第一学期语文残疾儿童送教下乡教案6至10课时
《残疾儿童教育送教上门教案(语文》
《残疾儿童教育送教上门教案(语文》一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册第五章《关爱残疾人》，详细内容包括：理解课文内容，学习关爱残疾人，培养同理心；学习生字词，如“残疾”、“关爱的”等；分析课文结构，体会作者传递的情感。
二、教学目标1. 让学生了解残疾人群的生活现状，培养关爱残疾人的意识。
2. 通过学习课文，使学生掌握相关生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生同理心，增强社会责任感。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会作者传递的情感；学会关爱残疾人，培养同理心。
重点：学习生字词，掌握课文内容；提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、字典、练习本五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示残疾人在生活中的实际困难，引导学生关注这一群体，激发学习兴趣。
2. 新课：带领学生朗读课文，讲解生字词，分析课文结构，帮助学生理解课文内容。
3. 例题讲解：讲解如何用词语表达关爱，举例说明。
4. 随堂练习：让学生运用所学词语，写一段关爱残疾人的话。
5. 课堂讨论：分组讨论如何在学校和生活中关爱残疾人，分享经验。
六、板书设计1. 关爱残疾人生字词：残疾、关爱、同理心课文结构：引子、、结尾2. 课后作业：用词语表达关爱残疾人七、作业设计1. 作业题目：以“关爱残疾人”为主题，写一篇短文。
答案示例：关爱残疾人是我们每个人的责任，我们要关心他们的生活，帮助他们解决困难。
在学校里，我们可以主动帮助他们拿书包、过马路等，让他们感受到关爱和温暖。
2. 附加题：收集有关关爱残疾人的名言警句，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际案例导入，激发学生学习兴趣，课堂氛围较好。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需在以后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加关爱残疾人的志愿者活动，将所学知识运用到实际中，提高学生社会责任感。
同时，推荐阅读相关书籍，加深对残疾人群的理解和关爱。
残疾儿童送课上门语文教案
残疾儿童送课上门语文教案一、教学对象学生姓名，性别，年龄，患有残疾类型，导致行动不便，无法正常到校接受教育。
二、教学背景该生由于身体残疾，长期在家休养，但对知识有着强烈的渴望。
为了满足其学习需求，提高其语文素养，特制定本送课上门教案。
三、教学目标1、知识与技能目标能够认读和书写一定数量的常用汉字。
能够正确、流利地朗读简单的课文。
能够理解并运用一些基本的词语和句子。
2、过程与方法目标通过多种教学方法，如示范、讲解、练习等，提高学生的学习能力。
培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对语文学习的兴趣，增强学习的自信心。
培养学生积极向上的情感态度，让其感受到学习的快乐和成就感。
四、教学内容1、汉语拼音复习声母、韵母、整体认读音节。
学习拼音的声调，能够准确拼读。
2、识字与写字认识常用汉字 50 个左右，会写 20 个左右。
了解汉字的基本笔画和结构，掌握正确的书写姿势和笔顺。
3、阅读朗读简单的儿歌、童话故事。
理解故事的大致内容，能回答一些简单的问题。
4、口语交际进行简单的日常交流，如问候、介绍自己等。
培养学生倾听和表达的能力。
五、教学方法1、直观教学法利用图片、卡片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆知识。
2、游戏教学法通过游戏的方式，如猜字谜、拼音接龙等，增加学习的趣味性。
3、情境教学法创设生动的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
六、教学资源1、教材：选用适合低年级残疾儿童的语文教材。
2、教具：拼音卡片、汉字卡片、图片、故事书等。
3、多媒体资源：如教学视频、音频等。
七、教学过程1、导入通过与学生聊天，了解其最近的生活情况，引入当天的教学内容。
2、新授汉语拼音教学出示拼音卡片，复习已学的声母、韵母和整体认读音节。
讲解声调的规律，示范声调的读法，让学生跟读练习。
进行拼音拼读练习，如“b a → ba”。
识字与写字教学展示汉字卡片，认读新学的汉字。
讲解汉字的笔画和结构，示范书写，让学生模仿。
残疾儿童送教上门语文教案
残疾儿童送教上门语文教案一、教学目标：1. 让残疾儿童掌握基本的汉语拼音知识，提高他们的语言表达能力。
2. 培养残疾儿童对语文学科的兴趣，激发他们的学习积极性。
3. 通过送教上门服务，关心和关爱残疾儿童，帮助他们融入社会。
二、教学内容：1. 第一课时：学习汉语拼音，掌握声母、韵母、声调的基本知识。
2. 第二课时：学习简单的汉字，认识常用的名词、动词和形容词。
3. 第三课时：学习词语组合，掌握基本的句子结构。
4. 第四课时：学习阅读理解，提高残疾儿童的阅读能力。
5. 第五课时：学习写作，培养残疾儿童的表达能力。
三、教学方法：1. 采用一对一教学，针对残疾儿童的特点进行个性化教学。
2. 运用图片、实物等直观教具，帮助残疾儿童更好地理解和掌握知识。
3. 采用游戏化教学，让残疾儿童在轻松愉快的氛围中学习。
4. 注重表扬和鼓励，增强残疾儿童的自信心。
四、教学评价：1. 通过对残疾儿童的学习成果进行定期评估，了解他们的学习进度。
2. 关注残疾儿童在课堂上的表现，了解他们的学习兴趣和困难。
3. 鼓励残疾儿童参加学校组织的各类活动，展示他们的才能。
五、教学资源：1. 教材：残疾儿童语文教材、汉语拼音教材。
2. 教具：图片、实物、教学游戏道具。
3. 辅助工具：电脑、投影仪、打印机等。
六、教学活动设计：1. 第一课时：通过游戏引入汉语拼音的学习，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中熟悉声母、韵母和声调。
