部编版-语文-八年级上册-《中国石拱桥》优秀教案
人教版八年级上册(2017部编版)第17课《中国石拱桥》教案
-举例：分析石拱桥上的石雕、碑刻等文化艺术品，体会其反映出的时代特征和文化价值。
在教学过程中，教师应针对以上难点和重点内容，采用生动形象的教学方法，如图片展示、案例分析、小组讨论等，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，注重培养学生的学科核心素养，提高他们的历史思维、审美情趣和文化自信。
（2）石拱桥的史料实证：运用历史史料，对石拱桥的起源、发展、变迁进行实证研究，培养学生的史料实证能力。
-举例：通过对比不同时期的石拱桥史料，探讨石拱桥建筑技艺的演变。
（3）石拱桥与其他类型桥梁的异同：分析石拱桥与梁桥、浮桥等其他类型桥梁在结构、材料、功能等方面的异同，提高学生的比较分析能力。
-举例：比较石拱桥与木结构桥梁在承重能力、耐用性等方面的差异。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了石拱桥的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对石拱桥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏古代建筑艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《中国石拱桥》的教学过程中，我注意到学生们对石拱桥的历史和建筑艺术产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，提出了许多有深度的问题。以下是我对这次教学的一些思考：
首先，通过导入新课时的生活化问题，成功激发了学生的好奇心，使他们能够迅速投入到新知识的学习中。在今后的教学中，我将继续采用这种贴近生活的导入方式，提高学生的学习兴趣。
（3）石拱桥在我国古代建筑中的地位和作用：了解石拱桥在交通运输、经济发展、文化交流等方面的重要作用。
部编版八上《18中国石拱桥》一等奖教案
部编版八上《18中国石拱桥》一等奖教案教案：中国石拱桥
学科：语文
年级：八年级
教材版本：部编版
课时：一课时
教学目标：
1.了解中国石拱桥的发展历史和特点。
2.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3.能够运用所学知识进行文化传承和创新。
教学重点与难点：
重点：理解并记忆中国石拱桥发展的历史和特点。
难点：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，引导他们运用所学知识进行文化传承。
教学准备：
1.多媒体设备（投影仪或电视机）。
2.图片资料。
3.学生提前复印好的课文。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
1.教师展示一张中国著名的石拱桥图片。
引发学生对石拱桥的兴趣。
2.提问：大家知道中国著名的石拱桥有哪些？你们喜欢石拱桥的哪些特点？
Step 2：阅读与理解（10分钟）
1.学生课前已经复印好了课文《中国石拱桥》,教师向学生介绍一下这篇课文的主要内容。
2023最新-《中国石拱桥》教案【精选9篇】
《中国石拱桥》教案【精选9篇】《中国石拱桥》一文，生动地展示了中国劳动人民创造的历史文物，这次漂亮的小编为亲带来了9篇《中国石拱桥》教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
《中国石拱桥》教案篇一课文在教材中所处地位分析《中国石拱桥》是学生初次系统的接触说明文，学生对说明文体知识所知甚少，况且《中国石拱桥》是说明文中的典范，这一课给学生印象的好坏，必将影响到以后学生对说明文学习的兴趣，因此，除掌握必要的说明文体知识外，还应该注意结合文章特点，培养学生学习说明文的兴趣。
教学内容分析本课是本单元的重点，在教学上应该放在学习说明文抓住物特征，举典型事例说明事物的方法；说明文与记叙文在写作目的和语言使用方面的差别；了解说明顺序，掌握说明方法。
同时针对学生基础薄弱这一情况，分三课时完成。
第一课时预习时了解说明文有关文体知识、关于作者、积累字词，及对文章内容整体感知，质疑、解疑。
第二课时整体感知文章，重点分析赵州桥一例，从中掌握说明事物要抓住特征，了解说明顺序，掌握说明方法的运用，体会说明文语言准确这一特点。
参照上一例，自行分析卢沟桥一例。
第三课时由于我乡境内有座石拱桥，所以此课到万善石桥上，除在这里结合文章内容感悟实体建筑物外，并与记叙文比较，体会差异，同时点出主旨，培养爱国主义情感。
教学目标1、师生互动目标：学习说明文抓住事物特征，举典型事例说明事物特征的方法；初步了解说明顺序和说明方法。
2、小组互动目标：初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异，体会文章平实而准确的语言特点。
3、个人自学目标：了解作者，说明文体有关知识，积累字词，感知课文内容。
4、情感目标：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智；激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学重点、难点1、抓住事物特征，举典型事例进行说明的方法。
2、说明文平实而准确的语言，与记叙文的在写作目的及使用语言方面的差异。
3、了解说明顺序，掌握说明方法的运用。
中国石拱桥教案优秀4篇
中国石拱桥教案优秀4篇《中国石拱桥》优秀教案篇一【知识与技能】1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。
3、初步了解说明文的基本特征，认识文中出现的几种说明方法。
4、体会说明文语言的准确、简明、生动。
5、初步运用说明文知识，培养学生丰富的想象力。
【过程与方法】1、学生通过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。
2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。
3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。
【情感、态度与价值观】深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。
教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。
2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。
【难点】1、认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点。
2、说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。
