人教版历史课件：《世界历史九年级上册复习》PPT
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2、伊斯兰教对世界的影响？（成为世界三宗教 之一；宗教、行政、军事三位一体的组织，为 统一国家的形成提供了组织形式）
第5课 中古欧洲社会 讲清：
1、“中古”概念 2、中国进入封建社会比西欧早约1000年 西欧封建等级制度的特点——范围、纽带（29 页图）、关系
联系：
1、与中国奴隶社会分封制区别 2、中国封建社会土地制度——国有制、地主 和农民私有制
第三单元 古代文明的传播与发展 本单元主题（线索）： 一、古代文明传播、交流的方式（途径）： 1、战争与征服（第6课 古代世界的战争与征服） 2、和平交往（第7课 东西方文化交流的使者） 二、文明发展的表现（第8、9课 古代科技与思 想文化）
第6课 古代世界的战争与征服
一、希波战争——时间、双方、结果、马拉松 长跑的由来（菲迪皮茨）、影响（早期东西方 文明的一次重要冲突）
二、亚历山大东征——路线（小亚细亚—埃 及—波斯—印度）、结果（37页图）、定都巴 比伦、客观作用（37页图：受希腊文化影响的 西亚建筑遗址）
三、罗马征服地中海——征服者、规模最大时 的时间、程度、评价（两面性）
图、材料：罗马的文化遗产
第7课 东西方文化交流的使者 一、阿拉伯数字——发明者、改进者 二、《马可·波罗行记》——作者、来中国时朝 代、内容、影响
如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶制民主政 治？
（1）为雅典的昌盛提供了政治上的保障，把古 代世界的民主政治发展到高峰；
（2）对近代西方民主政治产生一定影响；
（3）性质是奴隶主民主政治，是少数奴隶主对 广大奴隶的专政。
第二单元 亚洲和欧洲的封建社会
社会形态：封建社会
第4课 亚洲封建国家的建立
简介本课重点叙述的国家：日本和阿拉伯
第3课 西方文明之源
讲清：与第2课之间的内在联系？
一、古希腊是西方文明的发源地
1、古希腊的概念？为何成为西方文明之源？最 著名的城邦国家有哪些？
2、它与亚非文明古国有何不同？（海洋文明与 大河文明的比较：国家形成、经济形式）
二、雅典奴隶主民主政治的高峰——人物、最 高权力机构、享有公民权的对象
联系拓展：
巩固拓展：
1、东西方文化交流的使者的典型代表？（举例） 2、为什么说阿拉伯人是东西方文化交流的使者？ （阿拉伯人在传播东西方文化方面的成就）
3、世界各民族和平交往有哪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意义？
（1）促进了世界各地区人民之间的相互了解， 加深了彼此间的联系与友谊；
（2）传播了先进的文化与生产力，促进了各 地区各民族经济和文化的发展；
第2课 大河流域——人类文明的摇篮
讲清：
人类早期文明最早诞生在亚非的大河流域。包括 哪些大河流域及国家？（填图）
一、古代埃及的金字塔——时间、实质（图）
二、古巴比伦的《汉谟拉比法典》——时间、地 点、目的、地位（图、材料）
三、古代印度的种姓制度的四个制度——等级名 称、社会阶层、职责义务（表）
联系： 1、除此以外，亚非文明古国还有谁？ 2、古代中国奴隶社会有何重要政治制度？ （分封制）
包括三种社会形态：原始社会、奴隶社会、封 建社会。
主题（基本线索）
文明出现之前，人类经历了漫长的史前时 期。随着生产力的发展，原始社会逐渐被阶级 社会所代替。从5、6千年前开始，在亚非的 大河流域、欧洲的希腊和罗马相继诞生了灿烂 的古代文明，出现了国家，进入了奴隶社会。 在奴隶制高度衰落和崩溃的过程中，封建制度 得以发展和确立，社会经济和文化缓慢地向前 发展。
世界古代史时期，各地区各民族创造的古 代文明为近代文明的产生与发展奠定了基础。 佛教、基督教和伊斯兰教三大宗教的形成对世
界历史的发展产生了深远的影响。从人类文明出 现到15世纪，亚洲、非洲和欧洲之间的接触和交 流逐渐加强，美洲和大洋洲则与亚洲、非洲和欧 洲处于基本隔绝的状态。
认识：
1、人类社会的总体趋势是不断发展和进步；
是16世纪前后——20世纪初资本主义社会形 态酝酿、产生和发展的历史。在此过程中，世 界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔 绝状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的 殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相 互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意 义上世界历史。
