘿，在这里！（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。
）2.我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
二、基本部分：（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）1、讲述并表演故事后提问：1.熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？小熊的家不是6号，那应该是几号呢？在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的（二）物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。
2的邻居是谁呀？（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。
）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。
提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？4有没有相邻数，它们是谁？得出结论：每一个数都有两个相邻数。
幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（三）复习数字1－6。
1.请你说得比我多1（少1）。
小朋友，我问你，比2多1就是几？2.接着往下数，一直说到数字6。
（四）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1.你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2.发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。
中班数学《喂猫咪》教案
中班数学《喂猫咪》教案一、教学目标1.了解“喂猫咪”这项日常活动2.认识数字1-53.提高观察能力、动手能力和数学思维能力二、教学内容1. 活动介绍老师可以带领孩子们到学校里养猫咪的地方，给猫咪（或其他小动物）喂食，了解喂猫的一些常识，培养善待动物的意识，并利用喂猫活动与数字认知相结合，引导孩子们认识数字1-5。
2. 数字认知在活动过程中，老师可以利用喂食的方式帮助孩子们识数。
对于一只猫咪，可以说：这是一只猫咪，用手指指一下；下面喂一粒猫粮，数一下，就是数字1；再给这只猫咪喂一粒，现在它有两粒猫粮了，数一下，就是数字2……以此类推，一直数到数字5。
3. 匹配游戏老师可以准备五个食盆和五张带有数字的卡片。
依次将数字卡片贴在食盆上，然后将猫粮放在其中一个食盆内，要求孩子们根据数字卡片指示，将猫粮放入对应编号的食盆内。
三、教学步骤1. 活动介绍（5分钟）首先介绍喂猫咪这个日常活动，宣传动物保护，让孩子们了解猫咪的食物和生活环境。
2. 数字认知（10分钟）利用五颗猫粮进行数数教学，帮助孩子们逐渐认识数字1-5。
3. 匹配游戏（15分钟）准备五个食盆和五张数字的卡片。
让每个孩子拿一张数字卡片，然后根据卡片上的数字，将猫粮放在相应的食盆里，一起来玩数字匹配游戏。
4. 亲身体验（15分钟）让孩子们拿着猫粮，自己喂猫。
可以边观察猫咪吃食的样子，边给孩子们讲解猫咪吃饭的习性，让孩子们更好地了解动物。
5. 总结（5分钟）让孩子们自己说一说今天的学到了什么，对保护动物有什么想法或体验，鼓励他们站在动物的角度去思考。
四、教学效果评估教师可以对孩子们的观察能力、动手能力以及对数字的认识情况进行评价。
五、教学延伸1.了解更多的动物和它们的饮食习性。
2.制作有趣的小动物手工。
3.学习如何正确地对动物进行喂食。
4.学习如何爱护和保护动物。
六、教学心得中班的孩子们正处在对事物认知的重要时期，这个阶段的教学关乎一生受益。
通过“喂猫咪”这一课程，可以引导孩子们认识猫咪和它们的生活习性，了解数字一到五，培养孩子们观察能力、动手能力和数学思维能力。
幼儿园中班数学教案 喂猫咪(排序)
