教师教学活动设计及记录分析表
课堂教学记录表的设计及适用分析
课堂教学记录表的设计及适用分析课堂教学记录表说明: 1.请任课老师根据实际情况如实填写;2.请于当节课填写;3.迟到、违纪、早退、缺课学生要写出姓名;4.整体评价填写优、良、中、差即可;5.本表格根据实际需要自主打印即可三、课堂教学日志的作用:首先,教学进度检查提供依据。
教学进度是保证阶段时间教学任务完成的必备条件和整体步骤。
原则上来说,教学实际进度应该与学期初的课程教学进度计划相一致,或者说大致相符合,如果出现大幅波动,则有可能完不成整体教学任务。
通过对教学班级、时间、节次、课题的了解和原有课程教学进度的对照,可以有效的准确了解教师的课堂教学进度情况。
这也是目前为止课堂教学进度监控的有效手段,有效的防止教学进度的随意性,确保阶段教学任务的完成。
其次,为教学管理部门了解课堂学生整体表现提供依据。
教学考核是班级考核的一项重要指标,是衡量阶段时期内班级管理水平的一项重要指标,这项指标直接影响着班级考核的分数,甚至班主任直接的经济利益班主任费,同时也影响到班级整体的评优选摸情况。
但是现实中,学生课堂学习情况的考核很难操作,只能通过教学管理人员突击检查来完成,因此造成了很大的不可操作性和误差。
但是课堂教学记录表的检查可以有效的统计出一段时间内的学生的迟到、早退、旷课、违纪的次数和人数能够准确的反映出一个班级内特定时间段的学生的课堂教学情况和学习风气如何。
当然这也直接为相关部门对班级打分提供了直接依据。
第三、能够反映出阶段时间内学科教学对学生的吸引能力。
实际上学生的阶段时期内的非正常情况的统计,违纪、迟到、早退、旷课等情况也能够发映出教师教学的吸引力。
教学吸引力强、教师要求严格、教学水平高的教师课堂非正常情况相对要少,同时教师对班级学生的阶段时间内的整体评价趋势也可以反映出教师对特定班级学生的心理倾向和师生关系、教学合作等情况。
但是这只能作为教学管理人员的一种参考依据而不能作为教师考核的直接依据,否则教师会对此表格产生质疑,甚至造假。
幼儿园教研活动记录以及记录表 (完整详细版)
中心幼儿园园本教研活动记录五时间:10月28日活动主题——如何优化幼儿一日活动过渡环节一、此次教研活动的背景我园是师资不太整齐的幼儿园,教师队伍整体水平参差不齐:有来自小学、来自个体园的、刚毕业的……通过一个半学期的努力,老师们对于教学活动的驾驭能力有较大进步,但从日常观察来看,各个班级在过渡环节的组织上,存在较大的问题:1、来自小学的老师、新教师的方法:对孩子采取“放羊式”的管理方式,让孩子们在过渡环节时自由发挥,教室里面乱哄哄一片,很容易发生不安全事故。
2、来自个体园的老师在过渡环节处理上:一般都是用生活环节来代替过渡环节,如:教学活动结束后请幼儿去小便、洗手等,而且环节之间的转换也比较生硬,幼儿始终处于等待状态,其间幼儿无所事事,都排排坐在板凳上,又不允许随意聊天。
3、有经验教师的方法:过渡环节中能创设一定的活动:例如看书等,但不会区分对于幼儿来说必要的和不必要的过渡环节,仍有较多集体进行的、不必要的过渡环节存在。
干预和催促的现象仍然十分多。
如:晨间活动与教学活动之间入厕、喝水的过渡环节中,幼儿总喜欢一边做事一边闲聊或看看自然角的东西,为了减少等待,及时进行下面的教学活动,教师会经常性的对幼儿进行催促,要求幼儿尽快喝完水,及时进入教室等。
这些不必要的过渡与转换环节,虽都是零碎的,短时的,但日复一日累计在一起也无形中占去了幼儿许多游戏和学习的时间,是一种资源的浪费。
也违背了孩子的身心发展规律,与《纲要》精神相违背(《纲要》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”第三点中指出:“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。
”)因此,我们开展了“幼儿园一日活动过渡环节”的研讨,目的在于:在研讨中通过思维的碰撞转变教师观念,改变一日活动以及过渡环节的处理方法,统筹安排,丰富环节的组织形式,优化幼儿的一日活动安排。
二、活动准备每位教师事先了解“过渡环节”的概念,对自己在过渡环节中得组织方式进行概括、小结,并寻找一些资料,学习他人在过渡环节中的组织方式,开展年级组讨论,改进自己在过渡环节中的组织方式。
教学计划教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念和教学方法也在不断更新。
为了提高教学质量,促进教师的专业成长,我校于2023年3月15日开展了以“提升课堂教学效率,促进学生全面发展”为主题的教学计划教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式,促进教师之间的交流与合作,共同探讨如何提高课堂教学效率。
