五年级下册语文第13课
第13课《人物描写一组+两茎灯草》(课件)-2022-2023学年五年级语文下册同步课件(部编版)
新知讲解 把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说
话。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得 断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
你知道严监生伸出两个指 头是什么意思吗？
新知讲解 你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情？
赵氏猜对严监生的心思了吗？
新知讲解 说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，
把手垂下，登时就没了气。 这句话运用了什么描写方法？作用是什么?
动作描写 说明严监生的心事被赵氏猜透了，他满意地 “走”了。这样的描写形象地展现出他舍命不舍 财的贪婪、吝啬本性。
新知讲解 文章中有几个关于严监生的动作描写，你能找出来吗？
板书设计
两茎灯草
猜测 两个亲人 两笔银子 两位舅爷 两茎灯草
反映 内心
摇头 失望
摇了几摇 指着不动 把手垂下
急切Байду номын сангаас
绝望
安心
lǒu
搂着
lōu
搂钱
词语释义
郎中：古代南方对医生的一种称谓,郎中作为医生的称呼始 自宋代。 一声不倒一声：一声连着一声。 诸亲六眷：指所有的亲戚。 六眷：六种亲属，说法不一，一般指父、母、兄、弟、妻、 子，泛指亲属。 哥子：古代对男童的称呼。
近义词
穿梭—— 穿行 吩咐—— 嘱咐 断气—— 咽气 问候—— 问询
把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 把头摇了两三摇。 把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 点一点头，把手垂下，登时就没了气。
新知讲解 严监生家里很穷吗？他为什么那样做呢？
并不穷，他是一位家财万贯的老财主。却 是非常典型的守财奴，吝啬到了令人无法理解 的地步。作者对严监生吝啬一面刻画的简直是 活灵活现。
部编人教版五年级语文下册第13课《人物描写一组》优秀PPT课件
举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法， 结合课文中的语句，体会表达的效果。
《摔跤》运用了动作描写，如小嘎子“围着 他猴儿似的蹦来蹦去”“揪在了一起”“任你怎 样推拉拽顶，硬是扳不动”“刚想用脚腕子去钩 他的腿，不料反给他把脚别住了”，生动地写出 了小嘎子顽皮、争强好胜、富有心计的特点。
《他像一棵挺脱的树》运用了外貌描写， 如“铁扇面似的胸”“直硬的背”“头不很大， 圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃 得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与 头一边儿粗；脸上永远红扑扑的”，非常逼真 地表现出祥子的身强体壮。
最车 出夫
精神饱满 挺拔健壮
挺 脱
脸
头不大、圆眼、肉鼻、眉短粗、 结
坚韧顽强
的 上 头上发亮
实 充满理想
树
精 神
腮上无多余的肉，脖子与头同粗 硬
脸红扑扑的，伤疤闪亮
棒
课文主题
本文描写了祥子刚进城时身强体壮、 精神劲头十足的形象，从中我们感受到他 对未来充满了自信和希望。
第3课时
《儒林外史》
两茎灯草
严监生家里有十多万两银子，钱过百斗， 米烂陈仓，仆人无数，牛羊成群，良田万亩。 除此之外，在县城里还有铺面二十多间，经营 典当，每天收入少说也有几百两银子。
—— 选自《儒林外史》
家财万贯
富甲一方
课文品读
病重
严监生的病，一日重似一日，再不回头。 诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎 中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管 庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天 不能说话。
着）平整而舒展。 （ 身量 ）：人的身材；个子。 （ 格局 ）：结构和格式。 （ 硬棒 ）：硬；结实有力。
课文品读
第一层：
部编版语文五年级下册第13课人物描写一组《摔跤》新课标任务群教学设计
部编版语文五年级下册新课标任务群第13课人物描写一组《摔跤》教学设计教学过程任务一：谈话导入，激发兴趣1.师引导：字里行间众生相，大千世界你我他。
在祖国灿烂的文学宝库里，作家为我们塑造了一个个栩栩如生的人物形象，有神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，还有勇武过人的武松，意志坚定的刘伯承等，这些人物个性鲜明，给我们留下了深刻的印象。
2.明确单元目标。
课 题 13.人物描写一组五年级下册 第5单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.会认“嘎、绊、揪”等11个生字，读准1个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等10个词语。
2.初步感知课文三个片段的主要内容。
