奇异的琥珀
小学语文S版《奇异的琥珀》的教学设计一等奖
小学语文S版《奇异的琥珀》的教学设计一等奖1、小学语文S版《奇异的琥珀》的教学设计一等奖教学目标1.理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。
2.体会科学家是怎样进行合理想象的。
3.有感情地朗读课文。
教学重点难点1.理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2.体会科学家想象的合理。
教学时数2课时教学过程第一课时一、出示课题今天我们学习一篇新课文，题目叫《琥珀》。
(板书课题)二、检查预习1.你们知道什么是琥珀吗?(琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。
)三、指导学生自学，理解课文内容1.提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。
2.学生按要求自学。
3.讨论交流。
(1)这块琥珀是什么样子的?(这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。
)这块琥珀有什么价值?(从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形;从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。
)(2)课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过?(从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。
)(3)请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。
(4)课文的其他部分是讲什么的?(第一自然段讲故事发生的时间;从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的';最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。
)(5)请四个学生分段朗读课文。
四、练习有感情地朗读课文五、布置作业练习朗读课文。
第二课时一、老师谈话引入时间的估算有科学依据，那对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢?二、学习课文(一)理解松脂球形成的各种条件，体会推测的合理性。
1.同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。
①第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。
②夏季也有阴天、雨天，因此要有阳光，而且强烈。
③阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀!板书：阳光强烈2.请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。
奇异的琥珀
课题： 21、奇异的琥珀（第一课时）学习目标1．学会本课生字，正确理解词义。
2．朗读课文，概括课文主要内容。
3、给课文分段。
导学流程【自主学习】1．用自己喜欢的方式读课文，注意要求：（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。
（2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。
我能把字写得正确、规范、美观。
????hǔpòsōnɡzhībāoguǒshânchū??（）（）（）（）????pãnɡpài niánchóu xiánɡxìwēnɡwēnɡ??（）（）（）（）（3）思考：琥珀是什么？课文讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀有何特点？【汇报交流】1、对照图片，练读课文。
2、概括课文主要内容。
3、给课文分段。
课堂检测辨字组词。
????珀（）湃（）脂（）晌（）????泊（）拜（）指（）响（）????渗（）黏（）稠（）详（）????掺（）粘（）调（）祥（）?2写出下列词语的近义词：????约摸——澎湃——仍旧——推测——自我评价：课题：21、奇异的琥珀（第二课时）学习目标1、认真阅读课文，了解琥珀形成过程。
2、了解课文叙述的特点。
导学流程【回顾课文】课文写了关于琥珀的哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？【品读感悟】默读形成过程部分思考：文中描写的琥珀是什么样子？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？这块琥珀是怎样被发现的？它的发现过程是否也存在着一种巧合呢？科学家研究这块琥珀有何价值呢？默读思考最后一自然段。
【拓展提升】看看描写琥珀样子的语句，和前文中的哪些描写相吻合？你从中感受到了什么？课堂检测试用小标题简要概括琥珀的形成过程。
