(完整版)小学数学后进生辅导计划
小学数学后进生辅导计划
小学数学后进生辅导计划
小学数学后进生辅导计划可以有以下步骤和方法：
1. 了解学生情况：首先，要了解这位后进生在数学方面的具体状况，包括他在哪些知识点上存在困难、他的学习习惯和态度等等。
可以通过与学生和家长的交流、观察他的作业和考试情况来了解。
2. 制定学习计划：根据学生的具体情况，制定一个有针对性的学习计划。
这个计划可以根据学生的弱势知识点进行划分，分阶段进行学习。
每个阶段的学习目标要具体、明确，而且要有合理的时间安排。
3. 提供个性化辅导：在辅导过程中，要根据学生的个性化需求来进行教学。
例如，对于视觉型学生可以使用一些图表和图像进行辅助教学，对于听觉型学生可以进行口头解释和讲解等等。
4. 重视基础知识的巩固：对于后进生来说，可能是因为基础知识没有打牢固导致的。
因此，在辅导过程中特别要注重基础知识的巩固，帮助学生夯实基本的数学知识。
5. 练习与应用：在学习过程中，要注重练习和应用。
通过大量的练习题和例题，让学生活学活用，提高解题能力和应用能力。
6. 鼓励和奖励：在辅导过程中，要不断给学生鼓励和奖励，增强他们的学习动力和自信心。
可以给他们一些小奖励，或者在学习成绩有进步时给予肯定和赞扬。
7. 家校合作：与家长保持紧密的联系和沟通，让他们了解学生的学习进展和困难。
家长也可以起到监督和鼓励的作用，配合学校的辅导措施，促进后进生的学习进步。
最重要的是，要给予后进生足够的关心和支持，让他们感受到自己被重视和被关爱。
通过持续的努力和正确的方法，相信后进生也能有很大的进步和突破。
四年级数学后进生辅导计划与措施
四年级数学后进生辅导计划与措施一、辅导对象分析。
四年级数学后进生通常在基础知识的掌握、数学思维能力和学习习惯等方面存在不足。
例如，对四则运算的规则理解不透彻，在解决应用题时不能准确分析数量关系，计算容易出错，缺乏认真审题和检查的习惯等。
二、辅导目标。
1. 帮助后进生巩固数学基础知识，包括四则运算、小数、平行四边形等概念的理解和运用。
2. 提高他们的数学运算能力，减少计算错误率，达到一定的计算速度和准确性要求。
3. 培养数学思维能力，如逻辑思维、空间想象思维等，使他们能够独立思考和解决简单的数学问题。
4. 帮助学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、仔细审题、及时检查等。
三、辅导内容。
1. 基础知识查漏补缺。
- 回顾和复习整数、小数的四则运算规则，通过大量的练习让学生熟练掌握计算方法。
- 对教材中的概念进行详细讲解，如三角形的分类、角的度量单位等，让学生理解概念的本质，并能准确判断和运用。
- 对课本中的典型例题进行重新讲解，强调解题思路和步骤，让学生学会举一反三。
2. 计算能力提升。
- 进行专项的计算练习，包括口算、笔算和简便运算。
每天安排一定量的计算练习题，逐步提高学生的计算速度和准确性。
- 教授计算技巧，如凑整法、分配律的灵活运用等，帮助学生简化计算过程。
- 对学生的计算作业进行面批，及时指出计算中的错误，并让学生进行订正，分析错误原因。
3. 思维能力培养。
- 通过做一些简单的逻辑推理题，如数字规律、图形规律等，锻炼学生的逻辑思维能力。
- 在几何图形的学习中，让学生通过动手操作（如制作三角形、平行四边形等模型），培养空间想象思维能力。
- 讲解应用题时，引导学生分析题目中的数量关系，学会画线段图等辅助手段，提高解题思维能力。
4. 学习习惯养成。
- 课堂上关注后进生的表现，及时提醒他们认真听讲，积极参与课堂互动。
- 要求学生每天按时完成作业，作业书写要工整规范。
对完成作业质量高的学生给予表扬和奖励。
小学数学后进生转化辅导计划和措施
小学数学后进生转化辅导计划和措施一、了解后进生的情况。
1.1 深入课堂观察。
要转化小学数学后进生，首先得好好观察他们在课堂上的表现。
有的孩子可能老是走神，眼睛盯着窗外，心思不知道飘到哪儿去了；有的呢，虽然眼睛看着黑板，但是眼神里透着迷茫，就像雾里看花一样，显然没听懂老师讲的内容。
这时候咱们就得把这些情况都记下来，像侦探收集线索一样，为后面的辅导做好准备。
1.2 与家长沟通交流。
家长可是孩子的第一任老师，跟家长聊一聊能知道很多有用的信息。
有的家长可能会说，孩子在家做作业特别磨蹭，一晚上就做那么几道数学题；还有的家长可能会提到，孩子对数学好像有一种恐惧心理，一提到数学就愁眉苦脸的。
这些情况都是咱们制定辅导计划的重要依据，毕竟家庭环境对孩子的学习影响很大。
二、制定辅导计划。
2.1 夯实基础。
小学数学的基础知识就像盖房子的地基，必须得打牢。
对于后进生来说，可能连基本的加减法、乘除法都没掌握好。
咱们就得从这些最基本的开始教起，一步一个脚印。
就像牵着小蜗牛散步一样，不能着急。
可以用一些有趣的教具，像小木棒、计数器之类的，让孩子直观地理解数学运算。
2.2 个性化教学。
每个孩子的学习情况都不一样，不能搞一刀切。
有的孩子可能是对概念理解困难，那咱们就多举些生活中的例子来解释概念。
比如说讲到面积的时候，可以拿家里的地板砖举例，一块地板砖的面积是多少，客厅的面积大概是多少块地板砖那么大。
有的孩子是计算能力差，那就多做一些有针对性的计算练习，就像运动员针对自己的弱点进行训练一样。