教学过程一、温故知新导入1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这一话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。
2、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各运用了哪种表达方式：（1）今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现秀的同学。
（2）这是一个质量上等的好苹果。
（3）它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。
（4）这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊！（5）这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300克，属红富士超大型果种。
3、学生把教材翻到第92页，以对作者相关文学常识的了解，师引出本课的说明文体裁，并板书课题。
二、明确学习目标让学生结合先前的预习，指出本课的学习目标。
三、预习交流1、寻访文朋字友。
各小组在各自板块上展示预习时自选的6个字或词，然后轮流给出展示理由。
2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不同方面，结合整理形成的问题及研讨情况进行交流，教师及时指导。
中国石拱桥优秀教学设计优秀3篇
中国石拱桥优秀教学设计优秀3篇《中国石拱桥》教案篇一一、预习1．通读全文，了解课文写了哪些内容。
2．，注音组词辨字形。
（预习提示中的字词练习及课文后练习七）二、掌握中国石拱桥的特征1．初步熟悉课文，检查预习1的完成情况。
（此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明了课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深入学习。
）讨论明确：本文先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的基础上阐明事理．指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的原因；最后又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃发展，说明社会主义制度的无比优越。
2．讨论中国石拱桥的特征。
①朗读第1、2段，找出点明石拱桥特点的词语。
（形式优美，结构坚固）②这两个特点的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？（两个特点之间是递进关系，先写形式，写桥给人的直观印象，人们从它的外形，进一步了解它内在结构，从感性认识到理性认识。
同时，文章第一段是写外形，第二段写结构坚固。
因此，从所写的内容到行文的顺序，不但……而且……都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。
）③我国石拱桥的特征还有什么？（历史悠久）④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的泸沟桥。
引出典型介绍。
3．学习对赵州桥和卢沟桥的典型说明。
学习提示：文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。
在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。
①完成课文后练习二。
注意结构特点的概括。
②学习对赵州桥的说明。
指出赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，以及它独有的特征。
讨论明确：一直使用到现在的最古的‘已经一千三百多年了’--历史悠久雄姿非常雄伟像‘初月出云，长虹饮涧’--一形式优美，一直使用还保持设计完全合乎科学原理施工技术更是巧妙绝伦--结构坚固。
初中语文《中国石拱桥》优秀教案范文
初中语文《中国石拱桥》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文中的关键词汇和句子。
（2）能够分析并欣赏中国石拱桥的历史和文化价值。
（3）能够运用课文中的信息，进行相关的研究和探讨。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过观察和比较，培养学生对中国石拱桥的审美和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生对文化遗产保护的认识和责任感。
（3）培养学生对国家优秀建筑艺术的自豪感和传承意识。
二、教学重点1. 课文内容的理解和分析。
2. 中国石拱桥的历史和文化价值。
3. 学生独立思考和表达能力的培养。
三、教学难点1. 课文中的专业术语和复杂句子。
2. 中国石拱桥的构造和设计原理。
3. 学生对中国传统文化的理解和认识。
四、教学方法1. 阅读理解：引导学生通过阅读，理解课文内容，掌握关键词汇和句子。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3. 观察比较：组织学生观察和比较不同石拱桥的特点和差异。
五、教学准备1. 课文：《中国石拱桥》文本。
2. 图片：收集不同石拱桥的图片资料。
3. 视频：准备相关石拱桥的视频资料。
4. 研究报告：准备相关的研究报告或文章作为参考。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示石拱桥的图片，引起学生对石拱桥的兴趣，引入本课《中国石拱桥》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，标注出自己不理解的地方。
3. 合作探究：组织学生进行小组合作，共同探讨课文内容，解决自主学习中发现的问题。
4. 课堂讲解：针对学生合作探究的结果，进行讲解，重点讲解课文中的专业术语和复杂句子。
5. 实践活动：组织学生进行观察比较活动，让学生观察和比较不同石拱桥的特点和差异。
七、作业布置1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 结合自己的观察和了解，选择一座石拱桥进行介绍，可以是文字描述，也可以是图片展示。
《中国石拱桥》优秀教学设计精选5篇
《中国石拱桥》优秀教学设计精选5篇《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目标1.积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；2.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