????????2．形成这块奇异的琥珀需要哪些条件？????推荐阅读：《两个孩子的科学研究》。
《奇异的琥珀》课件
琥珀欣赏
琥珀欣赏
想一想:课文写了什么内容?
• 主要写的是根据一块包裹着 一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异 的琥珀,推测出琥珀是怎样 形成,怎样发现的,以及这块 琥珀的价值。
解开琥珀形成之谜
（1）主人翁苍蝇和蜘蛛当时在干什么? （2）它们是怎样包在琥珀里的？ （3）要形成这个奇特的松脂球必须具 备什么条件？ （4）松脂球变成化石必须具备什么条件？
语文S版 六年级 语文 上册
第六单元
主讲：郑雪沛
第一关:扫除拦路虎
hǔ pòpà nɡ i
琥珀 黏稠
松脂 包裹 详细 美餐
渗出 澎湃
cān là
ng niá chó xiá n u
热辣辣
辨字组词
• • • • 琥（ ）唬（ ） 脂（ ）指（ ） 裹（ ）衰（ ） 稠（ ）绸（ ） 珀（ ）伯（ ） 渗（ ）参（ ） 澎（ ） 嘭（ ） 详（ ）祥（ ）
多音字
• 挣 • • 卷 • • 踏
近反义词
近 拂拭 柔嫩 渐渐 反 详细 厚
词语解释
• 飒飒：形容风雨声。 • 澎湃：形容波浪互相撞击。比喻 声势浩大，气势雄伟。 • 挣扎：用力支撑。 • 腐烂：有机体由于微生物的滋生 而被破坏。 • 前俯后仰：形容身体前后摇晃。
琥珀是古代松柏脂的化石，淡 黄色，褐色，或红褐色的固体，很 脆，燃烧时有香味，摩擦生电，可 做琥珀酸和漆，也可入药，或做装 饰品。
奇异的琥珀
滴-----包-----积-----埋
夏日炎热 渗出松脂
苍蝇 蜘蛛
松脂球
地壳变化
松脂球的形成需要的条件： 1.必须是夏天，且有强烈的 阳光 2.苍蝇必须飞在老松树上。 3.必须是蜘蛛刚扑到苍蝇上， 刚好松脂滴下来。 4.松脂继续滴。
六年级语文文学常识试题答案及解析
六年级语文文学常识试题答案及解析1.综合运用（19分）(1)补充下列歇后语，并选用一个造句。
（2分）芝麻开花——（）十五个吊桶打水——（）造句：(2)时间对每个人来说是极其珍贵的，请写出一句有关俗语(3)环境保护越来越重要，请你写一句环保标语(4) “”，虽相隔万水千山，但友谊的纽带把我们紧紧联在一起。
（填诗句）(5)我国古代有句名言，“”就是说坏事虽小但不能去做，干多了就变成大坏事；好事虽小，也不能因为它小就不做，再大的好事都是从点滴开始的。
(6)焦裕禄心里装着三十万兰考人民，为改变兰考贫穷落后局面，他累倒在兰考这块土地上，真可谓：（诸葛亮语）。
(7)《九月九日忆山东兄弟》诗中“”在当今广为传诵，人们常引用来表达之间的怀念之情。
(8)草的生命力极其顽强，我们曾学过白居易的诗，其中“，。
”就高度赞美小草的生命力。
(9)《》这部作品中有“赤兔马”、“单刀会”、“败走麦城”，相应的人物是。
(10)每当我来到学校门口我就会看见“，。
”标语。
(11) “，。
”这个谚语常用来比喻当事人认识不客观，反而不及旁观之人看得清楚。
(12)这本书我找得好苦，差不多把整个房间都找遍了，也没找到，没想到却在桌子下找到了，真是，。
（填谚语）(13)读万卷书，行万里路。
当我荡舟西湖是就会想起苏轼“，。
”的诗句；当我手抚长城联想到孟姜女盼丈夫归来，哭倒长城的凄惨故事，诗人王昌龄《出塞》中“，。
”的诗句再次跃然眼前。
(14)孔子是我国著名的教育家，可他谦虚地说：“。
”(15)即将离开母校，你心中肯定有千言万语。
（3分）想对母校说：想对老师说：想对同学说：【解析】略2.结合课内外积累填空（15分）（1）我在课内学习中，认识了许多人物，《“凤辣子”初见林黛玉》中巧舌如簧的王熙凤，《草船借箭》中神机妙算的；的鲁迅先生；的居里夫人等。
我在课外喜欢阅读，其中《》（哪本书或哪个故事）中的（谁)给你留下深刻的印象，因为。
（6分）（2）我用心感悟佳作美文，积累语言。
21 奇异的琥珀
21、
奇异的琥珀
制作：书心香醇
什么是琥珀？
琥珀是古代松柏脂的化石，淡
黄色、褐色或红褐色的固体。很脆，燃 烧时有香气，可以入药，或做装饰品。
前（ 大（
）后（ ） ）世界
成千上（ ）
来（ ）不易
三、缩写下列句子。
1.晌午的阳光热辣辣地照射着整个树林。 阳光照射树林。 ____________________________
2.我们可以看见它们身上的每一根毫毛。 我们看见毫毛。 ____________________________
课下作业：
2、课文中的这块琥珀是怎么被发现的？
3、孩子的父亲说了些什么？ 4、课文是如何描写这块琥珀的奇异之处？
一、正确搭配词语。 飒飒地 快乐地 嗡嗡地 飞舞 照射 响 高大的 长长的 透明的 腿 松树 松脂
慢慢地
热辣辣地
穿过
爬
厚厚的
澎湃的
波涛
琥珀
二、把下面的词语补充完整。Βιβλιοθήκη 翻（ ）怒（ ） 灭（ ）之灾
宝石级的琥珀 年龄在500年 到5000年之 间
结构梳理：
全文共有（18 ）个自然段。 第一部分（1-12 ）： 写这块奇异的琥珀是怎样形成的。 第二部分（13-17 ）： 写琥珀的发现过程。 第三部分（ 18 ）： 写琥珀的样子和价值。
奇异的琥珀
地壳变化 漫长岁月
1、为什么说这块琥珀是奇异的？
把课文里写时间的句子抄下来，体会作者怎
