语文人教版四年级下册作业设计

32*渔夫的故事

教学目标：

1.理清课文脉络，能够简要概括课文内容。

2.赏析渔夫的智慧勇敢和魔鬼的凶恶狡猾的性格特征。

3.感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量以及正能压邪的道理。

4.开发拓展想像力,进一步了解《一千零一夜》。

教学过程：

一.游戏导入，激发兴趣

1.谈话导入：孩子们，喜欢读故事吗？咱们来玩看图猜故事的游戏，好不好？

2.游戏激趣：多媒体出示经典动画插图，猜故事名称。

3.导入课题：故事伴我们成长，给我们欢乐，给我们启迪。今天我们再来读一篇故事32*渔夫的故事。（相机板书课题。）

二．整体感知,理清脉络

1.初读课文明确学习目标。(多媒体出示自渎提示。)

2.学生反馈课文主要内容。（相机指导概括要情节完整，语言简洁。）相机板书。

3.关注词语，理清脉络。

A.出示两组词语“笑逐颜开，自言自语”和“恩将仇报，无恶不作”分别想到了故事中的谁?为什么？“恩将仇报.”在故事中具体指什么？

B.找一找，课文中哪些自然段写了魔鬼恩将仇报的内容？学生反馈，师相机板书：恩将仇报（5—15）。故事在这之前讲了什么？之后又讲

了什么？分别在哪些自然段中？学生反馈，并自由上台补充板书。（放出魔鬼（1--4），智取魔鬼（16—25）

4.小结：了不起，长故事浓缩在了三个短语中。

三.深入赏析，品读鲜明形象

（一）.问题切入，体会魔鬼凶恶，狡猾。

1.抛出问题:既然渔夫对魔鬼有救命之恩,为什么魔鬼还要杀害渔夫呢？指名回答。假如渔夫是在400年前放出了魔鬼，他真的会兑现诺言吗？

2.感受魔鬼凶恶，狡猾。在故事的（5—15）自然段中魔鬼都有哪些可恶之处？学生找到细节之处，交流谈感受。俗语说“相由心生”，出示魔鬼外貌描写，一边看插图，一边读外貌描写的句子。再次感受魔鬼的凶恶，狡猾和庞大。

3.相机点出儿童文学语言朴实，平淡却生动形象，有趣而充满想象的特点。

（二）细节描写，感受渔夫智慧，勇敢。

过渡：面对如此凶恶，狡猾而又庞大的魔鬼，渔夫是如何战胜他的呢？让我们细细来读故事。

1.从对话描写中体会：他是怎么做的呢?分角色读18—25自然段用

心感受精彩片段。交流感受，体会渔夫智慧的表现。

2.从心理描写中体会：通过反复诵读，体会渔夫的勇敢，感受正义

终将战胜邪恶的道理。

3.故事读到这，相信大家内心一定很不平静你想对渔夫说什么？

4.师相机总结道理：拥有智慧的人，才是真正强大不可战胜的。

四.感受特点，复述故事

1。渔夫的智慧，魔鬼的凶恶是怎样体现出来的呢？有了对话描写才把渔夫的智慧刻画的栩栩如生，有了外貌和心理的描写才使得魔鬼和渔夫的形象在我们眼前鲜活起来。所有这些细节描写我们才能走进他们的内心世界。

2.创设情境，复述故事。两手空空的渔夫会怎样向家人讲述这惊心动魄的事呢？同桌互说，指名来说。

五.课文补白，拓展阅读

1。大胆的想象，离奇的情节也是儿童文学的一大特点。课文的结尾处，渔夫有没有把瓶子扔回大海呢？你来设计一个结局。

2.课文出自阿拉伯民间故事集《一千零一夜》中的《渔夫，魔鬼，四色鱼》的故事，结局如何？找来读一读。

3.简介《一千零一夜》，阅读补充材料《一千零一夜》中其他两则故事精彩片段。

六.作业设计

1.走进《一千零一夜》，阅读等多精彩故事。

2.阅读我国民间故事《东郭先生》。

七.板书设计：

32*渔夫的故事

放出魔鬼（1 — 4）渔夫魔鬼恩将仇报（5—15）智慧勇敢凶恶狡猾直取魔鬼（16—25）

义务教育人教版小学语文四年级下册

32*渔夫的故事

授课人：兰州市福利西路小学达煜琪