重点1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2.品味说明文语言的准确性和严密性。
难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教学过程一次备课二次备课第一课时一、导入新课桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
二、检查预习，解题。
1.注音：2.解释词义和字义：惟妙惟肖、和谐、匀称、古朴、巧妙绝伦以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。
3.讨论课题。
(1)分析“中国石拱桥”的短语结构。
名词性偏正短语。
中心词—“桥”几个定语—“中国”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。
(2)“拱”字释义。
拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。
――“拱”，本义是两手相合，上举以示敬意，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。
“拱桥”，也是这样。
三、点拨阅读(一)中国石拱桥的特点。
为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。
现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。
教师归纳。
板书：石拱桥：(1-2)中国石拱桥：古代状况(3-9)中国石拱桥：当代发展(10)1.石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书：出现—较早形式—优美结构—坚固作者怎样说明这些特点的？(可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定)—神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。
2024版《中国石拱桥》优秀教案(通用)
文化
石拱桥不仅是中国古代桥梁工程的杰作，也是中国传统文化的重要载体。它体现了中国古代人民的智慧和创造力， 同时也是中国古代建筑艺术和雕刻艺术的重要组成部分。石拱桥还承载着许多民间传说和故事，是中国文化的重 要遗产之一。
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CATALOGUE
经典石拱桥案例赏析
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石拱桥现场考察活动
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考察地点选择 选择具有代表性的石拱桥作为考察地点，如赵州 桥、卢沟桥等。
现场观察 引导学生观察石拱桥的结构特点、建筑材料、施 工工艺等方面，并做好记录。
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访谈与调查 鼓励学生与当地居民或桥梁专家进行交流，了解 石拱桥的历史、文化、技术等方面的知识。
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开采方法
根据石料类型和地形条件，采用露 天开采或地下开采方式。
加工流程
将开采出的石料进行切割、打磨、 雕刻等加工，以满足桥梁建设需求。
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桥梁结构设计与施工技术
结构设计
根据桥梁跨度、荷载要求、地形条件等因素，设 计合理的桥梁结构形式，如拱桥、梁桥等。
施工技术
采用传统的石拱桥施工方法，如砌石法、券石法 等，结合现代工程技术手段，如吊装、滑模等。
与课堂活动。
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CATALOGUE
石拱桥基本知识
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石拱桥定义及特点
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定义
石拱桥是一种用天然石料作为主要 建造材料的拱桥，是中国传统桥梁 的主要形式之一。
特点
具有优美的弧线形状和坚固耐用的 特性，能够适应不同的自然环境和 跨度要求。
初中语文《中国石拱桥》优秀教案范文
初中语文《中国石拱桥》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解石拱桥的定义和发展历程。
（2）能够分析文章的论证方法和结构特点。
（3）能够掌握并运用文章中的关键词汇和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，了解石拱桥的历史和文化价值。
（2）通过合作讨论，分析文章的论证方法和结构特点。
（3）通过实践操作，提高写作能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生对中国古代科技的敬佩和自豪。
（3）培养学生批判性思维和创新精神。
二、教学重点1. 石拱桥的定义和发展历程。
2. 文章的论证方法和结构特点。
3. 文章中的关键词汇和句式。
三、教学难点1. 石拱桥的构造原理和技术特点。
2. 文章的论证方法和结构特点的分析。
3. 文章中的关键词汇和句式的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解石拱桥的定义、发展历程和构造原理。
2. 讨论法：分析文章的论证方法和结构特点，引导学生进行批判性思考。
3. 实践法：让学生通过实际操作，提高写作能力和批判性思维能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的古建筑，激发学生对中国石拱桥的兴趣。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料，了解石拱桥的历史和文化价值。
3. 课堂讲解：讲解石拱桥的定义、发展历程和构造原理。
4. 合作讨论：分析文章的论证方法和结构特点，引导学生进行批判性思考。
5. 实践操作：让学生通过写作和演讲，提高写作能力和批判性思维能力。
6. 总结评价：对学生的学习情况进行总结，给予肯定和鼓励。
六、教学准备1. 教材：《中国石拱桥》文本。
2. 参考资料：有关石拱桥的历史、文化、科技资料。
3. 教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
七、教学内容1. 课文讲解：详细讲解课文内容，包括石拱桥的定义、发展历程、构造原理、技术特点等。
2. 文章分析：分析文章的论证方法、结构特点、语言风格等，引导学生掌握写作技巧。
3. 词汇讲解：讲解文章中的关键词汇和句式，提高学生的语言表达能力。
