学生的创造力
如何培养学生的创造力和创新能力？
如何培养学生的创造力和创新能力？培养训练学生的创造力和创新能力：从教育理念到实践策略创造力和创新能力是21世纪人才的关键竞争力，也是学生未来成功的基石。
作为教育工作者，我们有责任重视培养学生的创造力和创新能力，帮助他们迎接未来的挑战，实现个人价值。
一、建立支持创造性的课堂环境创造性和创新依赖于安全、支持和鼓励探索的环境。
教师需要：营造包容和尊重差异的氛围：鼓励和支持学生勇敢尝试，即使犯了错误也能得到理解和指导。
提供开放式问题和项目：鼓励学生独立思考、提出问题、寻找解决方案。
鼓励协作和团队合作：共同解决问题，激发彼此的灵感和创意。
认可和奖励学生的创意和尝试：鼓励学生积极主动，肯定他们的努力和成果。
二、培养和训练批判性思维和问题解决能力创造力和创新源于对问题的深度思考和解决。
教师需要：鼓励学生深度思考问题：热情引导学生提问、质疑、用实验的方式探索事物的本质。
培养学生的分析能力：鼓励学生对信息进行分析、归纳，并形成自己的观点。
提供多元化的学习资源：让学生接触不同的信息来源，拓展思维模式。
帮助和鼓励学生运用所学知识和技能，解决实际问题。
三、注意培养学生的想象力和联想能力创造力和创新离不开丰富的想象力和联想力。
教师需要：引导学生进行头脑风暴：帮助和鼓励学生自由联想，发散思维，提出许多新奇的想法。
鼓励学生阅读和思考：接触不同的文化、艺术和思想，激发灵感和创意。
鼓励学生用不同的方式表达自己：从绘画、音乐、戏剧等方式表达自己的想法。
提供创意工具和平台：提供工具和平台，帮助学生将想法付诸实际行动。
四、注意培养学生的实践能力和动手能力创造力和创新需要实践检验。
教师需要：鼓励学生参与动手操作：通过实验、制作、创作等活动，验证想法，提升动手能力。
提供实际的项目和任务：让学生参与项目，研究问题，积累经验。
鼓励学生通过作品展示和分享：分享创意作品，交流经验，互相学习和借鉴。
将课堂与社会实践相结合：将理论知识与社会实践相结合，培养学生的实践经验和社会责任感。
学生创造力反思
学生创造力反思学生创造力是指学生在学习和生活中所表现出的创造性思维和创新能力。
它是培养学生创新思维和创新能力的重要途径，对学生的全面发展具有重要意义。
本文将通过对学生创造力的概念、培养方法和重要性的分析，对学生创造力进行反思。
一、学生创造力的概念学生创造力是指学生在认知、思维和行为上独创性地产生新颖观点、新思路、新方法或新作品的能力。
它体现了学生对知识的理解和运用能力，同时也是学生个性与才智的充分体现。
学生创造力具有独特性、创新性和实用性的特点。
二、培养学生创造力的方法1. 提供开放性的学习环境为培养学生创造力，教师首先应提供一个积极、开放、尊重学生个性差异的学习环境。
学生可以在这样的环境中自由地表达思想、展示创意，从而激发他们的创造力。
2. 鼓励学生独立思考学生创造力的培养需要培养学生独立思考的能力。
教师可以通过启发性问题、引导式讨论等方式，激发学生独立思考的欲望，培养他们认识问题、解决问题的能力。
3. 提供多样化的学习体验学生在学习中获取的经验和知识会对他们的创造力产生很大的影响。
因此，教师应提供丰富多样的学习体验，让学生能够接触不同的领域和问题，培养他们的多元化思维和综合运用能力。
4. 引导学生勇于尝试和接受失败创造力的发展需要学生有勇于尝试和接受失败的勇气。
教师应引导学生从失败中吸取经验和教训，让他们明白失败并不可怕，而是通过失败才能获得成功。
三、学生创造力的重要性1. 适应社会变革的需求随着时代的发展和社会的变革，未来的职业发展对创造力的需求越来越大。
培养学生创造力可以帮助他们适应未来社会的发展需求，提高就业竞争力。
2. 提升学生终身学习能力学生创造力的培养可以帮助他们培养自主学习的能力。
通过培养学生创造性思维和创新能力，可以激发学生对学习的兴趣和主动性，提高他们的终身学习能力。
3. 培养学生解决问题的能力学生创造力的培养可以提高学生解决问题的能力。
创造力培养过程中，学生需要不断寻找新颖的解决思路和方法，这将使他们在日常学习和工作中更具独立思考和解决问题的能力。
如何培养学生的创造力和想象力？
如何培养学生的创造力和想象力？怎么培养学生的创造力和想象力：教育专家的视角创造力和想象力是人类有用的认知能力，是推动社会进步和个人发展的重要驱动力。
在当今急速变化的世界，培养学生的创造力和想象力显得尤为重要。
那么，怎么最有效地培养学生的创造力和想象力呢？教育专家们从以下几个方面提出建议：一、营造温馨热情鼓励探索和创新的学习环境1. 尊重学生个体差异，鼓励多元化思考：传统的教育模式往往注重标准化答案和统一思维，这会扼杀学生的个性和创造性。
教育专家强调，要尊重学生个体差异，鼓励他们从不同的角度思考问题，做出自己的想法和见解，即使是那些看似“疯狂的想法”。
2. 提供开放性的学习任务和项目：传统的考试和作业往往是封闭式的，只要求学生按照预先安排的框架完成。
而开放性的学习任务和项目则可以释放学生的创造力，让他们自由地探索、思考和实践。
例如，鼓励学生进行跨学科的项目研究，或是让他们进行设计和制作自己的产品，这将能有效地锻炼他们的创造力和想象力。
3. 帮助和鼓励学生犯错和尝试：害怕失败是阻碍学生创造力和想象力的重要因素之一。
教育专家强调，要鼓励学生勇于尝试，敢于犯错，并从错误中吸取教训。
只有在宽松和包容的学习环境中，学生才能摆脱恐惧，更主动地探索和尝试。
二、培养和训练学生的批判性思维和问题解决能力1. 帮助和鼓励学生质疑和思考：批判性思维是创造力和想象力的基础。
教育专家指出，要鼓励学生敢于质疑现有知识，思考问题的本质，并对不同的观点进行分析和评价。
从批判性思维出发，学生才能更好地表述问题，并提出更有创造性的解决方案。
2. 加强问题解决能力训练：问题解决能力是将创造力和想象力转化为行动的重要能力。
教育专家建议，要将问题解决能力融入到日常教学中，引导学生从不同的角度分析问题，思考解决问题的方案，并参与实践和验证。
3. 鼓励学生通过深度阅读和跨学科学习：深度阅读可以帮助学生拓展知识面，接触不同学科的思维，并激发他们的想象力。
如何培养学生的创造力
如何培养学生的创造力在当今社会，创造力已经成为了一项至关重要的能力。