样生动形象地描写琥珀由远古时代到今天的 形成过程。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
部编版语文四年级下册琥珀说课稿3篇
部编版语文四年级下册琥珀说课稿３篇〖部编版语文四年级下册琥珀说课稿第【1】篇〗一、说教材：《奇异的琥珀》是s版六年级上册第五单元中的21课，此单元的主题是“科学与发现”，训练的重点是默读课文，深入理解课文内容和认真领会说明的道理，培养学生对科学，对自然的兴趣，培养学生质疑、探索的精神。
选编这篇课文的意图，一是引导学生在阅读中深切体会作者说明语言的生动准确；二是体会作者推测的科学性和合理性。
在新课标的要求下，我努力关注文本，关注学生，尽力把读的时间，说的机会，问的权利，评的自由还给学生。
为此，我从以下几方面设计了教学过程。
二、说教学目标：根据教材与学生特点我确定以下教学目标：（一）、知识与技能：1、掌握本课10个生字以及由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、熟悉课文内容，理解科学家是怎样推测这块琥珀形成和发现的过程的，明白这样想象的依据是什么。
4、复述故事过程。
（二）、过程与方法：1、通过拼读、认读、识记、组词、听写等方式掌握本课生字，借助字典、词典的工具书来理解新词语的意思。
2、通过朗读练习和指导，达到正确、流利、有感情的朗读课文和熟悉课文内容的目的。
3、通过学生自主学习，合作学习，探讨与交流，明白这块琥珀为什么是奇异的以及这块琥珀是怎样形成和发现的。
（三）、情感、态度和价值观：1、激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、培养学生的默读、朗读、理解、想象能力。
（四）本课教学的重点、难点：1、重点：理解琥珀形成的过程和必须具备的条件；体会科学家合理推测的依据。
2、难点：理解科学家推测的依据。
三、说设计理念：课文语言朴实自然，叙写生动具体，引导学生多读、多想、多体会，深切感受作者说明语言的生动准确；体会作者推测的科学性和合理性。
教学中重朗读、重感悟、重情感、重创新。
在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。
四、说教学思路与意图：第一课时学情分析：这篇课文主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。
第四单元教学目标
第四单元教学目标
1、能用学过的方法自学本单元出现的生字，积累词语表中规定的赐予。
辨析“奇怪、奇异；
锋利、锐利；持续、连续“等的赐予。
2、背诵课文规定的段落；背诵2首古诗；熟记3条名言。
3、开展一次单元语言实践活动，结合课文教学开展4次说些活动。
4、学习在阅读中圈画批注，理解课文内容。
5、增长科普知识，领略神话的魅力。
第五单元教学目标
1、理解并主动积累“异乎寻常、千里迢迢”等词语，能在实际运用中辨析“惊恐、惊异、
折磨”等词语。
2、能联系课文内容和生活实际理解并积累含义深刻和富有表现力的句子。
3、开展语言实践活动，能联系生活实际讨论问题，发表自己的见解。
4、在阅读中发现问题，提出问题，并用多种方法自己解决疑难问题。
5、感受到动物是人类的朋友，我们应当与动物和谐相处；生命非常宝贵，我们要珍惜和
爱护生命。
探索琥珀的世界：《奇异的琥珀》教案设计
探索琥珀的世界：《奇异的琥珀》教案设计琥珀是一种非常神奇的混合物，它是由树脂构成的，并含有大量的空气和杂质，甚至包括了古生物。
我们今天所看到的琥珀，往往保存了数百万年前的生物，这些琥珀中的生物成为了我们了解生命的过去的珍贵资料。
那么如何让学生在探索琥珀的世界中获得更深刻、更通透、更深入的知识呢？今天，我来为大家分享一下《奇异的琥珀》教案设计。
一、教学目标1.了解琥珀的形成、种类和分布情况；2.了解琥珀中存在的古生物、植物和微生物；3.了解科学家如何利用琥珀来研究古生物和古地理环境；4.培养学生的观察能力和采集、分类、鉴定实验的能力；5.培养学生的合作意识和创新思维能力。
二、教学内容1.琥珀的形成、种类和分布情况2.琥珀中存在的古生物、植物和微物3.科学家如何利用琥珀来研究古生物和古地理环境4.采集、分类、鉴定实验三、教学方法通过讲解、实验、探究、实践等多种形式，旨在培养学生的观察能力和采集、分类、鉴定实验的能力。
四、教学步骤1.破冰环节：教师介绍琥珀的形成、种类和分布情况。
2.发散环节：展示琥珀中存在的古生物、植物和微生物，引导学生探究琥珀中存在的生物的身体构造、品种、数量等。
3.探究环节：让学生分组去采集所在地区的琥珀，并用显微镜观察琥珀中存在的生物及其形态特征和数量。
教师加强对课堂的引导和对同学之间的交流。
4.归纳环节：学生将观察到的结果进行归纳和总结，列出清单供大家讨论和分享。
5.实践环节：学生在自行盒子做好样本的基础上，开始对植物、昆虫和其他组织进行分类和鉴定实验。
6.总结环节：同学用沙盘或海报展示自己鉴定出来的琥珀样本；教师进行评级、评价和点评，评选出优秀的项目。
五、教学评估1.观察能力测试2.采集、分类、鉴定实验3.琥珀售价分析4.小组合作评分六、教学实施流程1.预备活动一周前通知家长，并做好相关准备。
2.课堂流程（1）破冰环节：5’介绍琥珀的形成、种类和分布情况。