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案一、教学目标1.知识与技能（1）理解词语的含义，把握文章的说明对象及特征。
（2）分析说明顺序，理清文章结构。
（3）体会说明文语言的准确性、严密性。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会筛选、整合信息，提高分析、概括能力。
3.情感态度与价值观（1）增强民族自豪感，培养热爱祖国传统文化的情感。
（2）激发学生对科学知识的探求欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）理解词语的含义，把握文章的说明对象及特征。
（2）分析说明顺序，理清文章结构。
（3）体会说明文语言的准确性、严密性。
2.教学难点（1）理解赵州桥和卢沟桥的特点及历史价值。
（2）分析说明文语言的准确性、严密性。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生关注我国古代建筑的特点，激发学生对石拱桥的兴趣。
2.简介石拱桥的历史及在我国的发展。
二、自主学习1.让学生自主阅读课文，了解文章的说明对象及特征。
三、课堂讲解1.讲解赵州桥的特点及历史价值。
2.讲解卢沟桥的特点及历史价值。
3.分析说明顺序，理清文章结构。
四、课堂讨论1.让学生讨论赵州桥和卢沟桥在设计和建造方面的独特之处。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，让学生回顾赵州桥和卢沟桥的特点。
2.引导学生关注说明文语言的准确性、严密性。
二、课堂讲解1.讲解说明文语言的准确性、严密性。
2.分析课文中具有准确性、严密性的词语。
三、课堂练习1.让学生运用说明文语言，描述一种熟悉的事物。
四、课堂小结2.提醒学生关注我国古代建筑的魅力，培养民族自豪感。
五、课后作业2.收集有关石拱桥的资料，下节课分享。
六、板书设计课题：中国石拱桥教学目标：1.知识与技能（1）理解词语的含义，把握文章的说明对象及特征。
（2）分析说明顺序，理清文章结构。
（3）体会说明文语言的准确性、严密性。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
《中国石拱桥》语文八年级上册教案
《中国石拱桥》语文八年级上册教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，学习作者抓住事物特征进行说明的技巧。
1.2学习课文的语言风格，提高学生的阅读理解能力。
1.3培养学生欣赏我国古代建筑艺术的兴趣。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作讨论，掌握课文的结构特点和说明方法。
2.2培养学生运用说明方法进行写作的能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对我国古代建筑艺术的热爱之情。
3.2增强民族自豪感，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，学习说明方法。
1.2培养学生欣赏我国古代建筑艺术的兴趣。
2.教学难点：1.1课文中的专业术语较多，如何让学生理解并掌握。
1.2如何引导学生将课文内容与现实生活相结合，提高写作能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍中国石拱桥的历史背景和艺术价值。
1.2引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生划出课文中的生词和重点句子，并查找相关资料。
3.合作讨论3.1分组讨论课文的结构特点和说明方法。
3.2每组选代表进行汇报，其他同学进行补充。
4.分析课文4.1教师引导学生分析课文的结构，如总分总、总分等。
4.2教师引导学生分析课文中的说明方法，如举例子、作比较等。
5.语言品味5.1教师引导学生品味课文中的优美语句。
5.2学生分享自己最喜欢的句子，并说明理由。
6.写作训练6.1教师布置写作任务，如写一篇关于家乡古建筑的文章。
6.2学生运用课文中的说明方法进行写作。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获。
四、课后作业1.根据课文内容，绘制一幅赵州桥的示意图。
2.深入了解家乡的古建筑，写一篇介绍文章。
五、教学反思1.本节课的教学过程中，是否达到了预期的教学目标？2.学生对课文内容的理解是否深入？3.学生在合作讨论和写作训练中，是否积极参与？4.如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果？通过本节课的教学，希望学生能够对我国古代建筑艺术有更深入的了解，激发他们的爱国情怀，同时提高他们的阅读理解能力和写作能力。
部编八年级语文上册《中国石拱桥》教案
（3）学生对课文语言风格的把握，如何从字里行间感受到作者的赞美之情。
-教师通过解读课文，分析句子成分、修辞手法等，引导学生体会语言美。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和强调，确保学生掌握核心知识。同时，关注学生的难点，采取有效的教学方法，如直观教具、阅读策略、解读分析等，帮助学生突破难点，提高教学质量。
部编八年级语文上册《中国石拱桥》教案
一、教学内容
部编八年级语文上册《中国石拱桥》教案，本节课主要围绕第四单元的说明文阅读教学，深入剖析课文《中国石拱桥》。教学内容包括：
1.理解课文《中国石拱桥》的说明对象及其特征，如赵州桥、卢沟桥等石拱桥的历史背景、结构特点、艺术价值等。
2.掌握文章运用的说明方法，如举例子、列数据、作比较等，分析这些说明方法在文中的作用。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《中国石拱桥》这篇课文产生了浓厚的兴趣。通过导入新课环节的问题，我成功激发了他们的好奇心，使得学生们愿意主动去探索石拱桥的奥秘。在新课讲授过程中，我注重理论与实践相结合，以赵州桥为例，让学生们了解到石拱桥在我国历史中的重要地位。
然而，我也注意到在讲解石拱桥的结构特点时，部分学生对一些专业术语如拱圈、桥墩等理解起来较为困难。在今后的教学中，我需要更加注意运用直观教具和生动的语言，以便让学生们更好地理解这些概念。
3.领悟作者对中国石拱桥的赞美之情，体会说明文的语言风格。
4.学习说明文的阅读方法，培养和提高学生的阅读理解能力。
5.结合课文内容，了解我国石拱桥的历史文化，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、核心素养目标
《中国石拱桥》教学的核心素养目标如下：
1.提升文化素养：通过学习课文，了解我国石拱桥的历史文化，培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
