(沟通游戏)撕纸 - 360文档中心

沟通游戏-撕纸.

沟游戏-撕纸

形式：20人左右最为合适时间：15分钟材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）适用对象：所有学员活动目的为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。
沟通游戏-撕纸
操作程序: 1、给每位学员发一张纸 2、培训师发出单项指令： —大家闭上眼睛 —全过程不许问问题 —把纸对折 —再对折 —再对折 —把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来 —争开眼睛，把纸打开 3、这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可可以问问题。

沟通小游戏

培训游戏之撕纸与沟通撕纸与沟通看似毫无关系的两件事被设计在一起，主要是为了根据这个向大家展示沟通与否以及沟通是否到位将对结果产生极其大的影响。

很多培训课程都会涉及到团队或上下级间的相互沟通问题，一味下定义培训方式没有任何的意思，通过这个撕纸与沟通的培训游戏将让大家对沟通的理解更加到位。

参加人数：所有人员游戏道具：A4纸游戏规则培训师将A4纸发给每一个人，然后，然大家闭上眼睛，比且不许说话，这时培训师告诉大家对纸张进行“折”或“撕”的处理，比如，培训师先说：大家把纸从中间对折，然后再对折，撕掉一个角，最后，再展开一边，然后再次撕掉一个角……，直到培训师认为可以结束为止，让所有学院睁开眼睛，展开自己手中的纸，比一比和旁边的学员有什么不同之处。

游戏讨论你认为自己最后的纸张和别人的是否不一样？如果不一样，你认为原因在那里？你认为只是听从命令，而不询问和沟通是否对最终的结果有影响？影响之大是否能决定项目的成败？总结1、双向反馈渠道即沟通，受到严厉的阻障将直接影响结果的成功完成。

2、沟通必须建立在一个十分明确的目标框架之内才能有效进行。

比如我们改变这则培训游戏的规则，我们允许学员和培训师进行沟通对话，但却始终不交代撕纸的最后成型即任务目标，我想学员也无法实现目标要求——因为没有目标。

因此上级领导，不仅要时刻与下属沟通，而且还必须能清晰的描述任务目标。

所以有时对部下的批评责怪难免牵强，因为很有可能是因为任务描述不清造成的。

撕纸游戏也告诉了我们不仅要学习沟通的方法和技巧，还要学习沟通的基本能力。

沟通技巧拓展培训游戏《诚实的牙签》1.拓展训练游戏编排目的在众人面前展示自己其实是沟通中重要环节，你是否能敢于“示众”在很大程度上显示着你能否在沟通中取得主导地位。

2.时间15分钟3.道具大量的牙签4.拓展训练游戏规则给每位学员发10根牙签。

让第一位学员谈谈自己从未做过哪些事情，例如，我从未乱穿马路。

如果哪位学员曾经有过乱穿马路的经历，就必须上交一根牙签给发言的这位学员。

沟通小游戏（全文5篇）

沟通小游戏（全文5篇）第一篇：沟通小游戏培训游戏之撕纸与沟通撕纸与沟通看似毫无关系的两件事被设计在一起，主要是为了根据这个培训游戏向大家展示沟通与否以及沟通是否到位将对结果产生极其大的影响。

很多培训课程都会涉及到团队或上下级间的相互沟通问题，一味下定义培训方式没有任何的意思，通过这个撕纸与沟通的培训游戏将让大家对沟通的理解更加到位。

参加人数：所有人员游戏道具：A4纸游戏规则培训师将A4纸发给每一个人，然后，然大家闭上眼睛，比且不许说话，这时培训师告诉大家对纸张进行“折”或“撕”的处理，比如，培训师先说：大家把纸从中间对折，然后再对折，撕掉一个角，最后，再展开一边，然后再次撕掉一个角……，直到培训师认为可以结束为止，让所有学院睁开眼睛，展开自己手中的纸，比一比和旁边的学员有什么不同之处。