二、活动目标1. 通过集体备课,提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过教学观摩,学习优秀教师的课堂教学方法,提升自身的教学技能。
3. 通过专题讲座,拓展教师的教育教学视野,更新教育教学理念。
4. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。
三、活动内容(一)集体备课1. 备课内容:以人教版小学语文三年级下册《富饶的西沙群岛》为例,进行集体备课。
2. 备课流程:- 主备教师阐述教学设计思路,包括教学目标、重难点、教学方法等。
- 与会教师针对教学设计进行讨论,提出修改意见和建议。
- 主备教师根据讨论结果,完善教学设计。
(二)教学观摩1. 观摩内容:由优秀教师展示《富饶的西沙群岛》的课堂教学。
2. 观摩流程:- 观摩教师认真聆听,做好笔记。
- 观摩结束后,进行集体评议,分析课堂教学的优点和不足。
(三)专题讲座1. 讲座主题:《如何提高课堂教学效率》2. 讲座内容:- 分析影响课堂教学效率的因素。
- 介绍提高课堂教学效率的方法和策略。
- 分享优秀教师的课堂教学经验。
四、活动过程(一)集体备课1. 主备教师根据教材内容,制定教学目标、重难点和教学方法。
2. 与会教师围绕教学设计展开讨论,提出修改意见和建议。
3. 主备教师根据讨论结果,对教学设计进行修改和完善。
(二)教学观摩1. 优秀教师展示《富饶的西沙群岛》的课堂教学。
2. 观摩教师认真聆听,做好笔记。
3. 观摩结束后,进行集体评议,分析课堂教学的优点和不足。
(三)专题讲座1. 邀请教育专家进行专题讲座。
2. 教师们认真聆听,做好笔记。
教师指导教案记录模板表
教师指导教案记录模板表一、课程名称:(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生,学生应具备一定的基本知识水平和自学能力,能够跟随教师的引导进行课堂学习和讨论。
三、授课时间本课程设计为45分钟的标准课时。
四、授课教师由具备相关教学经验和专业知识的教师负责授课。
五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能掌握课程的基本概念和理论知识。
- 学生能运用所学知识解决实际问题,具备初步的应用能力。
- 学生通过练习,能提升自主学习、合作交流的能力。
2、过程与方法目标- 学生通过课堂听讲、小组合作、实践操作等环节,学会探究学习的方法。
- 学生能利用批判性思维对学习材料进行思考和分析,形成自己的见解。
3、情感态度价值观目标- 学生在学习过程中培养积极的学习态度,对课程内容产生兴趣。
- 学生通过课程学习,增强集体荣誉感,培养合作精神。
- 学生在学习中形成正确的价值观,能够尊重不同意见,表现出良好的公民素养。
六、教学重占和难点1、教学重点- 课程核心概念的理解和应用。
- 学习方法的指导和实践能力的培养。
2、教学难点- 对复杂概念的理解和内化。
- 学生在学习过程中可能遇到的思维障碍和问题解决策略。
- 培养学生的创新思维和批判性思维能力。
且有具体的教学内容和步骤。
七、教学过程1、导入新课(5分钟)- 教师通过引入生活实例、历史故事或相关新闻报道等方式,激发学生的兴趣和好奇心,为新课的学习做好铺垫。
- 设定引导性问题,让学生预测本节课将要学习的内容,从而调动学生的主动思考。
2、新知讲授(20分钟)- 教师以清晰、简洁的语言,配合板书、PPT等多媒体教学手段,讲解本节课的核心概念、理论知识和应用方法。
- 通过实例分析、图示说明等方式,帮助学生理解和掌握重点内容。
- 在讲授过程中,教师应及时关注学生的反馈,调整教学节奏和方式,确保学生能够跟上课程进度。
3、合作探究(15分钟)- 学生分成小组,针对教师提出的问题或任务进行讨论、分析,共同探究解决问题的方法。
案例1-1分析记录表
DVD光盘资源在课上是辅助教学的工具,可以帮助教师创设情境,提高了学生的学习兴趣。能让学生直观的感知教学内容。弥补了教师的自身某些缺陷,提高了教学效果。使用资源导入情境,引起学生的兴趣。借鉴名师的课堂组织模式。内容更科学、准确。最大限度借鉴优质资源,弥补教师的某些不足。激发学生的竞争激情。辅助教学的工具,创设学习情景,能够开展与对方的虚拟竞争学习。可以利用光盘支持学生的学习
DVD光盘资源是在教育技术的思想与技术指导下完成的一种教育技术应用制品,你能总结ห้องสมุดไป่ตู้下它的作用吗?
