人教版《道德与法治》七年级下册：法律保障生活
部编人教版道德与法治七年级下册《法律保障生活》说课稿
部编人教版道德与法治七年级下册《法律保障生活》说课稿一. 教材分析《法律保障生活》是部编人教版道德与法治七年级下册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生了解法律在保障我们的生活方面的作用，以及我们应该如何遵守法律，维护法律的尊严。
教材通过生动的案例和实例，引导学生认识法律的重要性，理解法律的作用，培养学生的法律意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有很强的探索欲望。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对法律的认识和理解还不够深入，容易受到不良因素的影响。
因此，在进行《法律保障生活》这一章节的教学时，我们需要根据学生的实际情况，采取生动、形象的教学方法，引导学生正确认识法律，理解法律的作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解法律的基本概念，理解法律在保障我们的生活方面的作用，培养学生遵守法律的意识。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识法律的重要性，树立正确的法治观念，自觉遵守法律。
四. 说教学重难点1.教学重点：法律的基本概念，法律在保障我们的生活方面的作用。
2.教学难点：法律的具体作用，如何引导学生正确理解和遵守法律。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，以直观、生动的方式展示法律的作用，帮助学生更好地理解和掌握法律知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，引发学生对法律的兴趣，导入新课。
2.教学新课：介绍法律的基本概念，讲解法律在保障我们的生活方面的作用。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生理解法律的具体作用。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何正确理解和遵守法律。
5.情景模拟：设置情景，让学生模拟法律实践，增强学生的法律意识。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调法律的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
人教版《道德与法治》七年级下册 9.2 法律保障生活 教案 教学设计
第四单元走进法治天地第九课法律在我身边第二课时法律保障生活一、教学目标：知识与能力：1．了解行为规范在社会生活中的作用。
2．了解法律的特征3．认识法律对我们行为的规范作用和对权利的保护作用。
过程与方法：体会法律在我们生活中的重要作用。
情感、态度与价值观：自觉遵守法律法规的要求，维护自身的合法权益。
二、教学重点难点：重点：法律的特征和法律的作用难点：法律靠国家强制力保证实施。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：教师：请两位同学到黑板前，分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。
其他同学认真观察，然后说一说这两位同学画得怎么样。
学生：第一位同学画得不是很好，因为他是徒手画的，第二位同学画得很好，因为他是用尺子和圆规画的。
教师：你们可以用一句古训说明吗？学生：没有规矩，不成方圆。
教师：同学们说得很好！规，是画圆用的工具，如圆规、两脚规矩，是画直角或长方形用的曲尺，如直角三角板或丁字曲尺。
画圆而无规，会因笔走龙蛇而画不出圆；制方而无矩，会因角不正、线不直而制不出方。
（二）、讲授新课一、寻找规则教师：请同学们列举自己生活中所熟悉的各种规则。
学生：①乘车得遵守乘客须知：②看电影得遵守观众须知③看病得遵守病人须知；④到商场购物得遵守顾客须知；在餐厅就餐得讲究先后次序；⑥来学校读书得遵守班规校纪；⑦参加运动会得遵守各项比赛规则；③日常生活中做事要遵守法律法规，一且作出违法行为要受到制裁……教师：如果要你对这些规则进行分类，你会将它们分成几种类型呢？学生：在社会生活中，调节我们行为的规则有很多种，归纳起来大致有三种类型：道德、规章和法律。
教师总结：我们的社会生活因为有了规则会越来越顺畅，越来越有秩序。
因此，我们做事情的过程中，任何人都不得触碰“红线”；如果碰了，就要付出相应的代价。
教师：请同学们阅读教材第90页“探究与分享”的内容，根据以上情境，从产生方式，实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同。
初中部编统编人教版道德与法治七年级下册 9.2【教学课件】《法律保障生活》
人民教育出版社 七年级 | 下册
学习目标
1.认识法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受
到法律的约束，又受到法律的保护；能够体会法律是我们的“保护神”。
2.通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范；明白法律规定公
民的权利和义务，懂得法律规定的权利不容侵犯，法律规定的义务必须履行；通 过用法律知识分析简单的案例，培养学生判断思维能力和分析概括问题的能力。 3.激发学生对法律知识的学习热情，增强学生的法治意识和法律观念，养成遵 纪守法的好习惯。
人民教育出版社 七年级 | 下册
思考：法律是什么？ 提示：法律是由国家制定或认可，由国家强制力 保证实施，对全体社会成员具有普遍的约束力的 一种特殊行为规范。 法律是一种特殊的行为规范。
人民教育出版社 七年级 | 下册
一 二 一 探究点二：法律的实施
(一)法律靠国家的强制力保证实施
活动三：从实施上看法律
阅读下列材料： “6.26”国际禁毒日，四川省成都市中级人民法院对5起毒品犯罪案件进行 了集中公开宣判。当天宣判的5起案件均为一审案件，分别是文礼红贩卖、制 造毒品案，刘家良等走私、贩卖毒品案，被告人张亨等制造毒品案，尼特尔坡 运输毒品案，芦龙等制造、贩卖毒品、非法持有枪支案。在审理的这5起案件 中，刘家良、文礼红等四人一审被判死刑，张亨等四人获无期徒刑。
人民教育出版社 七年级 | 下册
一 四 一 探究点四：法律是一种特殊的行为规范 活动七：请同学们填写下面的表格，归纳法律 和道德的区别 法律 道德 约定俗成的
不同点
产生的来源上 国家制定或认可 实施的方式上 约束的范围上 共同点 国家的强制力 全体社会成员
风俗习惯
范围内的成员
人教部编版道德与法治七年级下册：9.1 《生活需要法律》 教案
人教部编版道德与法治七年级下册：9.1 《生活需要法律》教案一. 教材分析本课《生活需要法律》是道德与法治七年级下册的一部分，旨在让学生了解法律在日常生活中的重要性，认识到法律对个人和社会的规范作用。