2. 第二课时：通过实物展示和图片引导，让学生认识简单的汉字，如用水果、动物等实物展示相应的汉字。
3. 第三课时：通过词语接龙游戏，让学生掌握词语组合，如“快乐—乐意—意犹未尽”。
4. 第四课时：阅读理解教学，选择适合残疾儿童程度的短文，让他们回答相关问题，提高阅读理解能力。
5. 第五课时：写作教学，让学生描述自己喜欢的事物或经历，培养他们的写作能力。
七、教学注意事项：1. 针对残疾儿童的特点，教学过程中要耐心、细致，注重个体差异。
残疾儿童送教上门语文课程教案范例
残疾儿童送教上门语文课程教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小学语文》教材第四册，第六单元《关爱身边的人》。
具体内容包括：课文《残疾儿童的小明》，生字词学习，以及相关的阅读理解练习。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受残疾儿童的生活状态，培养学生的同情心和关爱他人的意识。
2. 学会本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写与运用，课文内容的理解。
教学重点：培养学生的同情心和关爱他人的意识，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅挂图，引导学生关注图中的残疾儿童，引发学生的思考，进而导入新课。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解课文大意。
b. 教师带领学生分析课文，讲解生字词，并进行朗读指导。
c. 学生跟读课文，注意语音、语调的正确。
3. 例题讲解：针对课文内容设计一道阅读理解题，引导学生分析、解答。
4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容包括：课题、生字词、课文结构、阅读理解题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：请学生结合课文内容，写一篇关于关爱残疾儿童的短文。
2. 答案：学生完成短文后，教师进行批改，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的课堂表现，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注残疾儿童的生活，参与关爱活动，将关爱行动落到实处。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定要结合残疾儿童的学习特点和心理需求。
对于残疾儿童而言，生字词的认读与书写、课文内容的理解可能存在一定难度。
2015年第一学期语文残疾儿童送教下乡教案6至10课时
3练习拼读音节。
四、巩固练习
组织学生做声母与带调韵母找朋友得拼读游戏.
小学语文第一册总备２0节
教学
内容
bｐmf
１0月２7日第9周星期二
第一单元第9节
课型
新授
教具
笔记本电脑、拼音卡片
教
学
目
标
１、学会ｍ ｆ两个声母,读准音，认清形，正确书写.
2、学会声母与单韵母拼成音节得方法,学会带调拼读音节。
教学
内容
i u ü
1０月８日第6周星期四
第一单元第六节
课型
新授
教具
笔记本电脑、拼音卡片
教
学
目
标
、学会声母y w与整体认读音节ｙiｗu,读准音并正确书写
重难点
读准音并能正确书写
主
要
教
学
过
程
一、复习导入：
复习六个单韵母,打乱四个声调得顺序,读一读。
二、学习声母y与整体认读音节yi
1、学习声母y
（1）练习读音，比较y-—i
小学语文第一册总备20节
教学
内容
b p mf
１0月20日第８周星期二
第一单元第八节
课型
新授
教具
笔记本电脑、拼音卡片
教
学
目
标
1、学会b p两个声母,读准音,认清形，正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节得方法,学会带调拼读音节。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程ห้องสมุดไป่ตู้
教
学
方
法
（一）导入新课。
(二)学习声母bｐ。
残疾儿童送教上门语文课程教案
残疾儿童送教上门语文课程教案一、教学内容本节课的教学内容选自《语文》教材第四册第四章《大自然的语言》。
具体内容包括：课文《大自然的语言》的阅读与理解，生字词的学习，以及课后的练习。
二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，感受大自然的美好，培养学生的环保意识。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写和运用。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：课文中一些生僻字词的理解和运用。
教学重点：课文内容的理解和阅读方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，引导学生关注大自然，引入课题。
2. 课文学习：a. 阅读课文，理解课文内容。
b. 学习生字词，讲解生僻字词的含义。
c. 课文解析，讲解课文中的重要语句和修辞手法。
3. 例题讲解：针对课后练习，进行例题讲解，指导学生解题方法。
4. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《大自然的语言》2. 主要内容：a. 课文结构及重要语句b. 生字词及其含义c. 课后练习解析七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话写出大自然的语言。
2. 答案：a. （略）b. 示例：大自然的语言丰富多彩，如风声、雨声、鸟鸣等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整。
2. 拓展延伸：a. 让学生收集关于大自然的诗歌、故事等，进行分享。
b. 组织学生参加户外活动，感受大自然的美好，培养学生的环保意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：课文中一些生僻字词的理解和运用。