DVD光盘资源”对于教师来说,不仅是教学的好帮手,也是促进广大教师专业成长的好典范。教师可以把教学光盘中获得的启示运用于自己的教学实践,结合本地实际,发挥自身优势,设计出更为合理、更具个性的课程教学方案,从而有效提高课堂效益。同时,光盘的使用也有改变了农村教师教学方式和学生的学习方式,对于教师来说是新的教学模式的尝试与探索。对教师而言,改善了农村教师的教学方式,使教师“备课有素材,授课有榜样,教学有章法”,有利于提高教师的整体教学水平。同时对于农村学生来说,也让他们能像城市的孩子一样在同一片蓝天下,共享优质教学资源。
表1-1案例1-1分析记录表
分析主题
分析结果
使用DVD光盘资源后,课堂教学中发生了哪些变化?
使用DVD光盘资源后,课堂教学活动有了巨大的变化,从师生双边的活动到光盘主讲教师与现场教师、学生三边的组织,课堂组织,结构以及获取信息的途径都发生了改变。课堂的教学密度加大、容量加大。能够优化课堂教学过程,提高课堂的趣味性,还能拓宽学生的视野,充分调动学生学习的主动性和学习的激情,吸引学生全员、全程参与到课堂学习活动中,激发学生的思维能力、想象能力,使学生得到生动活泼的发展。光盘教学资源的融入给教学增添了无穷的魅力,给课堂注入了旺盛的活力。
幼儿园教研活动记录表内容及反思中班
幼儿园教研活动记录表内容及反思中班1. 活动记录表的内容1.1 活动基本信息•活动名称:记录当前教研活动的名称,例如“手工制作海洋世界”•活动日期:记录教研活动的具体日期•活动地点:记录教研活动的具体地点,例如“班级活动室”1.2 活动目标•目标说明:明确本次教研活动的目标,例如“通过手工制作,培养幼儿动手能力和想象力。
”1.3 活动准备•教材准备:列出所需教材、道具、工具等具体物品的清单•学生准备:列出幼儿的准备工作,例如提前了解海洋动物的形象和颜色等1.4 活动流程•活动步骤:依次记录教研活动的各个步骤,例如“1. 介绍海洋动物的基本形象和颜色;2. 给予幼儿相关材料,引导幼儿用无毒的彩色剪纸和胶水制作海洋动物;3. 观察和分享作品等。
”•教学指导:记录老师的教学指导、引导和帮助幼儿完成活动1.5 活动评价•教师观察:记录教师对幼儿活动过程的观察和评价,例如“大部分幼儿能够独立完成手工制作,有的幼儿需要老师的帮助。
”•幼儿表现:记录幼儿在活动过程中的表现,例如“有的幼儿使用剪刀时注意力不集中,有的幼儿用胶水不够稳定。
”•教育效果:总结本次教研活动对幼儿的教育效果,例如“培养了幼儿的动手能力和想象力,提高了幼儿的空间感知能力。
”2. 活动反思本次教研活动在教学中取得了一些成果,但也存在一些问题,需要进行反思和改进。
2.1 成果回顾•活动目标达成情况:分析本次教研活动是否达到预定目标,例如“通过观察和评价,大部分幼儿都能够独立完成手工制作,达到了培养幼儿动手能力和想象力的目标。
”•教学方法有效性评估:评估教学方法的有效性,例如“通过观察和评价,发现多媒体引导对幼儿学习过程起到了积极的推动作用。
”2.2 问题和改进•教师指导不足:分析教师在教学指导中存在的问题,并提出相应的改进措施,例如“部分幼儿在使用剪刀时注意力不集中,需要更多的个别指导和辅导。
”•学习资源不足:分析教学过程中所使用的教材、道具等资源是否足够,是否能更好地支持幼儿的学习,如有不足之处,提出改进建议。
课堂教学分析报告表(模板)
课堂教学设计表课程名称设计者单位(学校)授课班级课堂教学设计表课堂教学设计表由张基本表格组成,在填写时应注意以下几点:.章节名称按照教科书上的章、节(或课)的顺序和名称填写。
在一般情况下,是以教科书上的一节(或一课)为单位进行课堂教学设计的。
如果教科书上的一节(或一课)在实际教学时需要两堂以上的课(我们把它称为学时)才能完成,那幺在进行课堂教学设计时,既可以统一设计、分段教学;也可以按学时分别设计、各成体系。
如《初中化学》第二章第二节:原子,统一设计时章节名称可填写为:§原子;分别设计时则为:§原子(第一学时)和§原子(第二学时)两个设计表。