通过本课的学习，学生将理解法律的基本概念，知道法律对生活的影响，并能够遵守法律，维护自身权益。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的法律知识，但对法律的具体内容和作用可能理解不深。
他们对法律的认识大多来源于日常生活和媒体，缺乏系统性和深度。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实例出发，逐步理解和掌握法律知识。
三. 教学目标1.让学生了解法律的基本概念和作用。
2.培养学生遵守法律的意识和能力。
3.引导学生认识法律对个人和社会的重要性，提高法律素养。
四. 教学重难点1.法律的基本概念和作用。
2.学生如何在生活中遵守法律，维护自身权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活实例，引导学生了解法律的作用和意义。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对法律的认识和体会。
3.角色扮演法：模拟生活场景，让学生亲身体验法律的作用。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于分析和讨论。
2.制作课件，展示法律的基本概念和作用。
3.准备角色扮演的场景和剧本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活案例，如交通事故，引导学生思考：如果没有法律，这种情况应该如何处理？让学生认识到法律在日常生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）利用课件，介绍法律的基本概念和作用。
让学生了解法律是对个人和社会的规范，是维护社会秩序和公平正义的保障。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享对法律的认识和体会。
每组选一个代表进行汇报，总结法律在日常生活中的作用。
4.巩固（5分钟）通过角色扮演法，模拟生活场景，让学生亲身体验法律的作用。
如模拟购物时遇到侵权行为，如何运用法律维护自身权益。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了法律，还有其他方式可以维护社会秩序和公平正义吗？让学生认识到法律只是其中一种手段，还需要道德、自律等共同努力。
人教版道德与法治七年级下法律保障生活课件(共21张PPT)
总结：
法律是由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具 有普遍约束力。 在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都 没有超越法律的特权。任何人不论职务高低、功劳大 小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
（二）法律的作用
✧我国旅游法规定，旅游者应当遵守旅 游文明行为规范。对于刻划、涂污或者 以其他方式故意损坏国家保护的文物、 名胜古迹的行为，根据治安管理处罚法 可处警告或者二百元以下罚款;情节较 重的，处五日以上十日以下拘留，并处 二百元以上五百元以下罚款。 ✧在我国，行人违章是造成交通事故的一个重要因素。我国各地根据道路交通安全 法的规定，对行人闯红灯行为处五元至五十元不等的罚款。
有人认为，对上述行为可以说服教育，没必要进行法律处罚。你的看法是什么？
法律的作用有哪些？
（1）法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为
我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
(1)举例要简练概括。举例记事虽然也要用到记叙的表达方式，但和记叙文的写法不同，不需要对事件发生的时间、地点、背景以及人物之间的对话、神态、动作，故事发生的场景
认可
是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上已经存在的某 些习惯、道德规范等以法律效力的活动。
科学完备的法律体系是实行法治的前提。 社会生活发展无止境，法律发展也无止境 建设法治中国，立法任务仍很艰巨。
公民在法律面前人人平等
党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎” “苍蝇”一起打。2014年来，我国开展“天网行 动”，抓捕外逃官员。
自己变得更加坚强，她一边打着散工，一边独自照顾儿子，用博大的母爱继续无怨无悔地爱护着她的孩子。
①在生活中，我们既受法律的约束，又受到法律的保护。
〖最新〗人教版七年级下册政治4.9.2《法律保障生活》教学设计共3篇
〖最新〗⼈教版七年级下册政治4.9.2《法律保障⽣活》教学设计共3篇⼈教版七下道德与法治《9.2法律保障⽣活》教案9.2 法律保障⽣活教案【教学⽬标】情感态度和价值观⽬标：感受法律对⽣活的保障作⽤。
初步树⽴尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。
树⽴法律⾯前⼈⼈平等的观念。
能⼒⽬标：初步形成⾃觉按照法律要求规范⾃⼰⾏为的能⼒。
知识⽬标：知道法律是⼀种特殊的⾏为规范。
理解法律的作⽤。
【教学重难点】教学重点是法律的特征和作⽤。
教学难点是法律的特征。
【教学过程】⼀、导⼊新课开场⽩：通过前⾯第⼀框《⽣活需要法律》的学习，我们对法律已经有了初步的了解，那么本节课我们来学习《法律保障⽣活》。
组织学⽣阅读教材P89运⽤你的经验。
指导学⽣开展词语接龙⽐赛。
学⽣分组参与词语接龙⽐赛。
⽤不同词语表达对法律的感受。
归纳学⽣发⾔，引导学⽣体会法律的威严与关爱。
⼆、新课教学⽬标探究⼀、法律的特征活动⼀：法律与道德等规范的区别指导学⽣阅读教材P90探究与分享三个情境，探讨：根据以上情境，从产⽣⽅式、实施⼿段、调整对象和范围⽅⾯，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？2.回答三幅漫画分别体现哪种⾏为规范。
3.分组讨论三种⾏为规范在产⽣⽅式、实施⼿段、调整对象和范围⽅⾯的不同。
4.派代表展⽰探究成果。
5.学⽣填写表格进⾏⽐较。
归纳总结，提升认识：法律是由国家制定或认可，由国家强制⼒保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束⼒的⼀种特殊的⾏为规范。
（⼀）法律是有国家制定或认可的——特征⼀教师根据教材P91相关链接阐述什么是法律的制定、认可。
学⽣阅读相关链接。
活动⼆：我为⽴法建⾔献策指导学⽣阅读教材P91探究与分享。
想⼀想：你认为还有哪些⽣活⽅⾯需要加强⽴法？阅读教材，分⼩组探讨问题，交流发⾔。
多媒体出⽰当前我国社会主义法律体系的图⽚，引导学⽣思考社会⽣活中还有哪些公民权利需要⽴法加以保护。