2. 教学过程：课文学习、例题讲解、随堂练习的设计与实施。
3. 作业设计：作业题目的针对性和答案的指导性。
4. 课后反思及拓展延伸：针对学生的学习情况，进行教学调整和拓展活动。
残疾儿童送教上门语文教案
残疾儿童送教上门语文教案一、教学目标：1. 让残疾儿童能够理解并掌握基本的语言文字。
2. 提高残疾儿童的阅读理解能力，使他们能够阅读并理解简单的文章。
3. 培养残疾儿童的写作兴趣，提高他们的写作能力。
4. 培养残疾儿童的听说能力，使他们能够流利地表达自己的思想。
二、教学内容：1. 汉字的学习：让残疾儿童掌握基本的汉字，并能够正确书写。
2. 词语的学习：让残疾儿童掌握常用的词语，并能够正确运用。
3. 句子的学习：让残疾儿童掌握基本的句子结构，并能够正确运用。
4. 阅读理解：让残疾儿童阅读简单的文章，并能够理解文章的主要内容。
5. 写作训练：让残疾儿童通过写作表达自己的思想，提高他们的写作能力。
三、教学方法：1. 采用一对一的教学方式，针对每个残疾儿童的特点进行教学。
2. 使用直观的教学手段，如图片、实物等，帮助残疾儿童更好地理解和掌握知识。
3. 采用游戏化的教学方式，让残疾儿童在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。
4. 鼓励残疾儿童积极参与，让他们在实践中学习，提高他们的动手能力。
四、教学评价：1. 定期进行汉字、词语、句子的测试，了解残疾儿童的学习进度。
2. 通过阅读理解练习，了解残疾儿童的阅读理解能力。
3. 通过写作练习，了解残疾儿童的写作能力。
4. 定期与家长沟通，了解残疾儿童在家庭中的学习情况。
五、教学计划：1. 第一个月：学习基本的汉字，掌握正确的书写方法。
2. 第二个月：学习常用的词语，掌握正确的运用方法。
3. 第三个月：学习基本的句子结构，掌握正确的运用方法。
4. 第四个月：进行阅读理解训练，提高阅读理解能力。
5. 第五个月：进行写作训练，提高写作能力。
六、教学策略：1. 个性化教学：根据每个残疾儿童的具体情况，制定个性化的教学计划，确保教学内容符合他们的学习需求。
2. 重复练习：对于残疾儿童来说，重复练习是巩固知识的重要方式，教学中应注重重复练习，以加深他们的记忆。
3. 积极反馈：及时给予残疾儿童积极的反馈，鼓励他们继续努力，增强他们的学习信心。
2015年第一学期语文残疾儿童送教下乡教案6至10课时
声母
韵母
音节
四、看图读音节说话。
1、看图上音节读一读
2、根据图的意思，用这些音节分别说话。
小学语文第一册 总备20节
教学
内容
b p m f
10月20日第8周星期二
第一单元 第八节
课型
新授
教具
笔记本电脑、拼音卡片
教
学
目
标
1、学会b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
三、巩固练习：
做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。
小学语文第一册 总备20节
教学
内容
b p m f
11月3日第10周星期二
第一单元10节
课型
新授
教具
笔记本电脑、拼音卡片
教
学
目
标
1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。
2、认识3个字，正确读词。
教
学
重
难
点
拼读音节，认识3个词。
教
学
目
标
1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
教
学
重
难
点
学会声母及与单韵母相拼成音节
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
一、复习：
1、读a的四声。
2、听音拿卡片，分辨b P的读音。
二、学习新知
1、学习m
（1）看图，这两个小朋友在做什么？
《残疾儿童教育送教上门教案(语文》
《残疾儿童教育送教上门教案(语文》一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第三册第五章《关爱身边人》，详细内容主要围绕关爱残疾人，尊重和帮助残疾儿童的主题。
通过故事《送教上门的小老师》，让学生了解残疾儿童的生活现状，学会关爱和帮助他们。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，流利地朗读课文，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过故事学习，培养学生关爱残疾儿童的意识，提高他们的道德素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对残疾儿童的关注和关爱，使他们学会尊重和帮助残疾儿童。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生真正理解残疾儿童的生活困境，并产生关爱之情。
2. 教学重点：培养学生关爱残疾儿童的意识，提高他们的道德素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示残疾儿童的生活图片，引导学生关注和思考残疾儿童的生活现状。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解故事内容，认读生字词。
3. 课文讲解：详细讲解课文，分析故事中的人物形象和主题思想。
4. 例题讲解：讲解关于关爱残疾儿童的例题，引导学生学会关爱和帮助他人。
5. 随堂练习：让学生仿照例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《关爱残疾儿童，送教上门》2. 主要内容：a. 故事梗概：送教上门的小老师关爱残疾儿童b. 关爱残疾儿童的措施：尊重、帮助、关心c. 课后作业：写一篇关于关爱残疾儿童的作文七、作业设计1. 作业题目：以“关爱残疾儿童”为主题，写一篇作文。
2. 答案要求：内容真实、感情真挚，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加关爱残疾儿童的志愿者活动，将所学知识付诸实践，培养学生的社会责任感。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生真正理解残疾儿童的生活困境，并产生关爱之情。