.计划学时按照设计的授课实际需要填写。
如上述统一设计,需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容,因此在“计划学时”栏中应填写“2”;若按照第二种分学时的设计方案,则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。
.教学目标应根据本课程的课程标准(教学大纲)的要求,认真研究教学内容和分析教学对象的特点,提出本节(课)的教学目标。
教学目标的编写一般包括了认知、动作技能和情感三方面的内容。
按新课标的要求,教学目标应包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三方面。
尤其是情感目标,应在深入研究教学内容的基础上,挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面,因势利导、自然贴切。
教学目标的叙述应简洁、准确、精炼,概括性强,包括对象、行为、条件和标准四个要素。
它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系,但又不是所有学习目标的简单相加。
另外要注意的是,教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。
如果是一节(课)的统一设计,教学目标也应是整节(课)的;若是按学时分别设计的,则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分,而不是该节(课)的全部。
.学生特征填写学生在学习本节(课)时的学习准备情况,作为解决教学重点、难点,选择教学策略,设计教学过程的依据。
教研活动课程分析记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平,促进教师专业成长,我校于近期开展了一系列教研活动。
本次活动以“课程分析与教学策略”为主题,旨在通过分析课程特点,探讨有效的教学策略,提高课堂教学质量。
以下是本次教研活动的课程分析记录。
二、活动内容1. 课程分析本次教研活动选取了小学语文、数学、英语三门学科的课程进行分析。
分析内容包括课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等方面。
(1)课程目标语文课程:培养学生具备良好的语文素养,提高学生的阅读、写作、口语表达能力,激发学生的文学兴趣。
数学课程:使学生掌握数学基础知识,培养学生的逻辑思维能力、空间想象力和数学应用能力。
英语课程:培养学生具备基本的英语听说读写能力,提高学生的跨文化交际能力。
(2)课程内容语文课程:以课文阅读、作文训练、口语交际为主,兼顾文学常识、古诗文背诵等。
数学课程:以基础知识、应用题训练、数学思维训练为主,兼顾数学思想方法、数学史等。
英语课程:以词汇、语法、阅读、写作、口语为主,兼顾文化背景、英语国家风俗习惯等。
(3)教学方法语文课程:采用情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。
数学课程:采用启发式教学、问题教学法、游戏教学法等。
英语课程:采用任务型教学法、交际教学法、情境教学法等。
(4)评价方式语文课程:采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,注重学生的阅读、写作、口语能力。
数学课程:采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,注重学生的数学基础知识、解题能力。
英语课程:采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,注重学生的英语听说读写能力。
2. 教学策略探讨(1)针对课程目标,教师应关注学生的全面发展,注重培养学生的核心素养。