2.3 培养学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
对于数学后进生来说，很多都是因为对数学没兴趣才学不好的。
咱们可以通过做数学游戏的方式来提高他们的兴趣。
比如玩数学猜谜语，一个数除以二还是它本身，那这个数是多少呀？孩子在玩游戏的过程中，不知不觉就学到了数学知识，也不会觉得数学那么枯燥乏味了。
三、实施辅导措施。
3.1 一对一辅导。
一对一辅导效果特别好。
就像给孩子开小灶一样，能够根据孩子的具体问题进行辅导。
2024年二年级数学后进生转化工作计划范本(三篇)
2024年二年级数学后进生转化工作计划范本一、背景分析数学是一门需要基础知识和逻辑思维能力的学科, 部分学生在学习过程中可能存在各种问题, 导致成绩偏低。
针对这种情况, 我们将制定一套科学合理的转化工作计划, 帮助后进生提高数学学习能力, 并提升成绩。
二、转化目标1.提高后进生对数学学习的兴趣, 培养积极的学习态度。
2.帮助后进生建立数学基础知识体系。
3.培养后进生的逻辑思维和问题解决能力。
4.提高后进生数学成绩，达到年级平均水平。
三、工作计划1.了解每位后进生的具体情况通过与学生家长、任课老师的沟通, 了解每位后进生的学习现状、学习态度、兴趣等方面的情况, 并做好记录。
2.制定个性化学习计划根据每名后进生的情况, 制定个性化学习计划。
根据学生的学习目标和学习能力, 合理安排学习内容和学习进度, 确保后进生能够逐步提高数学学习能力。
3.提供个别辅导针对后进生的具体问题, 派遣优秀的数学老师进行个别辅导。
借助一对一的辅导方式, 有针对性地帮助学生解决困惑, 提高学习效果。
4.营造良好的学习氛围组织数学学习小组活动, 让后进生之间相互学习、交流, 培养合作意识和共同进步的氛围。
同时, 鼓励后进生参加数学竞赛和学科比赛, 激发学生的学习热情。
5.引导学生主动学习培养后进生独立学习的能力, 引导他们主动思考、主动解决问题。
通过布置探究性的数学问题, 激发学生的好奇心和求知欲, 提高学习的主动性和创造性。
6.监测学习进展设立定期的学习测试, 对后进生的学习进展进行监测。
根据测试结果, 及时调整教学策略, 为后进生提供更加有针对性的辅导与指导。
7.加强家校合作与后进生的家长保持良好的沟通, 及时向家长反馈学生的学习情况和进展。
鼓励家长在家中给予学生更多的关心和支持, 共同促进学生的数学学习改善。
8.定期评估工作效果定期对转化工作进行评估, 总结经验, 发现问题, 并及时进行调整与改进。
根据评估结果, 为后续年级数学后进生的转化工作提供借鉴和参考。
六年级数学后进生辅导计划
六年级数学后进生辅导计划目标本辅导计划旨在提高六年级数学后进生的研究成绩和自信心，帮助他们建立数学基础，通过个性化辅导和针对性练，让他们能够跟上班级的研究进度。
辅导内容1. 个性化评估：针对每个学生的数学能力和研究难点进行个性化评估，确定每个学生的具体需求，制定针对性的辅导计划。
2. 基础知识巩固：重点强化数学基础知识的理解和掌握，包括数的认识与大小、四则运算、分数、几何图形等。
通过针对性练和讲解，帮助学生消除基础知识方面的疑惑，打牢数学基础。
3. 解题技巧训练：针对不同题型，教授解题技巧和策略，培养学生的解题思维能力，提升解题能力。
通过大量的练题，帮助学生熟练掌握不同题型的解题方法。
4. 错题分析：对学生在练和考试中出现的错误进行详细分析和解答，找出学生薄弱的知识点和错误的原因，针对性地进行辅导和讲解，帮助学生纠正错误，避免类似错误再次发生。
5. 提高研究兴趣：通过丰富多彩的数学故事、游戏和实际问题的讨论，激发学生对数学的兴趣，增强他们的研究主动性和参与度。
辅导方法1. 小班辅导：每个辅导班级容纳不超过10名学生，确保每个学生都能得到充分的关注和指导。
2. 个性化辅导：根据学生的具体情况和需求，制定个性化的辅导计划和研究目标，提供一对一指导和辅导材料。
3. 反馈与评估：定期向学生和家长反馈研究情况和进展，及时调整辅导策略和计划，确保辅导效果。
辅导时间和地点1. 时间：每周三下午3点到5点。
2. 地点：学校数学辅导室。
辅导师资本辅导计划由经验丰富的数学老师负责，他们熟悉六年级数学教学大纲和研究要点，具备良好的辅导能力和沟通能力。
评估和调整根据学生的研究情况和进步，定期进行评估和调整辅导计划，确保每个学生都能够获得最佳的辅导效果。
希望通过本辅导计划，能够帮助六年级数学后进生有效提高数学成绩，培养他们的数学兴趣和解题能力。
小学数学后进生辅导计划
小学数学后进生辅导计划
小学数学后进生的辅导计划应包括以下几个方面：
1. 了解学生的具体情况：辅导老师需要与学生、家长和班主任进行沟通，了解学生在
数学学习上的具体困难和问题，确定辅导的重点。
2. 基础知识巩固：针对学生的薄弱环节，有针对性地进行基础知识的巩固训练，如加
减乘除的口算练习、数的大小比较、数的认识、几何图形的辨认等。
3. 引导学生的思维方式：鼓励学生思考数学问题的解决思路和方法，培养他们的逻辑
思维能力和创造性思维能力。
通过启发式教学，引导学生独立思考，解决问题。
4. 知识点串联：帮助学生把零散的知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。
例如，通过解决一些综合性的数学问题，提高学生的综合应用能力。