2. 教学过程：导入、课文讲解、例题讲解、随堂练习、课堂小结。
2015年第一学期语文残疾儿童送教下乡教案6至10课时
i u ü10月8 日第6 周礼拜四内容第一单元第六节课型新授教具笔录本电脑、拼音卡片教学.学会声母 y w 和整体认读音节yi wu ，读准音并正确书写目标重难点读准音并能正确书写一、复习导入：复习六个单韵母，打乱四个声调的序次，读一读。
二、学习声母y 和整体认读音节yi1、学习声母 y（1）练习读音，比较y--i（2）辨识 y 和 i（3）编顺口溜记住字形。
2、学习w（1）出示认读，并与u 比较。
（2）识记字形。
主3、识记 y w ，指导书写。
（1）观察在田字格中的地址。
要（2）示范指导，学生练习。
4、学习整体认读音节教（1）认识：大 y 带着小i 来了，它是整体认读音节，也读作衣（2）识记音节学（3）练习 yi 的四个声调并分别组词。
5、用相同的方法学习wu过三、作业练习书写。
程小学语文第一册总备20节i u ü10月 13日第 7周礼拜二内容第一单元第七节课型新授教具拼音卡片教学.学会两个声母和两个整体认读音节，要求正确熟练地认读，并正确书写目标重难点.学会两个声母和两个整体认读音节一、复习：采纳游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。
二、学习整体认读音节yu1、故事导入：2、读认音节，用顺口溜帮助学生识记上的省略规律。
3、练习读 yu 的四个音。
4、分别用 yu 的四个声调。
三、差别声母、韵母、整体认读音节。
按要求归类，摆卡片后读一读：主要yi w i wu y u声母韵母音节教四、看图读音节说话。
1、看图上音节读一读学2、依据图的意思，用这些音节分别说话。
过程小学语文第一册总备20节b p m f10月 20日第 8 周礼拜二内容第一单元第八节课型新授教具笔录本电脑、拼音卡片教学1、学会b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。
目2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
标（一）导入新课。
（二）学习声母 b p。
春残疾儿童送教上门教案
2018年春残疾儿童送教上门教案
教学内容：数字6—10的认识
时间：2018年5月3日——2018年6月14日
课时数：4
教学内容：数字6—10的认识
教学目标：
１、知道序数的含义，能够区分几个和第几
２、历用10以内数描述身边事物的过程，会读写6——10各数。
教学过程：
一、创设情境：
出示田字格中书写的6、7、8、9、10，这些数各像生活中的什么引出儿歌：6像豆芽咧嘴笑
7像镰刀割青草
8像麻花拧一遭
9像小勺能盛饭
10像铅笔照小镜
学生边说儿歌边书写。
二、探究活动：
1、你想学会写这些数吗今天，如果你仔细观察，学会写这些数字，把它们写得很美，它们就会和你成为好朋友。
2、指导学生写6
老师示范，学生注意观察。
从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔。
先书空再描红，然后独立写（课本第9页）师示范，然后学生写。
3、学习7、8、9、10的写法
（1）师：7、8、9、10也等不及了，它们在书上第9页等着你哪。
（2）看书自学：学生自己观察字型，他们分别象生活中哪些物品的形状先组内交流。
然后全班充分交流。
（3）自己学习各数的写法。
先书空练习，再尝试书写。
三、巩固拓展
1、练习写6、7、8、9、10四个数字
四、课堂总结
通过本节课的学习，你都学会了什么有什么感受你认为本节课你表现的怎么样好在哪里有什么不满意的地方。
2015年第一学期语文残疾儿童送教下乡教案6至10课时
教学
内容
* i 2 3 4 10月13日第7周星期二第一单元第七节课型新授教具拼音卡片教
学
目
标
主
要
教
学
过程
•学会两个声母和两个整体认读音节，要求准确熟练地认读，并正确书写重难点•学会两个声母和两个整体认读音节
三、区别声母、韵母、整体认读音节按
要求归类，摆卡片后读一读：
yi w i wu y u
一、复习：
采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。
二、学习整体认读音节yu
1、故事导入：
2、读认音节，用顺口溜帮助学生识记上的省略规律。
3、练习读yu的四个音。
4、分别用yu的四个声调。
四、看图读音节说话。
1、看图上音节读一读
2、根据图的意思，用这些音节分别说话。
残疾儿童送教上门语文教案
残疾儿童送教上门语文教案第一章：课程概述一、教学目标1. 让学生掌握基本的语文知识，提高他们的语文素养。
2. 激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 选取适合残疾儿童年龄特点和认知水平的语文教材。
2. 结合学生的兴趣爱好，设计富有吸引力的教学活动。
3. 对学生进行听说读写等方面的针对性训练。
三、教学方法1. 采用个别教学和小组教学相结合的方式，满足学生的个性化需求。
2. 运用直观演示、游戏化教学等方法，提高学生的学习兴趣。
3. 注重师生互动，鼓励学生主动参与，增强他们的学习积极性。
四、教学评价1. 定期对学生的语文知识掌握程度进行评估，及时了解学习进度。
2. 关注学生的学习兴趣和自主学习能力，鼓励他们不断进步。
3. 加强与家长沟通交流，共同关注学生的成长。
第二章：拼音教学一、教学目标1. 让学生掌握基本的拼音知识，提高他们的发音准确性。
2. 通过拼音学习，增强学生对汉字的认知能力。
3. 培养学生正确的发音习惯，为日后的语文学习打下基础。
二、教学内容1. 学习拼音字母表，掌握声母、韵母、声调的基本知识。
2. 通过练习发音，提高学生的发音准确性。
3. 结合汉字学习，巩固拼音知识。
三、教学方法1. 采用直观演示、情景教学等方法，让学生在实践中学习拼音。
2. 设计有趣的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 进行一对一辅导，针对学生的发音问题进行针对性训练。