（2）发散环节：10’展示琥珀中存在的古生物、植物和微生物；引导学生探究琥珀中存在的生物的身体构造、品种、数量等。
语文A版五年级下册《第7课-奇异的琥珀》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
语文A版五年级下册《第7课奇异的琥珀》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、填空题。
1. 照样子写词：前（俯）后（仰）→前________后________；前________后________；（承）前（启）后→________前________后；________前________后。
2. 写出近义词：3. 写出反义词：4. 填上合适的词：5. 填空。
琥珀形成经过________和________两个阶段，在这两个过程中所必须具备的条件是________、________、________、________、________、________、________，因此说这真是块奇异的琥珀。
二、抄写。
朗读课文，背诵最后一节，抄写最后一节（子要写的端正）。
（《《奇异的琥珀》》）________按要求摘录词语：（《《奇异的琥珀》》）看着小苍蝇和蜘蛛动作的词语，完成缺少的词语。
（《《奇异的琥珀》》）小苍蝇：展开﹣﹣飞舞﹣﹣________﹣﹣飞进﹣﹣________﹣﹣伸起﹣﹣________﹣﹣拂试﹣﹣沾满蜘蛛：爬﹣﹣________﹣﹣爬﹣﹣________三、近义词。
近义词反义词词语积累。
每个词语抄两遍。
正确搭配词语。
把下面的词语补充完整。
缩写下列句子。
（1）晌午的阳光热辣辣地照射着整个树林。
________（2）我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
________。
参考答案与试题解析语文A版五年级下册《第7课奇异的琥珀》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、填空题。
1.【答案】因,果,赴,继,瞻,顾,超,绝【考点】仿写句子奇异的琥珀【解析】本题考查了学生进行词语仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进行仿写。
【解答】前后后仰：要求填写“前A后B”形式的词语，如：前因后果；承前启后：要求填写A前B后形式的词语，如：瞻前顾后。
2.【答案】估摸,推断,仍然,细心,正午,照耀【考点】近义词，反义词奇异的琥珀【解析】考查了写近义词，近义词是指意思相近的词。
五年级语文说明文试题答案及解析
五年级语文说明文试题答案及解析1.奇异的琥珀（节选）（15%）这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。
蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情：一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不用再想什么美餐了。
两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。
它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
松脂继续滴下来，最后积成了一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。
后来，陆地渐渐地沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。
有一天，水把森林淹没了。
波浪不断地冲刷树干，甚至把树连根拔起。
树慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，埋没在泥沙下面。
又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。
……在那块琥珀里面，两个小东西。
我们可以看见，还可以想象，因为它们的腿的四周。
从那块琥珀里，我们可以推测，并且可以知道，，世界上早已有。
（1）写出下列加点字的读音。
（1%）重重（）淹没（）（2）在文中找出下面词语的近义词写在下列括号内。
（1%）前仰后合（）腐朽（）（3）根据课文内容在横线上填空。
（8%）（4）通过读短文，我们知道了琥珀的形成需要具备的四个条件是：2%（5）读短文的第二小节，思考这一段中的“刚”和“刚好”两个词语能否删去？为什么？3%【解析】略2.阅读课文《威尼斯的小艇》选段，回答问题。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
（）怎么拥挤，他（）能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，（）速度非常快，（）能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
四年级语文下册《琥珀》仿写
四年级语文下册《琥珀》仿写1、奇异的琥珀这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。