5. 练习题训练：提供大量的练习题，通过反复的练习巩固学生的知识点，并帮助学生
熟悉题型和解题方法。
辅导老师可以根据学生的水平逐渐增加题目的难度，以提高学
生的能力。
6. 定期检测和评估：在辅导过程中，定期进行测验，评估学生的学习成果和进步，并
及时给予学生和家长反馈，以激励学生进一步努力。
需要注意的是，辅导计划的具体内容和安排应根据学生的实际情况和需求进行调整，
确保辅导的针对性和有效性。
此外，家长的支持和配合也是十分重要的，他们应与辅
导老师保持密切的联系，共同关心和指导学生的学习。
三年级数学后进生辅导计划
三年级数学后进生辅导计划
对于三年级的数学后进生，可以制定以下辅导计划：
1. 了解学生现状：首先要了解学生当前的数学水平和问题所在。
可以进行一次小测验或观察学生在课堂上的表现，了解学生的基础知识掌握情况和容易出错的地方。
2. 温故知新：对于学生已经学过的知识点，进行温习和巩固。
可以通过例题、练习题或游戏等方式帮助学生回顾和加强对基础知识的理解和掌握。
3. 确定学习目标：根据学生的具体情况，制定合理的学习目标。
目标可以分为短期目标和长期目标，如提高计算能力、加强对数学问题的分析和解决能力等。
4. 分步教学：根据学生的学习目标，将数学知识分成小步骤进行教学。
可以通过直观的图示、实物模型等方式帮助学生理解和记忆。
5. 多样化的练习：为学生提供多种类型的练习题，包括选择题、填空题、解答题等。
可以从易到难，逐步提高题目的难度。
6. 反馈和监督：对学生的练习成果进行反馈和监督。
可以及时纠正学生的错误，帮助他们理解和改正错误的思维方式。
7. 激发兴趣：在辅导过程中，可以采用有趣的教学方法和教具，如游戏、竞赛等，激发学生对数学的兴趣和学习主动性。
8. 与家长合作：与学生的家长保持良好的沟通，了解他们对孩子学习的期望和支持。
可以定期与家长进行反馈和交流，共同协作帮助学生提高。
9. 鼓励和肯定：及时给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就。
这将增
强学生的学习动力和自信心。
10. 持之以恒：数学的学习需要持之以恒，不能一蹴而就。
辅导计划应该注重长期坚持，为学生提供持续的辅导和指导，直到他们能够独立完成数学问题。
五年级数学后进生辅导方案及措施
五年级数学后进生辅导方案及措施概述本文档旨在提出针对五年级数学后进生的辅导方案和措施，以帮助这些学生提高数学研究成绩并提升他们的数学能力。
评估与诊断在制定辅导方案前，首先需要对五年级学生的数学研究情况进行评估与诊断。
该评估可以包括以下步骤：1. 针对五年级数学课程内容进行知识测试，以了解学生在不同数学概念和技能上的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和研究态度，以评估他们的研究动力和研究兴趣。
3. 与五年级数学教师和家长进行沟通，了解学生在数学研究中遇到的困难和问题。
辅导方案基于评估与诊断的结果，可以制定以下辅导方案：1. 个性化研究计划：根据每个学生的研究情况和需求，制定个性化的数学研究计划。
这可以包括针对特定知识点的额外练、补充教材的使用和个别辅导。
2. 合作研究与小组活动：通过合作研究和小组活动，鼓励学生之间的合作与互相研究。
这可以提高学生的研究兴趣和动力，促进他们在数学研究中的互助和交流。
3. 游戏化研究：通过引入数学游戏和趣味活动，激发学生对数学的兴趣，并以娱乐的方式提高他们的数学能力。
4. 系统化的反馈与奖励机制：建立一个定期的反馈和奖励机制，鼓励学生在数学研究中的进步和努力。
这可以通过评定学生的作业、考试和参与度来实施。
措施除了辅导方案外，还可以采取以下措施来支持五年级数学后进生的研究：1. 提供个别辅导：安排专门的辅导教师或志愿者，为数学后进生提供个别辅导。
这可以是一对一的辅导或小组辅导，根据学生需要进行灵活调整。
2. 课后辅导班：组织课后辅导班，供学生在课外时间进一步巩固和提高数学知识。
这些辅导班可以由学校老师或特聘的辅导员来主持。
3. 家长支持和合作：与家长建立积极的沟通和合作关系，共同关注和帮助数学后进生的研究。
家长可以配合学校的辅导方案，在家中提供额外的研究材料和支持。
结论通过以上的辅导方案和措施，我们有信心能够有效地支持五年级数学后进生的学习。
持续的评估和调整将确保这些方案的实施效果，并帮助学生取得更好的数学学习成绩和提高他们的数学能力。
2024年三年级数学后进生辅导计划（4篇）
2024年三年级数学后进生辅导计划一、状况评估对于学习表现较弱的学生，他们的主要特点是智力普通，过度依赖学习，缺乏独立思考和创新意识。
面对这种实际情况，首要任务是激发学生的学习积极性，而更重要的是致力于改善这些学生的学习状况。
在教育过程中，我坚决秉持公正对待每一位学生的原则，既不偏爱优等生，也不忽视后进生。
为此，我制定了以下的转化策略：二、具体工作目标与方法（一）、发掘优点，创造成功体验对于学习困难的学生，我将积极引导他们参与教学活动，给予他们充分的鼓励，发掘他们的优点。
一句简单的肯定，如“你的字迹很工整”或“你的行为表现很好，老师欣赏你……”，可以增强师生之间的情感联系。
我们应该在合作和平等的基础上建立互信和融洽的师生关系，以促进学生的学习进步和思想转变，增强他们的自信心。
我会向他们提出简单的问题，让他们有机会体验成功的喜悦，充分展示他们的潜能。