游戏讨论你认为自己最后的纸张和别人的是否不一样？如果不一样，你认为原因在那里？你认为只是听从命令，而不询问和沟通是否对最终的结果有影响？影响之大是否能决定项目的成败？总结1、双向反馈渠道即沟通，受到严厉的阻障将直接影响结果的成功完成。

2、沟通必须建立在一个十分明确的目标框架之内才能有效进行。

比如我们改变这则培训游戏的规则，我们允许学员和培训师进行沟通对话，但却始终不交代撕纸的最后成型即任务目标，我想学员也无法实现目标要求——因为没有目标。

因此上级领导，不仅要时刻与下属沟通，而且还必须能清晰的描述任务目标。

所以有时对部下的批评责怪难免牵强，因为很有可能是因为任务描述不清造成的。

撕纸游戏也告诉了我们不仅要学习沟通的方法和技巧，还要学习沟通的基本能力。

沟通技巧拓展培训游戏《诚实的牙签》1.拓展训练游戏编排目的在众人面前展示自己其实是沟通中重要环节，你是否能敢于“示众”在很大程度上显示着你能否在沟通中取得主导地位。

2.时间15分钟3.道具大量的牙签4.拓展训练游戏规则给每位学员发10根牙签。

让第一位学员谈谈自己从未做过哪些事情，例如，我从未乱穿马路。

团队拓展训练沟通项目1—撕纸

团队拓展训练沟通项目1—撕纸
（北京明阳天下拓展）
项目概述：
形式：20人左右最为合适
时间：15分钟
材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）
项目目的：
我们平时的沟通中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。

但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差距依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。

什么方法是最好的？沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。

项目操作程序：
1、给每位学员发一张纸
2、教师发出单项指令：
大家闭上眼睛。

全过程不许问问题。

把纸对折。

再对折。

把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来。

睁开眼睛，把纸打开这时发现各种答案。

3、教师可请一位同学上来重复上述指令，唯一不同的是这次同学们可以问问题。

项目分享点：
完成的一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差）;
完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程）。