一、科技——阿基米德（古希腊）的主要成就 （杠杆定律和浮力定律、螺旋式水车）
二、文学——《荷马史诗》《俄底浦斯王》 （作者、国籍地位或价值）、《天方夜谭》 （国家、名篇）
三、建筑——麦加大清真寺、巴黎圣母院（地 点、地位、图）
联系与拓展：
中国式、罗马式、哥特式建筑特点及代表？
第四单元 步入近代
特征：
一、大化改新的基本内容——时间、领导人 内容（政治、经济）、意义（过渡）
联系：大化改新是模仿中国隋唐时期政治经济 制度而改革的，它说明什么？
一方面，隋唐的强盛繁荣，另一方面，日本善 于学习外来经验。认识：要开放、改革。
二、阿拉伯穆罕默德创立伊斯兰教——背景、 时间、地点、经典、意义
联系拓展：
1、伊斯兰教对中国的影响？
（3）使世界日益成为一个息息相关的整体。
第8课 古代科技与思想文化（一） 一、文字——象形文字、楔形文字（创造者、 时间、图）
二、宗教——佛教、基督教、伊斯兰教（时间、 地点、创始人、传播原因及意义）
联系与探究：
1、三大宗教的联系与比较？ 2、举例说明三大宗教对中国的影响？
第9课 古代科技与思想文化（二）
2、人类文明具有多元性、共容性、发展的不平 衡性；
3、世界各地区、各民族共同推动了人类文明的 进步，他们创造的文明成就是人类共同的财富；
4、树立正确的国际意识，培养理解、尊重和吸 收其他各民族文化精华的开放态度。
第一单元 人类文明的开端 社会形态：原始社会和奴隶社会
第1课 人类的形成 一、南方古猿——时间、地点、定性？ 讲清：人类起源发展过程中的三个基本阶段： 猿类——正在形成中的人——完全形成的人 联系：中国发现的最早人类化石？时间、地点、 定性？ 二、三大主要人种——种类及原因？
《世界历史》九年级上册复习
简介本册课本内容：
九年级上册共分为八个单元， 23课，叙述从人 类的形成——1917年十月革命之前的世界历史， 阐明世界从原始、孤立、分散走向一体化的过 程和客观规律，强调各地区、各民族的经济、 文化交往的历史意义。
【世界古代史】
世界古代史部分始自三四百万年以前人类的出 现，止于15世纪。
第5课 中古欧洲社会 讲清：
1、“中古”概念 2、中国进入封建社会比西欧早约1000年 西欧封建等级制度的特点——范围、纽带（29 页图）、关系
联系：
1、与中国奴隶社会分封制区别 2、中国封建社会土地制度——国有制、地主 和农民私有制
第三单元 古代文明的传播与发展 本单元主题（线索）： 一、古代文明传播、交流的方式（途径）： 1、战争与征服（第6课 古代世界的战争与征服） 2、和平交往（第7课 东西方文化交流的使者） 二、文明发展的表现（第8、9课 古代科技与思 想文化）
第6课 古代世界的战争与征服
一、希波战争——时间、双方、结果、马拉松 长跑的由来（菲迪皮茨）、影响（早期东西方 文明的一次重要冲突）
二、亚历山大东征——路线（小亚细亚—埃 及—波斯—印度）、结果（37页图）、定都巴 比伦、客观作用（37页图：受希腊文化影响的 西亚建筑遗址）
三、罗马征服地中海——征服者、规模最大时 的时间、程度、评价（两面性）
图、材料：罗马的文化遗产
第7课 东西方文化交流的使者 一、阿拉伯数字——发明者、改进者 二、《马可·波罗行记》——作者、来中国时朝 代、内容、影响
如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶制民主政 治？
（1）为雅典的昌盛提供了政治上的保障，把古 代世界的民主政治发展到高峰；
（2）对近代西方民主政治产生一定影响；
（3）性质是奴隶主民主政治，是少数奴隶主对 广大奴隶的专政。
第二单元 亚洲和欧洲的封建社会
社会形态：封建社会
第4课 亚洲封建国家的建立
简介本课重点叙述的国家：日本和阿拉伯
第3课 西方文明之源
讲清：与第2课之间的内在联系？
一、古希腊是西方文明的发源地
1、古希腊的概念？为何成为西方文明之源？最 著名的城邦国家有哪些？
2、它与亚非文明古国有何不同？（海洋文明与 大河文明的比较：国家形成、经济形式）
二、雅典奴隶主民主政治的高峰——人物、最 高权力机构、享有公民权的对象
联系拓展：
巩固拓展：