拥有创造力的学生，能够在未来的学习、工作和生活中更好地应对各种挑战，展现出独特的优势。
那么，如何培养学生的创造力呢？这是一个值得我们深入探讨的问题。
首先，要为学生营造一个宽松、自由的学习环境。
传统的教育模式往往过于强调纪律和规范，这在一定程度上限制了学生的思维和行动自由。
我们应该鼓励学生敢于质疑、敢于提问，让他们在学习过程中感受到自己的想法被尊重和重视。
例如，在课堂上，老师不要急于给出标准答案，而是引导学生从不同的角度去思考问题，鼓励他们发表自己的见解。
当学生提出独特的观点时，即使可能存在错误，也不要急于否定，而是通过进一步的讨论和引导，帮助他们完善自己的想法。
提供丰富多样的学习资源也是培养学生创造力的重要途径。
学校和家庭可以为学生提供各类书籍、杂志、科普影片等，让他们接触到不同领域的知识和信息。
同时，鼓励学生参加各种课外活动，如科技竞赛、艺术创作、手工制作等。
通过这些活动，学生能够拓宽视野，激发灵感。
比如，组织学生参观科技馆、博物馆、艺术馆等场所，让他们亲身感受科技的魅力、艺术的美妙，从而激发他们内心的创造欲望。
培养学生的观察力也是不可或缺的一环。
创造力往往源于对生活的细致观察和深刻理解。
引导学生关注身边的事物，学会从平凡中发现不平凡，从细微处洞察本质。
比如，让学生观察一片树叶的纹理、一只昆虫的行为、一朵云彩的变化等，并鼓励他们用文字、绘画或者摄影的方式记录下来。
通过这样的训练，学生能够培养敏锐的观察力，为创造力的发挥积累素材。
鼓励学生尝试新事物同样重要。
很多时候，学生因为害怕失败或者担心出错而不敢迈出第一步。
我们应该告诉学生，失败是成功之母，每一次尝试都是一次成长的机会。
让他们勇敢地去尝试新的学习方法、新的兴趣爱好、新的社交活动等。
在这个过程中，他们可能会遇到困难和挫折，但正是这些经历能够激发他们的创造力，促使他们寻找新的解决方案。
学生创造力培养方案
学生创造力培养方案现代社会对学生的要求越来越高，不仅要求他们掌握丰富的知识，还要具备创造力。
创造力的培养对学生的个人发展和社会进步至关重要。
本文将从提高学生的思辨能力、发展学生的兴趣爱好、培养学生的团队合作精神和激发学生的艺术创造力等四个方面，探讨学生创造力的培养方案。
提高学生的思辨能力思辨能力是培养学生创造力的基础。
学校可以通过组织讨论课、辩论赛等活动来提升学生的思辨能力。
在这些活动中，学生可以学会分析问题、发现问题、提出问题，并通过不同的角度和方法进行思考和解决。
同时，学校还应该鼓励学生多读书，培养他们的思维深度和广度，为他们的创造力提供充分的基础。
发展学生的兴趣爱好兴趣是创造力的源泉，学校应该通过丰富多样的课外活动，为学生提供展示和发展兴趣爱好的平台。
学校可以开设各种兴趣小组，如音乐、美术、科学等，让学生根据自己的兴趣选择参加。
同时，学校还可以邀请专业人士来校园进行讲座或表演，让学生有机会接触到不同领域的优秀人才，激发他们的创造力。
培养学生的团队合作精神创造力的发展不仅需要个体的能力，更需要团队合作。
学校应该设置一些团队项目，让学生分组合作完成，例如模拟实验、科研项目等。
在这个过程中，学生学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在合作中互相促进、互相补充，提升整体的创造力。
同时，学校还可以通过组织学生参加一些社会服务活动，如义工、社区建设等，培养学生的团队意识和责任感。
激发学生的艺术创造力艺术是创造力的重要体现形式。
学校应该注重艺术教育，通过举办音乐会、美术展、舞蹈演出等活动，为学生提供展示自己艺术才华的机会。
学校还可以邀请艺术家或艺术团体来校园进行讲座和表演，让学生与优秀的艺术家进行互动，激发他们对艺术的兴趣和创造力。
在实施上述创造力培养方案时，学校需要针对不同年龄段的学生制定具体的教育方案。
对于小学生，学校可以通过举办创意手工课程、游戏设计等活动，培养他们的创造力。
对于中学生，学校可以开设创业实践课程、科学研究项目等，培养他们的实践创新能力。
教师如何培养学生的创造力
教师如何培养学生的创造力创造力是培养学生综合素质的重要组成部分，也是未来社会需要的核心能力之一。
作为教师，如何有效地培养学生的创造力是一个关键问题。
本文将从不同角度论述教师如何培养学生的创造力。
一、提供宽松的学习环境学生的创造力需要在宽松、自由的环境中得以发展。
教师可以通过创设积极、充满挑战的学习氛围来激发学生的创造力。
例如，在课堂上，教师可以鼓励学生提出不同的解决方案，创新地回答问题，以及自由地发表观点。
同时，教师应当创造一个互相尊重、包容和支持的学习环境，让学生敢于表达和尝试创新的想法。
二、鼓励开放性思维开放性思维是培养学生创造力的基础。
教师可以通过一系列的教学活动来鼓励学生运用开放性思维。
例如，在课堂上，教师可以提出开放性问题，引导学生进行思考，激发学生的想象力和创造力。
此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，通过交流和合作，激发学生的创造力。
三、提供多样化的学习资源多样化的学习资源可以为学生提供丰富的学习材料和创造的机会。
教师可以利用多媒体技术、图书馆资源、实地考察等方式，为学生提供丰富的学习资源。
同时，教师还可以邀请专业人士、艺术家、企业家等来校园开展讲座或工作坊，让学生接触到不同领域的专业知识和经验，激发他们的创造力。
四、注重培养学生的问题解决能力培养学生的问题解决能力是促进学生创造力发展的重要途径。
教师可以通过“案例教学”、“探究式学习”等教学方法，培养学生主动思考、积极解决问题的能力。
同时，教师还可以设计一些开放性的实践项目，让学生在实际操作中发掘问题、探索解决方案，并根据实践成果评价他们的创造力。
五、注重培养学生的团队合作精神团队合作是培养学生创造力的重要方式之一。
教师可以组织学生进行小组合作，让他们共同思考和解决问题。
通过互相合作、相互借鉴和共享思想，学生的创造力得到了充分的发挥和锻炼。
同时，教师还可以引导学生参与一些团队项目，如学校科研、社区服务等活动，让学生在实践中培养创造力和团队合作精神。
学生创造力的培养
学生创造力的培养创造力在当今社会中扮演着至关重要的角色。
它是解决问题、创新和推动社会进步的关键能力。