一个晴朗的上午，太阳暖暖地照耀在大地上，风儿恍若一位舞者，提着裙摆姗姗走来，翠绿的树叶都转过脸，痴迷的望着风儿的背影，发出“沙沙沙”的响声。
到了正午，太阳照得火辣辣的，从树梢的缝隙间射出一道道刺眼的白光。
一只从遥远的地方风尘仆仆飞来的小蝴蝶在树林里蹿来蹿去，尾翼长如丝带，临风飘动，舞姿真是优美潇洒极了。
小蝴蝶飞不动了，便歇在一朵淡黄色的花上，两只带斑点的蓝色翅膀不时扇动着，那如网的金色脉络熠熠闪光，那一对黑色触须，纤细得像云锦。
它伸起腿来掸掸翅膀，两片蝶翼缓缓扇动着，它好像很开心的样子。
由于天气的炎热，松树渗出了厚厚的松脂，隐隐能闻见松脂的香味。
小蝴蝶打了个激灵，好像有什么是要发生。
刚巧，小蝴蝶起飞的那一刻，一件可怕的事发生了！小蝴蝶被一滴厚厚的松脂包裹住了！重重地摔在了地上。
小蝴蝶惊恐地前仰后翻挣扎着，细长脆弱的小腿被黏稠的松脂紧紧束缚住了。
太阳却毫不理会小蝴蝶的悲惨命运，继续无情地爆发出强烈的阳光。
接着，又有几滴松脂滴了下来，把小蝴蝶重重包裹住了，小蝴蝶终于不动了，淹没在了这颗松脂里。
月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。
夜晚的树林万籁俱静，唯独猫头鹰发出“咕咕”的声音。
小蝴蝶静静地躺在松脂里，仰望着星空。
有几只萤火虫点着灯，从松脂旁飞过，问道：“朋友，你感到无助和害怕吗？”“怕？会有一点吧。
”小蝴蝶答道，“可是后来，我想了想，我会永远住在着明黄色的小球里，被一代代传下去，被一代又一代来欣赏，视为珍宝。
与同伴们相比，我是多么幸运呀！”说完，小蝴蝶幸福地闭上眼睛，永世的沉睡在了里面。
萤火虫尊敬地看着小蝴蝶，好一会儿才提着灯飞走了。
几十年，几百年，几千年的轮回，时间很快就过去了。
这古老的树林被海水吞噬，树断绝了生机，慢慢地腐烂了。
只有那颗松脂完好无损的埋在了土壤里。
又是几千年过去了那颗松脂球成了化石。
奇异的琥珀
蜘蛛 刚 扑过去， 突然 发生了一件可怕的事情。 一大滴松脂从树上滴下来，
刚好 落在树干上，
把苍蝇和蜘蛛一齐 包在里头。
松脂球的形成需要的条件：
1.必须是夏天，且有强烈的阳光 2.苍蝇必须飞在老松树上。 3.必须是蜘蛛刚Байду номын сангаас到苍蝇上，刚好 松脂滴下来。 4.松脂继续滴。
松脂球变成化石的四个条件
1.时间长 2.地壳发生变化 3.水把森林淹没，树腐烂了 4.松脂球被淹没了。
作者在讲述琥珀形成的故事时， 有很多生动形象的描写，你能 找出来吗？
一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方 翻腾怒吼，绿叶在树顶上飒飒地响。
那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸 翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。
晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多 老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发 出金黄的光彩。
这颗琥珀到底奇异在什么地方呢？
这块琥珀 的特点：
1.透明。
2.内有两个小东西，且完好无缺（苍蝇、蜘蛛） 3.在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环。
解开琥珀形成之谜
（1）主人翁苍蝇和蜘蛛当时在干什么? （2）它们是怎样包在琥珀里的？ （3）要形成这个奇异的松脂球必须具备什么条件？
（4）松脂球变成化石必须具备什么条件？
从那块琥珀， 我们可以推测发生 在一万年前的故事 的详细情形，并且 可以知道，在远古 时代，世界上就已 经有苍蝇和蜘蛛了。
思考：这是一篇说明文，请大家对比一下我 们之前所学的说明文，想想本文在写法上有 什么不一样？或者说有哪些不同或优点？
这是本课是一篇说明文。主要写的是根据一块包裹着 一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推测出琥珀是怎 样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。但 是与一般说明文不同的是，作者以讲故事的形式，按 事情的发展过程组织材料，使文章集知识性和趣味性 于一身。 除此之外，这篇文章语言生动，文学色彩 更浓，而且巧妙的运用拟人化的手法。
语文A版五下《奇异的琥珀》课件2
课文中蜘蛛吃苍蝇的故事是根据琥珀中有一只 蜘蛛和一只苍蝇想像出来的。请你也发挥想像， 说说在那个炎热的晌午，蜘蛛为什么要爬向这 只苍蝇呢？如果自己觉得想像得不错，可以写 下来。
Байду номын сангаас
一个夏天，太阳暖暖地照着。 太阳照得火热。 晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。 说明了什么？
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐 地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。 小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅 膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。 写出了什么？