在选择班级干部时，我会考虑让他们担任一定的职务，以便在集体中发挥积极作用。
（二）、以爱心感化，以耐心呵护我将投入更多的时间去了解和理解后进生，尊重并爱护他们。
在课堂上，我会优先关注他们，而不是总是将注意力集中在表现优秀的同学身上。
我会时刻关注后进生的需求，时刻为他们着想。
面对顽皮的学生，我会保持冷静和机智，将问题留待以后再寻找妥善的解决办法。
（三）、传授方法，激发学习兴趣针对后进生基础知识薄弱的情况，我将从他们能够接受的简单方法开始教学。
例如，指导他们自我复习低年级的字词和课文，定期向我反馈复习效果，并及时在班级中给予表扬和鼓励。
我也会寻求成绩优异的学生或老师的帮助。
在学习过程中，我会提高他们的学习兴趣，让他们参与一些小任务，如抄写、涂色等，以此表明我作为老师是真心希望他们学好。
（四）、家校合作，共同管理我将充分利用家长的作用，与家长保持紧密联系，共同促进他们的进步。
我会为他们提供特别的帮助，安排学习优秀的学生与他们结对，进行一对一的辅导。
课后，我也会亲自对他们进行辅导。
如何辅导小学数学后进生4篇
如何辅导小学数学后进生按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________如何辅导小学数学后进生4篇如何辅导小学数学后进生第1篇1、加强思想教育，培养激发数学后进生的学习动力一般说来，后进生的学习动力不足，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志。
以为“努力也学不会”有破罐子破摔的思想。
因此，对于后进生学习动力的培养和激发有着特殊的重要的意义。
在教学中应结合所学内容向学生进行理想教育，如：介绍张海迪的顽强学习事迹，介绍我国著名数学家华罗庚逆境成才的故事，讲圆周率的计算，杨辉三角等故事以唤起学生的兴趣，帮助他们树立正确的学习目的，激发他们的学习动力，激发他们为祖国四化建设而学好数学的热情。
2、改进教法，回强对数学学习兴趣的培养后进生认训前提差，思维能力差，因此根据教材的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变，讲课时要注意由浅入深，由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会。
还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈。
讲授速度要适合后进生的接受情况，必要时应该放慢。
讲课语言应尽量通俗易懂，生动活当。
另外特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用，比如：在讲三角形内角和定理时，可让学生动手做一个三角形，再把三角形前下来拼成一个平角，从而发现定理，另外教师在课常教学时后进生要优先提问，优先辅导、优先检查评价，还可以通过当选形结合，引导学生一起通过观察、分析、综合、比较、分类、概括等手段将抽象问题具体化，可以故意设置陷阱，暴露他们的思维薄弱环节，再加强数学严谨性的针对训练。
3、适时查漏补缺，注意信息的反馈后进生差的原因，多属双基掌握不牢，概念一知半解，所以在教学过程中让学生查找一下哪章、哪节、哪些问题最差，进行全面的了解排查，进而进行有针对性的补差是非常有效的。
小学数学五年级后进生辅导计划
小学数学五年级后进生辅导计划1. 前言本文档是为小学五年级数学后进生设计的辅导计划。
针对后进生的研究状况和问题进行全面分析和解决方案的制定，旨在提升学生的数学研究能力和成绩。
2. 学生分析通过对后进生的研究情况进行分析，可以得出以下结论：- 知识理解不深入：后进生对于数学知识的理解相对较浅，缺乏深入理解和掌握。
- 记忆能力较弱：后进生在记忆数学公式和概念方面比其他学生表现较差。
- 解题能力欠缺：后进生在解决数学问题时常常出现困难，缺乏解题思路和方法。
- 自信心不足：由于研究成绩较差，后进生对自己的数学能力缺乏信心。
3. 辅导目标基于以上分析，我们制定了以下辅导目标：- 加强数学知识的掌握和理解，提高后进生的基本数学能力。
- 提升后进生的记忆能力，帮助他们更好地记忆数学公式和概念。
- 培养后进生的解题思维，提高他们的解题能力。
- 增强后进生的自信心，激发他们对数学研究的兴趣和动力。
4. 辅导计划为了实现上述目标，我们制定了以下辅导计划：4.1 知识点强化针对后进生的知识理解不深入的问题，我们将通过多种教学方法和例题讲解加深知识的理解。
同时，可以安排小组合作研究，让学生互相帮助，巩固彼此的知识。
4.2 记忆训练针对后进生记忆能力较弱的问题，我们将提供多种记忆训练的方法和技巧。
例如，使用口诀、图表等辅助工具，帮助后进生更好地记忆数学公式和概念。
4.3 解题技巧培养针对后进生解题能力欠缺的问题，我们将重点培养解题技巧。
通过分析解题思路，帮助后进生掌握解题的方法和步骤。
同时，提供大量的练题目，让后进生通过反复练提高解题能力。
4.4 心理辅导与激励针对后进生自信心不足的问题，我们将提供心理辅导和激励。
鼓励后进生相信自己的能力，教育他们通过努力研究可以获得成功，并定期进行成果展示和表彰，激发后进生的研究积极性。
5. 辅导效果评估为了监测辅导计划的效果，我们将定期进行学生研究进展的评估。