中班数学喂猫咪（排序）活动目标1.通过操作活动，学习从大到小或从小到大7以内对应排序2.在喂猫咪的过程中，学会通过比较的方法来区分大小3.喜欢照顾小动物，萌发喜欢动物的情感活动准备物质：猫咪和鱼教具、大小不同的鱼人手一份、胶水经验：认识7以内数字活动过程一、故事情境导入今天，天气真好，猫妈妈带着小猫们一起出来玩（出示黑板），我们一起来看一看一共有几只猫咪啊？我们一起来数一数，看一看，它们有什么区别啊？二、按一定的顺序进行排序（1）按顺序给小猫排队小猫们想要按照一定的顺序来排排队，可是它们不知道该怎么排，小朋友们能不能帮帮它们，按照一定的顺序排队。
小红旗在哪边，我们就从哪里开始排。
请一位幼儿上来排一排，下面的小朋友帮老师看一看他排的对不对，等会我会请小朋友来回答。
（2）请幼儿说说你是按什么顺序排列的提问：为什么这条鱼在最前？这条鱼在最后？你是按什么规律排序的?老师，也有一种方法，（先在所有的猫咪中找出最大的，放在最前面，然后在这些中找出最大的，接在这只猫的后面，依次往下排。
请小朋友上来帮帮我）如果看不出，可以把两个叠在一起，比一比大小。
除了从大到小排列，还有什么排列的方法（从小到大）请小朋友上来试一试三、尝试7以内两个序列对应排序猫咪们出来玩了这么久，都饿了，请小朋友们来喂猫咪吃鱼吧！出示鱼图片，这里一共有几条鱼啊？它们有什么区别？那谁能来按照大猫吃大鱼、小猫吃小鱼的要求，给小猫喂鱼呢？下面的小朋友看看他喂的对不对。
小朋友们要注意，鱼的头都要朝着一个方向排，后面一条鱼的嘴巴要紧紧跟着前面一条小鱼的尾巴，就像小朋友们排队一样。
四、各自操作，从大到小或从小到大排序我看小朋友们都学得特别快，大部分小朋友都学会了。
老师给每一位小朋友都准备了七条小鱼，请你们帮它们从大到小或从小到大进行排序，注意每位小朋友都只有一份材料，所以请你们不要急着贴，先给它们排好队，不确定的可以问老师，再用胶水贴。
展示作品，正确的表扬，错误的纠正。
幼儿园中班数学教案：喂猫咪
教师提问：“小朋友，请你们看一看，有几只猫？它们有什么不同？”请幼儿进行观察图片。
2.引导幼儿看图片进行回答，有7只猫，它们有的大、有的小、长的都不同。
3.请小朋友想一想，把这些猫按照一定的顺序排在排序板的上方，那应该怎么来拍呢？组织幼儿进行讨论。
4.请个别幼儿上来排序，并说出自己的排序规律是什么？（集体进行验证）
3.验证幼儿的操作结果。
幼儿活动，完成操作上的内容。
通过自己的操作，使幼儿进一步理解了对应排序的方法。
活动反思：
活动开始出示点卡时，可以将点卡和数卡全部对应摆好，让幼儿观察从1-7或从7-1点卡和数卡进行排列时，点卡上点数的变化，让幼儿自己发现点卡上点数是由小到大或由大到小递增或者递减的规律来进行排列的。出示操作板的时候，可以先让幼儿自己观察，发现有两排，再引导幼儿第一排是猫，第二排是鱼，猫吃鱼。再向幼儿题目，小猫吃什么鱼，大猫吃什么鱼？4、操作时，要跟幼儿说，把所有的猫全部拿出来在桌子上排列好了之后，再黏贴到操作板上，然后再把鱼按照猫的大小顺序进行排列。这点没有做强调，有些幼儿在操作时就出现重复粘贴的情况。
幼儿活动
设计意图
一、学猫叫，引出活动。
教师学小猫的叫声，引起幼儿学习的兴趣。
教师提问：“小朋友，你们刚才听到的是什么小动物在叫呢？”引导幼儿进行回答。（小猫）
幼儿根据自己的生活经验讲述：是小猫的叫声。
让幼儿进行倾听是哪种小动物的叫声，从而讲出是小猫的叫声，为下面的活动做准备。
二、学习7以内两个序列对应排列。
4.教师进行小结。
幼儿观看老师出示的鱼的图片，并进行尝试对应的排序的方法。
幼儿验证同伴的操作结果。
帮助幼儿分析鱼的图片，能按照大猫吃大鱼、小猫吃小鱼的方法来进行尝试对应的排序方法。
幼儿园中班数学喂猫咪(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学喂猫咪(三篇)目录：幼儿园中班数学喂猫咪一幼儿园中班数学图图请客二幼儿园中班数学图形变变变三幼儿园中班数学喂猫咪一一、学猫叫，引出活动。
教师学小猫的叫声，引起幼儿学习的兴趣。
教师提问：“小朋友，你们刚才听到的是什么小动物在叫呢？” 引导幼儿进行回答。
（小猫）二、学习7以内两个序列对应排列。
1.出示7只大小不一猫的图片，引导幼儿一起观察。
教师提问：“小朋友，请你们看一看，有几只猫？它们有什么不同？”请幼儿进行观察图片。