人教部编版八年级语文上册第五单元第18课《中国石拱桥》教案
1.提出开放性问题，引导学生主动思考，激发探究欲望；
2.鼓励学生提出疑问，及时解答，帮助学生解决问题；
3.通过实践活动和小组讨论，培养学生的合作精神和创新意识。
五、成果分享与总结
1.学生通过小组讨论、实践活动等方式，分享学习成果；
2.教师点评，总结本节课的学习要点，强调石拱桥在建筑和文化中的价值；
6.成果分享：小组代表分享讨论成果，全班交流，共同提高。
7.总结回顾：梳理本节课所学内容，强调石拱桥的知识点，巩固记忆。
五、教学难点解析
1.石拱桥的力学原理和建筑工艺；
2.石拱桥在历史和文化中的重要地位；
3.如何运用批判性思维分析石拱桥的价值和意义。
在教学过程中，关注学生的理解程度，适时调整教学方法和节奏，确保学生能够透彻理解本节课的核心内容，突破教学难点。
-学会运用批判性思维，从不同角度评价石拱桥的价值。
举例解释：
-对于石拱桥的力学原理和建筑工艺，教师可通过图片、模型或动画等教学资源，形象直观地展示给学生，以便于他们理解；
-针对文章中的专业术语和古汉语表达，教师可进行解释和举例，帮助学生克服阅读障碍；
-通过引导学生探讨石拱桥背后的历史文化背景，使学生认识到石拱桥不仅是建筑作品，还承载着丰富的历史和文化内涵；
2.理论介绍：讲解石拱桥的基本概念、重要性和应用，使学生了解其在建筑史上的地位。
3.案例分析：展示具体石拱桥案例，让学生直观感受石拱桥在实际中的应用，并分析其原理。
4.小组讨论：将学生分组，针对石拱桥的相关问题进行讨论，鼓学生提出观点，培养批判性思维。
5.实践活动：进行简单的石拱桥搭建实验，让学生在实践中加深对石拱桥原理的理解。
本节课将带领学生了解中国石拱桥的相关知识，感受石拱桥所蕴含的丰富文化内涵，同时提升学生的阅读理解和文学鉴赏能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合八年级学生的知识深度。
《中国石拱桥》优秀教案-2024鲜版
珠江的夜景
游船缓缓起锚，一轮大而圆的落日渐渐隐没在绿树和彩云间，珠江水面波光潋滟，晚霭蒸腾，仿佛披上了一件用丹霞织成的轻纱。
珠江之美，虽不似长江浩渺，黄河激荡，却有着自己独特的珠光宝气，绰约多姿。
夜色渐浓，江水变得更加青蓝。
乘坐的船只在这条欢畅的江流上轻快前行，船头激起的浪花低语，声音恬静而委婉，令人心醉。
珠江夜游，两岸的灯光最是赏心悦目。
节日夜晚，灯光更加绚烂多彩。
北岸的高楼大厦被灯光鲜明地勾勒出轮廓，红绿蓝白交织，如同宝石镶嵌的冠冕，又似云端盛开的鲜花。
南岸灯火同样撩人，每盏灯下都有一道光圈，随着江水波动变幻，映在天幕上，如同仙女舞动的彩绸，迷离而梦幻。
船至江中，繁星点点，轻烟如云。
回首望去，江上轮船灯火通明，犹如天边珍珠。
在这珠光照耀下，水中似乎蜿蜒着一条神奇缥缈的十里长街。
珠江江畔，成了人们休憩的乐园，清凉的江风、婆娑的绿树、幽幽的花香，让人心旷神怡。
长堤上游人如织，凭栏眺望、石凳上谈笑、堤岸上散步，还有棋迷们借着路灯光大战棋盘。
游船上的人们，看着岸上的欢乐，也变得更加快乐。
汽笛声、欢笑声、情歌、音乐，在轻舟中颤动、跳跃，然后飘散在波涛之上，一江欢笑。
归程途中，我站在船头，浮云徘徊，星月掩映，江水如丝绸般轻柔。
船儿如同一片闪着光亮的羽翼，在深绿的丝绸上御风飘翔，留下一路的眷恋与美好回忆。
第18课《中国石拱桥》教案2022-2023学年部编版语文八年级上册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“石拱桥在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了石拱桥的基本概念、历史背景、建筑艺术和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对石拱桥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏我国古代建筑艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-重点二：课文中的修辞手法，如“岁月在石拱桥上留下了深刻的痕迹”，教师需引导学生分析这种拟人手法如何赋予石拱桥历史感和生命力。
-重点三：通过课文学习，让学生理解赵州桥等石拱桥的建筑艺术和文化价值，如桥梁的对称美、石材的耐用性等，强调其在古代交通和艺术中的重要地位。
-重点四：课文的结构分析，教师需指导学生识别文章的起承转合，理解作者如何通过论述支撑自己的观点，从而培养学生的逻辑分析能力。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们一同探讨了《中国石拱桥》这一课。我发现同学们对石拱桥的历史和文化价值非常感兴趣，大家在讨论和实验操作环节都表现得非常积极。这让我感到很欣慰，因为我始终认为，激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。
课堂上，我尝试用生动的语言和具体的案例来阐述石拱桥的概念和特点，从同学们的反应来看，这种方法取得了不错的效果。但同时我也注意到，对于一些难点知识，如修辞手法的运用和课文结构的分析，部分同学还是显得有些困惑。这可能是因为我讲解得不够细致，或者举例不够恰当。在今后的教学中，我需要针对这部分内容进行改进，用更简单明了的方式让学生理解。
部编版八年级上册《中国石拱桥》语文教案
部编版八年级上册《中国石拱桥》语文教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，学习作者抓住特点进行说明的方法。
学习课文中运用多种说明方法表达思想的技巧。
提高阅读说明文的能力，培养对说明文的兴趣。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
培养学生运用语文工具书和资料的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代建筑艺术的热爱和自豪感。
培养学生欣赏说明文的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习作者抓住特点进行说明的方法。
学习课文中运用多种说明方法表达思想的技巧。
2.教学难点：如何引导学生理解并欣赏说明文的审美价值。
三、教学过程1.导入新课通过图片展示赵州桥、卢沟桥等石拱桥的图片，引导学生关注我国古代建筑艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读课文，勾画出课文中介绍石拱桥特点的语句，理解作者抓住特点进行说明的方法。
3.合作探讨课文介绍了哪些石拱桥？它们各自有什么特点？作者在课文中运用了哪些说明方法？这些方法对表达思想有什么作用？4.课堂讲解石拱桥的特点及分类。
课文中运用的说明方法及作用。
5.课堂练习让学生运用课文中的说明方法，介绍一种自己熟悉的建筑物。
四、课后作业1.根据课堂学习内容，整理笔记，加深对石拱桥的理解。