(2)针对课程内容,教师应结合学生实际情况,合理调整教学内容,提高教学效果。
(3)针对教学方法,教师应灵活运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
(4)针对评价方式,教师应关注学生的个体差异,实施差异化评价,促进学生全面发展。
五小集体备课设计分析记录表[第二单元]
第五小学集体备课(教学设计和分析)记录表_五年级__数学学科第_二单元教材分析与思考课题:第二单元:位置(用数对确定物体的位置)教学内容:教材P19例1及练习五第1、2题。
教学目标:知识与技能:使学生在具体的情境中认识“列”与“行”的含义,知道确定第几行、第几列的规则,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中的位置。
过程与方法:使学生体验数学与生活的密切联系,进一步提高用数学的眼光观察生活的意识。
情感、态度与价值观:培养学生的空间意识和能力,进一步培养数感。
教学重点:会用数对确定物体的位置。
教学难点:正确区分“列”和“行”的顺序。
教学方法:自主探索,合作交流。
教学准备:多媒体。
教学过程一、情境引入1.导入:同学们,你们想不想知道其他班级上课的情境是什么样的呢?今天咱们就去五年级某班看一看。
看,这是张亮班级里的学生,多整齐!你能告诉老师张亮的位置吗?(出示教材第19页情境图中张亮那一列同学的座位)学生可能说:第3个、从前面数第3个、从后面数第3个等。
教师引导学生分析,要在一列座位中确定一个人的位置只要说清数方向和第几个就行了。
2.揭题:今天我们就来学习如何用数对来表示物体的位置。
(板书课题:用数对确定物体的位置)二、互动新授(一)明确行、列的意义1.师引导:这么多表示方法有些乱,同学们所说的“排”,在数学上竖排叫“列”,横排叫“行”。
(板书:列行)并明确:数“列”的时候习惯上从左往右数,依次为第1列、第2列……数“行”的时候习惯上从前往后数,依次为第1行、第2行……把教材第19页情境图上的每一列和每一行按顺序写上,同桌互相指一指。
说明:通常情况下,描述物体位置时先说列,再说行。
让学生用正确的方法描述张亮的位置。
(第2列、第3行)2.引导:你能用刚学习的知识描述一下其他同学的位置吗?(举例王艳、赵雪,周明位置等)让学生随便指图上一人,同桌互相说一说他的位置。
(学生练习)(二)认识数对1.引导:表示位置我们还可以用“数对”来表示。
教研活动记录表
2015~2016学年度数学教研活动记录表黄泥小学二〇一五年九月黄泥小学教研活动记录表1科目数学周次 3 日期2015、9、参加人教研主要内容记录、学习内容、教研决议、建议等一、教研组任务:1、全组教师齐动员,出谋划策,互帮互助,共同提高。
2、以教研组长为龙头,进行教学研究和教材分析。
3、教研组成员发挥自己的长处,定出帮扶小专题,及时解决出现的问题。
二、任课教师的任务1、首抓班级教学常规的习惯训练。
(课前准备、上课、作业的书写)2、加强课堂教学纪律的组织,及时调控课堂的学习纪律,发挥学生间的互相监督、互相帮助的作用。
3、教师要适当的进行课堂视,及时对个别学生进行指导或纠正。
4、当天的教学任务和学生对知识的掌握当天清,教师要及时进行补缺补差,特别关注家庭作业质量。
5、课前认真备课,课前审阅。
6、密切家校联系,及时与家长沟通,争取得到家长的配合。
黄泥小学教研活动记录表1科目数学周次 3 日期2015、9、参加人教研主要内容记录、学习内容、教研决议、建议等一、姜小明传达学校关于“对六(2)班的数学学习调查情况分析”反馈(一)、教研组任务:1、全组教师齐动员,出谋划策,互帮互助,共同提高。
2、以教研组长为龙头,每天要用20分钟左右的时间进行教学研究和教材分析。
3、教研组成员发挥自己的长处,定出帮扶小专题,及时解决六(2)班出现的问题。
(二)、任课教师的任务1、首抓班级教学常规的习惯训练。