忽然，有只蜘蛛慢慢地爬过来，想把苍蝇当做 一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干 向下爬，离小苍蝇越来越近了。
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。
又是几千年过去了。 说明了什么？
奇异的琥珀
1、昆虫一般很难变成化石，而琥珀里却包含 了一只苍蝇和一只蜘蛛。 2、这块琥珀埋在泥沙里已经好几年了，但还 是保存得完好无损，而且十分透明。 3、苍蝇和蜘蛛是天敌，但却在一块琥珀里。 4、这块琥珀很偶然的被发现了。
琥珀形成的条件
1、高温 2、和空气隔离 3、掩埋在泥沙里
熟读课文，想想课文是根据琥珀的＿＿＿＿＿＿， 琥珀的＿＿＿＿＿＿ ，琥珀的＿＿＿＿＿＿ 三个方面作 了介绍，请你根据琥珀的三个方面来把课文 分成三段。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地趴着。 我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象 它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿 的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀里，我 们可以推测发生在一万年前的故事，并且可以知道， 在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。
形态和价值：透明 完好 看见 想象 推测 知道
(热辣辣的)太阳光照射着整个森林，老松树渗 出(厚厚的 )松脂，松脂滴下来把两只小虫( 重重) 包裹在里面。几千年过去了，陆地(渐渐地 )下 沉，海水(渐渐 )漫上来，树(慢慢地 )腐烂了，剩 下那只松脂球。又过了几千年，松脂球成了 化石。 形成松脂球 埋入泥沙 变为化石
沪教版五年级上册语文第四单元知识点梳理(word文档物超所值)
沪教版五年级上册语文第四单元知识点梳理16《奇异的琥珀》【多音字】干gàn【字义】1：事物的主体，重要部分；2、做，搞；【组词】主干能干gān【字义】1、没有水分或水分少，跟“湿”相对；【组词】干燥晒干挣zhèng【字义】1：用力支撑或摆脱。
2、出力量而取得报酬。
【组词】挣脱挣钱Zhēng【字义】1、用力支撑或摆脱。
【组词】挣扎【词语理解】奇异：奇特怪异。
翻腾：剧烈翻滚。
拂拭：掸去或擦拭。
黏稠：既有黏性，浓度又大。
推测：根据已经知道的事情来推想不知道的事情。
包裹：容纳在里头。
澎湃：指波涛冲击岸边或指声势、气势浩大雄伟。
前俯后仰：身体前后晃动。
形容大笑或者困倦得直不起腰的样子。
琥珀：古代松树柏树树脂的化石，可以用来制造琥珀酸和各种漆，也可以作装饰品，可入药。
【近义词】奇异——奇特柔嫩——柔软埋没——淹没推测——推断【反义词】柔嫩——坚硬快活——痛苦高大——矮小仔细——粗略【层次和段落】第一段（1-12）：记述了琥珀的形成过程。
第二段（13——16）：叙述了渔家父子发现琥珀的情景。
第三段（17）：描写了琥珀的形态，交代了推测琥珀形成过程的依据及其科学上的价值。
【积累好词】含有反义词的成语：天昏地暗前因后果生离死别一无所有改邪归正轻重缓急博古通今承上启下大惊小怪大同小异风调雨顺：调，调和；顺，适合需要。
风雨及时适宜。
形容风雨适合农时。
【近义词】繁殖——繁衍猖獗——猖狂【反义词】糟蹋——珍惜简单——复杂【词语解析】收获收成“收获”原指取得成熟的农作物，后也比喻心得、成绩、战果等。
“收成”指庄稼、蔬菜、果品等收获的成绩。
可见，“收成”只指农作物的收获，而“收获”的含义则要宽泛得多，泛指一切成绩的取得。
【层次和段落】第一部分（1）：写了蛇与庄稼之间的复杂联系。
第二部分（2）:写猫和苜蓿之间的复杂联系。
第三部分（3）：通过具体事例写出了事物之间的简单联系和复杂联系。
【积累好词】带有同义词的成语：安邦定国顶天立地老谋深算背信弃义标新立异道听途说冥思苦想丰功伟绩愁眉苦脸18、《陨石》[多音字]量liáng【字义】1、用器物计算东西的多少或长短等；2、估量。
部编版四年级语文下册第二单元课文知识复习梳理
部编版四年级语文下册第二单元课文知识复习梳理第5课：《琥珀》1.《琥珀》是一篇科学小品文，作者根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，用生动形象、富有文学色彩的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过程以及这块琥珀的科学价值。
琥珀形成的两个阶段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球变成化石。
琥珀形成的条件是：天气炎热，松树渗出松脂；松脂刚好包住两只小虫；松脂继续滴，形成松脂球；地壳运动，松脂球被长时间埋在地下。
2.重点句子（1）一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。