活动三：以案说法多媒体出⽰案例，列出问题：以上材料分别反映法律的什么特征？阅读案例，思考问题，举⼿回答。
部编版道德与法治七年级下册《4.9.2 法律保障生活》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《4.9.2 法律保障生活》教学设计一. 教材分析《4.9.2 法律保障生活》是部编版道德与法治七年级下册的一节重要课程。
本节课的主要内容是让学生了解法律在保障我们的生活方面的作用，认识到法律的重要性，并学会运用法律来维护自己的合法权益。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探讨法律在我们生活中的具体体现，从而培养学生的法律意识和法治观念。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的法律知识，但他们对法律的认识还比较片面，理解不够深入。
通过本节课的学习，学生应该能够更加全面地了解法律的作用，认识到法律的重要性，提高自己的法律素养。
三. 教学目标1.让学生了解法律在保障我们的生活方面的作用，认识到法律的重要性。
2.培养学生学会运用法律来维护自己的合法权益。
3.增强学生的法律意识和法治观念。
四. 教学重难点1.法律在保障我们的生活方面的作用。
2.学生如何运用法律来维护自己的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解法律在生活中的具体体现。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
3.情境模拟法：设置情境，让学生亲身参与，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于分析和讨论。
2.准备教学课件，用于辅助教学。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引发学生对法律的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）利用课件展示教材中的案例和实例，让学生了解法律在保障我们的生活方面的作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中的人物是如何运用法律来维护自己的合法权益的。
每组选取一个代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论和汇报，进行点评和讲解，巩固学生对法律的认识。
5.拓展（5分钟）设置一个情境，让学生模拟参与，学会如何运用法律来维护自己的合法权益。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行小结，加深学生对法律的认识。
9.2 法律保障生活 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
【设计意图】用抽盲盒的形式激起学生对问题探究的欲望和兴趣，并使之在与教师的交流中意识到法律与道德、校规校纪的不同，从而激发了学生对法律的探究之心，水到渠成地引出课题。
环节二：法律大家“辨”目标导学1：扶起善良和正义活动1：评析案件·明法理（一）呈现评价任务（PPT播放视频）问题设计意图：问题一使学生通过认真观看视频，记录关键信息为自己的展示观点寻找依据，引发深度思考，感受法律的力量，提升分析问题与解决问题的能力；问题二则是通过对部分网友评论观点的评价，提升学生的辩证思维能力，树立“法律面前一律平等”的观念。
（检测目标1）（二）执行评价任务学生先独立思考，然后小组讨论，形成组内形成相对完整、统一的结论；教师在学生讨论时，巡回倾听，了解学生讨论的信息与真实想法。
（三）交流学习成果1.针对问题一，小组展示，其他小组认真倾听，并及时补充，教师对学生的发言进行简要评价引导总结。
2.针对问题二，通过学生评价，教师归纳，进一步提升、总结出表达规范的结论。
【设计意图】结合社会热点话题“扶不扶”，激发学生参与的兴趣；利用女大学生先被讹诈后又获胜的故事情节，引发学生对探究法律的好奇心和求知欲，通过案例分析、观点评析、小组讨论等方式，引发学生深度思考，提升辩证思维和概况能力，树立“法律面前一律平等”的观念，惩恶扬善，维护社会正义。
活动2：纵横比较·析特征（一）呈现评价任务（PPT出示要求与表格）问题设计意图：主要通过比较三种行为规范的不同，总结法律在产生方式、实施手段、调整对象和范围的特点，并且对每一个特征的表现均相应地进行深入地分析。
（二）执行评价任务学生通过独立思考、小组讨论填写表格，并在教师的引导下思考法律在每个角度的特征表现。
（三）交流学习成果小组代表分别展示法律三个角度的特征，并回答每个特征的表现，教师则根据学生的解答结合案例进行深入解析、补充。
【设计意图】法律的特征既是本节课的重点也是难点，理论性强，并且需要联系实际，是对学生综合能力的考验。
人教版道德与法治七年级下册9.1《生活需要法律》教学设计
人教版道德与法治七年级下册9.1《生活需要法律》教学设计一. 教材分析《生活需要法律》是人教版道德与法治七年级下册第九章第一节的内容。
本节课主要让学生了解法律在生活中的重要性，认识到法律对个人和社会的保障作用，培养学生的法律意识，使学生能够自觉遵守法律，维护社会秩序。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的法律知识，但对法律在生活中的具体作用和意义认识不足。
学生在生活中可能遇到一些法律问题，但缺乏解决问题的方法和能力。
本节课需要引导学生从实际生活出发，认识法律的重要性，提高法律素养。
三. 教学目标1.让学生了解法律在生活中的重要性，认识到法律对个人和社会的保障作用。
2.培养学生的法律意识，使学生能够自觉遵守法律，维护社会秩序。
3.提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.法律在生活中的作用和意义。
2.学生如何自觉遵守法律，维护社会秩序。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的法律案例，让学生了解法律的作用和意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考和兴趣。
六. 教学准备1.准备相关法律案例，用于分析和讨论。
2.准备PPT，用于展示和讲解。
3.准备教材和辅助资料，用于学生阅读和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的法律案例，引导学生思考：为什么生活中需要法律？法律对我们的生活有什么作用？2.呈现（10分钟）根据教材内容，讲解法律在生活中的作用和意义。
通过具体案例，让学生了解法律对个人和社会的保障作用。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个法律案例，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