3.能结合《摔跤》这一片段中描写人物的语句，说出嘎子、小胖墩儿的特点。
学习 重难点 能结合《摔跤》这一片段中描写人物的语句，说出嘎子、小胖墩儿的特点。
学情分析 作为五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围，所以我要求学生通过课前预习提前掌握文中的生字新词；鉴于学生对教材中的内容比较陌生这一现状，鼓励学生利用课余时间通过各种途径搜集有资料，通过阅读资料对课文所涉及的作家、故事、人物等有初步的了解。
教学辅助教学课件、同步导学案过渡：本节课我们一起走进第五单元，学习人物描写的方法，继续认识一个个鲜活的人物形象。
（课件出示单元导读页）单元学习目标：①学习描写人物的基本方法。
②初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
任务二：自主学习，探究阅读1.快速默读课文，说一说三个片段中主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？预设：《摔跤》主要写了小嘎子，选自徐光耀的小说《小兵张嘎》；《他像一棵挺脱的树》主要写了骆驼祥子，选自老舍的小说《骆驼祥子》；《两茎灯草》主要写了严监生，选自吴敬梓的小说《儒林外史》。
2.说一说三个片段分别描写了什么？预设：《摔跤》主要描写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景；《他像一棵挺脱的树》主要描写了祥子的身体健壮、挺拔，充满生机；《两茎灯草》主要记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。
五年级语文下册第十三课打电话
五年级语文下册第十三课打电话五年级语文下册第十三课《打电话》课文教学时，可组织学生进行合作表演式朗读，因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。
店铺在此整理了五年级语文下册第十三课《打电话》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级语文下册第十三课《打电话》课文甲：电话人人都会打。
乙：可不是嘛。
甲：电话是现代通话的一个工具，联系工作办点儿事都比较方便。
乙：是比较方便。
甲：但是打电话的时候要注意一个问题。
乙：什么问题?甲：尽量地节约时间。
乙：对。
甲：是吧。
不要打起来没完。
有个别人好像跟电话有浓厚的感情，只要拿起来，他就说个没完。
乙：还真有这样的人。
甲：是呀，可真有这样的人。
那天我在长安街上碰到了一位，这位拿起电话打个没完没了，打的是公用电话。
乙：就是呀，那就更不应该时间长了。
甲：其实是一点儿小事情。
乙：什么事呀?甲：约他的朋友看戏，这点儿事，让我们打电话一分钟就可以解决问题了。
乙：那可不是嘛。
甲：拿起电话来，拨通了号。
喂，你是广播文工团吧?郭先生在不在?乙：就是我呀。
甲：哎，郭老呀，我是小马，我给您买了戏票了。
6点半钟您在剧院门口等我，就这样呀，不见不散呀。
回见回见。
完了。
甲：不到半分钟呀。
乙：就是呀。
甲：那位也是这么一点儿事，他不是这样打，我给他算了算，连来带去他打了两个多小时。
乙：就这点儿事打了两个多小时?甲：就是呀。
我给你学学。
乙：怎么打的?甲：拿起电话来。
“嗞嗞……”。
乙：这是干什么呢?甲：拨号啦。
喂……喂……喂……，“嗞嗞……”。
甲：喂……喂……，怎么不说话，哎呀，拿倒了!喂，你的电话是4局5678吗?我这是1局2345。
喂，你贵姓呀?哦，老胡呀。
呃，不是老胡?乙：没听出来。
甲：老张呀。
哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。
呃，不是老刘?乙：还不对。
甲：是耗子呀。
这人外号叫耗子。
乙：怎么这么个外号。
甲：四害之一，接电话来了，好哇。
前些日子消灭四害你没敢出来吧?嗯，我是谁?我是谁你不知道?乙：那他怎么知道呀!甲：不知道你猜猜。
部编人教版五年级下册语文《第13课 人物描写一组》重点教案练习教案
部编人教版五年级下册语文《第13课人物描写一组》重点教案练习教案一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级下册语文第13课的内容。
本课选文丰富多彩，通过描写一组鲜活的人物形象，让学生感受作者对人物的细致观察和精确刻画，从而提高学生的语文素养。
本课教学内容主要包括理解课文内容，分析人物形象，学习作者描写人物的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对人物描写有一定的了解。
但在分析人物形象，体会作者描写人物的方法方面，还需要加强指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，分析人物形象；学习作者描写人物的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的喜爱，激发学生对生活的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，分析人物形象，学习作者描写人物的方法。