四、教学评价1. 定期进行拼音测试，评估学生的发音准确性。
2. 关注学生在日常交流中的发音情况，及时纠正错误。
3. 鼓励学生积极参与拼音学习，提高他们的自信心。
第三章：汉字教学一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字知识，提高他们的识字量。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 增强学生对汉字结构的认识，提高他们的书法水平。
二、教学内容1. 学习常用汉字的基本笔画和结构。
2. 通过练习书写，提高学生的书写能力。
3. 学习简单书法技巧，培养学生的书法兴趣。
残疾儿童送教上门语文教案
残疾儿童送教上门语文教案1.学会读写数字1-10的汉字。
2.掌握汉字笔画的顺序和规律。
3.培养学生对数字的认知和记忆能力。
教学重难点：1.数字汉字的读写。
2.笔画顺序和规律的掌握。
教学课时：2课时教学过程：第九周一、引入数字汉字研究，激发学生兴趣。
二、教学数字1-5的汉字读写，让学生跟读、模仿。
三、讲解汉字笔画的顺序和规律，帮助学生正确书写。
四、练写数字1-5的汉字，纠正学生的写法。
五、以游戏的方式巩固所学内容。
第十周一、复数字1-5的汉字读写。
二、教学数字6-10的汉字读写，让学生跟读、模仿。
三、讲解汉字笔画的顺序和规律，帮助学生正确书写。
四、练写数字6-10的汉字，纠正学生的写法。
五、以游戏的方式巩固所学内容。
认识位置上、下的基本含义，能够用上、下描述物体的相对位置。
教学课时：8课时教学过程：第一周一、课前交流与沟通二、引导学生观察周围环境，了解上下的基本含义三、以游戏的方式让学生辨别物体的上下位置四、教授上下的汉字写法五、以游戏的方式巩固六、加强XXX的观察能力和语言表达能力第二周一、课前交流与沟通二、复上一周的内容三、以游戏的方式让学生感受上下的相对位置四、教授如何用上下描述物体的相对位置五、以游戏的方式巩固六、加强XXX的观察能力和语言表达能力第三周一、课前交流与沟通二、复上一周的内容三、以游戏的方式让学生辨别物体的上下位置四、教授如何用上下描述人体的相对位置五、以游戏的方式巩固六、加强XXX的观察能力和语言表达能力第四周一、课前交流与沟通二、复上一周的内容三、以游戏的方式让学生感受上下的相对位置四、教授如何用上下描述动物的相对位置五、以游戏的方式巩固六、加强XXX的观察能力和语言表达能力第五周一、教学内容：认识位置左、右二、做好课前沟通，增加孩子的研究兴趣。
三、以游戏的方式让学生辨别物体的左右位置四、教授左右的汉字写法五、以游戏的方式巩固六、加强XXX的观察能力和语言表达能力第六周一、复上一周的内容二、以游戏的方式让学生感受左右的相对位置三、教授如何用左右描述物体的相对位置四、以游戏的方式巩固五、加强XXX的观察能力和语言表达能力第七周一、复上一周的内容二、以游戏的方式让学生感受左右的相对位置三、教授如何用左右描述人体的相对位置四、以游戏的方式巩固五、加强XXX的观察能力和语言表达能力第八周一、复上一周的内容二、以游戏的方式让学生感受左右的相对位置三、教授如何用左右描述动物的相对位置四、以游戏的方式巩固五、加强XXX的观察能力和语言表达能力经过以上教学，XXX可以初步了解上、下、左、右的基本含义，能够用这些词语描述物体、人体、动物的相对位置。
残疾儿童送课上门语文教案
残疾儿童送课上门语文教案一、教学目标1. 让残疾儿童掌握基本的语文知识，提高他们的阅读和写作能力。
2. 通过送课上门的方式，使残疾儿童能够感受到学习的乐趣，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 第一课时：认识汉字，学习拼音教学重点：学习拼音，掌握基本的汉字读音。
教学难点：拼音与汉字的对应关系，发音的准确性。
2. 第二课时：看图识字教学重点：通过图片，认识常见的汉字。
教学难点：汉字的笔画顺序，字形的识别。
3. 第三课时：简单阅读教学重点：能够阅读简单的句子和短文。
教学难点：理解句子的含义，流利地朗读。
4. 第四课时：看图写话教学重点：能够根据图片，写出简单的句子。
教学难点：句子的表达方式，词汇的运用。
5. 第五课时：学习诗歌教学重点：学习并理解简单的诗歌。
教学难点：诗歌的韵律，情感的体会。
三、教学方法1. 采用一对一的辅导方式，针对每个残疾儿童的特点进行教学。
2. 运用图片、实物等直观教具，帮助残疾儿童更好地理解和记忆。
3. 通过游戏、互动等方式，激发残疾儿童的学习兴趣，增强他们的参与感。
4. 注重表扬和鼓励，让残疾儿童感受到进步和成就，提高他们的自信心。
四、教学评价1. 定期进行教学质量的评估，了解残疾儿童的学习进度。
2. 通过家长反馈，了解残疾儿童在家的学习情况和兴趣变化。
3. 观察残疾儿童在课堂上的表现，了解他们的学习态度和合作意识。
五、教学计划1. 制定详细的教学计划，确保每个教学内容都能得到充分的学习。
2. 根据残疾儿童的学习进度，适时调整教学内容和教学方法。
3. 定期与家长沟通，共同关注残疾儿童的学习和生活。
4. 组织丰富多彩的活动，让残疾儿童能够展示自己的才能，增强他们的自信心。
六、教学资源1. 教材：残疾儿童语文教材、辅助阅读材料2. 教具：汉字卡片、图片、实物、多媒体设备3. 工具：铅笔、练习本、彩色笔4. 支持性技术：语音识别软件、文字转换软件、特殊教育软件七、教学环境1. 安静、舒适的学习空间，适合残疾儿童专注学习2. 适当的光线和温度，确保残疾儿童的学习环境3. 配备必要的辅助设备，如扶手、脚踏板等，方便残疾儿童行动4. 提供多样化的学习材料，满足不同残疾儿童的需求八、教学准备1. 提前准备教学材料，确保教学内容的完整性2. 了解每个残疾儿童的学习特点和需求，制定个性化的教学计划3. 检查教学设备是否正常运行，确保教学活动的顺利进行4. 与家长沟通，了解残疾儿童在家的学习情况和生活习惯九、教学实施1. 按照教学计划，开展一对一的辅导活动2. 运用多种教学方法，如讲解、示范、互动等，激发残疾儿童的学习兴趣3. 关注残疾儿童的学习进度，适时调整教学内容和教学方式4. 鼓励残疾儿童积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和社交能力十、教学反馈与改进1. 定期收集家长和残疾儿童的反馈意见，了解教学效果2. 分析教学过程中遇到的问题，寻找解决方案3. 根据残疾儿童的学习进度和需求，调整教学计划和教学方法4. 持续关注残疾儿童的学习和生活，提供必要的支持和帮助重点和难点解析一、教学目标难点解析：由于残疾儿童的身心特点不同，需要针对每个孩子的具体情况，制定个性化的教学目标，确保目标的合理性和可实现性。
