全人教育培英才

全人教育培英才

百年培英，百年风雨百年歌。一棵参天大树，一定经过无数岁月的沧桑；一所培养出无数优秀人才的学校，一定蕴含着深厚的文化底蕴。广东省广州市西关培英中学（以下简称“培英中学”）创办于1879年。138年过去了，培英中学历经风雨，饱经沧桑，经历了晚清、民国和新中国三个时代的更替，从只招男生发展到培养“白绿英才”的现代特色学校，从几个人的小学堂发展到七所培英学校分布全球。一代代培英人发扬“白绿”精神，坚持全人教育，晨沐朝霞，夜伴星斗，上下求索，以百折不挠的气概，铸造了百年的辉煌。

早在1879年校祖创办培英中学以来，就倡导“全人教育”的理念。“校祖的教育哲学在当时是先进的，他深信学生全面发展的原则，不但在知识和精神上，而且在身体方面也要得到发展。（《培英史话》）”全人教育的理念，强调了教育应该是整体性的、全面性的，同时要考虑受教育者的发展学习需要与顺序，这样培养出来的学习者才能在心智及体魄等方面得到健全均衡的发展。我们将“全人教育”具体阐释为“以人为本，全体发展，全面发展，个性成长”，明确以“弘扬‘白绿’精神，坚持全人教育，培育现代英才”为办学理念，这正与校祖提出的教育原则一脉相承，并符合

当前全面推进素质教育的新课程理念，为培英中学的教育事业奠定了发展的基石。

一、弘扬“白绿”精神

（一）“白绿”精神的内涵

“白绿”是培英的校色。白色是最单纯、最统一的一种颜色，它象征着纯洁、光明、真诚、坦白和谦逊。绿色象征着生命、春天、希望、和谐。在整个大自然中，只有它普遍地装点着这个世界。“白绿”共处，和睦协调，如松似雪，松在雪中，不屈不挠，雪中有松，更显高洁。白绿相映，蕴含着师生对纯洁、真诚、生命、希望、和谐的追求。

“白绿”精神在世代培英学子的心中萌芽生长，经过一代代培英人的灌溉，逐步形成了一种十分具体的行动的准则与精神追求：热爱祖国的爱国精神；热爱劳动的服务精神；热爱科学的求实精神；热爱母校、“白绿”儿女一家亲的团结互助精神。

（二）以“白绿”精神为主导构筑校园精神文化体系

在培英校歌中有这样一段歌词：“我爱我培英学校，优良传统，白绿健儿，一家亲情谊重，信望与爱，陶铸英才为国用，鹰扬长空。广沐化雨春风。”当中就蕴含着一个以“白绿”精神为主导构筑的校园精神文化体系。

1.校训：信、望、爱

我校曾经是教会学校，校祖是来自美国的那夏礼牧师，

校训“信、望、爱”来自《圣经》。

随着时代的发展，当今培英体系学校对“信、望、爱”赋予了新的内涵：信：崇高的信仰、坚定的信念；望：远大的理想、勇于进取的精神；爱：爱人类和人类创造的文明，爱我们的民族和我们民族赖以生存的社会主义。

培英中学，历经百年风雨，有着自己独特的社会历史发展轨迹和特有的教育情怀。在秉承传统的前提下，我们对“信、望、爱”有自己的解释。

信，本义是不疑，有“诚信、守信、言必由衷”之意。能不疑人，不被疑，方可称“信”。古语有说“人之所助者，信也”，在现实生活中，对一个人最有帮助的乃是信，一个没有“信”的人，难以立足。随着时代的发展，从信的本义引申出更为丰富的内涵，我们将其概括为：信念、自信、诚信。

信念——信念坚定，追梦不止，永不言弃；

自信——相信自己，满怀信心，自强不息；

诚信——诚实守信，自尊自爱，做人之本。

望，“为人所仰”。从甲骨文字形看，上面是“臣”，像眼睛，下面是“壬”，像一个人站在土地上远望。小篆字形又加“月”字，表望的对象。一个人脚踏大地，仰望皓月，心中怀有远大的抱负，须脚踏实地。而能有所成就之人又往往需经历寂寞独行之痛苦。有仰望的勇气、坚守的毅力，需

要回归历史积攒养料、汲取动力，从而展望未来。我们概括为希望、守望、回望。

希望——相信远方，相信未来，乐观向上；

守望——守望相助，携手并肩，团结协助；

回望——懂得感恩，心系培英，白绿一家。

爱，“仁之发也”。内心有爱，能体味世间万物之真善美，爱是一种感受。在体味世间百态中，萌发爱的种子，爱也是一种行动。因此我们要在身体力行中，品味种种爱，付出爱。爱包含博爱、爱国、爱校、自爱。

博爱——尊崇自然，热爱生命，人间大爱；

爱国——热爱祖国，责任担当，无私奉献；

爱校——爱我培英，一日培英，一生培英；

自爱——完善自我，宽以待人，自尊自爱。

2.“培英咕喱头”的实干精神

培英中学地处广东省广州市老西關，这里是广州传统文化的一个缩影，只要亲临其境就能感受到它鲜明的乡土文化特色。它融进了广州人的“城市精神”，即“敢为人先、奋发向上、团结友爱、自强不息”。我们这所百年老校里孕育的就是这样一种生生不息的生活意念：尽管出生不是高贵的，但是我同样是要成才的。一直流行于培英学子口中的校园歌曲《培英咕喱头》歌，歌词唱道：“培英咕喱头，谁说咕哩不上流，小姐少爷多依赖，文弱书生少用手，培英咕喱

头，手脑并用不怕苦，千钧重担上肩头，为中华为民族，唱首苦力歌，赞美一等咕哩头。”“咕哩头”在粤语中有“做苦力”之意，而要做“手脑并用”的“一等咕哩头”就充分体现出培英人的全面发展、勇于开拓、刻苦耐劳、实干谦逊的精神。

3.“鹰”的精神境界

培英中学的校徽是一只展翅的雄鹰，或许因为校祖是美国人，我们的校徽和美国的国徽很像，都是鹰。鹰，是天地间飞翔的精灵，面对狂风骤雨，勇敢的雄鹰振翅搏击。我校以鹰为校徽，正是对“鹰”的精神的诠释，对“鹰”的品质的传承，让这种精神激励我们白绿儿女继往开来，学习鹰的风骨、鹰的气质，不畏艰险，勇往向前。这鹰的形象也正是培英人奋发有为、志向高远的象征。校歌歌词中“鹰扬长空”，正是勉励学子们要有报国的远大志向。

一年一度的传鹰仪式，就是对鹰文化的一种传承，更传达出学子们振翅高飞的强烈愿望和拼搏精神。组织以鹰为主题的各类竞赛活动，逐步使鹰的精神内化到学生心中。结合我校发展性评价的要求开展“雄鹰计划”，在初、高中，每个年级设有一个奋斗目标：一年级为雏鹰待发，二年级为雄鹰展翅，三年级为雄鹰高翔。把思想、纪律、生活、学习四方面的管理评价有效结合学校的“鹰”文化形成激励机制，互相促进，鼓励学生们积极上进，营造良好的校风。