游戏对幼儿发展的意义及指导策略(共享)_0

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 游戏对幼儿发展的意义及指导策略(共享) 游戏对幼儿发展的意义及指导策略扬州市邗江区霍桥幼儿园225104 叶秋梅摘要：

游戏是幼儿的主要活动，也是幼儿最喜欢的活动之一，它是假想或想象中完成的一种现实活动，是幼儿的生活需要，幼儿在游戏中能获得快感，能获取知识，促进幼儿个性的形成，并能锻炼思维、发展智力，增进身体健康。

本文阐述了游戏的定义，举例论证了游戏对幼儿各方面能力发展的意义，并论述了教师在不同游戏中对幼儿的具体指导策略。

关键词：

游戏幼儿发展意义策略什么是游戏？对游戏概念的界定，可谓众说纷纭。

但人们通常从游戏特征的角度来下定义，并把自主性、愉悦性、虚构与现实的统一、具体性和积极的约束作为游戏的特点来描述。

从这个角度我们可以把游戏定义为：

由儿童自主调控的、有愉快体验、有具体内容、有规则约定的，且有助于实现儿童生命成长的活动。

游戏是有趣的、自由自愿的，在游戏中，幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择活动，毫不掩饰地表露自己的真实情绪，没有任何精神负担和外在压力。

在游戏中，幼儿体验着各种情绪情感，并学习表达和控制情感

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的方式；游戏使幼儿获得成绩感，增强了自信心，保护和增进了幼儿的心理健康。

一、游戏对幼儿发展的意义。

苏霍姆林斯基曾指出：

世界在游戏中向儿童展现，孩子创造才能也是在游戏中显示的，没有游戏就没有也不可能有完满的智力发展。

游戏犹如打开了一扇巨大而明亮的窗子，源源不断地把有关周围世界的观念和概念的湍流，通过这扇窗子，注入孩子的心田。

游戏犹如火花，它点燃了探索求知的火焰。

游戏是适应幼儿身心发展的需要而产生的，是符合幼儿年龄特征，是为幼儿所喜爱的。

游戏是幼儿有目的、有意识的社会活动，是幼儿特殊的实践活动，是幼儿对实践生活的特殊反映；健康的游戏不仅能增强幼儿的自信心，而且能增强幼儿的合作、思维、迁移、创造等各方面能力，通过游戏的开展，还能让教师了解幼儿，激发幼儿的兴趣，融洽师生关系。

（一）游戏能增强幼儿的自信心游戏活动是幼儿自由选择、自主操作、自我探索的活动。

且游戏的内容具有层次性，可以让不同能力的幼儿有不同的选择，每个幼儿在游戏中获得成功的喜悦。

如在娃娃家游戏中，不善言辞的瑶瑶被大家推选为妈妈 ,当几个孩子围着她喊妈妈，缠着她要这要那时，平时不说话的瑶瑶把

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 在家里妈妈对她说的话一股脑说了出来，妈妈做得有模有样，还颇有领导能力，把几个孩子管教得服服帖帖。

通过游戏，瑶瑶慢慢得话多了起来，活动中从不举手的她开始积极回答问题。

可见，游戏能增强孩子的自信。

（二）游戏能增强幼儿的语言表达能力和合作能力游戏时，教师创设的是开放的游戏环境。

在那里，幼儿可以自由交谈、自由组合。

同伴的交流迫使他们相互表白，逐渐学会了表达，丰富了幼儿的词汇。

更重要的是让他们懂得了合作的重要。

如在小医院游戏中，四位小医生各就各位，病人来了不管三七二十一就打针、挂水，也不问病人的病因；于是很快就没了生意，医生们都无精打采，最后索性唱起歌来，霎时医院变成了练歌房。

这时，我走过去，问：

知道你们医院为什么没有生意吗？医生们摇摇头；因为你们服务不好！在我的指导下，孩子们很快进入状态。

当小病人刚走过来，挂号医生就很热情的问：

你是来看病的吗？这是你的挂号单。

每个人都各尽其职地为小病人看病，对病人嘘寒问暖；打针的

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小医生怕病人疼，还特意让旁边的医生唱歌给她听，很快小医院的生意又好了起来。

（三）游戏能增强幼儿的思维能力、迁移能力和创造力在游戏过程中，尊重幼儿，相信幼儿，促进了幼儿的主动探索，让每个幼儿在原有的水平上都得到富有个性的发展。

在各种活动中，幼儿遇事不再犯愁，能主动想办法通过各种途径来解决问题，并能举一反三，有较强的迁移能力。

如：

在：

小医院游戏中，君君扮演医生。

我发现她好长时间内总是一个人手里拿一个药瓶，在医院里走来走去，还紧紧地皱着眉头。

于是我走过去问她：

你是医院的医生吗？我是配药的医生。

她嘟哝着对我说。

你是不是遇到了困难，可以说出来让我听听吗？我想做一些药，病人吃了不会觉得苦。

真是好主意，可这些不苦的药该怎么做呢？她想了想，我要做苹果药、香蕉药，这种药一点都不苦，有各种水果味，很好吃。

于是她拿来纸和笔，画下各种水果，然后剪下来，贴在瓶子上，水果药做好了。

果然这种药在小医院大受欢迎，君君开心地笑了。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （四）游戏能发展幼儿的智力利用游戏可以巩固和加深幼儿已掌握的知识技能，在游戏中可以发展幼儿的感知、记忆、注意、想象、思维语言表达等能力，可以培养幼儿的求知欲和爱好科学的兴趣。

因此游戏对促进幼儿智力的发展有重要的作用。

游戏最能促进幼儿想象力的发展。

首先，游戏必须有想象。

所谓游戏角色，就是把一人想象成为另一人；所谓玩具或游戏材料，就是一物代替另一物，即以游戏材料想象来代替真实物品。

这些想象活动，就是把过去获得的知识经验在头脑中所保留的生动形象，在游戏这种新情景下重新组合，例如：

把医生给自己检查身体的行动，结合到自己和娃娃的身上，改造成为自己对娃娃的听诊活动。

孩子将一排排的椅子想象成为飞驰的火车，把自己想象成司机；将积木搭起来做灶台，把自己想象成炊事员。

可见，孩子的游戏必须在想象的基础上进行，不会想象就不可能开展游戏活动。

（五）游戏是对幼儿进行思想品德教育的重要渠道幼儿在游戏中接触同伴、模仿成人的行动，还体验所模仿的人的态度、亲身体会人与人之间的关系。

例如幼儿在做娃娃家的角色游戏时，能认识和体验父母与孩子

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