通过考试成绩和辅导老师的观察评价，评估后进生的数学研究能力和自信心的提升情况。
小学数学后进生辅导计划4篇
小学数学后进生辅导计划4篇小学数学后进生辅导计划第1篇一、辅导思想：在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。
如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“数学太难了，语文作文不会写等等”我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据后进生的形成原因特制定计划。
二、后进生名单及情况分析：苗新悦：底子薄，惰性强。
熊晶羽：对新知识的接受能力较弱。
王佳伟：不能按时完成作业，痴迷于看电视。
李冰秀：不爱学习，耍小聪明。
三、辅导学困生措施：辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
2024年三年级数学后进生辅导计划(二篇)
2024年三年级数学后进生辅导计划一、情况分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
制订出转化计划如下：二、具体工作目标和措施（一）、发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）、教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：自我复习一、二、三年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。
叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
五年级数学后进生辅导方案及措施
五年级数学后进生辅导方案及措施
背景
在五年级数学教学过程中，我们可能会遇到一些数学成绩相对较低的学生。
针对这些后进生，我们需要提供特殊的辅导方案和措施，以帮助他们弥补差距，提高数学成绩。
辅导方案
1. 个性化研究计划：为每个后进生制定个性化的研究计划，根据其具体情况和需求，分析其薄弱环节，设置具体目标，并制定相应的研究策略。
2. 小组辅导：将后进生分成小组，每个小组由一位教师负责辅导。
通过小组辅导，学生能够相互研究和交流，促进合作研究，增强研究动力。
3. 知识点梳理：针对后进生的知识薄弱点进行梳理，将重点知识点进行归纳总结，并提供适当的练题，帮助后进生加深理解和掌握。
4. 情境应用训练：通过举一反三、情境模拟等方式，引导后进生将数学知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力和应用能力。
实施措施
1. 定期评估：每隔一段时间，对后进生的研究情况进行评估，了解他们的进步和需要改进的方面，及时调整辅导方案和措施。
2. 鼓励积极参与：通过鼓励和表扬，激发后进生对数学研究的兴趣和热情，增强他们的自信心和研究动力。
3. 与家长合作：与后进生的家长保持密切联系和沟通，共同关注孩子的研究情况，互相支持和配合，共同努力提升后进生的数学成绩。
4. 多元化教学资源：提供多种教学资源，如教学视频、练册等，以满足后进生不同的研究需求和研究方式。
结论
通过以上的辅导方案和措施，我们相信可以帮助五年级的后进
生提高数学成绩，激发他们的研究潜力，做到因材施教，让每个学
生都能够取得进步。
2024年三年级数学后进生辅导计划
2024年三年级数学后进生辅导计划引言：数学是一门基础学科，对于学生的学习和发展起着重要的作用。
然而，每个班级中总会有一些学习数学较为困难的后进生。
为了帮助这些学生提升数学水平，特制定了2024年三年级数学后进生辅导计划。
本计划旨在通过多种教学方法和个性化辅导，帮助后进生克服数学困难，培养他们的数学兴趣，提高他们的数学能力。
一、确定后进生名单：首先，需要对三年级学生进行数学成绩的整体排名，确定数学成绩相对较低的学生，列出后进生名单。
二、制定个性化辅导方案：1.了解后进生情况：与后进生和其家长进行面谈，了解他们在学习数学方面的困难和问题。
同时，收集他们的学习资料和作业，以便更好地了解他们的学习状况。
2.制定学习目标：根据后进生的实际情况和课程要求，制定能够与其实际水平相适应的学习目标。
目标要具体明确，能够帮助后进生明确学习方向和努力方向。
3.选择教学方法：针对不同的后进生，采用个性化的教学方法。
比如，对于理解能力较弱的学生，可以采用图形化教学方法；对于计算能力较差的学生，可以采用体验式教学法等。
4.安排补习时间：根据后进生的学习情况和需要，合理安排补习时间。
这样能够确保后进生有充足的时间进行个性化辅导，尽快提升数学能力。
三、辅导实施：1.小组辅导：将后进生分为小组，每个小组配备一位专职辅导老师。
老师根据后进生的需要，有针对性地进行辅导。
同时，小组内的学生可以互相合作，讨论问题，相互促进学习。
2.个别辅导：对于进步较慢的后进生，可以安排个别辅导。
通过一对一的教学方式，可以更加精细化地帮助他们解决学习困难。
3.互动教学：采用互动教学的形式，引导后进生主动参与课堂活动。
通过问题导向的授课，培养他们的思维能力和解题能力。
同时，给予及时的反馈和鼓励，增强后进生的学习信心。
4.寓教于乐：利用游戏、活动等多样化的教学手段，激发后进生的学习兴趣。