1、东西方文化交流的使者的典型代表？（举例） 2、为什么说阿拉伯人是东西方文化交流的使者？ （阿拉伯人在传播东西方文化方面的成就）
3、世界各民族和平交往有哪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意义？
（1）促进了世界各地区人民之间的相互了解， 加深了彼此间的联系与友谊；
（2）传播了先进的文化与生产力，促进了各 地区各民族经济和文化的发展；
第2课 大河流域——人类文明的摇篮
讲清：
人类早期文明最早诞生在亚非的大河流域。包括 哪些大河流域及国家？（填图）
一、古代埃及的金字塔——时间、实质（图）
二、古巴比伦的《汉谟拉比法典》——时间、地 点、目的、地位（图、材料）
三、古代印度的种姓制度的四个制度——等级名 称、社会阶层、职责义务（表）
联系： 1、除此以外，亚非文明古国还有谁？ 2、古代中国奴隶社会有何重要政治制度？ （分封制）
包括三种社会形态：原始社会、奴隶社会、封 建社会。
主题（基本线索）
文明出现之前，人类经历了漫长的史前时 期。随着生产力的发展，原始社会逐渐被阶级 社会所代替。从5、6千年前开始，在亚非的 大河流域、欧洲的希腊和罗马相继诞生了灿烂 的古代文明，出现了国家，进入了奴隶社会。 在奴隶制高度衰落和崩溃的过程中，封建制度 得以发展和确立，社会经济和文化缓慢地向前 发展。
世界古代史时期，各地区各民族创造的古 代文明为近代文明的产生与发展奠定了基础。 佛教、基督教和伊斯兰教三大宗教的形成对世
界历史的发展产生了深远的影响。从人类文明出 现到15世纪，亚洲、非洲和欧洲之间的接触和交 流逐渐加强，美洲和大洋洲则与亚洲、非洲和欧 洲处于基本隔绝的状态。
认识：
1、人类社会的总体趋势是不断发展和进步；
是16世纪前后——20世纪初资本主义社会形 态酝酿、产生和发展的历史。在此过程中，世 界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔 绝状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的 殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相 互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意 义上世界历史。
一、科技——阿基米德（古希腊）的主要成就 （杠杆定律和浮力定律、螺旋式水车）
二、文学——《荷马史诗》《俄底浦斯王》 （作者、国籍地位或价值）、《天方夜谭》 （国家、名篇）
三、建筑——麦加大清真寺、巴黎圣母院（地 点、地位、图）
联系与拓展：
中国式、罗马式、哥特式建筑特点及代表？
第四单元 步入近代
特征：
一、大化改新的基本内容——时间、领导人 内容（政治、经济）、意义（过渡）
联系：大化改新是模仿中国隋唐时期政治经济 制度而改革的，它说明什么？
一方面，隋唐的强盛繁荣，另一方面，日本善 于学习外来经验。认识：要开放、改革。
二、阿拉伯穆罕默德创立伊斯兰教——背景、 时间、地点、经典、意义
联系拓展：
1、伊斯兰教对中国的影响？
（3）使世界日益成为一个息息相关的整体。
第8课 古代科技与思想文化（一） 一、文字——象形文字、楔形文字（创造者、 时间、图）
二、宗教——佛教、基督教、伊斯兰教（时间、 地点、创始人、传播原因及意义）
联系与探究：
1、三大宗教的联系与比较？ 2、举例说明三大宗教对中国的影响？
第9课 古代科技与思想文化（二）
2、人类文明具有多元性、共容性、发展的不平 衡性；
3、世界各地区、各民族共同推动了人类文明的 进步，他们创造的文明成就是人类共同的财富；
4、树立正确的国际意识，培养理解、尊重和吸 收其他各民族文化精华的开放态度。
第一单元 人类文明的开端 社会形态：原始社会和奴隶社会
第1课 人类的形成 一、南方古猿——时间、地点、定性？ 讲清：人类起源发展过程中的三个基本阶段： 猿类——正在形成中的人——完全形成的人 联系：中国发现的最早人类化石？时间、地点、 定性？ 二、三大主要人种——种类及原因？
《世界历史》九年级上册复习
简介本册课本内容：
九年级上册共分为八个单元， 23课，叙述从人 类的形成——1917年十月革命之前的世界历史， 阐明世界从原始、孤立、分散走向一体化的过 程和客观规律，强调各地区、各民族的经济、 文化交往的历史意义。
【世界古代史】
世界古代史部分始自三四百万年以前人类的出 现，止于15世纪。