2.引导幼儿看图片进行回答，有7只猫，它们有的大、有的小、长的都不同。
3.请小朋友想一想，把这些猫按照一定的顺序排在排序板的上方，那应该怎么来拍呢？组织幼儿进行讨论。
4.请个别幼儿上来排序，并说出自己的排序规律是什么？（集体进行验证）教师进行小结：有7只猫，可以按照从小到大进行排序、还可以从大到小进行排序。
三、请幼儿学习对应的排出鱼的顺序。
1.教师提问：小猫最喜欢吃什么？（鱼）出示鱼的图片，引导幼儿一起观察这些鱼有几条？它们有什么不同？请幼儿来说一说。
2.组织幼儿尝试对应排序。
教师提问：谁会按照大猫吃大鱼、小猫吃小鱼的要求，给每只猫来喂鱼呢？3.请个别幼儿上来尝试对应的排序，其他的幼儿一起验证同伴的操作是否正确。
4.教师进行小结。
四、幼儿操作活动。
1.教师引导幼儿一起完成操作，引导幼儿一起说说画面上有什么，怎样来进行操作对应的排序。
2.教师巡回指导，帮助若干幼儿。
3.验证幼儿的操作结果。
幼儿园中班数学图图请客二活动目标：1、运用已有数数的经验数数，并尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力。
2、在清点食物的过程中，感受帮助他人的快乐。
活动准备：ppt、操作材料（记号笔、贴有各种好吃的纸盘子）活动过程：一、情景导入你们认识他么？（看过）图图家今天要请客，图图妈妈准备了许多好玩的和好吃的东西东西招待客人。
二、运用已有数数的经验手口一致的数数1）图图妈妈准备了什么好玩的呢？（出示玩具图片在黑板上)我们一起来看一看。
喂猫咪中班数学教案
喂猫咪中班数学教案教案名称：喂猫咪中班数学教案一、教学目标：1. 认识数字0-10。
2. 能够用数字标记物品的个数。
3. 锻炼观察力，培养注意力和集中精力的能力。
4. 提高数学思维和逻辑思维的发展。
二、教学准备：1. 黑板、白板或投影仪。
2. 数字卡片。
3. 练习册或活动材料。
4. 游戏道具（猫咪图案的物品、计数器等）。
三、教学内容及步骤：1. 导入（5分钟）利用幼儿熟悉的内容引入数学学习，例如：四只猫咪正在等待被喂食，问幼儿们有几只猫咪等待被喂食。
2. 数字认知（10分钟）通过展示数字卡片，教导幼儿们认识数字0-10，并让幼儿重复跟读，并将数字卡片放在黑板上。
3. 数字计数（20分钟）使用猫咪图案的物品，如猫咪图案的卡片，让幼儿数出数量，并将相应的猫咪放在黑板上的数字卡片上，帮助幼儿们理解数字与物品之间的对应关系。
4. 数字比较（15分钟）将两个数字卡片放在黑板上，让幼儿通过观察和比较，选择哪个数字更大，哪个数字更小，并用手指指向正确的数字卡片。
5. 数字图形对应（20分钟）展示不同数量的猫咪图案卡片，并与相应的数字卡片进行配对，让幼儿们理解数字和图形之间的对应关系。
6. 活动游戏（15分钟）利用游戏道具，如计数器，让幼儿们进行数数游戏，例如：教师展示一定数量的猫咪图案卡片，让幼儿数出相应的数量，并用计数器确认答案的准确性。
7. 练习与巩固（15分钟）分发练习册或活动材料，让幼儿们完成相关的数学练习，巩固数字认知、计数和比较等所学内容。
四、教学延伸：1. 给幼儿们提供更多的数字识别游戏，如数数字拼图、数数字卡片配对等，以增加幼儿们对数字的理解和熟悉度。
2. 在日常生活中，与幼儿一起数物品的数量，如餐桌上的水果、玩具箱里的玩具等，帮助幼儿将数学学习与实际生活联系起来。
3. 引导幼儿在游戏中培养观察力和逻辑思维能力，如通过找出数量最多的猫咪图案卡片等。
五、教学总结：通过本节课的学习，幼儿们学会了认识数字0-10，能够用数字标记物品的个数，并锻炼了观察力，培养了注意力和集中精力的能力，同时也提高了数学思维和逻辑思维的发展。
周五数学喂猫咪
用声音导入，激发幼儿对活动的兴趣。
二、基本部分。
1.出示大小不同的猫卡片7张，顺序打乱排成一排在黑板上，请幼儿按照从小到大或从大到小的顺序排在黑板上。
（1）提问：这里一共有几只猫？他们一样吗？什么地方不一样？
（2）请个别幼儿上来将猫咪按照一定的顺序从左往右地排在黑板上。
（3）提问：你是按照什么规律来排序的？
2.听问题，个别回答。按要求进行操作。
3.邀请个别上来，并集体验证。