(课前准备、上课、作业的书写)2、加强课堂教学纪律的组织,及时调控课堂的学习纪律,发挥学生间的互相监督、互相帮助的作用。
3、教师要适当的进行课堂视,及时对个别学生进行指导或纠正。
4、当天的教学任务和学生对知识的掌握当大清,教师要及时进行补缺补差,特别关注家庭作业质量。
5、课前认真备课,李老师每节课要有详案,课前给教研组长审阅。
6、李老师要主动向组内教师请教,多听组内教师的课。
7、密切家校联系,及时与家长沟通,争取得到家长的配合。
幼儿园课程指导教材分析记录表
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园课程指导教材分析记录表幼儿园课程指导教材分析记录表大主题名称小主题名称活动名称领域教、学具准备是否保留删除原因主题墙内容创设可提供的区角材料(归类)过年真好红色大收集见面真开心社会、语言磁带、过新年照片视频、糖果创设欢乐过新年主题墙,将幼儿过新年的照片贴在墙上美工区:灯笼、鞭炮、糖葫芦、包春卷表演区:动物做客、赏灯我的新年礼物社会不倒翁范例、果冻盒、橡皮泥等红色大收集语言、社会《过年真好》、红色物品灯笼艺术《过年真好》、《美工》、赏灯照片看灯笼艺术磁带、自制灯笼搓汤圆社会湿米粉团、电饭锅、碗勺鞭炮串串艺术《美工》、棉签、红色水粉颜料放鞭炮健康《过年真好》、自制鞭炮红红的糖葫芦艺术《过年真好》、红色橡皮泥、竹签等小动物做客科学《数学》、小动物图片包春卷艺术磁带录音机、皱纸、毛绒玩具、浴巾生的和熟的科学生的虾、蛋、汤圆、饺子、电饭煲 1、在熟悉教材前请教师先阅读前言和附录,了解课程的理念和该年段幼儿的区域要求。
2、要求前 3 个主题细致分析,登记好表格,后几个主题只要求看内容可否适合开展,大致了解。
幼儿园课程指导教材分析记录表大主题名称小主题名称活动名称领域教、学具准备是否保留删除原因主题墙内容创设1 / 8可提供的区角材料(归类)过年真好甜甜的糖果甜蜜糖果屋语言、科学、社会《过年真好》、不同糖果创设各种各样的糖果主题墙美工区:糖果加工的材料数学区:投放数字卡片和小动物、糖果等卡片美工区:自制各种糖果的材料、糖盒、糖袋糖果雨语言《过年真好》、挂图 1 号、磁带小狗糖果店科学《数学》、贴有点卡的塑料袋等开心跳跳糖健康跳跳糖、胸饰甜甜和咸咸科学糖、盐、调羹、盘子,水、甜咸豆浆棉花糖科学、艺术挂图 2、白卡纸、水彩笔、剪刀等云朵棉花糖语言挂图 3、《过年真好》、磁带录音机我是棉花糖艺术磁带录音机、棉花糖、场地糖纸艺术《过年真好》、不同糖纸、糖果若干包糖果科学糖果若干、筐若干超级大糖艺术《美工》、超级大糖范例、果奶瓶摘糖果健康长绳三根 1、在熟悉教材前请教师先阅读前言和附录,了解课程的理念和该年段幼儿的区域要求。
教师教学活动设计及记录分析表
边听故事,一边学做做故事里面的事情。
三、引导幼儿说说自己和妈妈相互关心的事情。
教师:故事里妈妈和宝宝相互暖手,互相关心,你们关心妈吗?你们为妈妈做了哪些事呢?
活动效果:
好
教学反思及
建议和意见
教师教学活动设计及记录分析表
2013-03-14 ——
园名
幼儿园
班级
小班
执教教师
谢贤娇
周次
4
主题名称
爸爸妈妈
活动名称
语言:暖暖手
活动目标
重点难点
认识:天、来 1、知道故事的名称和角色,理解“冷冰冰”“暖和”等词汇。 2、通过观看情境表演,理解故事内容。 3、在教师的鼓励下,愿意大声地在集体中回答问题。
(1)、教师:冷冰冰的感觉是什么样的?暖和的感觉又是什么样的?
(2)请另一名教师用冷水洗过售后擦干,让幼儿摸一摸,感受一下“冷冰冰”的感觉。
(3)、教师伸出暖和的手让幼儿摸一摸,感受一下“暖和”的感觉,也可以请一名幼儿伸出手来让其他幼儿摸一摸。
5、播放教学CD,引导幼儿一起表演故事中相互暖手的情节。
1、教师:来时把它编成一个好听的故事,一起来听一听。
2、教师有感情地讲述一遍故事。
3、教师:(1)、故事的名字叫什么?
(2)、故事里有谁?
(3)、妈妈做了什么?
(4)、宝宝有做什么了?
(5)、最后他们还冷不冷了?为什么?
