90课时培训心得体会

90课时集中培训心得体会

2014年8月，我们参加了数学90学时培训，聆听了多位专家深入浅出的精彩讲座，解答了很多我们平时教学中的疑问，深感这几天的收获胜于几年的教学工作，专家的讲座精彩纷呈，举的教学实例让人眼前一新。

一、让教育观念得到了更新

通过培训，聆听了张丰老师讲座，我不再认为教师只要埋头关于学生的课堂、作业就可以、上课时一言到底，讲题多多益善，不必深入的研究学生，我们老师应该营造基于学生立场的课堂，应该多思考怎样支持和促进学生的有效学生，而不是进行灌输式的教学。张丰老师的讲座谈到了训练为主的导学案与激活思维为目的的课堂教学的矛盾，从各个方面论证现代的课堂应该是怎样的一个课堂，老师应该让学生从被动的学习转向主动学习的方式，回归到课程本质的学习方式。张丰老师的讲座解答了我们平时的教学困惑：为什么我们老师上课教得要死，讲过了好几遍的题目，但是学生考试还是不会做。我们南浔区的褚水林老师作了《研究学生，研究学情，以学定教》的讲座。从故事说起，谈到研究学生的价值，到研究学生什么。提出研究学生的基础，找准教学起点；研究学生的需求，把握学习难点；研究学生的差异，突显教学弹性；研究学生的学习过程，发展学生的思维；研究学生的收获，分享学习成果五个方面，并配有具体的实例来说明。通过褚老师的讲座让我对学生的关注角度有了改变，不再只是课堂和

作业，要从学生的方方面面加以研究，才能有助于我的教学。

通过培训，我不再认为教师只要对例题进行认真的分析就可以，不必深入研究出卷者的意图，湖州市教研室倪金根老师作了《湖州市中考数学试卷的编制与试题的形成过程》的讲座。通过讲座我们了解到了中考试题的形成过程，清楚的知道在讲解例题时，应该先做足研究新课标和考试说明的工作，才能更好地把握例题教学的难易程度，明白要去培养学生的数学思维能力而不是盲目的猜题搞题海战术，让我们的学生在减负增效的情况下，更加轻松的面对中考。

通过培训，我不再认为上课选例题是那么轻松的一件事，实现变式教学要耗费老师多少的心血。金华四中童桂恒老师的《初中数学变式教学》的讲座让我明白了中国式教学的可取之处，或者说是精华所在。童老师用大量的实例给我们展示了变式教学的分类以及原则。为我们平时教学中的选题点明了一个方向，对我们很有启发。

通过聆听周彬老师的课，对老师与学生的关系有一更深刻的认识，更加深刻的明白了老师要上好课需要更多地了解学生，要从学生的角度多想想怎样的课是他们喜闻乐见的。老师不能站在自己的立场上看怎么上课是好课，老师要备课更好备学生，要站在学生的立场看怎么上好一堂课，从学生的角度来看怎么解决问题，老师要用学生的逻辑来上课。最后还用了阿Q和祥林嫂的比喻我们老师要用一个积极的心态从事自己的工作。

二、对高效课堂有了更深入的认识

省特级教师富阳郁达夫中学盛志军老师作了《数学文化课堂初

探——构建高效数学教学的两大支柱》与《高效课堂教学特质探微》的专题讲座。盛老师以独立的视角、幽默的语言，对有效教学与高效教学进行了深入的剖析，指出构建高效教学的两大支柱：科学性与艺术性。重点阐述了数学高效课堂的三四五模式，即三个高地、四个要素、五个环节。盛老师语言朴实，富有激情，用丰富的课堂实例把他对数学教学的独到见解和教学理念演绎得淋漓尽致，听者无不为之感叹。还有正高级教师胡赵云老师的《基于课标精神的数学课堂教学设计与实践》讲座给我们深入浅出的阐明了基于课标精神的课堂应该达成哪些要求、实现哪些目标，通过大量实例说明怎样来实现一堂高效的课堂、怎样来实现各种教学目标。赵老师与盛老师的讲座使我对高效课堂有了更深入的认识，解决了我的教学迷茫和困惑。在以后的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题，更要在课前精心设计教学环节，努力提高课堂效率。为了不断提高自己的专业水平，我将积极参与各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

通过这次培训解决了平时教学中的许多困惑，可以说是不虚此行。虽然这次培训还有许多问题还没有得到根本上的解决，但是给了我许多启示。培训结束了，感谢培训班给我们提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。我相信它一定会大大提高我们以后的教学实践水平。