学生可以运用所学的法律知识，讨论如何遵守法律，维护社会秩序。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答。
针对本节课的内容，检查学生对法律作用和意义的理解，以及学生运用法律知识解决实际问题的能力。
七年级道德与法治下册内文课件：第四单元 第九课 第二课时 法律保障生活
二、简答题
9.请运用所学知识，简要写出下列名言所蕴含的道理。
（1）不以规矩，不能成方圆。
生活离不开规则与制度。 （2）王子犯法，与庶民同罪。 法律对全体社会成员具有普遍约束力，法律 （3 ）法律是治国之重器，良法是善治之前提。 面前人人平等。 国家的治理离不开法律。
2. 法律通过国家强制力保证实施。 警察、法院、监狱和军队就是国家的强制力量，
有这些强制力量的保证和保障，法律才能得以
实施，才能创造安全、平静、有序的生活。 在我国，公安机关是侦查机关，各级人民检察 院是检察机关，各级人民法院是审判机关，监 狱是刑罚的执行机关。各机关在职能上分工合
作，共同保证法律的实施。
B. 法律惩恶扬善、伸张正义
C. 法律规范着全体社会成员的行为 D. 法律是专门惩治犯罪的规范
强化训练
一、单项选择题
1.2017年9月1日，第十二届全国人民代表大会常
务委员会第二十九次会议通过《中华人民共和国
核安全法》。这表明( A )
A. 法律是由国家制定的 B.法律是由国家认可的 C. 法律靠国家强制力保证实施 D. 法律对全体社会成员具有普遍约束力
1. 我国法律的制定： 全国人民代表大会及其常委会行使国家立法权。 省、直辖市的人大及其常委会可以制定地方性法 规，报全国人民代表大会常务委员会备案。 在我国，广义的立法不仅指全国人民代表大会及 其常委会制定、修改、废止宪法、法律的活动(这 是狭义的立法)，而且包括国务院、地方国家权力 机关(即省、市人民代表大会)和行政机关(即省、 市人民政府)依照法定职权和程序制定、修改、废 止法规和其他规范性文件的活动。 我国的立法要经过如下程序： ①法律议案的提出。②法律草案的审议。③法律 草案的通过。④法律的公布。
初中道德与法治七年下册《法律保障生活》说课稿 附反思 共二篇 人教部编版
道德与法治七年下册《法律保障生活》说课稿（一）附教学反思一、说教材《法律保障生活》是人教版部编《道德与法治》七年级下册第四单元第九课《法律在我们身边》的第二框题的内容。
“法律保障生活”这一框题，是在上一课的基础上继续认识法律和生活的关系，明确法律的作用和特征。
本课通过法律与道德以及其他行为规范的对比阐释法律是一种特殊的行为规范，结合与人们共同生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。
本框题为后续的法律学习奠定基础，在整套教材的法律部分中起到承上启下的作用。
二、说教学目标情感态度价值观目标：增强学生法治意识，敢于同一切违反法律的行为作斗争。
能力目标：初步形成自觉按照法律规范自己行为的能力。
知识目标：了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的行为规范。
认识法律的规范作用和保障作用。
三、说教学重难点教学重点：法律的作用。
教学难点：理解法律与其他规范的区别。
四、说学情初一的学生知道“法律”这个词，但却会感觉“法律”遥不可及。
学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与“法律”发生联系，“法律”的存在是为了惩治罪恶。
学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识。
五、说教学学法本节课将抽象的法律理论与学生的实际生活相结合，在学生已有的知识基础上，通过对设问的思考提升学生认知。
其次，通过“识法律”进而“析法律”，最后进一步提升“悟法律”，层层递进，在掌握知识的基础上，让学生体验到认知提升成就感。
六、说教学过程环节一：识法律环节二：析法律环节三：悟法律通过听法律故事，引入“法律”主题，引导学生分享自己的理解，初步体会法律是有尊严的。
这一故事不仅激发了学生的学习兴趣，而且直接点明了本课主题。
（一）环节一：识法律通过“一句话分享法律感受”活动，结合自己的实际感受交流分享。
通过同学们的分享，自主得出对于法律基本特征的共识和作用，基于学生认识的基础上授课会更有针对性。
部编人教版道德与法治七下第九课《法律在我们身边——法律保障生活》说课稿1
部编人教版道德与法治七下第九课《法律在我们身边——法律保障生活》说课稿1一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第九课《法律在我们身边——法律保障生活》，主要讲述了法律在保障我们的生活方面的作用。
教材从我们身边的法律切入，通过实例分析，使学生了解法律对我们生活的保障作用，培养学生的法律意识，提高学生的法治素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的法律知识基础，对法律有初步的认识。
但他们对法律的具体内容和实际运用可能还不够深入，需要通过实例来引导他们进一步理解和掌握。
此外，学生可能对法律与自己生活的关系有一定的好奇，但可能缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们主动思考，深入探讨法律与生活的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解法律在保障生活方面的作用，掌握法律的基本知识和实际运用。
2.过程与方法：通过实例分析，引导学生主动思考法律与生活的关系，培养学生的法律意识。
3.情感态度价值观：提高学生的法治素养，使他们明白法律是保障自己权益的重要手段，树立正确的法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：法律在保障生活方面的作用，法律的基本知识和实际运用。
2.教学难点：引导学生深入理解法律与生活的关系，培养他们的法律意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、小组合作法等，引导学生主动参与，深入探讨。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的一些法律案例，引发学生对法律的关注，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分组讨论案例，分析法律在案例中的作用，引导学生深入理解法律与生活的关系。
3.知识讲解：在学生理解案例的基础上，讲解法律的基本知识和实际运用，使学生掌握法律的相关内容。
4.小组合作：让学生分组进行讨论，探讨如何运用法律来保障自己的生活，培养学生的法律意识。
【最新】人教版《道德与法治》七年级下册：9.2 法律保障生活 学案共3篇