1.通过直接出示图片的方式，引导幼儿找出不同之处，并请幼儿按照一定的顺序进行排列出来，并且说一说自己是按照什么规律排列出来的，引导幼儿认真观察。
2.通过猫联想到猫喜欢吃小鱼，一步步引导幼儿对鱼进行相应的排列，掌握活动重难点。
3.通过请个别幼儿操作，了解全班幼儿掌握知识的能力。
观察实录：
今天重点观察并指导“柏庐市场”游戏。游戏开始开始前，我先介绍今天投放的篮子，请孩子们将各种水果装篮子里，然后销售给顾客。游戏开始了周子雅和高磊来到柏庐市场做起了老板，两人在里面开始装起了水果篮，看样子很熟练的样子。很快客人就来了，张宇哲付了钱说：“我不要这些。我要西瓜和菠萝的篮子。”高磊听到，立马说到：“好的，我这就给你装。”高磊装着装着，周子雅在一旁说：“不能一次买很多，吃不掉浪费的。这时候高磊就从里面拿掉一些水果。由于水果篮新投放的，来买的小朋友有很多观察分析：
游戏中孩子们会遇到很多问题，大部分孩子们现在可以自己解决了，而且他们会在遇到问题时想起老师曾经说过的话或者是提过的意见，说明游戏前的谈话还是很有用的，因此游戏前的谈话和讲评还是不能忽视的。孩子的整理能力越来越好，这是值得表扬的地方。
班级一日活动记载表（上午班）
时间
12月25日 第17周 周五
中班数学活动：给小动物喂食(舟山余燕芬)
中班数学活动：给小动物喂食
舟山余燕芬
活动目标:
1.能正确点数7以内物体，学习环状数数，初步掌握找到对环状物体数数的起点和终点。
2．幼儿通过语言描述解释操作的思维过程，促进幼儿的思维变得更为流畅、准确、灵活。
活动准备：小动物图片、木夹子若干；幼儿操作纸人手一份等。
活动过程：
1．按数（5）取物夹到长条状操作纸上。
（1）明确问题情境：请小朋友给小猫喂食，一只白猫一条鱼，小鱼在后面桌上，只能拿一次。
（2）幼儿取“鱼”并夹到操作纸上。
（3）集中交流：你是怎么给小猫喂食的？
（4）师小结操作要求：先数好有几只小猫，再去拿几条鱼
（5）幼儿纠错
2．按数（5）取物夹到环状操作纸上。
（1）明确问题情境：给花猫喂鱼，一只花猫一条鱼，小鱼在后面桌上，只能拿一次（2）幼儿取鱼。
（3）集中交流：小猫有几只，你怎么喂它？
（4）引出环状数数：先做好起点标记再数的方法。
3．环状数（7）数：
（1）环状数数的操作，
（2）集体游戏
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
中班数学活动：喂猫咪
中班数学活动：喂猫咪活动目标：1.用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2.知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
3.理解并能说出相1或少1的关系。
4.发展幼儿的比较的能力和思维的活性活动准备：森林背景图，6张蘑菇房子图片。
1－6的大点卡和数卡一套。
小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张，幼儿数学操作板1 个/人，1－6的点卡一套/人。
标有1-6的数字卡片，每个小朋友一张6、故事《住宾馆》。
活动过程：一、开始部分：初步理解邻居关系。
1.拍手游戏：嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪？嘿嘿嘿，在这里！（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。
）2.我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
二、基本部分：（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）1、讲述并表演故事后提问：1.熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？小熊的家不是6号，那应该是几号呢？在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的（二）物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。