通过趣味性的学习方式，让他们在轻松愉快的氛围中提高数学能力。
四、评估与反馈：1.定期测评：每隔一段时间进行一次小测评，评估后进生的学习进展。
2023年三年级数学后进生辅导计划(三篇)
三年级数学后进生辅导计划我班目前有学生____人，相当一部分学生数学学科成绩低下。
尤其是部分男生学习不够自觉，独立完成作业有困难，为了大面积提高学困生的学习成绩，我重点从以下几方面进行分析和总结：一、造成大量数学后进生的非智力因素1、缺乏科学的学习方法。
小学生，年龄小，学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事。
没有形成课前预习、课后复习，努力寻求最优解答，解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。
不注重数学的理解，偏重于课本上的定义、公式、定理，造成条件稍一变化，便无能为力。
对于所学的知识不会比较，不善于整理归纳，知识松散零乱，加上理解不深，便经常出现象错误,影响数学知识的掌握。
2、意志薄弱，不能控制自己坚持学习。
有些差生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。
甚至由于贪玩厌学，经不起诱惑，就不能控制自己把学习坚持下去。
3、自卑感强，自暴自弃。
由于来自老师、家长和高年级同学的影响，有些差生在未接触到某数学知识之前，就对它有种畏惧心理。
一旦接触到这些知识，稍一不慎，就会自暴自弃，认为数学不是他能学好的,最终放弃了对学好数学的信心二、教学对策的实施1、阐述学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。
学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。
在教学活动中要求教师向学生阐明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和积极性。
由于数学是一门基础学科，是一门工具学科，因此学习的好坏直接关系到其它学科。
2、培养学生积极健康的思想情感。
情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。
教学中，应积极培养积极向上的思想情感，对学习数学起激励作用。
教学中教师应注意与学生进行感情交流，及时沟通，建立良好师生关系，为教学打下良好基础。
教师讲话明白、简练、清晰，尽量使用幽默语言，注意观察学生流露表情，观察学生心理活动，控制教学节奏。
小学数学后进生辅导计划
篇一：小学数学后进生指导计划一、学生状况剖析今年我连续任教四（2）班，这班本学期的学生总人数分别22名，有十来名后进生（后50％学生）.经过上学期的后进生转变工作，有个别学生稍有好转，特别是张传凯、张燕都有必定的进步，像金海燕上学期的期末成绩达到九十几分，进步很大。
但大多半都仍是很差，吴小丽几乎无可救药，连最简单的计算都不会，再加上她懒得要命，真的很难指导，上学期期末成绩只有22分，全级段最差了。
他们的学习依靠性仍是很强。
部署的任务，他们基本上没有达成，有些学生根本就不妥一会事，屡教不改，真的没有办法。
这些后进生的特色是没有独立思虑勇于创新的意识，碰到较难的题便等老师的答案，有几个学生的学习态度极差，常常没有达成作业。
有几个不单学习习惯差、成绩差，让你受不了的是这些学生常常捣蛋，并且性情很差，连他们的家长都没方法。
其实有几个学生天性不坏的，人也挺聪慧的，就是懒，没有家长监察养成这样的习惯。
针对这一实质状况，我第一要想方想法调换学生的学习踊跃性，更重要的是做好差生的转变工作。
二、转变目标：经过本学期的转变，使后50%的学生能够掌握基本知识，上课能仔细听讲，最好能够举手发言；正直学习态度，依靠性别那么强，能够自觉地准时达成作业，慢慢地提升成绩，吴沙沙、张晨晨的成绩能够达到60分以上。
篇二：小学数学后进生指导计划一、本班状况剖析四年级共有学生58人，此中男生25人，女生33人，联合三年级升上的成绩，有5名优生，4名差生，实属差生率教高的班级。
二、存在问题剖析差生在学习上总的特色是智力一般，学习依靠思想严重，没有独立思虑勇于创新的意识，碰到较难的题便等老师的答案等。
详细表现以下：1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平常不仔细审题，读不懂题目的要求。
4、九九口诀背不出来。
5、缴交作业不准时。
6、基础知识不扎实。
7、答题速度迟缓。
三、挽救方案针对这一实质状况，我第一要想方想法调换学生的学习踊跃性，更重要的是做好差生的转变工作。
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成绩，吴沙沙、张晨晨的成绩能够达到60分以上。
篇二：小学数学后进生辅导计划一、本班情况分析四年级共有学生58人，其中男生25人，女生33人，结合三年级升上的成绩，有5名优生，4名差生，实属差生率教高的班级。
二、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下：1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、九九口诀背不出来。