2.教学难点：体会作者描写人物的方法，运用到自己的写作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受课文内容。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流，共同提高。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的人物图片3.课文PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生听课文朗读，感受课文的语言美。
随后，引导学生谈谈对课文的初步印象。
2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的人物图片，让学生观察这些人物形象，引导学生说出这些人物的特点。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，边读边体会作者描写人物的方法。
教师适时引导学生说出作者是通过哪些词语和句子来描写人物的，让学生初步感知作者的写作技巧。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的人物形象，分析作者是如何通过语言、动作、神态等描写方法来表现人物的。
讨论结束后，各小组派代表进行汇报。
五年级下册语文课件第13课 少年中国说(节选)｜部编版 (共25张PPT)
9
红日/初升，其道/大光；河出/伏流，一泻/汪洋。 潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬；乳虎/啸谷，百兽/震惶； 鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇； 干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄 纵有/千古，横有/八荒，前途/似海，来日/方长。
这段文字为四字韵文，用典丰富，集中使 用比喻、象征手法，使得一个突然崛起、幸福 美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖地展 现在读者面前。
10
干将：古代宝剑名，常和莫邪并说，泛指宝剑。 隼： 一种凶猛的鸟。 其道大光：出自《周易·益》：“自上下下，其道大光。” 八荒：八方荒远之地。出自《说苑·辩物》：
“八荒之内有四海，四海之内有九州。”
11
结合文意，想想每句都象征什么？ 组内讨论并连一连:
红日初升，其道大光 河出伏流，一泻汪洋 潜龙腾渊，鳞爪飞扬 乳虎啸谷，百兽震惶 奇花初胎，矞矞皇皇 天戴其苍，地履其黄
15
故/今日之/责任，不在/他人，而/全在/我少年。
少年智则
，少年富
，少年强
，
少年独立
，少年自由
，少年进步
少年胜于欧洲，则
，少年雄于地球，则国
红日初升，
； 河出伏流，
。
潜龙腾渊，
；乳虎啸谷，
；
鹰隼试翼，
。奇花初胎，
；
干将发硎，
。天戴其苍，
，
纵有 ，横有
，前途 ，来日
。
美哉
，
；
壮哉
，
。
， 。
16
故今日之责任，不在 ，而全在
A.象征少年中国突然崛起，生机勃勃。 B.象征中国巨大声威。 C.象征少年中国的灿烂前程。 D.象征少年中国顶天立地形象。 E.象征少年中国奋发有为。 F.象征少年中国的发展不可限量。
部编人教版五年级语文下册第13课《人物描写一组》优秀课件
动作描写
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿， 不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚 一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
小嘎子聪明、机灵、富有心机，为什么还会失败呢？
因为他沉不住气，求胜心切，让胖墩儿有机可乘
拓展： 如果再进行第二次摔跤，结果会怎么样呢？
我想嘎子一定吸取教训，不再急躁， 会稳中求胜。
伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了__一__茎__灯__草____， 他才咽气的故事。
第四步：查资料
1.徐光耀：中国_当__代___著名作家、电影编剧家。长篇小说《_平__原__烈__火__》。 1958年，创作中篇小说和电影剧本《__小__兵__张__嘎____》。 2.老舍：原名__舒__庆__春___，字舍予，语言大师，中华人民共和国成立后 第一位获得“_人__民__艺__术__家___”称号的作家。主要作品：小说 《__骆__驼__祥__子__》、《四世同堂》，剧本《茶馆》。
两茎灯草选自儒林外史小gbnbnwn朗读课文扫清障碍嘎子揪耳朵扳腕手zh铸造qun颧骨住b疤痕zh严监生ki侄子我会认倒绊痰吐眼泪揩jijintn我会写腕剃腮疤监侄喉咙jioluzhngbinqnobnwntsibjinzhhulng跤搂仗鞭欺挠扳左右结构上下结构半包围结构跤仗搂扳疤监剃侄鞭欺腕挠喉腮咙识字方法字歌
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着
他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 从这句话看出小嘎子有什么特点？为什么说“仿佛占了上风”？
从“欺负”“猴儿似的”“总想”“下冷绊子”这些词语中可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计 的个性特点。