它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。
那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
【拟人】运用拟人的手法介绍了故事的主人公之一——小苍蝇的活动。
“快乐地飞舞”“穿过草地”“飞进树林”等一系列的动作描写，生动细致地勾画出一只轻松、悠闲的苍蝇形象。
“太阳照得……松脂的香味”为下文写小苍蝇遭遇不幸做铺垫，进一步交代这块琥珀形成的环境。
（2）那只小苍蝇停在一棵大松树上。
它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。
它飞了大半天，【动作描写】“红眼睛”“圆脑袋”写身上已经沾满了灰尘。
出小苍蝇的外形特点；停在大松树上、掸掸翅膀、拂拭脑袋，这一系列的动作描写，突出了小苍蝇停在松树上时自由舒适的状态，表现了作者丰富的想象力，使文章富有画面感，同时增强了文章的趣味性。
（3）忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。
它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
【动作描写】“慢慢爬过来”“小心地划动”“向下爬”等动作描写形象地写出了蜘蛛想要捕食小苍蝇时的小心翼翼的情形，推动着故事的发展。
（4）小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。
两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。
【比喻】把滴落的松脂比作“黄色泪珠”，形象生动，这眼泪似乎是在为两只小虫的悲惨命运叹息，极富感情色彩。
（5）从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
语文A版五下《奇异的琥珀》ppt1
让我们来看一看琥珀的形成吧！
学完课文后你有什么想说的吗？
“刚好”一词匠心独云，生动的写出了 机缘的巧合。就在蜘蛛还没来得急扑住 苍蝇，而苍蝇也没来得及飞掉的一刹那， 事情突然发生了，促使了这块奇异的琥 珀的形成。“把苍蝇和蜘蛛一齐包在里 头”这正是这块琥珀的奇异之处。
解决完第一个问题后，你觉得哪 里使你感触很深呢，说一说？
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什 么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的 黄色的泪珠里。 把滴落的松脂比作“黄色的泪珠”，非 常形象，富有强烈的感情色彩，似乎是 在为两只小虫的悲惨命运而叹息。 真可怜
hǔ 琥
pǒ 珀
会认字 zhǐ nián chóu源自脂 黏 稠会写字hǔ pǒ yānzhǐ shènshǚi
琥珀
bǎogǚo
胭脂
渗水 详细
péngpài
niánchóu xíangxì
包裹
澎湃
黏稠
本文通过合理的想象，生动具体地记
叙了人们根据奇异的琥珀来推测出它 的形成和被发现的过程，以及这块琥 珀的科学价值，激发了我们对自然科 学的兴趣，增加了我们对关于化石的 科学知识的了解。
理清文章层次结构，课文共分三部分。 第一部分（第1——12自然段）写这块奇 异的琥珀的形成过程。 第二部分（第13——17自然段）写这块 琥珀被发现。 第三部分（第18自然段）写这块琥珀的 样子和价值。
让我们带着课后的第一，二个问题， 读一下课文，重点处用笔画下来
让我们先看下第一部分（1-12自然段）
奇异的琥珀
琥珀吊坠 御灵珠宝 琥珀 波斯语kahrpba的音译，产于波斯及其它各 国，可做药材。《中国印度见闻录》载：“琥珀 生长在海底，状似植物，当大海狂吼，怒涛汹涌， 琥珀便从海底抛到岛上，状如蘑菇，又似松露。” 唐宋时期琥珀作为高级贡品传入中国，中国汉文 史籍里保存了大量此方面的记载。《册府元龟》 卷九七二载，唐代宗大历六年九月(771年)， “波斯国遣使献真珠、琥珀等。”《宋史》卷 490亦载，宋真宗大中祥符四年，“大食遣拖坡 离进琥珀” 【别名】北方之金，虎魄 【常见种类】 金珀，血珀，翳珀（仅限于 中国抚顺地区）、花魄（仅限于中国抚顺地区）、 棕红珀，蓝珀，绿珀，虫珀，蜜蜡，珀根等
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21 《奇异的琥珀》（第二课时）教学设计
教学目标：
1、了解课文介绍的有关琥珀的科学知识，产生探索大自然奥秘的兴趣和愿望。
2、细读文本，仔细推敲，合作交流，体会作者推测、想像的合理性。
3、抓重点词句，体会文章语言准确、生动的特点；体会表达顺序及其作用。
4、有感情地朗读自己喜欢的段落。
教学重点：
1、理解作者科学、合理的推测与想象。
2、体会文章语言准确、生动的特点。
教学难点：
体会作者推测、想象的合理性。
教学过程：
一、回顾琥珀的样子，初步感受奇异。
上节课我们初读了课文，哪位同学告诉我这块琥珀的样子呢？
1、学生回答，出示最后一个自然段。
2、用一个词语来概括（完好无损）
二、品味重点词句，理解想象的合理性，感悟故事的趣味性。