然而，学生的创造力在传统的学校教育中往往被忽视。
本文将讨论学生创造力的培养，介绍一些有效的方法和策略。
一、提供自由的学习环境为了培养学生的创造力，我们必须为他们提供宽松自由的学习环境。
学校应该鼓励学生思考问题、提出自己的观点，并给予他们足够的空间和时间来发展自己的创造力。
这可以通过减少课堂的束缚和规定，鼓励学生自主选择学习内容和项目，以及提供开放的学习场所等方式实现。
二、培养探索精神培养学生的创造力需要培养他们的探索精神。
学校可以通过组织实验、观察、实地考察等活动来鼓励学生主动参与并探索未知领域。
同时，教师还可以引导学生发展他们的好奇心，教授他们主动寻找问题和解决问题的方法。
探索精神的培养能够激发学生的创造力，并使他们在学习中更加积极主动。
三、跨学科学习创造力往往来源于不同学科之间的交叉与融合。
为了培养学生的创造力，学校应该鼓励学生进行跨学科学习。
教师可以设计一些综合性的项目或任务，让学生将所学的知识和技能应用到实际情境中。
这样的学习方式可以帮助学生建立起知识之间的联系，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
四、提供艺术和表演机会艺术和表演是培养学生创造力的重要途径之一。
学校应该提供各种艺术和表演机会，让学生展示自己的才华和创造力。
学生可以参与舞台剧、音乐会、美术展等活动，从中培养他们的表达能力和创作能力。
这样的机会可以激发学生的创造潜能，让他们有更多的机会发展自己的创造力。
五、提供启发性的教学为了培养学生的创造力，教师在教学过程中应该采用一些启发性的教学方法。
教师可以提出开放性的问题，引导学生思考和探索，鼓励他们提出独特的解决方案。
同时，教师还可以提供一些创新的学习资源，如实践案例、创新科技等，激发学生的创造力。
六、鼓励团队合作创造力往往是团队合作的产物。
学校应该鼓励学生参与团队合作的活动，培养他们的协作能力和创造性思维。
小学生创造力培养的五大关键
小学生创造力培养的五大关键在当今社会，创造力已成为衡量一个人综合素质的重要指标。
对于小学生来说，培养创造力不仅有助于他们在学习中取得更好的成绩，更对他们未来的人生发展具有深远的影响。
那么，如何培养小学生的创造力呢？以下是五大关键因素。
关键一：营造宽松的学习环境一个宽松、自由、鼓励探索的学习环境是培养小学生创造力的基础。
在传统的教育模式中，过多的规则和限制可能会束缚孩子们的思维。
教师和家长应该为孩子们创造一个能够自由表达想法、不怕犯错的空间。
在学校里，教师可以采用灵活多样的教学方法，鼓励学生提出不同的观点和解决方案。
例如，在课堂讨论中，不要急于给出标准答案，而是引导学生从多个角度思考问题。
对于学生的独特见解，要给予充分的肯定和鼓励，让他们感受到自己的想法是有价值的。
家庭中，家长也要营造宽松的氛围。
不要过分强调成绩和对错，而是关注孩子思考问题的过程。
当孩子提出一些新奇的想法时，哪怕看起来有些不切实际，也不要轻易否定，而是和他们一起探讨可行性。
关键二：激发好奇心和兴趣好奇心是创造力的源泉。
小学生对世界充满了好奇，他们渴望探索未知的事物。
我们要善于激发和保护这种好奇心。
教师可以在教学中引入一些有趣的实验、故事或者问题，引发学生的好奇心。
比如，在科学课上，通过展示一些神奇的科学现象，激发学生探究背后原理的欲望。
家长则可以在日常生活中，带孩子多接触大自然、参观博物馆、科技馆等，让他们有机会接触到新鲜的事物和知识，从而激发好奇心。
同时，要关注孩子的兴趣爱好，为他们提供发展兴趣的条件和机会。
比如，如果孩子对绘画感兴趣，就为他们准备好画笔和纸张，让他们自由创作。
关键三：培养想象力想象力是创造力的翅膀。
小学生的想象力往往非常丰富，我们要通过各种方式培养和拓展他们的想象力。
阅读是培养想象力的有效途径。
让孩子们多读一些充满幻想和创意的书籍，如童话故事、科幻小说等，他们可以在文字的世界中自由驰骋，展开想象的翅膀。
此外，还可以通过游戏和活动来培养想象力。
学生创造力和创新能力
学生创造力和创新能力学生的创造力和创新能力是教育中一个重要的方面。
培养学生的创造力和创新能力，不仅能够帮助他们在学业上取得更好的成绩，更能够让他们在未来的职业发展中具备竞争力。
本文将探讨学生创造力和创新能力的意义，以及如何有效地培养这些能力。
一、学生创造力的意义学生创造力是指学生在解决问题、创造新思路和创意时所展现出的能力。
它与学生的智力密切相关，但并不只是对知识的简单运用，而是对知识的创造性整合和应用。
学生创造力的培养有以下几个重要的意义。
首先，学生创造力的培养可以激发学生的学习兴趣。
创造力的发展过程本身就是一个积极主动的学习过程，学生在探索中获取新知识，在实践中发展创新思维。
这种积极主动的学习方式可以提高学生的学习动力，激发他们对知识的渴望。
其次，学生创造力的培养可以提高学生的问题解决能力。
创造力的本质是解决问题和面对挑战的能力。
在培养创造力的过程中，学生需要思考、分析和评估，从而培养出独立思考和解决问题的能力。
这对于学生的综合素质发展和未来职业发展都具有重要意义。
最后，学生创造力的培养可以培养学生的创新精神和创业能力。
在当今社会，创新已成为推动社会进步和经济发展的重要动力。
通过培养创造力，学生可以培养创新思维模式，激发创造新事物的热情，为未来的创业和就业提供有力的支持。
二、学生创新能力的意义学生创新能力是指学生在创造性地应用知识、解决问题和推动进步方面的能力。
与创造力不同的是，创新能力更注重实践和应用。
培养学生的创新能力不仅需要有创意的思维，更需要有实际行动和实践的能力。
学生创新能力的培养有以下几个重要的意义。
首先，学生创新能力的培养可以提高学生的实践能力。
创新能力的培养是在实践中进行的，学生需要通过实际行动来实现自己的创意和创新。
通过实践，学生可以更好地理解和应用所学知识，提高解决实际问题的能力。
其次，学生创新能力的培养可以培养学生团队合作和沟通能力。
创新往往需要多个人的共同努力和协作，因此培养学生的创新能力也是在培养他们的团队合作和沟通能力。
培养学生创造力的10种方法
培养学生创造力的10种方法创造力对于一个人的成长和发展至关重要，因为它能够激发个人的想象力和创造力的能力。
