语文苏教版二年级下册5 《雨后》

《雨后》教学设计
学习目标：
1、能恰当地进行词语搭配，积累词语。

2、有感情的朗读课文，体会“快乐”的情感。

3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受童年生活的美好。

学习重点：
感悟诗中的童趣，在有感情地朗读中理解课文，感受快乐。

学习难点：
理解小哥哥说着“糟糕”，内心却兴奋和骄傲的心情，体会小妹妹希望摔一跤的童心童趣。

教学过程：
一、创设情境，导入新课。

夏天的午后，骄阳似火，火辣辣的太阳炙烤着大地，人们都躲在家里不敢出门，这时，看看风先生带来了什么？（播放雨景图）生：大雨。

师:风先生带来了一阵哗啦啦的大雨，雨后的世界会变成什么样呢？谁来说一说？
（生交流）
师:一场大雨过后，整个世界像被洗过了一样，空气特别清新，路上，池塘里都是水，大地上好像有一面明亮的大镜子，这时你还会躲在家里吗？你最想出门做些什么呢？
（生交流）
生：我想出门闻一下雨后的空气。

生：我想出门踩水坑。

生：我想出去和小伙伴们打水仗。

……
师：雨后的世界可真有趣！今天就有一群像你们一样活泼可爱的孩子冲出了家门，来到了广场上，他们之间会发生什么趣事呢？今天我们继续学习第五课《雨后》。

在学习课文之前，我们先来复习一下上节课学习的生字词，看你掌握了没有。

（多媒体课件出示生字词，指生读，开火车读，齐读）
师：看来生字词大家都掌握的很好，相信课文大家会学的更好，
请大家把课本打开到34页，自由读一遍课文，思考一个问题，课文中都写到了哪些人？主要写了谁和谁之间的趣事儿。

（生自由读课文）
（交流问题）
二、学习第一小节。

师：一群孩子奔向了广场，那雨后的广场有了什么变化呢？
（引入课文第一小节）
生：嫩绿的树梢闪着金光
师：大家把金光读的很重，树梢为什么会闪着金光呢？
生：因为树梢上有雨珠，阳光照在上面会闪着金光。

（师播放雨后闪着光的树梢图片，让学生直观欣赏）
师：树梢上的水珠在阳光的照射下闪着金光，广场上还会有什么变化呢？
生：广场上成了一片海洋。

师追问：为什么？
（因为有了雨水和和孩子们的欢声笑语，第二个原因可能学生感
悟不到，需要教师给予点拨）
师：如果现在你站在这样的广场上，会是什么心情呢？（开心），请带着开心的心情来读第一小节的前两句话。

（生读课文）
师：广场上成了一片海洋，来了一群（赤脚的）孩子，快乐得好像（神仙）一样！
（播放在水中奔跑的孩子的图片，学生欣赏）
师：这些孩子为什么要赤脚呢？
（为了感受雨水，玩的更尽兴更开心一些）
师：这些孩子快乐的好像神仙一样，神仙是什么样的呢？
（自由自在、无所不能）
指导朗读，读出孩子们的开心和快乐。

（指名读、齐读第一小节）
三、学习第二小节
师：镜头拉近，有一对儿可爱的兄妹出现在我们眼前，请大家默读第二小节，把小哥哥的表现划出来。

（生默读课文）
师：小哥哥都有哪些表现呢？
生：他使劲的踩着水。

师：这里有一个词，是“使劲”，小哥哥为什么要使劲的踩着水呢？
（为了看水花高高溅起的样子，心里感到很痛快，很快乐）（师指导读这一句话）
师：他还有别的表现吗？
（喊、比赛读，体现哥哥对妹妹的关心）
四、学习第三小节
小哥哥滑了一跤，嘴上说“糟糕-糟糕！”
糟糕什么意思，你在遇到什么事情时会说“糟糕”呢？
（学生交流、读本小节）
师：小哥哥滑了一跤，嘴上喊糟糕，为什么脸上却发射出兴奋和骄傲？
小哥哥愿意滑一跤吗？
（4）指导朗读：
妹，小心，滑！（称呼；走路当心，不要摔倒；地下很滑容易跌倒。

五、学习第五小节。

（1）再次看看书上的插图，说说小妹妹的样子。

（头——嘴——手——脚——心）
（2）朗读第四节，画出写小妹妹动作的词语。

（板书：紧紧跟着）
“跟在这泥裤子后面”中的“这泥裤子”指谁？
（3）学生质疑：小妹妹“轻轻地小心地跑”，说明她怕摔倒，为什么她又希望自己也摔一跤呢？
我有一个问题不明白，请你告诉我，好吗？为什么小妹妹心里希望自己也摔一跤,却还要轻轻地、小心地跑呢？
（因为小妹妹怕弄脏了她的花裙子，她可能还怕摔一跤很疼，但是她看到小哥哥摔了一跤很痛快，所以自己心里也很想摔一跤。

）（4）（女孩子一般比较胆小，妹妹怕跌，是帕把裙子弄脏，所以她一面走，一面提着裙子。

可是，她看到小哥哥玩得是那么快乐，心
里又是痒痒的，她也想体会一下摔上一跤的滋味。

）
这可真是难为小妹妹了，她心里多么矛盾啊！怎样读才能把小妹妹当时的心情读出来呢？先自己读读试试，再和同桌互相读一读，练一练。

4、朗读全诗，体会小哥哥和小妹妹玩水时的快乐心情。

六、小练笔：
夏天的雨后，你会和你的小伙伴做些什么呢？用几乎话写下来，分享给大家。