2024年《残疾儿童教育送教上门精彩教案语文》
2024年《残疾儿童教育送教上门精彩教案语文》教案内容：一、教学目标1.让学生掌握生字词，并能正确书写。
2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生热爱生活，积极向上的心态。
二、教学重点与难点1.重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读与理解。
2.难点：学生能够正确书写生字词，流利地朗读课文。
三、教学方法1.采用一对一教学模式，针对学生的具体情况，进行有针对性的教学。
2.运用图片、视频等辅助教学，增强学生的学习兴趣。
3.采用游戏教学法，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。
四、教学过程1.热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的交流，了解学生的学习情况，让学生放松心情，为上课做好准备。
2.生字词学习（10分钟）教师展示生字词的图片，让学生认真观察，然后引导学生跟读，讲解生字词的写法，让学生进行书写练习。
3.课文学习（15分钟）教师引导学生朗读课文，讲解课文大意，让学生理解课文内容，然后进行课文背诵练习。
4.游戏教学（10分钟）教师设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习生字词，提高学生的学习兴趣。
五、作业布置1.复习本节课学习的生字词，准备下一节课的生字词学习。
2.背诵课文，加深对课文内容的理解。
六、教学评价1.通过一对一的教学，了解学生的学习进度，针对学生的具体情况，进行教学调整。
2.通过游戏教学法，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
3.通过课后作业的布置与检查，了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
重难点补充：1.重点：针对残疾儿童的学习特点，重点关注学生的语言理解和表达能力，通过生动有趣的教学手段，帮助学生掌握基本的语文知识。
2.难点：由于学生的身体条件限制，可能会影响到他们的书写和发音，因此，如何让学生正确书写生字词并流利地朗读课文，是本次教学的难点。
教学过程：1.热身活动（5分钟）教师：“大家好，我是你们的老师，很高兴能有机会为大家上课。
我们先来轻松一下，大家能告诉我，你们最喜欢的动物是什么吗？”学生：“我喜欢小狗。
残疾儿童送教上门语文课程教案
残疾儿童送教上门语文课程教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第八单元“生活中的趣事”，具体内容包括课文《小兔子乖乖》和补充阅读材料《小鸟的歌唱》。
通过这两个故事，让学生感受生活中的美好，学会关爱他人。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作学习的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生学会关爱他人，珍惜友情，树立自信、自立、自强的信念。
三、教学难点与重点教学难点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于关爱残疾儿童的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文《小兔子乖乖》，勾画生字词，思考课文大意。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，互相帮助解决阅读中的问题。
4. 例题讲解：教师针对课文内容进行提问，引导学生深入理解课文，讲解生字词。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的实践情景，运用所学知识进行口语表达练习。
六、板书设计1. 课文《小兔子乖乖》2. 生字词：乖乖、兔子、朋友、关爱、珍惜等。
3. 课文大意：通过小兔子与朋友们的互动，展现了关爱他人、珍惜友情的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：以《我的朋友》为主题，写一篇短文，描述你和你的朋友之间的关爱与帮助。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述关爱残疾儿童的小故事，让学生在实践中学会关爱他人。
课后，教师应关注学生的学习反馈，了解学生对课文内容的掌握程度，针对性地进行辅导。
同时，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，关注身边的人，传递关爱与温暖。
拓展延伸方面，可以组织学生参加公益活动，亲身体验关爱他人的快乐。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的自主阅读和合作学习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
残疾儿童教育送教上门语文教案课程
残疾儿童教育送教上门语文教案课程一、教学目标：1. 让残疾儿童能够理解和运用基本的语文知识。
2. 提高残疾儿童的阅读兴趣和阅读能力。
3. 培养残疾儿童的听说能力和表达能力。
4. 增强残疾儿童的自信心和自我表达能力。
二、教学内容：1. 第一单元：认识字母和字母组合。
学习字母A-Z和常见的字母组合。
通过游戏和活动，让残疾儿童熟悉字母和字母组合的发音和书写。
2. 第二单元：学习词语。
学习常用的名词、动词和形容词。
通过图片和实物，帮助残疾儿童理解和记忆词语。
3. 第三单元：学习句子。
学习简单的陈述句、疑问句和祈使句。
通过情境和角色扮演，让残疾儿童练习句子的表达。