北京明阳天下拓展训练。

团队玩撕纸小游戏教案中班

团队玩撕纸小游戏教案中班撕纸小游戏是一种简单而有趣的团队活动，可以帮助团队成员更好地合作、沟通和协调。

在中班阶段，孩子们正处于认知和社交能力的发展阶段，通过这种游戏可以促进他们的团队意识和合作能力的培养。

本文将介绍一份适合中班团队玩撕纸小游戏的教案，帮助老师们更好地组织和引导这项活动。

教案目标：1. 培养团队合作意识。

2. 提高沟通和协调能力。

3. 增强团队凝聚力。

教案准备：1. 足够的彩纸。

2. 剪刀。

3. 胶水。

4. 计时器。

教案步骤：1. 介绍游戏目标和规则（5分钟）。

在开始游戏之前，老师首先要向孩子们介绍游戏的目标和规则。

游戏的目标是利用彩纸和胶水制作一个小型的纸艺品，规定时间内完成。

游戏规则包括，团队成员之间可以互相协助，但每个人都必须参与制作；时间结束后，所有团队必须停止制作，并展示自己的作品。

2. 分组和讨论（10分钟）。

将孩子们分成若干个小组，每个小组4-6人不等。

然后让他们在小组内讨论如何合理分工，如何利用彩纸和胶水制作出一个精美的纸艺品。

老师可以给予一些启发性的问题，如“你们打算制作什么样的作品？”“每个人可以负责什么部分？”等等。

3. 开始制作（15分钟）。

在讨论结束后，让孩子们开始制作自己的纸艺品。

老师可以设定一个时间限制，比如15分钟。

在这段时间内，孩子们可以自由发挥，利用彩纸和胶水制作出自己的作品。

4. 展示和讨论（10分钟）。

时间到后，让每个小组展示他们的作品，并让其他小组成员进行评价和讨论。

鼓励孩子们积极表达自己的观点，同时也要尊重其他小组的劳动成果。

5. 总结和反思（5分钟）。

最后，让孩子们总结这次活动的收获和体会。

可以问一些问题，如“你觉得这次活动有什么收获？”“团队合作有哪些好处？”等等。

通过这样的反思，可以帮助孩子们更好地理解团队合作的重要性。

教案注意事项：1. 确保孩子们的安全。

在使用剪刀和胶水时，老师要提醒孩子们注意安全，避免发生意外。

2. 鼓励孩子们发挥想象力。

沟通小游戏

培训游戏之撕纸与沟通撕纸与沟通看似毫无关系的两件事被设计在一起，主要是为了根据这个培训游戏向大家展示沟通与否以及沟通是否到位将对结果产生极其大的影响。

很多培训课程都会涉及到团队或上下级间的相互沟通问题,一味下定义培训方式没有任何的意思，通过这个撕纸与沟通的培训游戏将让大家对沟通的理解更加到位。

参加人数：所有人员游戏道具：A4纸游戏规则培训师将A4纸发给每一个人,然后,然大家闭上眼睛，比且不许说话,这时培训师告诉大家对纸张进行“折”或“撕”的处理，比如，培训师先说：大家把纸从中间对折，然后再对折，撕掉一个角，最后,再展开一边，然后再次撕掉一个角……，直到培训师认为可以结束为止，让所有学院睁开眼睛，展开自己手中的纸，比一比和旁边的学员有什么不同之处。

游戏讨论你认为自己最后的纸张和别人的是否不一样？如果不一样,你认为原因在那里?你认为只是听从命令，而不询问和沟通是否对最终的结果有影响？影响之大是否能决定项目的成败？总结1、双向反馈渠道即沟通，受到严厉的阻障将直接影响结果的成功完成。

2、沟通必须建立在一个十分明确的目标框架之内才能有效进行.比如我们改变这则培训游戏的规则，我们允许学员和培训师进行沟通对话，但却始终不交代撕纸的最后成型即任务目标，我想学员也无法实现目标要求——因为没有目标。

因此上级领导,不仅要时刻与下属沟通,而且还必须能清晰的描述任务目标.所以有时对部下的批评责怪难免牵强,因为很有可能是因为任务描述不清造成的.撕纸游戏也告诉了我们不仅要学习沟通的方法和技巧,还要学习沟通的基本能力.沟通技巧拓展培训游戏《诚实的牙签》1.拓展训练游戏编排目的在众人面前展示自己其实是沟通中重要环节,你是否能敢于“示众”在很大程度上显示着你能否在沟通中取得主导地位。

2.时间15分钟3.道具大量的牙签4.拓展训练游戏规则给每位学员发10根牙签。

让第一位学员谈谈自己从未做过哪些事情，例如,我从未乱穿马路。

如果哪位学员曾经有过乱穿马路的经历，就必须上交一根牙签给发言的这位学员。

时间管理撕纸游戏

时间管理撕纸游戏时间管理撕纸游戏形式：人数不限类型：沟通技术时间：5-1分钟材料和道具：A4复印纸（必须保证每人两张）场地：室内游戏目的：为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。

但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。

所以什么方法是最好的？作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。

●操作程序：1、请辅助人员给所有的学员发一张纸，按照培训师的指令去做，任何学员都不能发声（可以要求学员闭上眼睛）。

、培训师引导学员将纸对折一下，然后再对折一下，在右上角撕去一个角，然后动18度，再将手中所拿纸的左上角撕去，然后把纸打开。

培训师会发现各种不同的答案，有很多学员的图形和培训师所折的图形是不相同的。

3、再发给所有学员一张纸，重复做上面的动作，只不过这次允许学员在做的过程中可以向培训师发问，并提出己的一些疑问及不清楚的地方。

譬如问清楚对折是横折还是竖折，折过后的开口朝哪个方向等。

在此基础上做完所有的全过程，然后要求队员将纸打开。

将培训师手中的纸所打开的图形与队员手中的图形作比照，会发现图形不一致的现象还是有存在，只不过较上次少了许多。

4、引导学员探询结果不一致的原因。

●有关讨论：1、完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果？可能答案：第一次是因为学员不许问问题，所有的信息都是培训师传送给我们，因而是单向沟通。