在现代社会中，培养学生创造力已经成为教育的重要任务之一。
在本文中，我们将探讨培养学生创造力的10种方法。
1. 提供自由的学习环境要激发学生的创造力，我们需要为他们提供一个自由的学习环境，让他们能够自由地表达和探索自己的想法。
这意味着要鼓励学生提出问题、独立思考和寻找解决问题的不同方法。
在这种环境中，学生会感到自由和放松，从而激发他们的创造力。
2. 鼓励学生思考鼓励学生思考是培养学生创造力的关键步骤之一。
教师要鼓励学生自由地思考和表达他们的想法，而不仅仅是传授知识。
提问问题，引导学生进行讨论和辩论，激发学生的思维，培养他们的创造力。
3. 鼓励多样化的解决问题方法创造力的核心是能够找到不同的解决问题方法。
教师应该鼓励学生尝试不同的方法来解决问题，包括观察、试验、分析、合作和创新。
这样能够培养学生的创造力，并帮助他们在面对问题时能够灵活地思考和处理。
4. 激发兴趣和好奇心培养学生创造力的一个重要方法是激发他们的兴趣和好奇心。
教师应该帮助学生发现自己的兴趣，并鼓励他们去追求和深入研究。
当学生对某个主题或领域有浓厚的兴趣时，他们更可能展现出创造力和独特的想法。
5. 提供创造性的任务和项目学生需要有机会进行创造性的任务和项目，这有助于培养他们的创造力。
教师可以设计一些有挑战性的任务，要求学生运用他们的想象力和创造力来解决问题。
这样的任务可以激发学生的创造力，并帮助他们发展创造性思维的能力。
6. 鼓励学生从失败中学习失败是创造力的一部分，因为它能够激励人们不断尝试和改进。
教师应该鼓励学生从失败中学习，并将其视为成功的一部分。
通过这种方式，学生能够放松并尝试新的方法和想法，从而培养他们的创造力。
7. 提倡团队合作团队合作可以激发学生的创造力，因为它促使他们与他人分享和交流想法。
教师应该创造机会让学生在团队中合作，共同解决问题和完成任务。
如何培养学生的创造力
如何培养学生的创造力在当今社会，创造力已成为个人和社会发展的重要驱动力。
对于学生而言，培养创造力不仅有助于他们在学业上取得优异成绩，更对其未来的职业发展和生活品质有着深远的影响。
那么，如何培养学生的创造力呢？首先，要为学生创造一个宽松自由的学习环境。
传统的教育模式往往强调纪律和规范，学生在严格的框架内学习，这在一定程度上限制了他们的思维和想象。
我们应当鼓励学生勇于提问、敢于质疑，不要因为害怕犯错而不敢表达自己的想法。
教师在课堂上可以采用开放式的教学方法，例如小组讨论、案例分析等，让学生有更多的机会发表自己的观点，激发他们的思维碰撞。
激发学生的兴趣也是培养创造力的关键。
兴趣是最好的老师，当学生对某一领域充满热情时，他们会主动去探索、去思考，从而更容易产生创造性的想法。
学校和家长可以帮助学生发现自己的兴趣爱好，提供丰富多样的课程和活动，让学生有更多的选择。
比如，组织科技竞赛、艺术展览、文学创作等活动，让学生在实践中找到自己的兴趣点。
培养学生的观察力同样重要。
创造力往往源于对生活的细致观察和敏锐感知。
我们可以引导学生学会观察周围的事物，从细微之处发现问题和机会。
比如，在自然科学课程中，让学生观察动植物的生长变化；在社会科学课程中，让学生观察社会现象和人们的行为。
通过观察，学生能够积累丰富的素材，为创造力的发挥提供基础。
鼓励学生勇于尝试和冒险也是必不可少的。
创造力的培养需要学生敢于突破常规，尝试新的方法和思路。
在学习和生活中，不要过分强调结果的正确性，而要关注学生在探索过程中的思考和努力。
当学生遇到困难和挫折时，要给予他们支持和鼓励，让他们有勇气继续前行。
此外，跨学科学习也是培养创造力的有效途径。
不同学科之间的知识和思维方式相互交叉、相互融合，能够为学生提供更广阔的视野和更多元的思维模式。
学校可以开设跨学科的课程和项目，让学生在解决实际问题的过程中，综合运用不同学科的知识和方法，培养创新能力。
思维训练对于培养学生的创造力也起着至关重要的作用。
学生观如何培养学生的创造力
学生观如何培养学生的创造力学生的创造力是培养和发展的重要方面，对于学生的终身发展和成功起着关键性的作用。
本文将探讨一些有效的方法和策略，帮助学生培养和提升他们的创造力。
1. 提供自由的学习环境学生需要一个自由的学习环境，才能激发他们的创造力潜能。
教师可以通过改变课堂的布局和设计，创造一个开放的空间，让学生在自由自主的氛围中展开学习。
此外，还可以提供充分的资源，如教学工具、图书馆资料、实验设备等，以激发学生的好奇心和自主学习的欲望。
2. 鼓励学生多样化的思维要培养学生的创造力，教师应该鼓励学生采取多样化的思维方式。
传统的教育往往追求标准答案，这限制了学生的思维发展。
教师可以鼓励学生提出问题、寻找解决方法、提供创新的观点等，培养他们的批判性思维和创造性解决问题的能力。
3. 激发学生自信和独立学生的创造力需要建立在自信和独立性的基础上。
教师应该给予学生充分的自主权和决策权，鼓励他们展示自己独特的想法和观点。
同时，教师也要提供及时的反馈和指导，帮助学生不断完善和发展他们的创造力。
4. 提供多样化的学习机会学生的创造力可以通过不同的学习机会得到培养。
教师可以组织创新课堂活动、学术竞赛、科学实验、艺术创作等，为学生提供广泛的学习机会和发展空间。
此外，学校还可以建立创新实验室、科技创新中心等，为学生提供专门的创新学习平台。
5. 培养学生对于失败的接受与反思创造力的培养过程中，难免会遇到失败和挫折。
教师应该帮助学生正确看待失败，鼓励他们从失败中学习和成长。
同时，教师还应该引导学生进行反思和分析，找出失败的原因，并提供建设性的解决思路，帮助学生不断改进和提升他们的创造力水平。
总之，培养学生的创造力是一项长期而复杂的任务。
教师应该创造良好的学习环境，鼓励学生运用多样化的思维方式，提供学习机会和发展空间，并帮助学生正确看待失败，通过反思和改进不断提升创造力。
只有这样，我们才能真正激发学生的创造力潜能，培养他们成为独立思考、创新能力强的人才。
教师培养学生创造力
教师培养学生创造力一、创造力的定义创造力是指个体在面对问题时能够生成独特的、有价值的解决方案的能力。
它包括想象力、创造性思维和创新能力等多个方面。
二、创造力的重要性创造力是21世纪最为重要的核心素质之一。
在现代社会中，创造力不仅是推动社会进步的动力，也是个人成功的关键因素。