4. 第四单元：阅读理解。
提供适合残疾儿童阅读的材料，让他们进行阅读理解。
通过问题解答和讨论，提高残疾儿童的阅读理解能力。
5. 第五单元：听说表达。
通过听力材料和口语练习，提高残疾儿童的听说能力。
练习日常对话和表达自己的观点。
三、教学方法：1. 采用游戏化教学，通过互动游戏和活动，让残疾儿童在愉快的氛围中学习。
2. 利用多媒体辅助教学，如图片、视频和音频，帮助残疾儿童更好地理解和记忆。
3. 个别辅导和小组讨论相结合，让残疾儿童在互动中学习和交流。
四、教学评估：1. 定期进行测验和考试，评估残疾儿童的学习进度和掌握情况。
2. 观察和记录残疾儿童在课堂上的表现和参与度。
3. 收集和家长反馈，了解残疾儿童在家庭环境中的应用情况。
五、教学资源：1. 教材：适合残疾儿童的语文教材和辅助材料。
2. 教具：字母卡片、词语卡片、句子卡片、听力材料等。
3. 技术设备：电脑、投影仪、音响等。
六、教学环境：1. 创造一个温馨、安全和支持的学习环境，使残疾儿童能够放松和专注于学习。
2. 教室布置要简洁明了，标识清楚，方便残疾儿童识别和理解。
3. 根据残疾儿童的需求，适当调整座位和教学设施，确保他们能够舒适地参与课堂活动。
七、教学策略：1. 视觉辅助：使用大字体、彩色图片和图表，帮助视觉障碍的儿童更好地理解和记忆。
残疾儿童送教上门语文课程优质教案设计
残疾儿童送教上门语文课程优质教案设计一、教学内容本节课选自人教版语文教材第三册，第八单元《大自然语言》。
详细内容包括：课文阅读、生词学习、句子分析与理解。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生词、短语，并能熟练运用。
2. 提高学生对自然现象观察、思考能力，培养他们语文素养。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境情感。
三、教学难点与重点难点：课文内容理解与感悟。
重点：生词、短语学习与运用。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：学习用品、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会带学生到户外，观察大自然，引导他们关注天气、植物等自然现象。
2. 生词学习（10分钟）利用生字卡片，让学生认识并掌握课文中出现生词。
3. 课文阅读与讲解（15分钟）一起阅读课文，讲解课文内容，分析句子结构，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成随堂练习，巩固所学知识。
6. 互动交流（10分钟）让学生分享学习心得，互相交流，培养他们表达能力。
六、板书设计1. 课文《大自然语言》2. 生词：天空、大地、季节、变化3. 句子分析：描述自然现象句子七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习词语，写一段描述你喜欢季节句子。
答案示例：春天来，天空湛蓝，大地披上绿装，万物复苏。
2. 拓展题目：收集关于大自然诗歌，并分享你感悟。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过送教上门方式，让残疾儿童感受到大自然美好。
课后，我将对学生作业进行认真批改，解他们学习情况，并根据实际情况调整教学方法。
同时，鼓励学生多观察大自然，多进行创作，提高他们语文素养。
在今后教学中，我将尝试引入更多生动有趣实践情景，让残疾儿童在学习中收获快乐。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是实践情景引入，是生词学习与课文讲解互动性，以及作业设计针对性和拓展延伸实际操作。
小学残疾儿童送教上门生活语文教案
小学残疾儿童送教上门生活语文教案附：鼓励残疾儿童的话1、路还很远，我们的希望还很丰满。
用我们坚强的毅力去奋斗那无边的苍穹。
我相信，强者不需要安慰、不需要可怜。
我们一定会好起来！2、身体残缺不可怕，失去斗志才可怕，明天要你去创造，今天必须做准备。
世界残疾人日到，愿你昂首挺胸为自己喝彩，世界因你更精彩。
3、世界残疾日，多点关心，换掉冷漠；添点温暖，少点冰冷；买点舒心，回点放心；送点祝福，美了他人。
愿人人舒心，开心，暖心，放心。
4、花朵经历风雨才更娇媚，人生经历坎坷才显完美，前进的脚步不曾停歇，失肢的痛苦又算得了什么?世界残疾人日，愿你用坚定的脚步走出美好明天。
5、生命是一本书，封面只是包装，内容则需要自己填写。
伸出关爱的手，重塑自信的心，共谱人生新篇章。
全国助残日，携手残疾人，拥抱生命的阳光。
6、没有光明却看的更广，没有声音却听得更真，没有双脚却走得更远，让肢体健全的我们奉献出一片爱心，将孤独的心温暖。
世界残疾人日，让我们有爱无碍。
7、不道天之不公，只顾己身奋进，乐观心态为重，残缺也能很美，克服自身劣势，勤奋外加努力，坚定美好信念，定能铸就成功，国际残疾人日，愿你幸福快乐。
一、预备节动作要领：预备姿势——直立。
第一个八拍1-2 两臂经侧至侧上举（掌心向前）3-4 两臂头上交叉两次（左手在前）5-8 左脚开始踏步 4 次，同时两臂经侧还原成直立。
示图：第二个八拍1-2 左脚向侧一步成开立，同时左臂侧举、右臂胸前平屈3- 头左转 90 度4- 头还原5-8 左脚收回，同时两臂经上向右绕至体侧，还原成直立示图：第三个八拍同第一个八拍，但方向相反第四个八拍同第二个八拍，但方向相反二、伸展运动动作要领：预备姿势——直立。
第一个八拍1-2 左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝、左臂经侧至上举。