因为小嘎子在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”过程中，消耗了大量的体力， “很占了上风”只是暂时 的、表面的，实际上这也是他摔跤失败的原因之一。
五年级下册语文第13课
五年级下册语文第13课一、课文主要内容。
- 这部分主要描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的孩子。
他在和胖墩儿摔跤时，总想使巧招，下冷绊子。
例如，“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
”而胖墩儿呢，是个膀大腰粗、一身牛劲的孩子，他沉稳、老实。
- 这一章节刻画了祥子刚进城时的形象。
通过对祥子的外貌描写，如“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。
二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
”展现出祥子的健壮、朴实、充满生气，就像一棵挺脱的树，他对未来充满了希望，有积极向上的生活态度。
- 这个片段描写了严监生临死前的情形。
严监生是一个极其吝啬的人。
他在临死前，伸着两根指头就是不肯断气，众人都猜不透他的心思，最后还是赵氏明白他是因为灯盏里点着两茎灯草，怕费油。
这一细节描写，把严监生的吝啬刻画得入木三分，如“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
”二、重点字词。
1. 摔跤。
- “破绽”：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。
文中小嘎子想找胖墩儿的破绽来摔倒他。
- “手疾眼快”：形容做事机警敏捷。
小嘎子手疾眼快，想下冷绊子。
2. 他像一棵挺脱的树。
- “挺脱”：强劲；结实。
用来形容祥子的身体健壮。
- “杀进他的腰”：把他的腰勒得细一些。
这是对祥子打扮的描写用词。
3. 两茎灯草。
- “监生”：明清两代指在国子监读书或取得进国子监读书资格的人。
严监生就是这样一个身份的人。
- “诸亲六眷”：指许多亲戚。
文中描写了诸亲六眷都来猜测严监生伸着两个指头的意思。
三、人物描写方法。
1. 外貌描写。
2. 动作描写。
3. 细节描写。
四、课文主题。
1. 这组课文通过描写不同的人物形象，展示了不同的人物性格特点。
统编版五年级语文下册第13课人物描写一组集体备课教案
统编版五年级语文下册集体备课教案第13课 人物描写一组2024年1月统编版五年级语文（下）集体备课教案第13课 人物描写一组教学目的1.默读课文，感受小嘎子、祥子、严监生鲜活的人物形象。
2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。
3.结合文章中的语句，体会描写方法的表达效果。
教学重点体会人物的性格特点，感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。
教学难点1.学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。
2.学习表现人物某一方面的特点所运用的写作方法。
教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“嘎、绊”等5个生字，会写“跤、搂”等8个字，会写“摔跤、手疾眼快”等4个词语。
2.默读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者刻画人物时运用的方法。
教学过程一、创设情境，谈话导入1.导人：同学们，我们以前在不同文章中学到过不同的人物，如：神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松..这些人物特点鲜明，让我们印象深刻。
请回忆一下作者刻画这些人物形象时都用了哪些描写方法。
（语言描写、动作描写、神态描写、心理描写……）今天我们一起学习一篇新课文，继续了解作家们所塑造的那些家喻户晓的人物形象，感受这些人物的特点。
（板书：人物描写一组）2.过渡：本篇课文由三部分组成——《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，它们分别选自三本名著《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》。
这三个片段运用不同的描写手法塑造了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，每个人物形象都特点鲜明，给人印象深刻。
这节课，我们来学习《人物描写一组》中的第一个片段——《摔跤》，去认识两位很有特点的新朋友，感受作家笔下的人物特点。
（板书：摔跤）3.简介《小兵张嘎》及其作者徐光耀。
4.谈话引人第一个片段：小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？小胖墩儿又是一个什么样的孩子呢？接下来我们就通过“小嘎子与小胖墩儿比赛摔跤”的这个片段去了解他们。
部编人教版语文五年级下册生字课件 第13课 人物描写一组
部首：扌 结构：左右
组词：抓耳挠腮 挠头
形近字：烧
字义：搔，抓。
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跤搂 仗鞭 欺挠 扳腕 剃腮 疤监 侄喉 咙
笔顺：