培养学生的创造力，对于学生的综合素质发展和未来的发展具有重要意义。
三、学生创造力的现状当前，面对规范化的教学方式和应试压力，学生的创造力发展受到很大的限制。
学生过于注重答案和结论，缺少自由发散的思维，创新意识较弱。
因此，教师应该采取措施来培养学生的创造力。
四、提供多元化的学习环境教师应该创造积极、秩序的学习氛围，提供多种学习资料和教学资源，激发学生的好奇心和求知欲。
教师可以设计一些有趣的课堂活动，引起学生的兴趣，并鼓励学生提出问题和思考。
五、培养学生的想象力教师可以通过开展绘画、手工制作、剧本创作等活动，培养学生的想象力。
同时，教师可以引导学生进行故事创作，让学生通过想象构建自己的故事情节和人物形象，从而开拓视野和丰富内心。
六、鼓励自由思考和独立思考教师应该给予学生更多自主权，让学生思考问题时不受限制，鼓励他们提出独立见解，并尊重和鼓励他们的不同观点和观念。
通过开展小组合作、辩论等活动，激发学生思维的多样性。
七、培养学生的创新能力创新能力是创造力的核心之一。
教师可以通过设计开放性的问题，引导学生进行探究和实践，培养学生解决问题的能力和创新思维。
同时，教师还可以鼓励学生勇于尝试，接受失败，并从失败中学习和成长。
八、推动学生跨学科学习跨学科学习可以扩宽学生的知识面，增强学生的联想思维和创造力。
教师可以通过设置项目学习、综合素质拓展课程等方式，促使学生学科知识的整合和交叉运用，从而培养学生跨学科思维和综合应用能力。
九、提供学习资源和机会教师可以引导学生积极利用图书馆、互联网等资源，进行自主学习。
同时，教师还可以组织学生参加创新科技比赛、科学实验等活动，提供学生展示才华和实践能力的机会。
学生创造能力培养方案
学生创造能力培养方案一、引言如今社会发展迅猛，创造力已成为一个重要的能力。
然而，当前我国的教育体制仍然偏重于死记硬背，缺乏对学生创造能力的培养。
为了培养学生的创造力，需要有针对性的培养方案。
二、培养学生探究精神学生创造力的培养需要从培养学生的探究精神开始。
教师可以给学生提供更自由的学习环境，鼓励他们自主思考和探索。
例如，可以设计一些开放性的问题，引导学生寻找解决问题的方法和答案。
同时，教师还要鼓励学生提出问题，培养他们发现问题、解决问题的能力。
三、培养学生创造性思维创造性思维是培养创造能力的关键。
学生需要学会从多个角度思考问题，寻找创造性的解决方案。
教师可以通过启发性问题、情境教学等方式培养学生的创造性思维。
同时，学生还可以通过参加一些创新比赛，如科技创新大赛、设计大赛等，锻炼自己的创造能力。
四、培养学生团队合作精神创造力往往离不开团队合作，因此培养学生的团队合作精神也非常重要。
教师可以组织学生进行小组活动，让他们学会与他人合作、分享创意和解决问题。
此外，学校还可以开设一些团队项目课程，让学生在实际情境中体验到团队合作的重要性。
五、培养学生自信心自信心是创造力的重要基础。
教师可以通过肯定学生的成绩、给予鼓励和赞扬等方式，培养学生的自信心。
另外，学校还可以开设一些创新实践课程，让学生能够将自己的创意付诸实践，从而增强他们的自信心。
六、培养学生良好的观察力观察力是创造能力的基础，学生需要通过观察、发现和分析事物的规律，从而培养创造能力。
教师可以通过实践活动，如实地考察、实验等方式培养学生的观察力。
此外，学校还可以开设一些培养观察力的课程，如美术、科学实验等。
七、培养学生批判性思维批判性思维是培养学生创造能力的重要组成部分。
学生需要学会对信息进行分析和评价，培养自己对问题的独立思考能力。
教师可以通过讨论、辩论等方式培养学生的批判性思维。
此外，学校还可以开设一些培养批判性思维的课程，如哲学、逻辑学等。
八、培养学生的想象力想象力是创造力的重要方面，学生需要学会用想象力去构思和创造。
培养学生创造力
培养学生创造力在现代社会中，培养学生的创造力已经成为教育的重要任务之一。
创造力是个体在面对问题时独立思考、创造性地提出解决方案的能力。
它不仅能够启发学生的内在潜力和创新能力，还可以培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
如何培养学生的创造力呢？本文将从学校教育、课程设计以及教学方法三个方面探讨培养学生创造力的方法。
一、学校教育的作用学校是学生思想成长的重要场所，学校教育对于培养学生创造力具有重要作用。
首先，学校应该鼓励学生勇于表达自己的观点，开展独立思考。
教师可以组织各种形式的讨论班和辩论会，让学生在思想碰撞中学会独立思考和表达自己的观点。
同时，学校还可以开展各种创新实践活动，如科技竞赛、创意设计等，提供学生发挥创造力的机会。
此外，学校还可以鼓励学生参加课外活动，如社团、义工等，培养学生的团队合作和创新能力。
二、课程设计的重要性课程设计是培养学生创造力的重要手段之一。
一个好的课程设计应该能够激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
在设计课程时，教师可以通过引入实际问题、开展案例分析、进行小组讨论等方式，激发学生的创造力。
例如，在数学课上，可以设计一些有趣的数学问题，让学生通过思考和探究找到解决方法；在语文课上，可以鼓励学生写作，并提供一些创新的写作题目，让学生自由发挥想象力和创造力。
此外，课程设计还应该强调跨学科的整合，培养学生的综合能力。
通过将不同学科知识和技能进行整合，可以培养学生的系统思维和创新能力。
三、教学方法的改革教学方法是培养学生创造力的关键因素之一。
传统的教学方式强调教师的讲解和学生的记忆，对于学生的创造思维和批判思维缺乏培养。
因此，我们需要改革教学方法，从教师中心转向学生中心。
教师应该成为学生学习的引导者和促进者，鼓励学生独立思考和解决问题。
在教学过程中，可以采用探究式学习、合作学习、项目学习等一系列活动来培养学生的创造力。
此外，教师还应该注重培养学生的信息素养，教授学生如何获取和评估信息，促进学生的创新思维。
教师如何培养学生的创造力
教师如何培养学生的创造力创造力是当今社会重要的素养之一，培养学生的创造力是教师工作的重要任务之一。
下面将以教师如何培养学生的创造力为主题，从不同的角度展开回答。