3-4 还原成直立5- 右脚侧伸（脚尖内侧点地），同时左腿屈膝、右臂经侧至上举6- 还原成直立7- 左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝、左臂经侧举（眼看左手）8- 还原成直立示图：第二个八拍1-2 左脚向侧一步，同时两臂胸前平屈3-4 两臂侧上举，稍抬头5-7 两臂经体前交叉向外绕环至体侧8- 还原成直立示图：第三、四个八拍同第一、二个八拍，但方向相反第五至八个八拍同第一至第四个八拍1-2 左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝，两臂前举（两手重叠，左手在上）3-4 还原成直立5- 右脚侧伸（脚尖内侧点地），同时左腿屈膝，两臂经侧至侧举6- 右脚收回成直立，同时两臂前举（两手重叠，左手在上）7- 两腿屈，同时两臂胸前平屈后振（握拳）8- 身体直立，同时两臂前举（握拳，两手稍靠拢）示图：第二个八拍1-3 两腿屈伸两次，同时左臂上举、右臂下举，后振两次成前举（握拳，两手稍靠拢）（侧对镜子练习，观察扩胸动作幅度和上下肢动作的准确性）关爱残疾儿童的句子1、“关爱残疾儿童，携手一起成长”，是的，我们周其东校长说：“教育就是爱的工程，有爱才能走得更远！”和残疾孩子手拉手，让孩子的成长更美丽！2、“关爱残疾人，温情满校园”的助残活动，让我们一起行动起来，“少吃一份零食，奉献一片爱心”，把爱心奉献给所有的残疾儿童。
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（3）编顺口溜记住字形。
2、学习w
（1）出示认读，并与u比较。
（2）识记字形。
3、识记y w，指导书写。
（1）观察在田字格中的位置。
（2）示范指导，学生练习。
4、学习整体认读音节
（1）认识：大y带着小i来了，它是整体认读音节，也读作衣
（2）识记音节
（3）练习yi的四个声调并分别组词。
教学
内容
i u ü
10月8日第6周星期四
第一单元第六节
课型
新授
教具
笔记本电脑、拼音卡片
教
学
目
标
.学会声母y w和整体认读音节yi wu，读准音并正确书写
重难点
读准音并能正确书写
主
要
教
学
过
程
一、复习导入：
复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，读一读。
二、学习声母y和整体认读音节yi
1、学习声母y
（1）练习读音，比较y--i
小学语文第一册 总备20节
教学
内容
b p m f
10月20日第8周星期二
第一单元 第八节
课型
新授
教具
笔记本电脑、拼音卡片
教
学
目
标
1、学会b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
（一）导入新课。
（二）学习声母b p。
学习声母b
5、用同样的方法学习wu
三、作业
练习书写。
小学语文第一册 总备20节
教学
内容
i u ü
10月13日第7周星期二
第一单元 第七节
课型
新授
教具
拼音卡片
教
学
目
标
.学会两个声母和两个整体认读音节，要求准确熟练地认读，并正确书写
重难点
.学会两个声母和两个整体认读音节
主
要
教
学
过
程
一、复习：
采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。
3、随意抽读音节。
二、看图读拼音认字
仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？
2、认读词语：爸爸、妈妈、我
3、指导轻声的读法。
4、用上这三个词和“爱”练习说话。
三、巩固练习：
1、读全文
2、认读生字，看图练习说话。
（2）老师示范，学生模仿练习读。
3、识记声母m f，指导书写。
（1）怎么记住m和f的字形？
（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。
（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。
4、声母和韵母拼读练习
三、巩固练习：
做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。
小学语文第一册 总备20节
教学
内容
b p m f
11月3日第10周星期二
第一单元10节
课型
新授
教具
笔记本电脑、拼音卡片
教
学
目
标
1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。
2、认识3个字，正确读词。
教
学
重
难
点
拼读音节，认识3个词。
主
要
教
学
过
程
一、声母和单韵母的拼读练习。
1、谈话激趣。
2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音节组一个词或说一句话。
二、学习整体认读音节yu
1、故事导入：
2、读认音节，用顺口溜帮助学生识记上的省略规律。
3、练习读yu的四个音。
4、分别用yu的四个声调。
三、区别声母、韵母、整体认读音节。
按要求归类，摆卡片后读一读：
yi w i wu y u
声母
韵母
音节
四、看图读音节说话。
1、看图上音节读一读
2、根据图的意思，用这些音节分别说话。
2、观察书上四幅图，分别画着什么？
3练习拼读音节。
四、巩固练习
组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。
小学语文第一册 总备20节
教学
内容
b p m f
10月27日第9周星期二
第一单元第9节
课型
新授
教具
笔记本电脑、拼音卡片
教
学
目
标
1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
（1）读"爸爸"，引出声母b。
（2）教师范读b。
（3）学生跟教师读。
（4）教字形。
板书b。让学生想想b的形状像什么。学习声母p。
（1）读"婆"，引出声母p。
（2）教师范读p。
（3）学生跟教师读。
（4）教字形。
板书p。让学生想想p的形状像什么。
三、学习与单韵母相拼
1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音
点
学会声母及与单韵母相拼成音节
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
一、复习：
1、读a的四声。
2、听音拿卡片，分辨b P的读音。
二、学习新知
1、学习m
（1）看图，这两个小朋友在做什么？
（2）联系生活实际，用“摸”练习说话。
（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。
2、学习F
（1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？