作文训练导学案(一)

作文训练导学案(一)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：22010作文训练导学案（一）高三语文设计：原太栋时间：2010-11-24 【学习目标】1、了解高考作文的特点，掌握命题作文和新材料作文的审题立意的方法技巧。

2、通过限时训练，提高命题作文和新材料作文的立意构思能力。

【心中有法】材料作文的审题立意1．材料一：2009江西高考作文题目:今年3月25日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。

某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。

对此，舆论一片哗然。

有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，还有人认为……你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写一篇文章。

辨证分析：蔡铭超的做法体现了他的一片赤子之心，值得我们赞扬。

兔首鼠首归来日！人间处处蔡铭超。

为蔡先生鼓掌，为这份爱国之心赤子情怀鼓掌，为这一份冷静智慧鼓掌。

希望越来越多的中国人，能够像蔡先生一样葆有一颗爱国的赤子之心，能够在国际社会中运用智慧维护祖国的尊严！有理有据也得守规。

蔡铭超他是爱国的，有理的，但他不应该拒绝付款。

中国一直以诚实守信为传统美德，如此做法，有违于这一美德，有理也得守规，才能走遍天下。

既要运用智慧维护祖国的尊严，也要有理而且守规。

方法一：辨证分析——最佳立意就应辨证思考。

任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。

要注意辨证思考，全面考虑，有利于构思作文。

辨证分析可以突出某一方面，另一方面作为补充即可。

避免说过头话。

2．材料二：两个孩子得到一个橙子，他们争来争去。

最终达成协议，一个孩子负责切橙子，另一个可以先选择切好的橙子。

他们按照商定好的办法各自取得一半橙子，高高兴兴地拿回家去了。

一个孩子回家后，把半个橙子的皮剥掉扔了，把果肉榨成果汁喝。

另一个孩子回到家，把果肉挖出扔了，把皮留下来磨碎，将其混在面粉里烤蛋糕吃。

方法二：分层概括——在审题时要分层概括，合并几个观点，提炼最佳立意。

这是一个材料作文。

材料前半部分交代两个孩子没有真正沟通，没有申明各自利益所在，后半部分他们各自得到看似公平的一半，却没有物尽其用，结果各自的利益并未达到最大化。

材料的中心在应做好沟通上，一类立意为有效地交流沟通，在合作中实现双赢，各取所需。

如果不进行沟通，就不能实现利益最大化。

如果只谈合作共享双赢，没有谈沟通的属于二类立意，如果从公平、民主、价值、选择、物尽其用的角度来立意的归入三类，如果没有谈以上角度的属于完全跑题。

3．材料三：古代有一个渔翁，一天，在井里用网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只虾；第四天，第五天……什么也没捞到。

材料结果是什么？渔翁什么也没捞到。

什么也没捞到，这是为什么呢？空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。

应该怎么办？到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。

由果溯因法，能较快速明白材料的主旨。

方法三：以果溯因——任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。

因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

遇见材料追问三个问题：是什么？为什么？怎么办？整合一下答案即可得出最佳立意。

4．材料四：野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。

但是一到下雪天，野兔的末日就到了。

因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。

兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。

关键句“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路”。

由此展开立意：走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光用老经验去看待不断变化的世界，“别摔在熟悉的路上”。

方法四：找关键句——关键词语句子往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。

一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。

有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料的正确立意。

【当堂训练】（一）命题作文1.阅读下面的文字，根据要求作文。

马克•吐温与朋友郝威尔准备去远郊春游，出门时恰遇大雨。

郝威尔见到大雨，不禁悒悒不乐，他问马克•吐温：“你看这雨会停么？”马克•吐温回答：“所有的雨都会停的。

”请以“雨过天会晴”为标题，写一篇文章。

我的立意：我的构思：2.（2010·陕西省二模）请以“寻觅彩虹的日子”为题，写一篇不少于800字的作文。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体不限。

- 3 - / 8我的立意：我的构思：3．（2010·盐城一摸）阅读下面材料，根据要求作文。

我们常常安慰别人说：“人生是没有圆满的。

”你不能得到一切，你永远不会是最幸福的人。

然而，谁说人生是没有圆满的呢？没有分离的思念，怎能领略相聚的幸福？没有经历过被出卖的痛苦，怎会领略忠诚的可贵？没有品尝过失败无奈的滋味，又怎会体会成功的喜悦？没有遭遇病魔的袭击，怎能体会健康对人的重要？很多时候，我们所拥有的，是另一种圆满。