2.运用课文中的说明方法，写一篇关于家乡古建筑的文章。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等多种教学手段，让学生深入理解了课文内容，掌握了说明文的写作技巧。
在教学过程中，注意引导学生关注我国古代建筑艺术的魅力，培养学生的爱国情怀。
同时，通过课后作业的布置，巩固了课堂所学，提高了学生的写作能力。
六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生在本节课的学习效果。
重点关注学生对石拱桥特点的理解、说明方法的运用以及对说明文的欣赏能力。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们在生活中见过石拱桥吗？能描述一下它的样子吗？生1：我见过，石拱桥的桥面是拱形的，很有特点。
人教部编版八年级语文上第18课《中国石拱桥》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解石拱桥的基本概念。石拱桥是指以天然石料作为主要建筑材料的拱桥，具有强度高、耐久性好、造型美观等特点。它在古代交通、经济、文化等方面具有重要意义。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对石拱桥的历史和文化背景非常感兴趣，这让我感到很欣慰。通过讲解赵州桥、卢沟桥等著名石拱桥的例子，学生们对我国古代工匠的智慧有了更深刻的认识，这也激发了他们对传统文化的尊重和热爱。
在讲授石拱桥的结构和受力原理时，我注意到部分学生对这部分内容理解起来有些吃力。因此在接下来的教学中，我打算采用更多直观的教具，如模型、图示等，来帮助学生更好地理解这些抽象的概念。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了石拱桥的基本概念、结构、分类和说明文的写作特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对石拱桥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注身边的桥梁建筑。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-文化传承：石拱桥是古代建筑艺术的瑰宝，传承了中华民族的智慧与文明。
-说明文的写作技巧：这部分内容需要学生在实际操作中逐步掌握，教师可以布置相关写作任务，让学生在实践中学会运用说明方法、说明顺序和说明语言。
部编版语文八年级上册中国石拱桥教案与反思推荐(3)篇
部编版语文八年级上册中国石拱桥教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册中国石拱桥教案与反思第【1】篇〗【学习目标】1、初步认识说明文及与记叙文的区别;2、理解怎样抓住事物特征进行说明，具体把握中国石拱桥的特点;3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。
【学习重点难点】教学重点：会懂得本文的说明对象、特征、说明顺序、说明结构、说明方法等。
教学难点：体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性。
【学习过程】第一课时学习目标：初步认识说明文及与记叙文的区别;【自主突破】1.说明文是指客观地或的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。
2.说明文按说明对象可分为两类：(1) 说明文 (2) 说明文3.常见说明顺序：①顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。
②顺序：(从左到右、从上到下、从外到内、总体—部分……)③顺序: 按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。
(由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……)4.说明文常见的结构形式：式、式。
5、注音惟妙惟肖( )匀称( )洨河( )暴涨( )倾听( )6、没有错别字的一项是( )A.记载横跨陡峭就地取才B.和谐支撑推祟巧妙绝伦C.漳州优久弧形独一无二D.合拢残损拱圈长虹饮涧7、了解作者：茅以升，专家、教育家、社会活动家。
设计了中国第一座现代化大桥。
他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
【合作探究】8、本文共10个自然段，可分为三部分，试归纳段意：第一部分(第1—2段)：第二部分(第3—9段)：第三部分(第10段)：9、默读课文，分别找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
【拓展延伸】10、下面是桥梁专家茅以升对“桥”的解释，请根据示例特点，以“路”是什么开头写一段话桥是什么不过是一条板凳.两条腿架着一块板，板上可以承担重量，把这条板凳放大，“跨”过一条河，或是一个小山谷,就形成了一座桥.路是什么【当堂测试】11、注音、字形完全正确的一项是。
部编版语文八年级上册中国石拱桥教学设计推荐(3)篇
部编版语文八年级上册中国石拱桥教学设计推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册中国石拱桥教学设计第【1】篇〗【教学目标】１、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。
２、体会课文选择典型事例说明事物的特征.３、体会课文用词的准确性.【设计理念】１、通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。
２、投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。
【教学时间】１课时。
【课前准备】１、教师从网上下载一些桥梁：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。
２、学生收集一些纸张桥梁，任意收集。
【教学过程】一、展示信息导入１、教师让学生拿出收集的，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。
２、教师用多媒体映示六幅桥梁图，２幅梁桥、２幅拱桥、２幅梁桥，适时介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。
３、课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。
让学生边看边说观看的感受。
４、揭示课题，交代文体，简介作者。
５、启发设疑。
（学生可能会问：⑴中国石拱桥有那些著名的桥梁？⑵中国石拱桥有那些特点？⑶为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥⑷作者为什么要写中国石拱桥？⑸学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？）６、小结提炼本学习目标。
