人教部编版七年级历史上第13课东汉的兴衰课后练习题

人教部编版七年级历史上第13课东汉的兴衰课后练习题第13课东汉的兴衰一、选择题1.王莽是历史上备受争议的人物。

古代史学以“正统”的观念，认为其是篡位的“巨奸”。

王莽的篡位结束了哪一朝代的统治( )A．秦朝 B．西汉 C．新朝 D．东汉2.东汉的建立的时间和建立者分别是（）A．前202年刘邦 B．前199年刘彻C．25年刘秀 D．221年刘备3.东汉刘秀统治时期，政治清明，国力强盛，史称( )A．光武中兴 B．贞观之治C．开元盛世 D．文景之治4. 文景之治、光武中兴局面出现的共同原因是( )①统治者吸取前朝灭亡教训②统治者调整政策③社会局面稳定④劳动人民的辛勤劳动A．①②③ B．①②③④ C．①④ D．②④5. 光武帝采取的政策中不包括( )A．多次下令释放奴婢B．将田租改为“三十税一”C．合并郡县，裁减官员D．允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾6. 通过“废除王莽时期的苛捐杂税，恢复西汉时期的三十税一；提倡节俭，裁并机构，裁撤冗负，减少行政开支”而减轻了农民负担的皇帝是( )A.光武帝B.汉宣帝C.汉明帝D.汉高祖7．东汉中期以后，外戚和宦官交替专权，这种现象实质上是( )A．君主专制中央集权制度的产物B．豪强地主势力恶性膨胀的结果C．皇帝大多年幼无知D．官僚集团争权夺势的结果8. 有人说“东汉王朝就是在外戚与宦官的打来斗去,皇帝像走马灯似的换来换去的过程中走向灭亡的”。

与这句话描述的历史现象无关的是( )A.东汉皇帝在位时间短B.东汉争夺帝位斗争激烈C.东汉王朝存在时间短D.东汉外戚宦官交替专权9. 外戚宦官专权的影响不包括( )A．导致政治腐败B．经济得到发展C．动摇了东汉的统治D．引发人民的反抗情绪10关于黄巾军起义，下面说法正确的有( )A．以“王侯将相宁有种乎”为口号B．推翻了东汉王朝的统治C．得到了广大人民的响应D．这是我国历史上第一次农民起义11.下列起义属于东汉末年的是( )A．大泽乡起义 B．武昌起义C．绿林赤眉起义 D．黄巾起义12. 创立太平道，领导黄巾军起义的是( )A．王莽 B．庄子C．张角 D．陈胜、吴广13．下列关于东汉王朝统治的说法，不正确的一项是( )A．建立者刘秀是西汉宗室 B．初期社会安定，经济发展C．中期以后出现外戚宦官交替专权 D．在黄巾起义的打击下灭亡14. 东汉中期以后，外戚和宦官交替专权，这种现象实质上是( )A．君主专制中央集权制度的产物B．豪强地主势力恶性膨胀的结果C．皇帝大多年幼无知D．官僚集团争权夺势的结果15.下列说法不是东汉灭亡原因的是( )A．农民起义的沉重打击 B．地方势力的膨胀C．外戚宦官交替专权 D．王莽施政的危害二、材料题16.阅读材料，回答问题。

材料一小民发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣。

吏不必可畏，后来不可轻。

材料二《后汉书·皇甫嵩传》记载，黄巾起义爆发后，起义军“燔烧官府，动略聚邑；州郡失据，长吏多逃亡。

旬日之间，天下向(响)应，京师震功”。

(1)材料一是当时的一首民歌，试想一下，这首民歌反映出当时民间什么样的情绪？(2)材料二讲述了黄巾军起义得到了天下人的响应，这场起义的性质是什么？为什么会得到天下人的响应？(3)黄巾军起义的结果如何？这次起义有何影响？2019-2020部编人教版历史七年级上册历史第12课汉武帝巩固大一统王朝教案第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教案【课标要求】知道汉武帝巩固“大一统”王朝。

【教学目标】1. 知道汉武帝为巩固大一统局面采取的措施及其影响2.知道汉武帝的大一统局面是怎样形成的，培养分析、概括问题的能力。

3.认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，对于巩固统一的多民族国家有着重要作用。

【教学重难点】重点：汉武帝巩固大一统的措施难点：“罢黜百家，独尊儒术”【教学方法】启发式教学讨论法问题探究【教学过程】导入新课：在中国历史上，汉武帝是一个具有雄才大略的皇帝，他采取了一系列巩固大一统的措施，使西汉王朝出现强盛的局面。

汉武帝是如何强化中央权力的呢？他所采取的措施又有什么样的作用和影响？让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！一．“推恩令”的实施材料研读汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万乘，和天子一样威风。

他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。

阅读材料结合课本知识回答：汉武帝有何烦恼呢？西汉初年：诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏有的还企图谋反。

地方上的豪强地主发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与官府分庭抗礼。

这两股势力威胁朝廷的统治，导致社会秩序混乱，汉武帝是如何解决这一问题的呢？汉武帝接受了主父偃的建议，颁布“推恩令”，下令允许诸侯将自己的封地分给其子弟，建立较小的侯国，由皇帝制定封号。

“推恩令”的实行，有利于解决王国问题，那“推恩令”妙在何处？通过“推恩”这种相对和缓而“富有人情味”的方式，原来的王国被分割成许多小侯国，实力大大减弱了，无力与中央抗衡。