请以“圆满”为题，写一篇文章，不少于800字。

要求：角度自选；文体自定；立意自定；除诗歌外，文体不限。

我的立意：我的构思：（二）材料作文1.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到三寸来长。

然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。

狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。

心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。

由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。

以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

我的立意：我的构思：2.（2010山东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。

人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。

——列夫•托尔斯泰请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外文体不限；④文体特征鲜明。

我的立意：我的构思：3.阅读下面一首小诗，按要求作文。

假如你不够快乐汪国真假如你不够快乐也不要把眉头深锁人生本来短暂为什么还要栽培苦涩打开尘封的门窗让阳光雨露洒遍每个角落走向生命的原野让风儿熨平前额博大可以稀释忧愁深色能够覆盖浅色这首小诗引发了你怎样的感受？请联系生活实际写一篇作文。

要求：1、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度作文2、立意自定，题目自拟，除诗歌外，文体不限。

3、不少于800字。

我的立意：我的构思：- 4 - / 84．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

新春，小爬山虎要长大了。

妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。

墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。

在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了屋顶。

举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。

突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。

小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了沉思。

生命是多向的，生活是多彩的，认识是多元的。

在人生的旅途上和成长过程中，你应该也有类似小爬山虎的见闻和感受，请根据上述材料的寓意，结合生活实际，写一篇作文。

要求：⑴自选角度，自定立意，自拟标题；⑵体裁自定（诗歌除外），字数不少于800字。

我的立意：我的构思：【作文立意示范】（合肥市2010年高三检测）阅读下面的文字，根据要求作文。

群芳之中，栽培历史最悠久、文化内涵最丰富的非“木槿”莫属。

在《诗经》熏染的古风中，木槿有一个美丽的名字“舜”，意思是其花朝开暮落，只在“瞬息”之间。

古诗中既有“风露凄凄秋景繁，可怜荣落在朝昏”的感伤，也有“暮落不悲容颜好，旭日依旧无穷花”的乐观。

上面的文字中，“木槿花”引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。

要求：①不要脱离材料的含意。

②立意自定，题目自拟，文体自选。

③不得套作，不得抄袭。

④不得透露个人相关信息。

⑤书写规范，正确使用标点符号。

问题及提示：作文材料总结了“木槿花”朝开暮落却有丰富内涵的特征，并给出了古人或感伤或乐观的诗句，要求学生由此展开联想或生发感悟写作。

但学生在写作出现以下较为突出的问题。

1.偏题。

有的是审题不准，造成立意的偏差。

有的思路阻塞，发散不开。

写作时，就木槿花谈木槿花，没有进行拓展，由此及彼，由木槿花联想到人、自然、社会；有的干脆抛开原材料另行一套，写梅花，写昙花等。

我们说，试卷所给材料，对学生来说，他们审题的难度并不大，可以针对“木槿花”本身拥有最丰富的文化内涵，最美丽的名字“舜”这些特征来感悟联想，也可以由人们对“木槿花”的不同看法展开来，结合生活实际，得出自己的认识。

可从下面几个方面展开思考：“瞬息”之美。

世上有很多事物有着非常短暂的“生命”，如流星，如烟花，如雾霭，如鲜花。

但瞬息之间也有美丽，在短暂的时间，也足够一次恣意的绽放。

生命之美。

生命因短暂而美丽，而有价值。

古人云“朝闻道，夕死可矣”，“朝夕”之间，“闻道”是短暂生命里的追求，短暂的生命因“有道”而永恒，“无道”的生命再长，也不过是时间长河里微不足道的一瞬。

朝开暮落。

（风露凄凄秋景繁，可怜荣落在朝昏）时光易逝。

红颜易老。

青春难再。

对易逝的美的“感伤”，是对一切“美”的珍视，在短暂中也要完成绽放，再短促的时间也可以有一个完整的轮回。

“感伤”是对时间与生命的理性思考，不在感伤中沉沦，而在感伤中奋进。

暮落朝开。

（暮落不悲容艳好，旭日依旧无穷花）对待生活，要乐观旷达。

只要有明天，就还有希望。

2.思路不清，胸无成竹。

写作前没有经过慎重思考，也没有理清写作的思路，抓住一点，就开始抒情感情，缺少实在的内容，有无病呻吟之嫌。

高中生逻辑思维训练颇为重要。

思维严密与否，可以看出作文的思路谨严与否。

因此，写作之前，一定在脑海里呈现提纲，先写什么，再写什么，最后写什么，心中有个“谱”，才能演奏出美妙的音乐。

不清不楚的思维，写出的内容也必定不知所云或混乱不堪。

从作文中看，学生阅读面窄是目前存在的最大的问题。

很少关心他人、关心社会、关心自然，不接触书报，一心只读“圣贤书”。