9.2 法律保障生活学案【学习目标】1.知道法律是一种特殊的行为规范；初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。
2.理解法律的作用，感受法律对生活的保障作用。
3.初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。
【学习重、难点】重点：法律的作用和特征难点：法律的作用和特征【学法与教法】情景导学法、互动探究法、学案导学、讲授法【导入新课】故事导入多媒体呈现故事1823年，在英格兰一所大学的一场足球比赛中，一位队员突然做出了一个惊人的动作：他跳起来用手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。
双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有规则可依。
后来，为了防止出现类似的问题，英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球规则，后来成为全世界通用的规则，一直延续至今。
这个规则是针对场上球员，守门员除外。
“没有规矩，不成方圆。
”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
今天就让我们来学习第九课第二课时《法律保障生活》。
【新知导学】自主学习发现问题【新知先学】一、法律的特征1．法律和道德的共同点法律、道德等都是人们生活中的________，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护________。
2．法律的特征(1)法律是由国家________或________的。
经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种________。
(2)法律是由____________保证实施的(最主要特征)。
(3)法律对全体社会成员具有____________。
3．公民在法律面前一律平等(为什么说法律对全体社会成员具有普遍约束力？)(1)公民在法律面前一律平等，________都没有超越法律的特权。
(2)每个公民都平等地受到法律的________，平等地享有权利和履行________；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的________。
二、法律的作用法律________着全体社会成员的行为，________着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、________的社会环境。
《法律保障生活》示范课教案【人教部编版道德与法治七年级下册】
《法律保障生活》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第九课第二框《法律保障生活》。
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”，具体对应的内容标准是：“知道法律是国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国公民在法律面前一律平等。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目，“法律的特征”：本目旨在明确法律是一种特殊的行为规范。
本目主要包括二层意思：其一，法律与道德等其他行为规范是相互联系的。
其二，法律是一种特殊的行为规范。
第二目，“法律的作用”：本目重点分析了法律具有规范作用中的指引作用和强制作用。
本目主要包括三层意思：其一，法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
其二，法律规定了我们应该享有的权利和应该履行的义务，也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
其三，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益。
二、教学目标1.知道法律是一种特殊的行为规范。
2.理解法律的作用。
3.树立法律面前人人平等的观念。
4.初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。
三、教学重难点教学重点：法律的特征；法律的作用。
教学难点：法律的特征。
四、教学过程五、课堂练习1.“没有规矩，不成方圆。
”法律、道德等都是人们生活中的行为规范。
法律区别于其它行为规范的最主要特征是（ B ）A．由国家制定或认可的B．由国家强制力保证实施的C．对全体社会成员具有普遍约束力D．规范着违法犯罪分子的行为2.2021年7月26日,浙江省杭州市中级人民法院对杀妻碎尸案凶手许某进行公开宣判，以故意杀人罪判处被告人许某死刑，剥夺政治权利终身；判决其赔偿附带民事诉讼原告人经济损失人民币20万元。
这体现了法律（ C ）A．通过解决公民之间的权利义务纠纷来维护公民的合法权益B．只具有制裁功能,制裁是维护公民生命权的最有效的方法C．通过制裁违法犯罪来惩恶扬善、伸张正义D．通过规定权利和义务来规范人们的行为3.2021年12月1日起实施的《城市轨道交通消防安全管理》国家标准明确要求：城市轨道交通严禁吸烟，应设置明显的警示标志。
部编人教版道德与法治七年级下册《生活需要法律》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《生活需要法律》教学设计一. 教材分析《生活需要法律》是部编人教版道德与法治七年级下册的一章内容。
本章主要让学生了解法律在日常生活中的重要作用，认识到法律对个人和社会的规范和保障作用，培养学生遵守法律的意识。
本章内容主要包括：法律的特征和作用、法律与生活的关系、遵守法律的重要性等。
二. 学情分析七年级的学生已经具有一定的法律意识，但对法律的认识还不够深入。
学生在生活中会接触到一些法律现象，但对其本质和作用还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过生活实例来认识法律，深入理解法律的作用，并培养遵守法律的意识。
三. 教学目标1.让学生了解法律的特征和作用，认识到法律对个人和社会的重要性。
2.培养学生遵守法律的意识，提高学生的法律素养。
3.引导学生学会运用法律知识来分析和解决生活中的问题。
四. 教学重难点1.法律的特征和作用2.法律与生活的关系3.遵守法律的重要性五. 教学方法1.案例分析法：通过生活实例，引导学生认识法律的特征和作用。
2.讨论法：学生分组讨论，深化对法律与生活关系的理解。
3.实践操作法：让学生模拟生活中遵守法律的情境，提高遵守法律的意识。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于引导学生分析法律的作用。
2.准备讨论题目，引导学生深入讨论法律与生活的关系。