在单向沟通的过程中最容易发生沟通的不足，产生误差。

培训师虽然说得很清楚，但学员未必都听到了；或者即使是听到了，但也未必是听懂了，所以呈现的结果会很不一致。

、完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差？可能答案总结归纳：第二次时允许学员在游戏的过程中提问，这较以前是进步了，即是双向的沟通。

但有部分学员仍然会出现与培训师不一致的地方，是因为学员没有抓住关键点的信息，譬如说对折后开口朝哪个方向等。

撕纸游戏

撕纸游戏
项目名称：撕纸游戏
项目性质：团队沟通项目
项目形式：20人左右最为合适
项目时间：15分钟
器械材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）
活动目的：
为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。

但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。

所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。

作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。

操作程序
第一阶段：
1、给每位学员发一张纸；
2、培训师发出单项指令：
——大家闭上眼睛；
——全过程不许问问题；
——把纸对折；
——再对折；
——再对折；
——把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来；
——睁开眼睛，把纸打开；
3、培训师会发现各种答案。

第二阶段：
这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可可以问问题。

有关讨论：
1、完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差）。

2、完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程）。

撕纸——沟通游戏

游戏典型：人际相通之阳早格格创做介进人数：20-30人所需时间：约15分钟游戏场合：室内为宜所需资料：准备总人数二倍的A4纸（兴纸也可）游戏手段：1．感受相通对于人际接往的巩固效率.2．相识人取人之间爆收冲突的本果.3．收端掌握人际相通的要领.游戏步调：1．部分教死分别坐正在自己的位子上.2．西席给每位教死收一弛A4纸.3．西席收出游戏指令：（1）请大家关上眼睛.（2）游戏的齐历程禁绝提问题.（3）依照西席心中道述的动做举止支配.1）最先，把纸对于合.2）第二次对于合.3）第三次对于合.4）而后把左上角撕下去.5）把纸转180度，再把左上角也撕下去.（4）请大家睁开眼睛，把纸挨开.4．请每一位共教正在齐班展示自己撕的纸.（会出现分歧的图案）5．西席给每位教死再收一弛A4纸.6．西席沉复相共的指令，再干一遍上次的游戏.唯一分歧的是，那次教死睁开眼睛而且不妨提出问题.7．请每一位共教正在齐班展示自己撕的纸，相互接流游戏体味.相关计划：1．第一次游戏，大家担当的指令是一般的，为什么会有那样多分歧的截止？2．完毕第二次游戏之后的截止又是何如的？反馈正在游戏中起到了什么效率？3．相共的游戏，为什么二次的截止会犹如许大的没有共呢？4．通过那个游戏，您有什么样的感悟？游戏开示：接流相通是人类止为的前提.相通便是疑息收支取接支的止为，是收支者依据一定的渠讲，将疑息传播给接支者，并觅供反馈以达到相互明白的历程.然而，许多问题皆是由于相通没有当或者缺少相通而引导误传或者误解，进而效率人际关系.正在书院，也有果为相通办法没有当，而引导误解，效率师死之间、死死之间关系的情况.此项游戏正是让教死精确冲突爆收的本果——相通的误读.通过游戏让教死感受相通的要害性，达到教死相识西席，西席相识教死的手段，进一步促进师死之间的战谐.注意事项：1．游戏历程中的纸弛讲具央供西席统一收搁，而且包管纸弛的大小要一般.那样游戏的效验会比较明隐.2．游戏历程中强调教死没有克没有及悄悄睁开眼睛，以包管游戏的准确度取道服力.3．沉复干第二次游戏时，也不妨适合请一名教死上去，收出游戏指令，进而加深感受.。

