站在讲台上我就是语文

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站在讲台上我就是语文
作者：徐静
来源：《语文教学与研究(教研天地)》2017年第10期
我有幸观摩了台湾国立实验小学李玉贵老师的一节课——《蝙蝠与雷达》，感触颇多。

《蝙蝠与雷达》是人教版小学四年级教材中的一篇课文，主要内容是写人们通过观察蝙蝠利用嘴和耳朵巧妙绕开障碍物这一现象获得启示：给飞机装上雷达，利用超声波装置，在夜间也能安全飞行。

李玉贵老师用两节课的时间，向来自全国20多个省市的近千名语文老师，诠释了什么是语文，怎么教语文。

一、语文就是对话，我就是语文
“站在讲台上，我就是语文”，这是全国著名特级教师窦桂梅老师的教学箴言。

李玉贵老师的课，使我对这句话有了较为深刻的领悟，更感受到了语文课堂的魅力。

前苏联文艺理论家巴赫金说：“生活的本质即是生活，人们生活着就意味着参与交流对话，人类最基本的相互关系是一种对话关系。

”
真正的对话是“我--你”关系的对话，对话的双方是平等的主体。

在那里每一位参与者都是尊重对方、目标追随、心态开放的对话。

培养这种意识其实是在引导学生过一种对话的审美人生。

语文学科承载着将思想意识、文化传统、道德观念、情感体验传授给学生的使命。

那么，作为一名语文教师，当你站在讲台上时，你就应该像一本活教材，你的一言一行、一举一动都应该向学生诠释什么是优秀中国传统文化，体现“文以载道”，润物细无声地渗透思想教育。

在这一点上，李玉贵老师做到了，只要你看到她，听她说话，品味课堂上她与学生互动交流的每一个细节，你就会深深地受到感染，情不自禁地频频点头。

请看李老师在课堂上的几个“细节”：
（上课伊始，老师用温柔的声音给同学们提要求，她的声音非常好听，轻清柔美。

）
师：不管你坐在哪里，都要转身看说话的人。

现在谁在说话？是老师。

所以，你不管多远，都要转身看老师。

师：请你们用适合的音质和音量小声的快速读课文。

什么叫做用适合的音质和音量呢？就是我们自己快速朗读的时候能听到自己的声音，但是不要影响别人的听觉。

请把整篇文章从头到尾非常专注的读一遍。