3.准备实践操作场景，让学生模拟生活中遵守法律的情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段新闻报道，介绍一些因违法行为导致的不良后果，引发学生对法律的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些生活案例，让学生分析案例中法律的作用。
学生通过讨论，得出法律的特征和作用。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，讨论题目为：“法律与生活的关系”。
学生通过讨论，深化对法律与生活关系的理解。
4.巩固（10分钟）教师让学生举例说明生活中遵守法律的重要性。
学生通过举例，巩固对遵守法律的认识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何在生活中自觉遵守法律？学生通过思考，提高遵守法律的意识。
部编人教版(作业课件)七年级道德与法治下册 第九课 法律在我们身边 第2课时 法律保障生活
第四单元 走进法治天地
第九课 法律在我们身边 第2课时 法律保障生活
1．“没有规矩，不成方圆。”社会生活中的行为规范，是人们说话、做事所 依据的标准。这些行为规范包括C( )
①社会发展规律 ②道德 ③纪律、规章 ④法律 A.①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
①协调人际关系，解决人纠纷 ②制裁违法行为，保护合法权益 ③体现国 家意志，保护国家利益 ④惩恶扬善，伸张正义
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
11．近年来，随着“粉丝”经济崛起，特别是直播的兴起，明星直播“带货” 风潮愈演愈烈。但是，各种乱象也随之而来，带来严重的不良影响。为此，有关 部门加大治理力度，促使明星网上“带货”莫“带祸”。引导明星网上“带货” 莫“带祸”，对社会的影D 响有( )
6．材料分析题 为了发展医疗卫生与健康事业，保障公民享有基本医疗卫生服务，我国卫生健 康领域首部基础性法律《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》，经十三 届全国人大常委会第十五次会议表决通过，于2020年6月1日起施行。该法明确指 出，公民接受医疗卫生服务，应当遵守诊疗制度和医疗卫生服务秩序，尊重医疗 卫生人员。禁止任何组织或者个人威胁、危害医疗卫生人员人身安全，侵犯医疗 卫生人员人格尊严。违反本法规定构成犯罪的，依法追究刑事责任。 结合上述材料填写下表，使材料内容与其体现的法律特征一一对应。
13．活动与探索 新冠肺炎疫情防控期间，为了增强同学们的法治意识，使其积极配合疫情防控 工作，某中学举办了“法治进行时”漫画展览。请你完成相关任务。
(1)【说明原因】请简要说明进行法治宣传的必要性。 ①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。②法治助推 中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之 路。③法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发 展创造安全、健康、有序的社会环境。 (2)【分析特征】请分析漫画一和漫画二分别体现了法律的什么特征。 ①漫画一体现了法律对全体社会成员具有普遍约束力。②漫画二体现了法律由 国家强制力保证实施。
人教版七年级道德与法治RJ下册精品教案 走进法治天地 第9课 法律在我们身边 第2框 法律保障生活
第二框 法律保障生活教学重点：法律的作用。
教学难点：理解法律与其他规范的区别。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境导入新课课堂活动：请尝试一手画方一手画圆。
教师过渡：“没有规矩，不成方圆。
”法律、道德、纪律等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
法律保障我们的生活，为我们提供安全、有序的生活环境。
什么是法律？法律有哪些主要特征？法律有什么作用？这是我们这节课所要探讨的问题。
二、师生互动探究新知探究一法律的特征1．多媒体出示材料：在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。
法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。
法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。
提示：法律是由国家制定或认可的。
提示：不一样。
法律是由国家制定或认可的。
道德规范、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的。
教师总结：法律是由国家制定或认可的，法律体现了国家的意志，法律是统治阶级共同意志的体现，而道德等其他行为规范不具有这一特征。
2．引导学生阅读教材P90“探究与分享”。
思考：填写表格，归纳法律、道德和校纪校规的区别。
提示：教师总结：①法律、道德、纪律等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
②法律是由国家制定或认可的。
经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。
道德等其他行为规范不是由国家制定的。
3．引导学生阅读教材P91“探究与分享”。
思考：你认为我国还需要在哪些方面加强立法？提示：个人信息保护、电子商务安全、“霸王”条款等方面需要加强立法。
4.多媒体出示漫画：思考：(1)酒后驾车会受到什么处罚？在公交车上没有给老幼病残孕等特殊人群让座，结果会怎样？提示：酒后驾车会受到法律处罚。
在公交车上拒绝给老幼病残孕等特殊人群让座会受到道德谴责。
(2)酒驾者不接受处罚行不行？没有让座的人是不是要接受法律处罚？提示：酒驾者必须接受法律处罚。
人教版《道德与法治》七年级下册：9.2 法律保障生活 教学设计
人教版七年级下册第九课《法律在我们身边》第二节法律保障生活【课标依据】成长中的我：3.1知道法律是由国家制定，并依靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。
【教材分析】本框是《思想品德》（人教版）七年级下册第九课《法律在我们身边》的第二框题。
本框教学内容主要分为两层。
第一层，告诉我们法律的主要特征，并区分法律与道德、纪律的不同；第二层，告诉我们法律对人们的行为具有规范作用和保护作用。
法律通过规定权利和义务来规范人们的行为，人们违反法律就会受到法律的制裁或处理；法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。
所以，我们要学法、用法、护法、爱法。