幼儿园员工沟通环节与对象游戏《撕纸》

幼儿园教师团队游戏之沟通环节与对象游戏---撕纸⏹游戏标签：团队的磨合与熔炼、沟通、沟通的环节与对象、新员工快速融入、团建活动⏹参加人数：不限⏹游戏时间：15-20分钟⏹所需材料：总人数两倍的A4纸（废纸也可）⏹场地要求：可容纳全部参与人员的场地⏹游戏目的：1.体会日常工作生活中单向沟通出现的频率之高2.理解单向沟通容易造成误会的原因⏹操作程序第一步1.给每位学员发一张废纸。

2.培训师宣布：现在我们要做一个简单的“撕纸”游戏，这个游戏我们大家同时做，我也参与。

3.游戏开始，培训师发出指令，要求学员根据指令来做。

4.培训师边发指令边照做：✧大家闭上眼睛✧全过程不许问问题✧把纸对折✧再对折✧再对折✧把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来✧睁开眼睛，把纸打开5.培训师询问：“现在让我们来看一看有多少人手中的纸与我的纸形状一模一样。

”结果会发现每个人的纸的形状都不一样。

第二步✧培训师请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可以问问题。

第三步✧请每一位学员分享一下自己在活动中的感受和感悟。

⏹相关讨论1.完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果？✧引导：单向沟通不许问问题所以会有误差。

2.完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差？✧引导：不管采用哪种沟通方式，都不能保证沟通一定成功。

⏹培训师指导要点1.双向沟通虽然比单向沟通成功的几率高，却增加了沟通过程的繁杂性。

2.思考最佳的沟通方式（成功的沟通取决于明确的指示、清楚的措辞、共同的理解）。

3.讲师的指令可随意变化。

4.不要选择太厚的纸，否则到最后有可能撕不动了。

沟通游戏

沟通游戏1、撕纸游戏规则：请所有同学按我的口令做，大家不可以向我提问。

1把纸张水平对折折叠、2把纸张垂直对折折叠、3撕下折叠过纸张的一个或多个角后继续下一个指令、4把经过多次折叠和撕角处理的纸张展开，与临近的参与者做对比，看最终展开来的纸张平面的几何形态是否相同或相似并把结果报知主持人以便统计结果来阐述问题。

点评：大家觉的很奇怪，相同或相似的怎么这么少，怎么是五花八门的啊，为什么呢，问题出在哪里了呢，首先我的指令肯定不会错吧，我们听的很清楚所以不会听错，然后我们是不折不扣的按指令执行的，但同样的前提下结果怎会不一样呢。

其实问题就出在我们每个人对指令的理解上了，听到同样的指令，但每个人对同样的指令理解不一样就会出现我们看到的结果。

个人分析有以下几个原因：（1）世界上没有绝对相同的两个人，即便是思维方式绝对相同的也没有；（2）每个人社会背景不同；（3）每个人文化背景也不同；（4）每个人观念不一样；（5）每个人习惯不同。

还有其他诸多因素，所以才会产生这种指令畸变事故，引申大一点就是即便是同一件事、同一个人、同一个物，亦或是众所公认的真理和公理，不同的人对其的理解和评价都不会是一样的。

启示：A 与人沟通或交往时，如果能换位思考问题，能站到对方立场上想问题，则你很容易和对方达成共识；B 如果双方的感受能使彼此感同身受的话，则沟通是成功的；C 当一件事不能用语言完全表达出来的话，让事实说话吧；D最重要的启示，一个完美的团队，其灵魂应该是所有成员彼此产生的“默契”感。

而默契应该是长期通力合作培养出来的。

2、数字传递游戏前的准备，讲师：来，各位轻松一下，各组排成一列，后面向前面的捏下肩膀，1234，2234，3234，4234停。

再换个动作敲一敲，双手合掌，要专业一点啊1234，2234，3234，4234好停。

向后转！手搭上去，现在有仇报仇，有冤报冤啊！好，来捏一捏，来，1234，2234，3234，4234，停；换个姿势，敲一敲1234，2234，3234，4234。