一、激发学生的好奇心激发学生的好奇心是培养创造力的基础。
教师可以通过设立引人入胜的问题，提供足够的信息和机会让学生自主探索，培养学生主动学习和独立思考的能力。
二、鼓励学生尝试不同的方法教师应该鼓励学生尝试不同的方法去解决问题，避免过分依赖传统的固定思维模式。
多样化的方法可以帮助学生拓宽思维，开展创造性思考。
三、提供创造性的学习环境创造力的培养需要一个开放、自由的学习环境。
教师可以设置创新的教室布置，为学生提供充足的时间和空间去展示他们的创意，鼓励他们的创新实践。
四、鼓励学生跨学科学习创造力的培养需要跨学科思维的发展。
教师可以引导学生从多个学科的角度思考问题，激发他们的想象力和创造力。
五、提供合适的挑战和支持教师在培养学生创造力的过程中，需要提供合适的挑战和支持。
挑战可以激发学生的动力和热情，支持可以给予学生必要的指导和鼓励。
六、鼓励学生进行艺术创作艺术创作是培养学生创造力的重要途径之一。
教师可以开展音乐、绘画、文学等艺术类活动，鼓励学生进行自我表达和创造性思考。
七、培养学生的自信心自信心是创造力发展的重要支撑。
教师可以通过赞扬学生的创造性思考和作品，建立学生的自信心，促进其创造力的展现和发展。
八、培养学生的团队合作精神团队合作可以激发学生的创造力。
教师可以设计合作项目，让学生在合作中互相启发，共同解决问题，培养学生的合作和创新精神。
九、开设创业类课程创业类课程可以培养学生的创造力和创新能力。
教师可以引导学生进行商业计划的制定、市场调研等活动，培养学生的创造力和创业精神。
十、为学生提供丰富的资源和参与机会教师可以为学生提供丰富的资源和参与机会，如科研竞赛、学术讲座等。
这些活动可以激发学生的学习兴趣和参与度，促进他们的创造力发展。
总结：教师如何培养学生的创造力，需要从激发学生的好奇心、鼓励学生尝试不同的方法、提供创造性的学习环境等多个方面入手。
培养学生创造力的方法
培养学生创造力的方法一、激发学生的兴趣兴趣是学生学习的最大动力，而培养学生的创造力也应该从激发他们的兴趣开始。
教师可以通过创造性的教学方法来吸引学生的注意力，例如使用多媒体教学、实践操作等。
同时，教师也可以根据学生的兴趣安排学习内容，如组织参观活动、邀请行业专家进行讲座等，让学生在感兴趣的领域中发现自己的潜力。
二、提供自由的探索空间创造力需要一个自由的探索空间。
教师在教学中应该给予学生充分的自主权，让他们可以根据自己的兴趣和思考去进行学习。
例如，在解决问题的过程中，教师可以给学生一些启发性的问题，让他们自己去探索答案。
同时，教师也要尊重学生的独立思考和不同的解决方法，不要过分干预和指导。
三、提供合作学习机会合作学习是培养学生创造力的重要途径之一。
通过与其他学生讨论和合作，学生可以相互启发、激发创造力。
教师可以设置小组活动，让学生在小组内彼此交流和合作解决问题。
在合作学习的过程中，学生可以分享自己的思考和观点，并从其他同学中得到不同的想法和反馈，这有助于拓宽学生的思维和培养创新的思维方式。
四、鼓励学生思考和质疑培养学生的创造力还需要鼓励他们进行思考和质疑。
教师可以提出开放性的问题，引导学生主动思考，培养他们的批判性思维能力。
同时，教师也应该鼓励学生提出问题和质疑，不断追求真理和创新。
在学习中，教师可以设立一些“探究日”或“创新日”，鼓励学生在这些时间内主动提出问题并寻找解决方案。
五、培养学生的想象力想象力是创造力的基础，培养学生的想象力对于提高他们的创造力非常重要。
教师可以通过讲故事、观看电影等方式激发学生的想象力。
同时，教师也可以设计一些富有创意的任务，如让学生写一篇未来的畅想作文、绘制一幅自由创意的画等，鼓励学生充分运用自己的想象力。
六、引导学生独立思考独立思考是培养学生创造力的重要环节。
教师在教学中应该引导学生主动思考问题，鼓励他们提出自己的见解。
在解决问题的过程中，教师可以提出一些引导性的问题，让学生进行思考和独立分析。
如何培养学生创造力
如何培养学生创造力创造力是指个体创造新的想法、产品或解决方案的能力。
培养学生的创造力对于其个人发展及社会进步具有重要意义。
本文将探讨如何有效地培养学生的创造力。
一、创造思维的重要性创造力是21世纪所需的重要能力之一，具有发现问题、解决问题和创新的能力。
培养学生创造思维有助于他们在日后的工作和生活中更好地适应和应对各种挑战。
二、提供启发性的学习环境学习环境对学生的创造力有着很大的影响。
学校和家庭应提供积极的学习氛围，鼓励学生开放思维、勇于提出问题和尝试新的解决方案。
教师可以通过创设富有创造性的任务和项目，培养学生的观察力和联想力。
三、培养学生的好奇心好奇心是培养学生创造力的重要因素。
教师应该引导学生积极探索知识和世界，鼓励他们提出问题、挖掘问题背后的本质，并激发他们的创造性思维。
同时，学校可以组织丰富多彩的活动，让学生参与其中，培养他们的好奇心和求知欲。
四、培养学生的批判性思维创造力需要批判性思维的支持。
学生应被教育成拥有独立思考能力和判断能力，鼓励他们对问题进行多角度的分析和思考。
教师可以通过给予学生自主提问的权利，以及提供不同观点和资源的讨论平台，培养学生的批判性思维。
五、鼓励学生自主学习和合作学习自主学习和合作学习是培养学生创造力的有效方法。
学生可以在自己的兴趣领域进行深入研究，发展自己的专业技能和兴趣爱好。
同时，合作学习可以培养学生的团队合作和沟通能力，通过不同思维的碰撞和融合，激发创新和创造力的产生。
六、鼓励学生进行艺术创作和实践活动艺术创作和实践活动是培养学生创造力的有效途径。
学校可以组织各类艺术节、科技展和实践活动，让学生在实践中锻炼自己的创造力和动手能力。
此外，教师也可指导学生进行文学作品、艺术品或科技创新的创作，给予他们相应的支持和鼓励。
七、对学生给予充分的信任与鼓励培养学生的创造力需要教师和家长对学生给予充分的信任与鼓励。
学生表达自己的创意和观点时应得到正面的反馈和肯定，鼓励他们继续思考和尝试。
如何培养学生的创造力
如何培养学生的创造力在当今社会，创造力已经成为了一项至关重要的能力。
无论是在学术领域、艺术创作，还是在解决实际问题和推动社会发展方面，拥有创造力的人往往能够脱颖而出。
因此，如何培养学生的创造力成为了教育者们关注的重要课题。
要培养学生的创造力，首先要营造一个宽松、自由的学习环境。