【学情分析】一方面，初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但没有真正意识到社会生活离不开规则，也有不少学生认为法律离自己的生活较远。
另一方面，进入青春期的学生开始有主见，但往往又很片面，往往只看到“规矩”、“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”“法律”产生反感，从而不能自觉遵守。
同时青少年正处在长知识、长身体的时期，各方面都不成熟，缺乏自我保护意识，因此必须通过教学让学生了解法律是一种特殊的行为规范，生活离不开法律，体会到每一个人都必须遵守，没有人可以例外，从而树立起最基本的法律意识，做到学法、用法、护法、爱法。
【教学目标】知识目标1、了解行为规范在社会生活中的作用；2、了解法律的特征；3、认识法律对我们行为的规范作用和对权利的保护作用。
能力目标体会法律在我们生活中的重要作用；情感、态度与价值观自觉遵守法律法规的要求，维护自身的合法权益。
【教学重点】法律的特征和法律的作用。
【教学难点】法律靠国家强制力保证实施。
【课时安排】一课时【教学过程】板书设计9.2 法律保障生活法律是由国家制定和认可的法律的特征法律是由国家强制保证实施的法律对全体社会成员具有普遍的约束力法律的规范作用法律的作用法律的保护作用。
法律保障生活教学设计
教学过程活动二：探讨法律的特征指导学生阅读教材第90页“探究与分享”的内容，思考问题：根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同。
特征一：法律是由国家制定或认可的。
国家创制法律的两种基本形式是什么？我国的立法机关：全国人民代表大会及其常务委员会特征二：法律是由国家强制力保证实施国家强制力包括什么？法律是由国家强制力保证实施，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。
特征三：法律对全体社会成员具有普遍约束力如何理解法律对全体成员具有普遍约束力？（1）在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
（2）每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。
（3）任何人不论职位高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
小结：法律的特征有哪些？二、法律的作用活动三：分析案例，探究法律的作用案例一：作为我国第一部反家庭暴力的法律，反家庭暴力法明确规定当事人因遭受家庭暴力或者面临家庭暴力的现实危险，向人民法院申请人身安全保护令的，人民法院学生自行完成教材中的表格，再分组交流结果。
设置“法律与道德的区别”这一探究活动，通过比较，由浅入深地感知法律的特征。
通过案例分析总结出法律的规范作用：规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
法律规定我们应该享有的权利，应该履D.法律对全体社会成员具有普遍约束力4.与道德等行为规范相比，法律最为显著的特征是（）A.对全体社会人员具有普遍约束力B.规定了公民的基本权利C.依靠社会舆论保证实施D.由国家强制力保证实施5.俗话说：“养儿防老。
”但陈姓兄妹8人却因家庭琐事发生矛盾而相互推诿责任，致使年近九旬的老母亲袁某无人赡养，老人无奈之下将8个子女告上法庭。
2016年5月，巴东法院对这起赡养纠纷案进行了公开审理。
有人认为，这样的家务事可以说服教育，没有必要进行法律处罚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
食
食不言、不敲碗等
住
每天离家和回家的时候要向父母道别、问好， 家庭成员间相互尊重、关爱
行
乘公共汽车时主动为老弱病残礼让座位，不
往地上乱扔东西；在马路上遵守交通法。
中学生行 为守则
文体活动
见到老师要主动问好、上下楼梯时自觉右行 等。
遵守活动规则
公共场所 在公共场合不大声喧哗、遵守公共秩序、法律
法律与道德等其他的行为规范 相联系
收财产。
动物，那不是不构成犯罪
启示?
的理由。
法律允许做的才能去做， 法律禁止做的坚决不做。
“木受绳则直，人学法则慎。” 法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。 法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该
做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样 做。
法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供 了准绳，指引、教育人向善。
法律
道德 校规 校纪
产生方式
国家制定 或认可
自然形成
教育行政 机关
实施手段
靠国家强制力 保证实施
靠社会舆论、 信念、自觉遵
守
批评教育、学 生自觉遵守
调整对象和范 围
全体社会成员
全体社会成员
学校师生
？ 法律的作用
大学生掏鸟16只 被判10年半
在家没事掏鸟窝，卖鸟挣了钱
90后小闫，原本是郑州一所职业学院的在校大 学生。2014年7月，小闫在家乡辉县市的小山村过 暑假。7月14日，小闫和朋友小王发现自家大门外 有一个鸟窝。于是二人拿梯子攀爬上去掏了一窝 小鸟共12只。饲养过程中逃跑一只，死亡一只。
——法律对人们的言行起规范作用
《消费者权益保护法》
《劳动法》
你能说出两幅漫画涉及的相关法律吗? 如果没有这相关的法律规定，情况将会怎样?
这主要体现了法律的一种什么作用？
在生活中，我们既受到法律的约束，又 受到法律的保护。法律通过解决纠纷和制 裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护 我们的合法权益，是我们的“保护神”。
“公民在法律面前一律平等，任何人没有 超越法律的特权” 表现在：
1、每个公民都平等地受到法律的保护，平 等地享有权利和履行义务；
2、任何人不论职位高低、功劳大小，只要 触犯国家法律，都必须承担相应的法律责 任。
根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范 围方面，讨论法律与道德、校规校纪有什么不同。
1823年，在英格兰一所大学的 一场足球比赛中，一位队员突然做 出了一个惊人的举动：他跳起来用 手接住队友的传球，直奔对方球门， 把球扔了进去。双方对这个进球是 否有效争执不下，因为当时没有规 则可依。后来，为了防止出现类似 的问题，英国足协制定了“不许用 手触球和持球跑动”的足球比赛规 则，并成为全世界通用的规则，一 直延续至今。
“我爸是李刚”！
2010年10月16日晚， 一辆黑色迈腾车在河北 大学校内撞倒两名女生， 一死一伤，司机不但没 有停车，反而继续去校 内宿舍楼接女友。返回 途中被学生和保安拦下， 该肇事者不但没有关心 伤者，甚至态度冷漠嚣 张，高喊：“有本事你 们告去，我爸是李刚!”