而得到封地的诸侯子弟，反而对皇帝感恩戴德。

这样，汉武帝不费一兵一卒解决了王国问题，巧妙地削弱了诸侯王的势力，在政治上实现了大一统。

汉武帝还建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。

通过这些措施，中央对地方的控制大大加强，实现了政治上的大一统。

二．“罢黜百家，独尊儒术”材料研读西汉初年，诸子百家各派人物还很活跃。

诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。

汉武帝又为何而烦恼呢？汉朝初年实行的是“无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上很流行，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。

怎么实现思想一统于皇帝呢？董仲舒给汉武帝出了一条妙计——“罢黜百家，独尊儒术”。

汉武帝采纳了这个建议。

这里的“罢黜”是指“贬低并排斥”，并不是禁止其他学说的存在。

这点和秦始皇的“焚书坑儒”是有区别的。

那么，汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”究竟好不好？好。

有利于国家的统一，有利于汉武帝把权力掌握在自己手中（加强中央集权），有利于儒家学派的发展。

不好。

这种办法太专制，缺乏民主，不利于人们思想的解放，不利于科学文化的蓬勃发展，一花独放不如百花齐放。

汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒学思想作为封建统治的正统思想，使儒家忠君守礼成为大一统政权的精神支柱，实现思想上的大一统，有利于加强中央集权。

从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。

为了贯彻“罢黜百家，独尊儒术”这一思想，汉武帝采取了哪些办法？汉武帝还在长安设立太学，以儒家的“五经”作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。

“罢黜百家，独尊儒术”在当时有利于加强中央集权，为建立大一统的封建国家提供了理论依据，推动了教育的发展。

但“独尊儒术”实际上是思想文化专制的一种表现，束缚了人们的思想，不利于科技文化的发展。

三．盐铁专卖材料研读文帝之时，纵民得铸钱、冶铁、煮盐。

吴王擅鄣海泽，邓通专西山。

山东奸猾咸聚吴国，秦、雍、汉、蜀因邓氏。

吴、邓钱布天下。

译文：文帝时，人们可以随便铸钱、冶铁、煮盐。

吴王刘濞垄断了煮盐业，邓通垄断了铸钱业，山东奸猾之徒齐聚刘濞帐中，秦、雍、汉、蜀贪鄙之辈依附邓通麾下。

刘濞、邓通的钱遍布天下。

夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门，此言末业，贫者之资也。

——《史记•货殖列传》同学们想一想，这反映了当时怎样的经济状况，这种状况对国家产生了什么影响？私人铸币没有完全禁绝，盐铁经营权大多掌握在豪强手中。

富商大贾控制了国家的经济命脉。

造成农业荒废，经济混乱，财政亏缺的状况。

对，国家经济命脉掌握在富商大贾手中，他们唯利是图，不关心国事。

部分不法豪强，利用手中的财富，对抗中央，成为不稳定的因素。

汉武帝为了改变上述状况，加强朝廷对社会经济的控制，采取了哪些措施稳定经济发展呢？汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。

还在全国范围内统一调配物资，平抑物价。

这些措施会带来什么影响呢？这些措施，使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。

通过实施“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖等措施，汉武帝终于从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。

【课堂小结】在前人的基础上，经过汉武帝的大一统，西汉王朝进入鼎盛时期，这是中国封建社会的第一个鼎盛时期。

在汉代，中国人第一次有了强烈的国家意识，有了强烈的国家认同感和民族责任感，可以说西汉王朝出现的空前未有的繁荣景象，是一次真正意义上的大国崛起。

我们的民族是伟大的民族。

而今，饱经沧桑的华夏民族正在经历一场新的崛起，在实现中华民族复兴的中国梦的进程中，作为青少年的你们一定要发愤图强，奋发有为，不忘初心，继续前进！【板书设计】汉武帝巩固大一统王朝思想上经济上颁布推恩令建立刺史制罢黜百家独尊儒术政治上统一铸币盐铁官营使西汉开始进入鼎盛时期人教部编版七年级上册统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教案第12课汉武帝巩固大一统王朝一、教学目标1.了解汉武帝实施“推恩令”“罢黜百家,独尊儒术”及盐铁专卖等巩固大一统的措施。

2.从引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表入手,结合相关史实,分析汉武帝所采取的相关措施。

3.感知汉武帝为维护国家统一所做的努力,认识维护和巩固国家的统一是中华民族的伟大历史使命。

二、教学重难点重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施。

难点：“罢黜百家,独尊儒术”，北击匈奴。

三、教学过程（一）新课导入教师：董仲舒是继孔子之后儒家学派最具影响力的代表人物,其学说闪耀着中国传统儒家治国理政的思想光芒,在中国儒学发展史和中国思想史上具有里程碑地位。

为什么说董仲舒是继孔子之后儒家学派最具影响力的代表人物?汉武帝采纳了他的什么建议?带着这些问题,我们一起来学习第12课汉武帝巩固大一统王朝（二）合作探究：一、“推恩令”的实施问题：观察课后活动中《西汉初期中央和封国力量对比》图表,并阅读教材第57页内容,说一说西汉初朝廷面临怎样的问题。

学生:西汉初年,诸侯王实力强大,有的公开反抗朝廷派来的官吏,有的甚至举兵叛乱。

地方上的豪强地主也发展起来,兼并土地,聚敛财富,横行乡里,与官府分庭抗礼。

这两股势力导致社会秩序混乱。

引导：面对地方势力的威胁,汉武帝会怎样应对呢?展示:问题：图片反映的是汉武帝采取的哪一举措?这一举措是谁的建议?这一举措有何巧妙之处?学生：这是汉武帝实施的“推恩令”。

这一举措是主父偃的建议。

该举措的巧妙之处在于规定诸侯王除以嫡长子继承王位外,可将封地再次分封给其子弟作为侯国,由皇帝制定封号。