4、教师再次讲述故事,同时用夸张的动作配合表演,帮助幼儿理解“冷冰冰”“暖和”等词汇的意思。
活动准备
1、教师扮妈妈。和一名大班幼儿事先排练根据故事内容改编的情境表演。 2、教学CD。
教师教学录像分析与指导记录表
10
课堂教学
导入
能自然引入主题,衔接恰当,密切联系新知识,引发学生兴趣,时间把握得当。
15
师生
互动
提问的动机和时机把握得当;提问后恰当停顿,给予学生思考时间,提示恰当,帮助学生思考;对学生回答能准确分析,评价客观。
15
及时运用反馈、调整,师生互动和控制效果好,教学进程自然、活跃
讲解
讲解内容、方法与学生认知阶段相当
10
您对教师的建议:
您对教师教学录像分析与指导活动的建议:
指导教师签名:年月日
评价内容
评价指标
分值
评分
教学设计能力
1、教学目标明确,重点突出,突破难点;
20
2、体现以学生为主体的教学理念,教学方法多样。
3、教学思路清晰,教学环节结构严谨,时间安排恰当,过渡自然。
语言、仪表
1、普通话标准,声音洪亮,速度节奏与起伏恰当;表达规范,逻辑清晰。
2、正确使用身体语言,面部表情、手势、头部动作、目光接触、身体移动等变化恰当自然;
15
讲解逻辑清晰,用词确切,重点难点加以强调
在讲解中注意学生反映,不断激励,帮助其深化、巩固所讲内容
演示
1、板书(演示文稿)紧密联系教学,结构合理,内容恰当,重点突出;
15
2、板书(演示文稿)有条理,简洁、直观;
3、各种媒体使用合理,与讲解结合恰当,速度适宜。
结束
课堂总结目的明确,概括本课的知识结构和重点,有承上启下的作用,时间安排合理,明确学生课后学习的任务与要求。
青年教师教学录像分析与指导记录表
部门单位
教师姓名
联系电话
电子邮箱
课程名称
填表日期
教师课表
幼儿园教学记录表样本分享:教师教学实录详细解读
幼儿园教学记录表样本分享:教师教学实录详细解读幼儿园教学记录表样本共享:教师教学实录详细解读在幼儿园教学中,教师的教学实录是非常重要的一部分。
它记录了教师在课堂上的教学内容、教学方法、学生的学习情况等,能够帮助教师对自己的教学进行总结和反思,同时也可以作为家长了解孩子在学校学习情况的重要依据。
今天,我们就来共享一份幼儿园教学记录表样本,并对其中的内容进行详细解读。
1. 教学记录表样本教学记录表样本通常包括教学日期、教学内容、教学目标、教学过程、学生表现、教学反思等内容。
在这里,我们以一堂幼儿园语言启蒙课的教学记录表为例进行解读。
2. 教学日期教学日期记录了教师进行教学的具体日期,这对于教师和家长来说都是非常重要的信息。
教学日期的准确记录可以帮助家长了解孩子在学校的学习情况,也可以帮助教师对自己的教学进行时间轴上的总结和回顾。
3. 教学内容和教学目标教学内容和教学目标是教学记录表中非常关键的两个部分。
教学内容记录了教师在这堂课中具体讲授的知识点,而教学目标则是教师在这堂课中期望学生能够达到的学习目标。
通过对教学内容和教学目标的记录,能够让家长清楚地了解孩子在学校学到了什么,同时也可以帮助教师对自己的教学目标是否达到进行评估。
4. 教学过程教学过程记录了教师在课堂上的教学活动安排和实施情况。
这部分内容非常详细,可以包括教师的板书内容、与学生的互动情况、学生的表现等。
通过对教学过程的记录,家长可以了解到孩子在课堂上是怎样学习的,而教师也可以对自己的教学方法和活动安排进行反思和调整。
5. 学生表现学生表现部分记录了学生在这堂课中的表现情况,包括学习状态、参与度、表现突出的学生等。
这部分内容能够帮助家长了解孩子在学校的学习情况,也可以帮助教师对学生的学习情况进行了解和分析。
6. 教学反思教学反思是教学记录表中非常重要的一部分。
在这部分内容中,教师可以对自己这堂课的教学进行总结和反思,包括教学中遇到的问题、学生的表现、自己的不足等。
教师教学活动设计及记录分析表-认识前后
过程:一、引起兴趣:(一)谈话导入游戏,分配游戏角色。小朋友,你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天,老师力来做黑猫警长,小朋友都扮演白猫警上,现在我们一起来做游戏。
(二)电话铃响,警长听电话。警长:刚才我接到一些小朋友打来的电话,有许多老鼠到我们教室,把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队,白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务?二、引导幼儿学习方位词。
(二)老鼠抓到了,现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具,告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)四、进一步理解和运用方位词。刚才白猫警士都很好地完成了任务,特别表扬XX、XXX警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要练好本领。
活动准备
1、猫警长头饰一个,白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同),“一只耳”老鼠头饰一个。2、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。3、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。4、大型可站立的房子和大树各一幅。5、创设活动情境:教室的一半场地放一棵树,一幢房子,五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的—
园名
班级
执教教师
周次
主题名称
奇妙的发现
活动名称
认识前后
活动目标
重点难点
1、学习以自身及客体为中心,认识和区分前后。2、通过活动使幼儿形成初步的空间概念,培养幼儿对数学活动的兴趣。3、学习正确使用方位词:前、后。能用方位词正确完整地表述,并读准字音。
(一)听命令行动请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。
(二)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。
教师教学活动设计及记录分析表
秋季树林背景图、小树叶头饰每人一个、电脑、钢琴
活动内容:
一、导入部分
1、谈话:我看到小朋友都带上了头饰,你现在扮演的是谁啊?