在传统的教育模式中，学生往往被要求遵循固定的规则和标准答案，这在一定程度上限制了他们的思维发展。
我们应该鼓励学生敢于质疑、敢于提出不同的观点和想法。
当学生提出新奇的想法时，不要急于否定，而是要给予肯定和引导，让他们感受到自己的思考是有价值的。
提供多样化的学习资源也是必不可少的。
学校和家庭都应该为学生提供丰富的书籍、影视作品、实验器材等，让他们能够接触到不同领域的知识和信息。
例如，组织学生参观科技馆、博物馆、艺术展览等，拓宽他们的视野，激发他们的好奇心和探索欲望。
同时，利用互联网资源，让学生能够自主学习和了解世界上最新的科技成果和创意作品。
培养学生的观察力也是关键的一环。
观察力是创造力的基础，只有善于观察，才能发现问题和机会。
可以引导学生观察周围的事物，从细微之处入手，比如一片树叶的纹理、一只昆虫的活动。
鼓励他们记录下自己的观察结果，并思考其中的规律和特点。
通过长期的观察训练，学生能够更加敏锐地捕捉到生活中的细节，为创造力的发挥提供素材。
激发学生的想象力同样重要。
想象力是创造力的翅膀，没有想象力，就很难有创新的成果。
可以通过故事创作、绘画、角色扮演等活动，让学生充分发挥自己的想象力。
例如，给定一个主题，让学生构思一个奇幻的故事，或者让他们想象未来的城市是什么样子的。
在这个过程中，不要对学生的想象加以过多的限制，让他们的思维能够自由飞翔。
鼓励学生动手实践也是培养创造力的有效途径。
实践能够让学生将想法转化为实际成果，在这个过程中，他们可能会遇到各种问题，而解决这些问题的过程就是培养创造力的过程。
比如，组织学生参加科技小制作、手工劳动等活动，让他们亲自动手尝试，从失败中吸取经验，不断改进和完善自己的作品。
学生创造力培养与发展
学生创造力培养与发展现代社会对创造力的需求越来越高，学生创造力的培养和发展成为教育界的热门话题。
本文将从多个角度探讨学生创造力的培养与发展。
一、创造力的重要性创造力是一种与众不同的能力，能够激发学生的思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。
在日后的工作和生活中，创造力具有重要意义，能够帮助学生面对各种复杂的情况和挑战。
二、鼓励自由思考为了培养学生的创造力，学校应该鼓励学生进行自由思考。
学生应该有机会提出自己独特的观点和想法，教师应该鼓励学生多方面思考，并为学生提供合适的学习环境。
三、提供尝试的机会为了让学生的创造力得到充分发挥，学校应该提供尝试的机会。
学生可以参加各种实践活动和创意类比赛，从中学习和积累如何创造性地解决问题。
这样的经历将激发学生的自信心和创造力。
四、培养合作精神创造力不仅需要学生个体的努力，也需要学生之间的合作。
学校应该开展合作学习活动，让学生在小组中自由地交流和合作，培养学生的合作精神和团队意识。
五、提供多样化的学科学校应该提供多样化的学科，让学生有机会接触到各种不同的知识和技能。
多样的学科将培养学生的创造力和综合能力，从而更好地适应未来的社会。
六、鼓励多样化的思维方式创造力需要多样化的思维方式来支持。
学校应该鼓励学生从不同的角度看问题，并培养学生的批判性思维和创新思维。
七、提供适当的挑战为了培养学生的创造力，学校应该给与适当的挑战。
挑战可以激发学生的潜能，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
八、鼓励学生多读书阅读是培养学生创造力的重要途径之一。
学校可以鼓励学生多读书，培养学生对文字和知识的热爱，从而拓宽学生的视野，激发学生的创造力。
九、发现学生的潜在才能学校应该通过多样化的评价方式，发现学生的潜在才能，并提供相应的培养和发展机会。
每个学生都有自己的独特之处，只有发现和培养学生的潜在才能，才能发展学生的创造力。
十、提供良好的学习环境学校应该提供良好的学习环境，让学生有机会充分发挥自己的创造力。
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编者的话：据《光明日报》网络版日前报道，教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示，中国学生的计算能力排名世界第一，而创造力却排名倒数第五。
青少年时期，创造力更多地体现为想象力。
创造力的匮乏，源于想象力的匮乏。
那么，究竟是什么束缚了学生们的想象力，影响了创造力的培养呢？时下，作为一线教师又该如何培养学生的创造力呢？请各位教师结合教学实践发表自己的见解。
不能盲目依靠教师的“想象”
培养学生的发散思维能力和想象力是新课程的一大理念，但在通过课堂教学培养学生想象力时我们不能盲目地靠教师的“想象”，更不能走极端。
有一名教师在讲解成语“滥竽充数”故事时，为培养学生的发散思维能力，便告诉学生，根据思维定势，人们总是一味地批判南郭先生，你们觉得这样合理吗？请讲出你的理由。
在老师的引导下，学生的答案多了起来：“南郭先生也有长处，因为他有自知之明，这说明他是一个敢于发现自己缺点的人。
”“滥竽充数不是南郭先生的错，而是这一制度的错，如果不齐奏，就不会有滥竽充数的南郭先生。
”“南郭先生的同伴应最早了解他的技艺，但他们从未好言相劝过南郭先生，这种人最应该受到批判。
”……
一个好端端的育人故事，硬是被赋予了这么多的丰富的“情节”和“续集”，这真可谓是该教师的“大手笔”。
但偏离了教育主题的这种“想象”对学生的成长有何益处？教师如果在讲解完成语以后，引导学生思考一下身边有哪些“滥竽充数”的例子，“滥竽充数”有哪些危害，那样岂不更精彩？
真正培养学生的发散思维能力和想象力的课堂是什么样的？如下是一位老
师教《草》的课堂纪实：有个学生把春风画成了黄色，老师问其原因，他说：“当春风裹着黄沙时，它是黄色的。
”老师说很好。
一个学生不同意，说：“春风应该是绿色的，是大自然染绿了春风。
”老师对他的说法大加赞赏。
又有一个学生说：“他们都不对，春风是无色的。
”老师又马上肯定了他的想法。
所有这些学生的想法和说法都是现实的、正确的和美丽的，都是学生真情实感的流露。
老师巧夺天工，将他们的各种思想汇成了一幅五彩缤纷的春风图。