团队辅导：撕纸游戏

团队辅导：撕纸游戏第一篇：团队辅导：撕纸游戏撕纸形式：20人左右最为合适时间：15分钟材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）适用对象：所有学员活动目的为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。

但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。

所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。

作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。

操作程序1、给每位学员发一张纸2、培训师发出单项指令：—大家闭上眼睛—全过程不许问问题—把纸对折—再对折—再对折—把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来—争开眼睛，把纸打开培训师会发现各种答案。

3、这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可可以问问题。

有关讨论完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差）完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程）摘自/《企业COACH世界》第二篇：撕纸游戏撕纸游戏一、游戏简介为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。

但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。

所以什么方法是最好的？作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。

二、游戏准备形式：人数不限类型：沟通技术时间：5-10分钟材料：A4复印纸（必须保证每人两张）场地：室内三、操作程序1、请辅助人员给所有的学员发一张纸，按照培训师的指令去做，任何学员都不能发声（可以要求学员闭上眼睛）。

2、培训师引导学员将纸对折一下，然后再对折一下，在右上角撕去一个角，然后转动180度，再将手中所拿纸的左上角撕去，然后把纸打开。

沟通小游戏

培训游戏之撕纸与沟通撕纸与沟通看似毫无关系的两件事被设计在一起，主要是为了根据这个培训游戏向大家展示沟通与否以及沟通是否到位将对结果产生极其大的影响。

很多培训课程都会涉及到团队或上下级间的相互沟通问题，一味下定义培训方式没有任何的意思，通过这个撕纸与沟通的培训游戏将让大家对沟通的理解更加到位。

参加人数：所有人员游戏道具：A4 纸游戏规则培训师将 A4 纸发给每一个人，然后，然大家闭上眼睛，比且不许说话，这时培训师告诉大家对纸张进行“折”或“撕”的处理，比如，培训师先说：大家把纸从中间对折，然后再对折，撕掉一个角，最后，再展开一边，然后再次撕掉一个角……，直到培训师认为可以结束为止，让所有学院睁开眼睛，展开自己手中的纸，比一比和旁边的学员有什么不同之处。

游戏讨论你认为自己最后的纸张和别人的是否不一样？如果不一样，你认为原因在那里？你认为只是听从命令，而不询问和沟通是否对最终的结果有影响？影响之大是否能决定项目的成败？总结 1、双向反馈渠道即沟通，受到严厉的阻障将直接影响结果的成功完成。

