举办心理咨询师培训方案

嘉祥县关于开展中小学教师心理健康培训班的

实施方案

为了落实党的素质教育方针，进一步加强和改进学校德育工作，按照省、市有关文件和会议精神，根据县中小学开展心理健康教育对教师队伍的需求，县教体局研究决定，委托教师进修学校，举办全县中小学心理咨询教师培训班。

一、培训目标

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，认真贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省、市教育主管部门关于教师教育的总体要求；以提高教师理论素养和专业化水平、提高教师理论与实际相结合的能力为重点，以解决新问题、总结新经验的能力为目标，加强教师队伍建设，构建创新型专业化教师队伍。

通过培训，明确教师应树立“育人为本，德育为先”的教育观、“人才多样化、人人能成才”的人才观、“德智体美全面发展”的教育质量观和“为学生的一生发展和终身幸福奠定基础”的教育价值观；通过培训，提高教师的政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力；提高教师新课程改革背景下的班级管理工作和科学育人的水平。

二、培训对象

全县中小学从事心理健康教育（咨询或辅导）工作的专、兼职教师。（名额分配见附表）

三、培训模式和形式

培训采用“导、学、研、用”相结合的模式，培养教师个性特长，突出培训的针对性、实效性、实践性、先进性，充分体现自主、开放的继续教育特征。

导：采取导师制和专题教学，发挥学员的个性优势，强化学员的教学特长和教学风格。

学：注重学员自主性学习，强化学员的自我反思、自我研究、自我发展，培养其终身学习的能力。

研：开展教育科学研究，培养学员的科研能力，促使其由“经验型”教师向“科研型”、“学者型”教师转变。

用：采取跟踪服务制，指导学员将所学理论知识、技能及课题研究成果等运用于教育教学实践之中，在教育教学中发挥示范和领导作用。

培训主要采取以下三种方式：

1.讲座与交流：专家讲授并与培训者对话和交流，采取师生双向互动的教学方式，即“讲授、示范、交流”。

2.实践与反思：在比较的基础上，安排学员进行教学实践，学员通过对话与交流，反思自己的教育方法，初步形成先进的教育理念。

3．科研：指导学员进行专题研究。

四、培训内容及课程设置

培训内容包含理论、技能与实践三个方面，具体包括教师职

业素养、教学研究与实践、现代教育技术三个模块：

1.教师的职业素养：着眼于加强学员对当代教师职业、教师的职业道德、职业素质、心理健康的认识，具体安排教师的心理健康、礼仪、修养等方面的专题讲座，进一步强化学员的职业道德意识与观念，追求健康向上的生活方式，愉快地开展教育教学工作。

2.教育教学工作研究与实践：着眼于学员教育教学实践能力的提高，设置学校德育工作要点、学生心理健康教育、班主任的方法与策略等课程，通过案例研究、观摩实践等形式使学员了解教育工作的基本规律，尝试改善自己的教育行为。

3.现代教育技术：着眼于培养学员掌握和运用现代教育技术手段的能力，增强学员获取教育教学信息的能力，掌握电子文献资料的查阅方法，能够熟练运用多媒体辅助教学，提高教育效果和教育科研能力。

4.心理健康方向：着眼于发展学员在心理健康教育方面的专业知识、专业技巧的理解、掌握和运用，通过专业知识讲座，实际操作训练，实际考察等方式方法，使学员能够掌握青少年心理发展的基本规律，了解青少年心理健康的意义和重要性；掌握初级的心理咨询的专业知识，技能技巧，并通过实际操作掌握简单的心理咨询的方法，能够对青少年心理问题进行初步的判断与识别，并运用初步的心理咨询技能为青少年解决发展中存在的一般问题。在教育教学工作中能够运用科学、合理的专业知识和技能

识别与分辨思想问题与心理问题的区分，科学的、以人为本的开展心理健康教育。

五、组织与管理

本次中小学教师心理咨询培训班受县教体局的委托，具体工作由教师进修学校负责组织实施与管理。

1.县教体局负责对整个培训工作的领导以及对各种关系的协调。

2.教师进修学校负责各项培训工作的实施和日常教学、生活管理等工作。

六、培训实施及时间安排

根据县教体局的要求和培训目标，本期班主任骨干教师培训由集中培训和自主研修两部分组成。

集中培训时间2011年7月12日---18日集中培训期间学员须全程参加相关专题的学习、训练。

自主研修阶段学员20011年7月—2011年12月采取导师指导下的个人自修、课题研究等方式进行学习，完成课题研究。培训结束前进行集中总结，进行成果验收。

七、评估与考核

1.考核原则：考核坚持客观有效、促进发展的原则。

2.考核内容：

按照发展性评价的理念，采取“档案袋评估”的方式评价学员的培训效果，由集中学习课程考核、课题研究成果考核、教育

教学工作实绩考核三个方面组成，三项考核所占的比重为5：3：2。

3.考核方式：

集中学习课程考核由学习过程考核和学习成果考核两部分组成。

学习过程考核由任课教师或指导教师根据课程性质和特点决定并进行考核；要求学员完成“四个一”的学习成果，即：⑴一份集中培训阶段学习心得；⑵一份案例分析与反思；⑷一份心理健康方面主题班会的设计方案。

考核合格的学员，由县教体局颁教师培训合格证书。

二O一一年五月八日