狐狸和葡萄教学设计

义务教育课程标准实验教科书，苏教版小学语文五年级上册第12 课

《伊索寓言——狐狸和葡萄》教学设计

12.伊索寓言

——狐狸和葡萄

束桂芬

教学目标：

1、学会本课5 个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习，了解寓言特点，明白寓意。

3、激发学生阅读《寓言故事》的兴趣，从中获得更多的智慧。

教学重难点：

抓住关键词句读懂语言，理解寓意并从中获得教益。

教学时间：1 课时

教学过程：

一、听写词语，检查预习。

1、听写。

y i su o y u y a rh u li p u tao zu 1 ch a n su a n ti 伊索寓言狐狸葡萄嘴馋酸甜2、出示课件，学生自查。

二、导入。

1、师述：前面我们学了三则成语故事，还记得是哪三则吗？（自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛）今天，让我们一同走进寓言故事，去体会寓言故事的乐趣。

（板书课题：12.伊索寓言）

2、介绍伊索：（出示课件）

伊索,约公元前6 世纪古希腊著名的作家。传说原为奴隶，后获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》，其中《农夫和蛇》《狼和小羊》等寓言深刻，常被引用3、介绍寓言：（出示课件）

寓言是用比喻、拟人等手法，通过一个小故事，来说明某个道理或教训的文学作品，它带有讽刺和劝诫的性质。

4、请同学们把书翻到60 页，看图，从上往下看你看到了什么？（紫莹莹的葡萄和直流口水的狐狸）述：这节课，就让我们一起走进伊索的寓言故事狸

和葡萄”。（板书：狐狸和葡萄）

5、述：葡萄是水果，你们都吃过吧，还记得什么味？狐狸是一种动物，请同学们看他的介绍。（出示课件）

狐狸，食肉目犬科动物，又叫红狐、赤狐和草狐。狐狸在野生状态下主要以各种老鼠、野兔、小鸟、鱼、蛙、蜥蜴、昆虫和蠕虫等为食，有时也采食一些野果。

三、初读课文。

1、让生自读课文，要求：读准生字的读音，读通句子，标清自然段，边读边想这则寓言讲了什么？（狸、萄）

2、出示文本课件，让生读准词语，注意红字（狸、萄）的读音，蓝字（馋、酸）的写法。

3、让生描红。

4、口头完成形近字组词。

5、问题回馈：这则寓言讲了什么？

四、再读课文，品析感悟

1、过度：这些葡萄究竟酸不酸？好不好吃？你从哪里看出来？

2、问：狐狸想吃吗？你从哪儿知道？（馋得直流口水）

3、为什么狐狸却说这些葡萄肯定是酸的，不好吃？（因为他想尽了各种办法，还是够不着。）

4、想一想：狐狸都想了些什么办法？（各抒己见）

5、师总结：

a. 紫莹莹，水汪汪的葡萄就挂在藤上，散发出阵阵果香，狐狸踮起脚尖，还是够不着葡萄。

b. 紫莹莹，水汪汪的葡萄就挂在藤上，散发出阵阵果香，狐狸拿起竹竿去钩，仍然够不着葡萄。

c. 紫莹莹，水汪汪的葡萄就挂在藤上，散发出阵阵果香，狐狸爬上楼梯，还是白费劲，够不着。

d. 狐狸用尽了各种办法，但还是白费劲，他感到绝望了，只好转身离开。他边走边回过头来自我解嘲地说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

6、述：成熟了的葡萄紫莹莹、水汪汪的，散发出阵阵果香，它不是酸的（板

书：不是酸的）。狐狸嘴上说葡萄是酸的，但心里却非常想吃，从而可以看出狐狸有着什么样的性格特征？（口是心非）（板书：口是心非）

7、这则寓言通过这样一个故事，告诉了我们一个道理，它讽刺（有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。）

五、联系实际拓展。

同学们，在我们的生活中，也有类似“吃不着葡萄说葡萄酸”的人和事，结合实际说说吧。（现在想不起来没关系，以后要留心观察，遇到了，就把它写

成日记记下来。）但是，我们做人一定要踏实、诚恳，不要做那种“吃不着葡萄说葡萄酸”的人。

六、篇章结构。

1、请看课本60 页，这则寓可以分成几个（两个）部分？第一部分是（1、2）自然段，讲述了一个故事；第二部分是（第3）自然段，阐明了一个道理。（相应板

书：）

2、述：所谓寓言，说得通俗点，就是“小故事，大道理。”

七、总结学法。

我们来总结一下学习这篇寓言的方法。（出示课件）

1.先读课文，感知故事的主要内容。

2.再读课文，结合重点词语体会人物形象。

3. 交流寓意。

4. 联系实际，谈谈感受。

下节课我们就用这方法学习下两篇寓言。