们。
5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午第三节课。
9、科任老师要认真做好每次活动的记录。
附一帮一、一带一名单：庄波——林蓉、刘盛星——许江涛、翦丹——陈海红林文——简甜、鲁蓝——王君总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
篇三：小学数学后进生辅导计划后进生时刻围绕着我们的新课程教研教改的教学，后进生对学习产生逆反情绪，是提高整体教学的一大困难。
做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。
可有时又成了人们喊的口号。
在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。
需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。
一、为了提高数学教学质量，在教学中我们要注意培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。
1、数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。
正是由于它的抽象性，造成了后进生成的主要原因。
因此，在教学中加强教学的直观性。
加强直观教学吸引后进生的注意力。
2、加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。
在课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察后进生的学习情绪，后进生往往上课思想开小差、不集中。
他们对教师一般按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。
此时，在教学过程中应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学2、应用辨证的观点教育后进生，不仅关心爱护和耐心细致地辅导，而且还与严格要求相结合。
很多后进生主要就是学习意志不强。
针对这种情形，不仅特别注意检查后进生的作业完成情况，在教学过程中，对后进生提出严格的要求，督促他们认真学习。
三、注意培养后进生的自信心和自尊心在教学的过程中，有意识地出一些较易的题目，培养他们的自信心，让他们感觉到完成作业的快乐，树立好自己也可以学好的自信心。
平时对后进生的知识薄弱点进行个别辅导，这样在考试时使有些后进生经过努力也有得较高分的机会，让他们获得成就感，逐步改变他们的学习上总是比别人差一等的印象。
从而培养他们的自信心和自尊心。
故人云：“不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江。
”在学习中要求后进生脚踏实地，一步一个脚印地学。
在教学中我们应该认真，细心地引导培养，那么我们的汗水定会得到回报的。
篇四：小学数学后进生辅导计划后进生学习基础差，学习不得法，缺乏学习动力，面临问题常常会产生紧张、自卑、畏惧、逃避等心理。
他们把学习看成是件苦差事，并报以厌倦、懈怠的消极态度。
他们不参与课堂讨论的原因主要有：“我实在提不出不同的意见”，“反正老师不会让我发表不同的意见，倒不如听别人发言”，“我有不同的意见，但是担心自己会说错，怕老师批评、同学嘲笑”，有这些心态在作祟，因此，他们在讨论问题时漠不关心，该想的不想，该说的不说，该做的不做，甘心作听众。
面对如此消极的现象，教师必须对学生做到：一、消除心理障碍，强化参与意识。
后进生转化工作是一项艰巨的工作，首先要重视非智力因素的培养，不仅要教好，还要关心、热爱后进生，使师生之间形成“情感共鸣”从而使这部分学生喜爱学习。
另外，教师要充分利用学科特点，学科与现代科学技术高度发展的关系对学生进行爱国主义、人生观、价值观的教育和培养，从而使他们形成较强的学习动机，会学、乐学，提高学业成绩。
1、应注意培养学生的学习兴趣，激发参与意识。
在教学中，教师要充分利用这些教学资源，采用多媒体进行教学，激发他们学习的兴趣。
2、营造氛围，创造参与条件。
民主、宽松、和谐的课堂氛围是师生、生生情感交流的必要条件。
这种氛围能使学生轻松，愉快，自觉主动的参与教学过程，从而大胆发言。
在讨论学习中，老师应以长辈，朋友的身份去关心‘爱护学生，尤其是后进生，更要与他们多接触，多谈心，交朋友，还要通过语言、动作和神态，传递给他们亲切、鼓励、信任的情感。
在小组讨论中，要教育学生特别是优等生要尊重他们，无论后进生说出多么离奇的设想和多么低水平的发问，所得到的都应该是真诚的帮助和鼓励。
答错了可以在答，不完整可以补充，没想好可以再想，不明白可以发问。
为后进生创造这样的氛围，消除他们怕人取笑的苦恼，怕老师批评的顾虑。
3、提供成功机会，诱导参与机会。
学习成功是促进后进生努力学习的动力。
因此，教师在了解每个学生的基础上，给后进生提供成功的机会，创造成功的条件，使他们尝试成功的喜悦，增强参与课堂讨论的自信和勇气。
4、优化组合，确保参与学习。
课前或课上，教师根据学习内容，综合学生的学习基础、能力、特长、性别等因素，按照“互补互助，协调和谐”的原则把学生编成小组。
编组时按以下几种形式进行。