前鼻音Biblioteka bān部首：扌 结构：左右
组词：扳倒 扳机
形近字：返
字义：把一端固定的东西往下或往
里拉，使改变方向。
返回
跤搂 仗鞭 欺挠 扳腕 剃腮 疤监 侄喉 咙
笔顺：
前鼻音
wàn
部首：月 结构：左右
浆傅 袱桶 障芝 圣犯 馅轰 堪诈 傻捏 怔
翘舌音、后鼻音
zhànɡ 部首：阝 结构：左右
组词：屏障 障碍 形近字：嶂 字义：用作遮蔽、防卫的东西。
笔顺：
返回
浆傅 袱桶 障芝 圣犯 馅轰 堪诈 傻捏 怔
笔顺：
翘舌音
zhī
部首：艹 结构：上下
组词：芝麻 灵芝
形近字：之
不要漏写点
字义：［芝麻］一年生草本植物。种子小 而扁平，有白、黑、黄、褐等不同 颜色，可以吃，也可榨油。是重要 的油料作物。
组词：脚腕子 手腕
形近字：碗
字义：胳膊下端跟手掌，或小腿跟
脚相连的部分。
返回
跤搂
仗鞭
tì
欺挠
扳腕
剃腮
疤监
侄喉
咙
笔顺：
部首：刂 结构：左右 组词：剃头 剃度 形近字：梯 字义：用特制的刀刮去毛发。
返回
跤搂 仗鞭 欺挠 扳腕 剃腮 疤监 侄喉 咙
笔顺：
平舌音
sāi
部首：月 结构：左右
组词：抓耳挠腮 腮腺
前鼻音
kān
部首：土 结构：左右
组词：难堪 堪称
形近字：湛
部编版五年级语文下册第13课《刷子李》课件
最新部编版五年级语文下册配套课件
1
学习目标
1.认识6个生字；读读记记“刷浆、衔接、发怔、露 馅儿”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的 技艺。（重点）
3.领悟并学习作者刻画人物形象的方法。（难点）
2
走近作者 冯骥才：男，1942年出生于天津
，祖籍浙江宁波，当代著名作家、文 学家、艺术家，民间艺术工作者，民 间文艺家，画家。
从哪里可以看出“刷子李”的“派头十足” ？ 按照常理，干活的必须服从雇主，可是“刷子李” 却自有规矩。这违背常理的规矩显示出了他十足的 派头。
17
品析句子：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴 着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪 地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝， 刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
天衣无缝：比喻事物严密，没有一点儿破绽。本课指刷子李 刷墙的一道道浆之间衔接得紧密，没有一丝破绽。 造句：这个计划简直是天衣无缝。
一模一样：形容完全相同，没有什么两样。 造句：这两只小狗简直一模一样。
10
辨析词语
侵犯 侵扰 相同点：都有“侵入”的意思。 不同点：“侵犯”在表达程度上较重，且还有非法干涉别人，
见师傅把随身带的一个四四方方的小包袱打开，(
)一果身然黑衣黑裤，一双黑布鞋。
3
．每一面墙刷完，曹小三的目光都要在刷子李身上搜
索一遍，( 居然 ) 连一个芝麻大小的粉点也没发现。
35
五、按要求改写句子。
1
．曹小三看不出来。(改为反问句)
曹小三哪里看得出来？
2．屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，
2. 在“ ”上填上合适的成语。
部编版小学五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文及教案
部编版小学五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文及教案部编版小学五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文摔跤“要不——摔跤。
”“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
_________①本文选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。
小说讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程。
本文所选片段写的是小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。
他像一棵挺脱的树他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。
二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》课文知识要点归纳
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》课文知识要点归纳一、我会认小嘎．子（gǎ）揪．住（jiū）冷绊．子（bàn）扳．手（bān）脚腕．子（wàn）铸．成（zhù）颧．骨（quán）疤．痕（bā）监．生（jiàn）侄．子（zhí）吐痰．（tán）揩．眼泪（kāi）二、我会写跤搂仗鞭欺挠扳腕剃腮疤监侄喉咙【组词】跤jiāo:摔跤、跌跤、滑跤搂lǒu:搂住、搂抱仗zhàng:打仗、仗势仰仗、胜仗、仗义鞭biān:鞭炮、鞭打、鞭子、鞭策、马鞭欺qī:欺负、欺侮、欺凌、欺骗挠náo:抓耳挠腮、挠痒痒、阻挠、挠头扳bān:扳手、扳机、扳平腕wàn:手腕、腕子、铁腕、护腕剃tì:剃须、剃须刀、剃头、剃发腮sāi:腮边、抓耳挠腮、腮颊、腮帮疤bā:刀疤、伤疤、疤痕、痘疤监jiàn:国子监、监生、太监、监本侄zhí:侄子、叔侄、侄女、侄孙喉hóu:喉咙、咽喉、喉舌咙lóng:喉咙三、形近字跤（摔跤）搂（搂住）挠（阻挠）扳（扳手）腮（腮帮）腕（手腕）校（学校）楼（楼房）绕（围绕）板（模板）思（思考）碗（饭碗）四、多音字系：xì（关系）jì（系领带）监：jiàn（国子监）jiān（监督）五、重点词语（听写）shuāi摔jiāo跤shǒu手jí疾yǎn眼kuài快qī欺fù负jiǎo脚wàn腕子tǐnɡ挺tuō脱zhī肢tǐ体ɡé格jú局wēi威yán严wú无yí疑zhí侄zǐ子hóu喉lónɡ咙六、近义词欺负——欺凌破绽——漏洞结实——坚实慌忙——急忙七、反义词。