⑴理解我国劳动人民的智慧和创造.⑵体会课文选择典型事例说明事物的特征.⑶体会课文用词的准确性.二、初读课文，整体感知１、分节指名读课文（代替检查预习）。
提出要求：⑴读者：读正确、读流利。
⑵听者：准备帮助读者正音。
⑶完成投影练习：根据初读印象填写下列句子。
石拱桥是的'桥。
中国石拱桥是的桥。
赵州桥的桥。
卢沟桥是的桥。
南京长江大桥的桥。
２、学生读课文，正音。
３、指名汇报练习情况。
教师可提炼板书：（可以用投影片映示）石拱桥：形式优美结构坚固中国石拱桥：形式优美结构坚固形式多样历史悠久数量众多成就惊人赵州桥：历史悠久形式优美结构坚固成就惊人卢沟桥：历史悠久形式优美结构坚固成就惊人云南长虹大桥：世界最长独拱石桥（说明：以上作为初读课文的任务，主要是达到整体感知课文内容，教师不要拘泥于答案的一锤定音，而是让学生自由的说，只要说得有理，不管课文中有没有定论，都要给以肯定和赞扬。
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中国石拱桥教学目标1.知识与技能积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征2.过程与方法把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。
3.情感态度与价值观解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情教学重点了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。
教学难点揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点预习要求：熟读课文，了解说明文知识教学过程第一课时一、导语设计设计（一）桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
二、教师简介说明文的文体特征。
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
出示练习：1.说明文是指客观地或的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。
2.说明文按说明对象可分为两类：（1）说明文（2）说明文3.常见说明顺序：①顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。
②顺序：（从左到右、从上到下、从外到内、总体—部分……）③顺序: 按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。
（由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……）4.说明文常见的结构形式：式、式。
三、朗读课文，初步把握文意。
1．教师提示需要积累的词语。
多媒体显示：了解说明对象，把握对象特征。
教师指出说明文是给人以知识的，请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的知识。
（1）学生默读课文，自行查找、概括。
（2）小组讨论，要求人人发言，积极参与。
（3）全班交流。
明确：本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。
文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。
然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。
最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。
四、局部探究。
（1）请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。
①学生齐读第四、五段。
②小组讨论交流。
明确：中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。
赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久；“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美；“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”表明其结构坚固；“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为”，张NFEAF赞其“初月出云，长虹饮涧”，表明其成就突出，堪称杰作。
教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。
（2）请同学独立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。
多媒体显示：请四位同学依次填写。
明确：“修建于1189年到1192年间”，距今830多年，表明其历史悠久；由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固；13世纪就闻名于世，受马可•波罗的盛赞表明其成就突出。
3．教师总结：说明事物要抓住事物的特征。
某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。
要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。
赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。
教师总结：写说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。
六、布置作业1．请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。
2．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。
七、教学反思第二课时［教学步骤］一、检查作业请同学展示赵州桥的示意图，小组评议，选出最好的，进行全班交流。
二、理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。
空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。
逻辑顺序，常以推理过程来表现。
采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。
1．学生阅读上文，初步了解有关说明顺序的知识。
2．要求学生朗读课文有关赵州桥、卢沟桥的段落，理清作者的说明顺序。