2、沟通必须建立在一个十分明确的目标框架之内才能有效进行。

比如我们改变这则培训游戏的规则，我们允许学员和培训师进行沟通对话，但却始终不交代撕纸的最后成型即任务目标，我想学员也无法实现目标要求——因为没有目标。

因此上级领导，不仅要时刻与下属沟通，而且还必须能清晰的描述任务目标。

所以有时对部下的批评责怪难免牵强，因为很有可能是因为任务描述不清造成的。

撕纸游戏也告诉了我们不仅要学习沟通的方法和技巧，还要学习沟通的基本能力。

沟通技巧拓展培训游戏《诚实的牙签》。

1。

1.拓展训练游戏编排目的在众人面前展示自己其实是沟通中重要环节，你是否能敢于“示众”在很大程度上显示着你能否在沟通中取得主导地位。

2.时间 15 分钟 3.道具大量的牙签 4.拓展训练游戏规则给每位学员发 10 根牙签。

让第一位学员谈谈自己从未做过哪些事情，例如，我从未乱穿马路。

团队合作的撕纸游戏

团队合作的撕纸游戏团队合作是指由一组人协同努力完成共同目标的过程。

在现代社会中，团队合作已成为一项重要的技能和能力。

为了培养团队协作精神，撕纸游戏成为一种受欢迎的团队建设活动。

撕纸游戏能够让参与者充分体验到团队合作的重要性，培养他们的沟通、协调和解决问题的能力。

撕纸游戏通常需要一张纸和一支笔，参与者被要求围成一个圈，然后每个人被分配一个纸条。

在规定的时间内，每个人通过撕纸的方式，将自己的纸条分成若干碎片，然后将这些碎片交给身边的人。

最终的目标是在规定时间内完成尽可能多的纸条重组。

撕纸游戏的规则简单，但是要顺利完成任务，参与者需要密切合作，进行有效的沟通和协调。

以下是游戏中需要注意的几个关键点：1. 目标设定：在开始游戏之前，团队需要明确游戏的目标，并制定合适的策略。

通过讨论和集体决策，团队可以建立共识，并激发每个成员的参与热情。

2. 沟通协调：撕纸游戏需要团队成员密切配合，通过有效的沟通和协调来完成任务。

成员可以互相交流想法和方法，共同解决问题。

同时，团队成员应该倾听并尊重其他人的意见，避免个人主义和歧视行为。

3. 计划执行：在游戏开始后，团队需要迅速制定实施计划。

每个成员应该明确自己在整个过程中的角色和任务，并有条不紊地执行。

同时，团队应该及时调整计划，面对突发情况做出相应的反应。

4. 问题解决：在游戏中常常会遇到问题和障碍。

团队成员应该保持冷静和耐心，共同分析和解决问题。

尝试不同的方法和角度，寻找最佳解决方案。

通过撕纸游戏，团队成员可以互相了解和信任，加强彼此的合作意识和团队凝聚力。

游戏的结果并不重要，而是在游戏过程中收获的团队合作的经验和教训。

团队成员将学会如何正确地沟通、协调和解决问题，这些技能在实际工作和生活中都具有重要意义。

团队合作的撕纸游戏不仅能够帮助团队建设，还能提高个人的综合能力和创造力。

通过与他人合作完成任务，个人可以学会倾听、分享和尊重他人的观点。

这种合作精神不仅对团队合作有益，也对个人职业发展有积极的影响。

《撕纸游戏》操作手册

《撕纸》操作手册
活动名称：
撕纸
活动目的：
克服沟通障碍，掌握沟通技巧，积极倾听，提升有效沟通能力
活动时：
15分钟
规则要求：
1、第一轮：所有学员在教师的指令下行动。
1)先将白纸对折，再对折，然后在右下角撕一个角，再对折，在左上角撕一个角。
2)此时，将纸展开，看大家死出来的图形是否一致
2、第二轮：两人一组（或者三人一组），人与人之间后背靠后背，参加人员不可以回头，相互间可以说话，再按照刚才的方式对折纸张，然后看二人（或者三人）撕成的图形是否一致
交流回顾：
1、活动结束后给大家3分钟讨论时间
2、各小组指派代表发言
点评要点：
1、避免主观、本位主义心态
2、不要以我为尊，要有海纳百川的胸怀
3、克服沟通障碍——沟通的渠道、环境、心态很重要
4、沟通应掌握的原则和技巧
5、积极倾听的艺术
注意事项
1、每人一张A4纸，
2、按照讲师话术进行操作时，要提醒学员不能提问，不能互相沟通，按照自己的理解去做就好，可以让学员闭上眼睛
3、整个有游戏为先对折两下，在撕一个角，再对折，再撕一个角
4、第一轮结束后，会有不同形状的图形出现，教师要组织引导大家进行讨论和分享
5、第二轮时，要注意不能回头、转身，不能看对方手上的纸张