（1）、师生组合。
把后进学生并为一组，教师参与其中，对学习的难点重点可用提示、暗示的方法，奇妙地给后进生铺垫成功的台阶，使他们发表的意见完整、语句通顺。
但老师要注意平易近人，让学生接近你，而且要有耐心，等待后进生先做出反应，并多用鼓励的语言，赞扬的目光，商量的口气。
（2）、差异组合。
即合作学习小组，通常由四人组成，其中一人为优等两个为中等生，一个为后进生。
他们的分工是：在各自努力完成自己的学习任务的前提下，优等生对中等生的“拔高”学习和后进生的达标学习负有辅导责任。
（3）、自由搭配。
由学生自由组合学习小组，这样后进生也能找到自己爱好相投，感情相融的学习伙伴。
这样灵活的分组，使后进生获取与不同性格、不同爱好的同学交往的机会，在学习中逐渐形成向他们学习的能力，与人交往和合作的能力。
二、不同特点的后进生，应区别对待。
根据学生在综合素质上的差距，后进生大体分为四类：（1）暂时困难型；（2）能力不足型；（3）动力不足型；（4）整体性困难型。
如何转化这些学生，则需要老师“对症下药”。
由于后进生形成的原因是十分复杂的，因而我们就不能把所有的后进生都简单归结为“脑子笨”或“不用工”，教学中应针对后进生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果。
１、对暂时性困难的后进生这类后进生基础知识不牢固，老师讲的课，他们很难听懂以致根本没听，照抄别人的作业也会抄错，若老师评过多则干脆不做，以致无所事事或无事生非，这是转化问题学生工作的难点。
针对这类学生的上述弱点，在教学过程中应特殊照顾这些学生，对待他们要格外 “偏心”，实施八优先：（１）接受教育优先，为后进生专门召开谈心会，专门举办基础知识讲座等，不断为 他们弥补学习上的缺陷；（２）颁发奖品时优先，为后进生设置专门的进步奖或鼓励奖，激发他们的竞争意识；（３）课内外辅导优先，让后进生多拥有被教师辅导的时间；（４）批改作业优先，首先批改后进生的作业，并在精批、细改方面下工夫，在表扬性批语上搞科研；（５）评讲作业优先，对后进生的作业多指点、进步多肯定；（６）学生抢答时，让后进生优先答，并充分肯定积极性；（７）指定答问时，简单的问题问后进生，答对了就表扬，答错了，听别人答对了之后再仿答；（８）课堂板演时，简单的习题优先让给后进生，让他们的进步得以展示。
２、对能力不足的后进生 这类后进生各方面的能力相对较差，但意志力较强，学习勤奋是他们的特点，教师不能对这类学生视为包袱，对他们要适当做一些课外辅导补救工作，帮助他们分析具体的知识障碍与技能障碍，其中包括利用数学方法处理问题方面的障碍，以及通过实验或设计一些更生动形象的课外实验、多媒体课件让这类学生更具体，更深刻地理解概念和规律，并掌握解题技巧。
对这类后进生重点是通过个别辅导方式，使他们逐步改变学习方法。
通过这种辅导，让学生认识到自身的知识缺陷，采取相应措施进行补救。
养成课前预习课后复习的好习惯，做到当堂当天清，不留下知识死角。
3、对动力不足的后进生这类后进生相对较多，几乎占后进生人数的50%以上。
学习动力不足情况复杂，他们受到的社会影响是非常大的。
例如学生中独生子女多，学习条件较好，但意志力、毅力较差，没有理想，因而学习上无动力；另一类是单情子女，家长多数忙于生计，有的没有精力教育孩子，有的对子女没有希望，这也是形成学习动力不足的原因之一。
第三类是留守儿童，他们缺少父母的关怀，性格孤僻，不爱与人交往。
对这类学生的转化工作主要是与家长沟通，取得家长的支持，做好家长的思想工作，使家长认识到教育好子女的重要性，努力做好子女的家庭教育工作，形成家校合力，共同经教育好学生，这样就有可能激发起他们学习的积极性，从而形成学习的动力。
对于留守儿童，教师要向对待自己的孩子一样，利用学科的特点补充他们缺失的亲情，强化他们的学习动机。
4、对整体性困难的后进生这类后进生由于能力差，个性特征水平低。
他们的心理发展水平低，大多数由于低年级阶段持续较长时间的学习困难、知识障碍积累、基本技能匮乏造成的。
同时，由于长期的学业失败而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，丧失学习兴趣和动机。
这类学生人数虽不多，但学习困难程度较大。
对这类学生更应主动热情关心，初课堂教学中针对他们的特点提出力所能及的问题，使其感受到成功的喜悦外，还必须较长时间进行个别辅导，在教学中，教师要培养他们的学习兴趣，同时多鼓励，降低学习的难度，让他们感到成功的喜悦，激发探究欲望，从而使他们树立学习的自信心。
转化后进生需要“对症下药”总之，只有千方百计地寻找激励后进生参与学习的方法，让他们畅所欲言、敢想敢做，学习才能收到良好的效果，课堂气氛才会生气勃勃。
篇五：小学数学后进生辅导计划学生相当一部分学生数学学科成绩低下，我校只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助，95%的学生能够学好每一门功课，达到确定的教学目标。
因此，学生智力上的差异不是造成大量后进生的主要原因。
本学期主要研究了数学后进生非智力因素方面的成因及其教学对策。
一、造成大量数学后进生的非智力因素1、缺乏科学的学习方法。
中学生，年龄小，学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事。