(小树叶)小树叶你们的妈妈是谁啊?原来是大树妈妈的孩子,我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗?"
2、音乐表演游戏“小树叶”,发声练习
(1)听音乐根据春秋小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演。
2、学习第一段歌词
(1)范唱完提问:小树叶发生了什么事情了?
引导幼儿完整的说一说,学习歌词。教师引导:小树叶离开了妈妈,它会害怕吗?我们一起问问它。(引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢,用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。)
(2)语言节奏学说歌词教师:咱们一起说说小树叶发生了什么事情。
3、学习第二段歌词
教师:咱们给这首歌曲取个名字吧,你说叫什么呢?"
5、幼儿整首跟唱教师:"你喜欢这片勇敢的小树叶吗?那你来唱一唱,用你的声音来表现出勇敢。"
6、尝试领唱和伴唱
(1) 教师领唱幼儿伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱,小朋友来伴唱,就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的声音和感受来演唱)
(2)个别幼儿领唱教师:谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演?
(2)教师:现在是什么季节?秋风起来了,秋风起来了,小树叶被风吹得发出了什么声音?沙沙沙沙的响呢,你听。(发声练习"小树叶沙沙")引导幼儿感受强弱和音高的不同。
二、展开活动
1、教师范唱教师:"小树叶沙沙的在响好象在说话,它遇到了什么事情了,说了些什么?你想不想知道?答案在老师唱的一首歌里呢,快坐下一起听一听。
教师教学活动设计及记录分析表
2013-10-07——2013-10-11
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(2) 语言节奏学歌词教师:"听完了,你觉得它是一个怎样的小树叶?勇敢的小树叶是怎样说的?"(引导幼儿一起说一说)
4、教师完整范唱教师:
这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情,我先来给大家唱一唱。提问:“刚才我唱的时候,第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊?”(第一段小树叶好像在对妈妈说再见,声音比较轻,而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮,让所有得人都能听到)
教师教学活动设计及记录分析表
2013-10-07——2013-10-11
园名
吉安县保育院
班级
黄锋
执教教师
黄锋
周次
第6周
主题名称
秋天的活动
活动名称
音乐——小树叶(歌唱活动)
活动目标
重点难点
1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。 2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。 3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱,尝试领唱、伴唱的形式。活活
活动准备
秋季树林背景图、小树叶头饰每人一个、电脑、钢琴
活动内容:
一、导入部分
1、谈话:我看到小朋友都带上了头饰,你现பைடு நூலகம்扮演的是谁啊?
(小树叶)小树叶你们的妈妈是谁啊?原来是大树妈妈的孩子,我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗?"
2、音乐表演游戏“小树叶”,发声练习
(1)听音乐根据春秋小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演。
(2)教师:现在是什么季节?秋风起来了,秋风起来了,小树叶被风吹得发出了什么声音?沙沙沙沙的响呢,你听。(发声练习"小树叶沙沙")引导幼儿感受强弱和音高的不同。
二、展开活动
1、教师范唱教师:"小树叶沙沙的在响好象在说话,它遇到了什么事情了,说了些什么?你想不想知道?答案在老师唱的一首歌里呢,快坐下一起听一听。
三、结束部分
教师:从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子,咱们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗?(引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室)
活动效果:
本节课唯一的不足是没有事先带孩子们去观察秋天的落叶,课前准备不足,歌曲优美又带点忧伤,孩子们对这种歌曲的兴趣不浓,掌握一般。
教师:咱们给这首歌曲取个名字吧,你说叫什么呢?"
5、幼儿整首跟唱教师:"你喜欢这片勇敢的小树叶吗?那你来唱一唱,用你的声音来表现出勇敢。"
6、尝试领唱和伴唱
(1) 教师领唱幼儿伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱,小朋友来伴唱,就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的声音和感受来演唱)
(2)个别幼儿领唱教师:谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演?
2、学习第一段歌词
(1)范唱完提问:小树叶发生了什么事情了?
引导幼儿完整的说一说,学习歌词。教师引导:小树叶离开了妈妈,它会害怕吗?我们一起问问它。(引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢,用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。)
(2)语言节奏学说歌词教师:咱们一起说说小树叶发生了什么事情。
3、学习第二段歌词