想象是灵魂飞翔的翅膀，培养想象力要追求思维品质，要根据文本特点，体现教育价值，要追求一种水到渠成的境界，切不可主观臆断，为想象而“想象”。
教师需过“权威关”
浙江省龙游县第二高级中学谭学武
是什么导致了中国学生的想象力低下？在8月14日举行的中国科普作家协会成立30周年庆祝大会上，多位专家指出，应试教育是罪魁祸首。
循规蹈矩，唯“标准答案”是从，极大地影响了学生探索未来的兴趣，使他们变成没有个性、缺乏想象力和创造力的考试机器。
而传统文化的负面影响也不容低估，鼓励顺从、听话，不鼓励独特见解；鼓励中庸、随大流，不鼓励竞争、冒尖；鼓励稳妥、可靠，不鼓励异想天开……这些也都严重束缚了儿童想象力的形成。
基于此，教师如何才能开启学生的想象空间，培养学生的创造力呢？笔者认为，开启学生的想象力，教师需要过“权威关”。
“师道尊严”是传统教育体制下的痼疾，随着素质教育与新课改的实施，学生的主体地位虽然得以确立，但学生真的就摇身一变成了学习的主人吗？我看未必。
一是对教材的处理，还是离不开以教师的讲解灌输为主，知识内容不能跨跃，思想行为不能跨跃，学生只有亦步亦趋的份儿。
二是对知识的运用，老师手中拥有一份标准答案，而学生却只有一本练习用书，应该说这很好，有利于发挥学生的想象力。
但面对五花八门的答案，老师总要把它们纠正过来，唯“标准答案”是从，可以说这也是教师唯自己是从。
三是对问题情景的设置，预先总要加一道框框，按照这个设定，引导学生一步一步去做。
为什么不能充分发挥学生的想象力，从学生头脑中挖掘资源呢？当前，在教师群体中把自己当成权威的人还有很多，即使学生有什么想法也都被视为“异端”而被纠正。
长此以往，学生便会懒于思考，等着教师对标准答案。
这无疑束缚了学生的手脚，最终使学生失去探索未知领域的兴趣，学生的创造力又如何才能得到培养呢？因此，教师应该转变思想观念，从权威神坛上走下来，让学生真正成为学习探究的主人。
只有这样，才能使学生的想象力有生发的土壤。
教育当保护好学生的天性
北京新东方扬州外国语学校沙庆仁
对学生进行创造力的教育，首要的原则是保护学生的天性。
下面是我班生活老师的日记片段：
我推门进去，问：“都打过铃了，你怎么还不睡觉？”
“老师，您听我讲一个故事，我讲完了就睡觉。
”
“你快说说吧！”
“今天我给两个玩具办理了离婚手续。
”
“什么？”我疑惑地望着她。
看我来了兴趣，她更起劲了：“因为福娃说：老鼠，我是小主人花128块钱买的，你才值20几块钱，我怎么能和你一起过日子呢。
”
“哦，那老鼠怎么说呢？”
“小老鼠说：我才不要娶你这样的娇小姐呢，我在想念我那下水道里的娘子。
”
……
真是庆幸，学生遇上了这样的老师。
她没有训斥学生违反作息纪律，没有耻笑学生“荒唐可笑”，而是耐心地听完了故事，保护了学生爱想象、爱表达的天性，从而保护了学生的灵性和创造力。
一个顽皮的学生在摇晃小树苗，老师没有严厉制止，大声呵斥。
老师轻轻走到树边，把耳朵贴在树干上，脸上露出了伤心的表情。
学生问：“老师，您在听什么？”老师把学生抱起来，让他也贴近树干，说：“你听听。
”学生说：“我没有听见什么呀！”老师说：“那是你没有用心。
现在你把自己的心放到小树的心里，它被小朋友摇得很痛了，它会说什么？”学生又听了听，说：“小树说，不要摇我，不要摇我！我很疼！”老师笑了，学生羞愧地低下了头。
这是一幅多美好的画面啊！
孩子们来到人间的时候，心里还有一扇窗户开着。
这扇窗户就叫天性，只要它开着，孩子就有灵性，就有想象力与创造力。
教育，就是要保持这扇窗户敞开，并尽可能送进更多的灵性之光。
努力营造良好的课堂教学氛围
山东省淄博市桓台县实验幼儿园栾昊洋
相信大家都知道这场著名的官司：1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”。
这位妈妈非
常吃惊，问她怎么认识的。
伊迪丝说：“薇拉小姐教的。
”这位母亲一纸诉状把薇拉小姐所在的幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力，因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西。
案件最终以幼儿园败诉而结束。
它留给我们的思索至今仍令人回味。
课堂是教师培养学生创造力的主阵地。
教师在教学中应以学生为中心，提供给学生多样的活动；多了解学生的能力、兴趣；鼓励学生发表不同意见等。
我们在课堂教学中应给学生思考的时间，允许他们犯错误，猜测其他人的观点，为学生创设探索的环境；不给学生布置太多的作业，运用合作学习策略和自由学习时间，提供给学生多种选择，给学生一个足够大的空间；营造良好的教学氛围，鼓励学生多看、多听、多做，充分表达自己的想法，提高学生的自信。
教师应当给学生提供一个支点
江苏省赣榆县青口镇第三中心小学王晓红
创造力不是教出来的，但教师可以通过培养学生的想象力来促进创造力的形成。
一是营造富有想象力的班级文化。
二是建立民主、平等、和谐的师生关系。
三是设计能够激发学生想象力的教学活动。
如语文课《狼和小羊》一课的最后，有不少教师就让学生想象：狼扑向小羊以后会发生什么情况呢？学生的想象力被充分调动起来，答案五花八门。
再如作文训练《20年后的我》，学生要展开自己的想象，运用自己的想象力去塑造20年后的我是什么样。
四是个性化作业的设计，可以激发学生的想象力。
五是以评价促发展，对于学生的想象力，教师要进行合理、有效的评价，从而使学生敢于想象、乐于想象。
六是每日一题，持续进行想象力的训练。
中国学生的创造力需要唤醒
山东省邹城市太平中学王洪生
中国大陆的学生基础扎实，并不缺乏创造力，无需放弃基础而去特地培养创造力。
我的理由是：美国的“英特尔科学奖”(从前是西屋科学奖)从前基本是来自台湾的移民学生获奖。
最近几年，随着大陆移民的增加，大陆移民学生获奖者越来越多。
看来，拥有非常扎实基本功的中国学生并不乏创造力，只是由于缺乏适当的环境，他们这种非凡的创造力被我们无情遮蔽甚至扼杀了。
中国学生的创造力需
要的是唤醒，而不仅仅是培养。
首先，应为学生提供一个释放创造力的宽松环境，真正解放学生的思想。
其次，要真正树立学以致用的思想，积极引导他们用课堂上学到的知识解决社会问题。
第三，应多开展诸如美国“英特尔科学奖”的活动，为中国学生充分展示自己的创造力提供舞台。