学生明确：作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序基本相同。
以赵州桥为例说明。
介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的地理位置、修建时间及解放后对它进行的修整。
接着用具体数字说明赵州桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明。
第一点是说大拱弧度大，便于车马上下。
第二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁坚固耐用。
第四点说桥梁与周围景色配合得十分和谐。
教师总结：课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍这两座桥的。
三、揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点多媒体显示：1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹……（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
（“比较”一词，去掉行吗？）3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）4．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
（加粗的词能否去掉？）5．我国的石拱桥几乎到处都有。
（“几乎”去掉行吗？）6．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。
7．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。
②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）学生朗读句子，思考、体会，同桌之间交流。
明确：1．不能互换。
因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。
远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。
至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。
2．“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。
3．“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。
先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。
并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。
4．“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。
“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
5．“几乎”强调石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
6．“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。
这样更符合实际情况。
7．两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。
一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。
“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。
教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。
因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。
学生找语言准确、严密的例子在班上交流。
四、课堂小结本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。
学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。
既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。
五、课堂练习1．教师分发文字资料，内容如下：竹子竹子这个家族非常庞大。
在我国就有250个成员，常见的有毛竹、苦竹、方竹、凤尾竹等十多种。
正像菱角不都是两个角的，还有三个角、四个角、无角的一样，竹子家族中的每一个成员，不论在形状和“脾气”上都有一定的差别。
其中最重要的是毛竹。
它的躯干又圆又粗，魁梧而高大，可谓这个家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，专爱生长在肥沃酸性土壤中。
毛竹具有坚韧、富有弹性等优点。
因而对人类的贡献也最大，现在家庭中的许多竹制家具都是用它做成的。
它还可以供建筑之用，甚至可用来代替钢筋，用于尺寸不大的混凝土构件中。
（1）本文的说明对象是___________________。
（2）文中能概括毛竹躯干特点的四个词是_______、_______、_______、_______。
（3）文中提到菱角，是为了说明__________________________________________。
（4）简要分析文中加粗字“在我国”三个字的表达作用。
2．学生仔细阅读文章，并思考题目。
3．选四位同学交流，其余同学评价。
明确（1）说明对象是竹子。
（2）能概括毛竹躯干特点的四个词是圆、粗、魁梧、高大。
（3）提到菱角是为了说明竹子家族中的每一个成员，不论在形状和“脾气”上都有一定的差别。
（4）“在我国”三个字准确地指出“竹子有250个成员”的范围，使句意更准确；去掉后，会使人误认为全世界只有250个品种，与客观事实不符。
六、布置作业1．介绍当地最有代表性的建筑，要求抓住主要特征，按照一定的顺序说明。
2．阅读课本P98陈寿儒的《夜宿卢沟》，思考以下问题：（1）《夜宿卢沟》主要写的是什么？（2）它与课文里对卢沟桥的介绍相比，在写法上有什么不同？教学反思第三课时《中国石拱桥》自主学习基础锤炼1.给下列加点字注音。
推崇．（）和谐．（）惟妙惟肖．（）桥墩．（）洨．河（）饮涧．（）匀称．（）记载．（）弧．形（）2.解释下列词语。
（1）古朴：（2）推崇：（3）惟妙惟肖：（4）巧妙绝伦：（5）交头接耳：（6）史诗：3.根据自己的积累，写几个关于“桥”的歇后语或古诗。
4.文学常识填空。
《中国石拱桥》的作者是，著名的桥梁学家、教育家。
被称为“”。
说明文按其内容可分为事物说明文和事理说明文，本文属于说明文。