后经证实了解，该男子名 为李启铭，父亲李刚是保定市 某公安局副局长，这位“官二 代”的蛮横和狂野，无礼和无 理立即引起网络一片声讨，也 成为媒体热议的焦点，“我爸 是李刚” 这句话成为网友们 嘲讽跋扈“官二代”的流行语。
警察抓获犯罪分子
国家强制力的运用必须以合法为前提。
庄严的法庭
监狱中的服刑人员
3、法律对全体社会成员具有普遍约束力。 P92+②
2016年9月3０日，以受贿罪判处广东 省委原常委、广州市委原书记万庆良 无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处 没收个人全部财产。
2016年7月4日，中共中央统战部原 部长令计划因受贿、非法获取国家 秘密、滥用职权，依法判处无期徒 刑。
后来，小闫将鸟的照片上传到网上，就有网 友与他取得联系，说愿意购买小鸟。小闫以800 元7只的价格卖给郑州一个买鸟人，280元2只的 价格卖给洛阳一个买鸟人，还有一只卖给了辉县 的一个小伙子。
再次掏鸟引来森林警察
7月27日二人又发现一个鸟窝，又掏了4只鸟。 不过这4只鸟刚到小闫家就引来了辉县市森林公 安局。第二天二人被刑事拘留，同年9月3日二人 被逮捕。2015年11月28日，市检察院向市法院提 起公诉。法院三次公开开庭审理了此案。他们掏 的鸟是燕隼，是国家二级保护动物。
——法律具有保护作用
法律的作用：法律规范着全体社会成员 的行为，保护着我们的生活，为我们的成长 和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
随着我国法治建设的不断推进，法律将 让我们的生活更美好。
国家制定或认可 法律的特征： 强制性
普遍约束力
法律的作用： 规范 保护
这说明了什么？如何避免这样的情况？
一天中，你曾经历或直接感受到 哪些有关衣、食、住、行、学习、文体 活动等方面的规则？
探究与分享
判断下列情景属于道德、法律还是校规校纪？ 小伙子，能给老人 让个座位吗？
无故迟到、旷课，是 违法校规的。
衣
当你走在大街上时，不得衣不蔽体，穿戴
不求西服领带，但最起码要齐整洁净。
我国立法机关： 全国人民代表大会及其常务委员会 立法程序：
提出议案——审议草案——通过草案——公布法律
全国人大表决宪法修正案草案
全国人大常委会审议并通过法律文件
2、法律是由国家强制力保证实施的。P92+①
——法律的最主要特征
力法法 保庭律 证、靠 实监军 施狱队 。等、
国警 家察 暴、
军队保护国家和人民的安全
法律、道德等都是人
们生活中的行为规范，它
们共同约束人们的行为，
调整社会关系，维护社会
秩序。
根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范 围方面，讨论法律与道德、校规校纪有什么不同。
产生方式
法律
实施手段
调整对象和范 围
道德
校规 校纪
自然形成
教育行政 机关
靠社会舆论、 信念、自觉遵
守
批评教育、学 生自觉遵守
法院一审判决，以非法收购、猎捕珍贵、濒 危野生动物罪判处小闫有期徒刑10年半，以非法 猎捕珍贵、濒危野生动物罪判处小王有期徒刑10 年，并分别处罚金1万元和5000元。
Байду номын сангаас
16只鸟==10年半?
检察官指出，被告人之 一闫某曾非法收购1只凤头
鹰转手出售，其在网上兜
《刑法》第341条规定，售非时法特猎意捕标、注杀信害息国为家“重阿点
受害者哥哥抱 着妹妹的遗像
请你回答以下问题：
1、李启铭为何这般张狂？
2望、都“县我人爸民是法李院刚对”此这案句依话法反判映决了如一下个：什么样 的社会现象？ 李启铭醉酒驾车，致一死一伤，交通肇事
3罪、成看立了，肇判事处者有的期致徒歉刑以6及年其。父死的者身家份属，和对伤他者 能依从法轻获处得罚了吗相？应的经济赔偿共计55.1万元。
全体社会成员 学校师生
第二框 法律保障生活
法律的三个基本特征 1、法律由国家制定或认可的。 P91+①
所有法律均由国家立法机关制定或认可。
（天津市政府不可以制定法律，河北省政府 也不可以。）
制定，是指特定国家机关按照法定程序，制订法 律、修改或废止现有法律的活动。 认可，是指特定国家机关根据实际需要，以一定 形式赋予在社会上早已存在的某些习惯、道德规 范等以法律效力的活动。
保护的珍贵、濒危野生动物穆的尔，隼或”者。非因法此收，购闫、某运应输、
出售国家重点保护的珍贵、该濒知危道野，生他动抓物的及是其燕制隼品，的，
处五年以下有期徒刑或者拘这役说，明并他处主罚观金上；是情故节意严的重。
的，处五年以上十年以下有期至徒于刑有，人并说处他罚可金能；不情知节
特别严重的，处十年以上有道期燕徒隼刑属，于并国处家罚二金级或保者护没