结实——柔弱慌忙——从容手疾眼快——笨手笨脚精神抖擞——无精打采八、词语搭配（猴儿似）的蹦来蹦去（直硬）的背睁得（滴溜溜）九、词语意思1.公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。
部编版五年级下册第13课《人物描写一组》讲解
部编版五年级下册第13课《人物描写一组》讲解知识点教材分析：《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。
这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。
《摔跤》着重抓住人物的动作描写来学习。
这个片段主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
刻画了小嘎子的顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
《他像一棵挺脱的树》着重抓住人物的外貌描写来学习。
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两根灯草，伸着两个手指头不断气，直到赵氏挑掉了一根，才一命呜呼的故事。
刻画了一个爱才胜过生命的守财奴的形象。
作者主要抓住了人物的动作、神态的描写来刻画人物的形象。
作者介绍：徐光耀：河北雄县人，笔名越风，中国电影编剧、著名小说家。
著有中篇小说《小兵张嘎》和同名电影文学剧本，长篇小说《平原烈火》，短篇小说集《树明和莺花》《望日莲》等作品。
老舍：（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，语言大师，中华人民共和国成立后，第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，话剧《茶馆）《龙须沟》等。
吴敬梓（1701-1754）汉族，安徽省滁州市全椒县人，字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。
早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。
著有《文木山房诗文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今存四十三则）、讽刺小说《儒林外史》。
我会写：跤：摔跤跌跤滑跤搂：搂抱抖搂扒搂抠搂搂带仗：倚仗打仗胜仗兵仗仪仗仗势欺人鞭：皮鞭马鞭鞭打鞭炮鞭长莫及欺：欺负欺压欺诈欺骗自欺欺人挠：抓挠阻挠挠痒痒不屈不挠百折不挠扳：扳倒扳手扳道扳平扳回一局腕：手腕腕子铁腕腕骨扼腕叹息剃：剃头剃光剃发剃刀腮：腮帮腮颊尖嘴猴腮抓耳挠腮疤：疮疤伤疤结疤疤痕监：太监监生国子监钦天监侄：侄子侄儿子侄侄女叔侄贤侄喉：喉咙咽喉喉舌喉头喉镜咙：喉咙胡咙昽咙黑咕咙冬形近字：搂（搂抱）楼（楼梯）欺（欺骗）期（日期）挠（阻挠）浇（浇水）多音字：系：jì系鞋带xì关系监：jiàn监生jiān监督近义词：立刻——马上破绽——漏洞淘气——顽皮威严——威武精神抖擞——精神饱满反义词：淘气——乖巧手疾眼快——笨头笨脑威严——和蔼精神抖擞——萎靡不振理解词语：【门墩】托住门扇转轴的墩子用本头或石头做成。
部编人教版五年级下册语文 第13课 人物描写一组 教学课件
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在 眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手 只是指着不动。
动作描写，他因奶妈都猜不透 他的心思而着急生气。
第三十五页，共四十七页。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的 都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是
河北雄县人，中国电影编剧、著名小说家。
著有长篇小说《平原烈火》，中篇小说 《少小灾星》《四百生灵》，电影文学 剧本《乡亲们呐……》《小兵张嘎》等， 短篇小说集《望日莲》《徐光耀小说 选》，散文集《昨夜西风凋碧树》等。
第三页，共四十七页。
作者简介
老舍：（1899年2月3日—1966年8
月24日），原名舒庆春，另有笔名 絜青、鸿来、非我等，北京满族正 红旗人。中国现代小说家、作家， 语言大师、人民艺术家，新中国第 一位获得“人民艺术家”称号的作
两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。” 说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手 垂下，登时就没了气。