2的邻居是谁呀？（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。
）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。
提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？4有没有相邻数，它们是谁？得出结论：每一个数都有两个相邻数。
幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（三）复习数字1－6。
1.请你说得比我多1（少1）。
小朋友，我问你，比2多1就是几？2.接着往下数，一直说到数字6。
（四）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1.你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2.发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。
中班数学 喂猫咪
中班数学：喂猫咪活动目标：1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。
2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。
3、体验帮助别人并获得成功的快乐。
活动准备：1、电脑课件，《阳光幼儿园》园标，排序板、彩笔。
2、积木、粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。
3、点卡、奖章人手一份。
活动过程：一、声响，引起幼儿兴趣，导入活动。
1、老师接，喂猫咪的，原来是阳光幼儿园的小朋友打来的，说他们那里来了几只可爱的小猫咪，想请我们中班的小朋友一起来喂猫咪。
你们想不想去呀？2、有一只聪明的小猫咪，它也想来喂我们的宝宝，你们想不想认识它？3、出示猫咪，这只猫咪和别的猫咪不一样，它很特别，在哪里特别呢？（身上有数字）观察猫咪身上数字的特点。
4、教师小结：这只猫咪确实很特别，它身上的数字都不一样。
每个数字都不重复，从1开始排到8。
它是数字王国里的一只聪明的猫咪。
我们也来给它取个名字吧！就叫它“智慧猫”。
这只猫咪呀，最喜欢有秩序的数字宝宝了。
所以呀，我们的宝宝要学习排序的知识才可以和这只猫咪玩的。
我们今天就来学习排序吧！二、出示课件排序图学习排序。
1、出示黄色方块（一个两个三个黄色方块）请幼儿根据方块上数字提示进行排序。
2、出示粉红色三角形（三角形上贴有数字1——4），请幼儿根据三角形上数字提示进行排序。
3、出示蓝色梯形（梯形上贴有数字5——8），请幼儿根据梯形上数字提示进行排序。
4、老师小结：刚才我们排的队都是从大到小或从小到大排的，还可以按什么排呢？（一个一个隔着排）按一个红色隔着排。
红黄红黄红黄红黄……5、请幼儿给小图形送回家。
（红黄蓝三个房子）。
教师小结：它们住在红黄蓝的家里很开心。
但是呀它们还希望自己的宝宝也能这样有秩序的排好队回家。
请小朋友帮帮忙吧！将小房子放好！6、电脑出示点卡奖章请幼儿按要求排好队。
（一个点子排到十个点子）并给幼儿发奖章。
教师小结：小朋友真棒！帮小图形都排好队回家了，还给自己评到了奖章。
中班数学活动 《喂猫咪》
中班数学活动《喂猫咪》
二、教学目标：
1.学习7以内两个序列对应排序。
2.喜欢照顾小动物。
三、教学准备：
大排序板一块，从小到大的猫和鱼的卡片各7张。
四、教学重难点：
学习7以内两个序列对应排序。
五、教学方法和手段：
操作法、排序法、传统教学手段。
六、教学过程：
七、教学反思：
这是一节数学活动，主要是通过为猫咪，学习7以内两个序列对应排序。
活动开始部分，教师以模仿小猫的叫声，激发幼儿的兴趣，并让幼儿回忆猫咪叫了几声，帮助幼儿感知数量，为下面的学习环节做铺垫。
第二环节，教师通过出示7只大小不同的猫的图片，让幼儿观察、发现并总结。
教师根据幼儿生活经验，设计了问题：“小猫最爱吃什么？”来激发幼儿喂小猫的兴趣。
教师在讲解操作要求时，让幼儿重新复述要求，为了是不让幼儿理解错误。
幼儿在操作过程中，大部分的幼儿都能理解老师的要求，独立完成操作，个别幼儿需要在老师的指导下完成。