沟通小游戏

沟通小游戏培训游戏之撕纸与沟通撕纸与沟通看似毫无关系的两件事被设计在一起，主要是为了根据这个培训游戏向大家展示沟通与否以及沟通是否到位将对结果产生极其大的影响。

很多培训课程都会涉及到团队或上下级间的相互沟通问题，一味下定义培训方式没有任何的意思，通过这个撕纸与沟通的培训游戏将让大家对沟通的理解更加到位。

参加人数：所有人员游戏道具：A4纸游戏规则培训师将A4纸发给每一个人，然后，然大家闭上眼睛，比且不许说话，这时培训师告诉大家对纸张进行“折”或“撕”的处理，比如，培训师先说：大家把纸从中间对折，然后再对折，撕掉一个角，最后，再展开一边，然后再次撕掉一个角……，直到培训师认为可以结束为止，让所有学院睁开眼睛，展开自己手中的纸，比一比和旁边的学员有什么不同之处。

游戏讨论你认为自己最后的纸张和别人的是否不一样？如果不一样，你认为原因在那里？你认为只是听从命令，而不询问和相同是否对终究的结果有影响？影响之大是否能决定项目的成败？总结1、双向反馈渠道即沟通，受到严厉的阻障将直接影响结果的成功完成。

2、沟通必须建立在一个十分明确的目标框架之内才能有效进行。

比如我们改变这则培训游戏的规则，我们允许学员和培训师进行沟通对话，但却始终不交代撕纸的最后成型即任务目标，我想学员也无法实现目标要求——因为没有目标。

因此上级领导，不仅要时刻与下属沟通，而且还必须能清晰的描述任务目标。

所以有时对部下的批评责怪难免牵强，因为很有可能是因为任务描述不清造成的。

撕纸游戏也告诉了我们不仅要研究沟通的方法和技巧，还要研究沟通的基本能力。

相同技巧拓展培训游戏《诚实的牙签》1.拓展训练游戏编排目的在众人面前展示自己实在是相同中重要环节，你是否能勇于“示众”在很大程度上显示着你能否在相同中取得主导地位。

2.时间15分钟3.道具大量的牙签4.拓展锻炼游戏规则给每位学员发10根牙签。

让第一位学员谈谈自己从未做过哪些事情，例如，我从未乱穿马路。

如果哪位学员曾经有过乱穿马路的经历，就必须上交一根牙签给发言的这位学员。

培训拓展游戏撕纸定稿版

培训拓展游戏撕纸精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】撕纸游戏撕纸游戏是一种创新游戏。

为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。

但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。

所以什么方法是最好的？作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。

形式：人数不限类型：沟通技术时间：5-10分钟材料和道具：A4复印纸（必须保证每人两张）场地：室内操作程序：1、请辅助人员给所有的学员发一张纸，按照培训师的指令去做，任何学员都不能发声（可以要求学员闭上眼睛）。

2、培训师引导学员将纸对折一下，然后再对折一下，在右上角撕去一个角，然后转动180度，再将手中所拿纸的左上角撕去，然后把纸打开。

培训师会发现各种不同的答案，有很多学员的图形和培训师所折的图形是不相同的。

3、再发给所有学员一张纸，重复做上面的动作，只不过这次允许学员在做的过程中可以向培训师发问，并提出自己的一些疑问及不清楚的地方。

譬如问清楚对折是横折还是竖折，折过后的开口朝哪个方向等。

在此基础上做完所有的全过程，然后要求队员将纸打开。

将培训师手中的纸所打开的图形与队员手中的图形作比照，会发现图形不一致的现象还是有存在，只不过较上次少了许多。

4、引导学员探询结果不一致的原因。

有关讨论：1、完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果可能答案：第一次是因为学员不许问问题，所有的信息都是培训师传送给我们，因而是单向沟通。

在单向沟通的过程中最容易发生沟通的不足，产生误差。

培训师虽然说得很清楚，但学员未必都听到了；或者即使是听到了，但也未必是听懂了，所以呈现的结果会很不一致。

2、完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差可能答案/总结归纳：第二次时允许学员在游戏的过程中提问，这较以前是进步了，即是双向的沟通。