严监生了却了心愿。
第三十六页，共四十七页。
知识拓展
世界四大吝啬鬼： 英国莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克；
法国莫里哀喜剧《悭吝人》（《吝啬鬼》）里的阿巴 贡；法国巴尔扎克小说《欧也妮•葛朗台》中的葛朗
例：两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了
一起。
明明和弟弟推磨似地转了几圈，头一晕，倒在地上。
第二十二页，共四十七页。
第二十三页，共四十七页。
动作描写。嘎子力不如人。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一 身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子 已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给 他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声， 小嘎子摔了个仰面朝天。
五年级下册语文书第十三课
五年级下册语文书第十三课小学语文五年级下册第13课《人物描写一组》知识点整理一、学习目标1.会认12个生字，会写15个生字。
2 .默读课文，感受鲜活的人物形象。
3 .理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。
二、作者简介徐光耀：河北雄县人，中国当代著名作家、电影编剧家。
1938年参加八路军，同年参加中国共产党。
1950年出版长篇小说《平原烈火》。
1958年，创作中篇小说和电影剧本《小兵张嘎》。
新时期出版了短篇小说集《树明和莺花》、《望日莲》和中篇小说《冷暖灾星》，另有剧本拍摄成影片的共三部：《新兵马强》、《望日莲》、《乡亲们哪》。
老舍：（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》。
吴敬梓：（1701—1754 )字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。
汉族，安徽省滁州市全椒县人。
著有《文木山房诗文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今存四十三则）、讽刺小说《儒林外史》。
三、我会写注音及组词跤：jiāo（摔跤、跌跤、绊了一跤）搂：lǒu（搂住、搂抱、搂腰）仗：zhàng（打仗、仰仗、倚仗）鞭：biān（鞭子、皮鞭、鞭打）欺：qī（欺骗、欺压、欺负）挠：náo（阻挠、挠痒、不屈不挠）扳：bān（扳动、扳倒、扳平）腕：wàn（手腕、腕力、铁腕）剃：tì（剃发、剃刀、剃光）腮：sāi（腮帮、两腮、尖嘴猴腮）疤：bā（伤疤、疤痕、结疤）监：jiàn（太监、监生、国子监）侄：zhí（侄子、侄女、侄孙）喉：hóu（喉头、咽喉、喉舌）咙：lóng（喉咙）四、我会认注音及组词嘎：gǎ（嘎子）绊：bàn（绊倒、绊脚石、冷绊子）揪：jiū（揪住、揪心、不揪不睬）扳：bān（扳动、扳倒、扳平）铸：zhù（铸造、铸成、铸就）颧：quán（颧骨、颧部、颧颊）疤：bā（伤疤、疤痕、结疤）监：jiàn（太监、监生、国子监）侄：zhí（侄子、侄女、侄孙）痰：tán（吐痰、痰盂、化痰）揩：kāi（揩油、揩汗、揩眼泪）五、多音字别：bié（分别）biè（别扭）佛：fó（佛像）fú（仿佛）扇：shàn（扇子）shān（扇扇子）系：xì（关系）jì（系鞋带）露：lù（露出）lòu（露面）模：mó（模拟）mú（模子）监：jiān （监督）jiàn （监生）六、近义词立刻——马上欺负——欺压仿佛——好像破绽——漏洞手疾眼快——眼疾手快精神抖擞——神采奕奕铸成——练成淘气——调皮威严——威武模样——相貌挺脱——结实慌忙——急忙问候——问好穿梭——穿过吩咐——嘱咐七、反义词立刻——缓慢手疾眼快——笨手笨脚破绽——严密精神抖擞——无精打采威严——慈祥结实——柔弱慌忙——沉着明白——糊涂八、理解词语惯手：习惯于做某件事的人。
精品部编版小学五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文及教案
部编版小学五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文及教案【导语】《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的，《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。
这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。
老师为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
部编版小学五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文“要不——摔跤。
”“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
_________①本文选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。
小说讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程。