1、抓住重点词语理解故事是推测出的。
出示课文最后段落可知，通过这个琥珀，还可以推测出一万年前的故事的详细情形。
（1）推测是什么意思
（2）根据这块琥珀的什么推测什么？
【板书：形成过程】
过渡：“这个故事发生在很久以前,约莫算来，总有一万年了。
”一万多年前的事我们不可能知道,作者也并未亲眼见过,那么这个故事作者是依据什么来写，你认为作者的推测、想象合理吗？
2、探究推测、想象的合理性，感悟故事的趣味性。
小组交流，注意听取别人的例子，代表小组的意见。
预设：教师引导学生从三个方面来说：
“天气”
（1）找到句子，说明理由：因为我们知道：只有在天气炎热时，松柏才会渗出树脂，所以推测出当时处在夏天一个炎热的晌午。
（2）引导学生找到三处描写太阳的句子，体会用词不一样，说明天气的变化。
一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树顶上飒飒地响。
那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。
A文中有几处都描写了太阳，找到相关的句子读一读。
B写太阳用了哪几个词？感受到什么？
生：通过“暖暖”“火热”“热辣辣”三个词语，可以看出气温的变化，天
气越来越炎热。
师：作者用这三个词语写出了天气越来越炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。
C通过朗读，读出天气的变化。
（指名读、自由读）
动物（“苍蝇”和“蜘蛛”）
(1)找到句子，说明理由：
A因为看到了在这块透明的琥珀里有蜘蛛和苍蝇两只小虫子，所以作者推测出两只小虫子被包住的一瞬间离得很近。
B因为我们知道：蜘蛛吃苍蝇，所以想象到：当时蜘蛛是想扑上去捉住苍蝇。
C因为蜘蛛能去扑苍蝇，说明此前苍蝇肯定没发现蜘蛛及自己的危险处境，所以作者想象到：当时苍蝇“飞累了”。
只有累了，睡得才香，哪还会防备有蜘蛛要吃它。
苍蝇歇的时候，用了几个动词：伸、掉、拂拭，一看就知道它丧失警惕了。
D 因为两只小虫同时被包住，所以作者想象这两个家伙，一个美得想歇，一个馋得想吃，都没发现大祸临头——松脂滴落!
（2）重点感悟第7自然段：两只小虫被包裹那一瞬间的情景，感受巧合，体会用词准确性。
蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。
—大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
A读这段话，你能感受到什么？
(“刚”、“突然”、“刚好”“一齐”：这几个词写出了当时事情发生得太巧
了。
这几个条件缺一不可，必须分秒不差，如此凑巧，才形成了如此奇异的琥珀。
)
B去掉这几个词读一读，体会这几个词语的好处。
【板书：语言准确】
C读这句话，想象当时的情景。
D说说你想像到了什么？有感情地朗读，体会当时情况的巧合。
（自由读）“环境”
(1)找到句子，说明理由：
A 因为琥珀是古代松柏树脂的化石，所以推测出在蜘蛛扑蝇时，恰巧一滴松脂滴落下来。
松脂离不开松树，只有很少的松树，不太可能形成松脂球。
所以作者推测故事发生在一片松树林里。
B因为我们知道：由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以作者想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼；后来地壳变化，陆沉海漫，琥珀被埋于海沙之下。
这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。
（2）重点感悟第8自然段：感悟拟人的修辞方法，体会语言的生动性。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。
两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。
它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
A读这段话，你能感受到什么？
B比较两句话，哪句好？为什么？（把黄色的泪珠改为松脂）
比喻：把滴落的松脂比喻为黄色的泪珠，形象地写出了滴落的松脂的形状、颜色。
拟人：把老松树当成人来写，好像它正为两只小虫的不幸感到伤心。
师：作者运用比喻、拟人的修辞方法，描写不仅准确而且形象。
【板书：
形象】
C有感情地朗读句子，再现当时的情景。
4“时间”
找到句子，说明理由。
小结：你们为作者想象到的内容找到了依据，说明这个故事想象得很合理。
【板书：合理】
三、感受奇异
1、从这块琥珀，我们还可以知道什么？
2出示最后一段，学生朗读板书科学价值
3、请大家用一个词语来概括这块琥珀
4、除了它的样子、形成过程、科学价值，你还从哪发现它的奇异？（学生在课文中寻找发现的偶然）
小结：这个故事不仅推测想象合理、语言准确形象，而且作者把故事写得多么生动有趣，多么吸引人啊!大家想不想再读一读这篇课文？
三、观看琥珀形成短片，朗读课文。
四、布置作业
课文写苍蝇先出场，请大家想象一下，假如蜘蛛先场，你会怎么写呢？（仿照课文的描写方法写一写）
板书设计：
25、奇异的琥珀
推测想象合理样子发现科学价值形成过程故事生动有趣
语言准确形象。