本文所选片段写的是小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。
他像一棵挺脱的树他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。
二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。
部编版五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文及教案
部编版五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文及教案原文摔跤“要不——摔跤。
”“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
_________①本文选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。
小说讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程。
本文所选片段写的是小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。
他像一棵挺脱的树他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。
二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
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《打电话》教学设计
教学目标：
1．听相声《打电话》和阅读课文，了解相声的语言艺术特点，
2．通过浏览课文，了解说话啰嗦的不便，明白简洁得体说话的重要性。
在笑声中得到启迪，知道通电话时做到讲话内容集中，语言简洁，得体。
3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
教学难点：
（1）了解相声语言表达上的特点：声情并茂。
（2）打电话时说话内容集中，语言简洁得体。
教学过程:
一、谈话导入，揭示课题
同学们，我们平常与人交流离不开说话，说话要讲究艺术。
杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们；晏子的能言善辩，维护了自己和国家尊严，这两篇课文都让我们领略了的语言的魅力。
今天我们来学习相声《打电话》，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？（板书课题：打电话）
二、模拟表演，新知铺垫
同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得更加方便快捷，那么，谁能说说打电话时应注意什么？（自由发言师归纳并板书：省时简明得体）说的不错，可是不能光说不练啊，我倒想考考你们，怕不怕？（不怕）请接题，题目：模拟打电话，如果你要给好朋友打电话，约他下午一点在学校见面，一块去老师家，你会怎么说呢？（两名学生模仿打电话）。
三、观看视频，整体感知
可是如果有人为这么一点儿事而打了两三个小时电话，你信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》片段。
（播放相声《打电话》的视频）
四、小组合作：
（1）我注意到了下面的字的读音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷
（2）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？
五、精读感悟，理解语言特色
1．这个相声是几人表演的？你认为谁是主角，谁是配角呢？简介相声（幻灯片）。
相声的特点：相声是所有说唱艺术中最为人们熟悉的，起源于北京，流行全国各地。
相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有寓教于乐的功能。
相声的分类：相声是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式，它是由宋代的“像生”演变而来的。
“说、学、逗、唱”是相声传统的基本艺术手段。
现在的相声分单口相声，对口相声，群口相声(三人以上)三种形式。
单口相声是一人表演，对口相声是由两人表演，群口相声最少三人表演。
2．问：文中年轻人的是这个相声的主角，他名叫啰嗦，你认为给他取这个名字怎么样？
给人物起名叫啰嗦，是编创者有意安排的，暗示此人说话絮絮叨叨，重复烦琐。
姓氏没有姓啰的，主要是为了增强语言的幽默感，突出了对文中打电话人的
讽刺意味。
3.追问：你们是从哪里看出来的，找出相关的句子读读，谈谈你的感受？（快速浏览课文，同桌交流后，教师引导汇报。
）
4.交流：
过渡语：学习到这里，我很想知道你们的真实想法，能告诉我吗？
（1）你想对啰嗦说点儿什么？（此人说话啰里罗嗦、废话连篇。
）
（2）通过学习这个相声，你最大的收获是什么？
教师引导归纳：（1）打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现。
（2）在打电话时要使用文明用语：请、谢谢、对不起、再见、没关系、打扰等。
）
五、角色朗读，尝试表演。