团队领导力专业知识讲座
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需求：
知道团队目标 知道自己该做什么
助推器：
赏识特质
助推器：
明确任务
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
助推器一：赏识特质
关系
赏识特质
独立
形成期 个体独立
风暴期 个体冲突
稳定期 彼此合作
高产期 团队协作
任务
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
自足挑战
3、推动团队达成一致意见，并朝向决策行动
ME监督评论者
判断力强，分辨力强，批评多于对他人的认可，缺 1、分析问题和情境
讲求实际
乏鼓动力和激发他人的能力 2、对繁杂的材料予以简化，并澄清模糊不清的问题
成员角色不均匀
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
团队领导的重点
关系
R1+R2=R3
Power to change
任务
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
课程内容
单元一 认识团队发展过程 单元二 学习团队发展的6个助推器
1.赏识特质 明确任务
2.促成共识 建立规则 3.培育坦诚 组织反思 单元三 带着队伍去长征
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
群体 group
团队 team
课程效益
1.认识团队成长过程，通过真实团队测评，了解 实际团队的发展状态
2.能够针对团队的发展状态，运用相应的团队助 推器提升团队绩效
3.制定实际行动计划，有步骤的将所学的助推技 巧应用到现实团队中，推进团队不断发展
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调查研究
大多数的领导
常把群体误认为团队 自身也不是好的队员 低估了团队成长的难度 在团队成长中投入不足
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带领团队发展的挑战
关系
风暴期 个体冲突
稳定期 彼此合作
高产期 团队协作
形成期 个体独立
• 目标的共同程度 (The degree of commonality)
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团队协作的主要障碍
缺乏对目标的共识 成员成就动机差异过大
能力水平差距过大 内部不良竞争
缺乏共同的行为规范 未能了解个别差异的长处
CO协调者
带偏见地兼容并蓄，甚常 为客观
2、选择需要决策的问题，并明确他们的先后顺序 3、帮助确定团队中的角色分工、责任和工作界限 4、总结团队的感受和成就，综合团队的建议
有干劲，随时准备向传爱冲动，易急躁，是他人有 1、寻找和发现团队讨论中可能的方案
SH推进者
统、向低效率、向自满被催促、压迫感
2、促使团队内的任务和目标形成
ME 监督评估者
SP 专家
PL 智多星
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
小组讨论
团队角色 优势
可容忍的弱点 对团队的贡献
PL智多星
才华横溢，富有想象力，高高在上，不重细节，不喜 1、提供有创造性的建议
智慧，知识渊博
欢被约束
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
学习方式
1.体验学习、共同研讨 2.积极参与、一起成长 3.敏锐观察、正向反馈 4.从心改变、持续行动
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卓越团队成功关键
Purpose 目的
Empowerment 授能
Relationship 关系
Focus
专注
Open
开放
Recognition 认同
Morale 士气
Appreciate 欣赏
Negotiation 协调
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百度文库
A group of people work together to win a GAME！
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团队(Team)和群体(Group)的差异
• 相互依赖的程度 (The level of dependency)
形成期
关系
独立
形成期 个体独立
稳定期 彼此合作
风暴期 个体冲突
高产期 团队协作
没方向
任务
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形成期的助推器
关系
表现：
兴奋，谨慎，客气 依赖领导者
需求：
了解自身角色和贡献 彼此了解
任务
表现：
目标不清晰 职责不明确
2、提出批评并有助于引出相反意见
3、对已经形成的行动方案提出新的看法
RI资源调查者
有广泛联系人的能力，事过境迁，兴趣易转移 1、提出建议，并引入外部信息
不断探索新的事物，勇
2、接触持有其他观点的个体或群体
于迎接新的挑战
3、参加磋商性质的活动
对各种有价值的意见不在智能及创造力方面并非超 1、明确团队的目标和方向
任务
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课程内容
单元一 认识团队发展过程 单元二 学习团队发展的6个助推器
1.赏识特质 明确任务
2.促成共识 建立规则 3.培育坦诚 组织反思 单元三 带着队伍去长征
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
团队角色的定义
个人在团队中
• 行为倾向 • 优势和共享 • 与其他成员互动的方式
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九种团队角色
行动导向
社交导向
CF 善始善终者 IMP 实干家 TW 团队合作者
SH 鞭策着
CO 协调者 RI 资源调查者
知道团队目标 知道自己该做什么
助推器：
赏识特质
助推器：
明确任务
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
助推器一：赏识特质
关系
赏识特质
独立
形成期 个体独立
风暴期 个体冲突
稳定期 彼此合作
高产期 团队协作
任务
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
自足挑战
3、推动团队达成一致意见，并朝向决策行动
ME监督评论者
判断力强，分辨力强，批评多于对他人的认可，缺 1、分析问题和情境
讲求实际
乏鼓动力和激发他人的能力 2、对繁杂的材料予以简化，并澄清模糊不清的问题
成员角色不均匀
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
团队领导的重点
关系
R1+R2=R3
Power to change
任务
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
课程内容
单元一 认识团队发展过程 单元二 学习团队发展的6个助推器
1.赏识特质 明确任务
2.促成共识 建立规则 3.培育坦诚 组织反思 单元三 带着队伍去长征
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
群体 group
团队 team
课程效益
1.认识团队成长过程，通过真实团队测评，了解 实际团队的发展状态
2.能够针对团队的发展状态，运用相应的团队助 推器提升团队绩效
3.制定实际行动计划，有步骤的将所学的助推技 巧应用到现实团队中，推进团队不断发展
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
调查研究
大多数的领导
常把群体误认为团队 自身也不是好的队员 低估了团队成长的难度 在团队成长中投入不足
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
带领团队发展的挑战
关系
风暴期 个体冲突
稳定期 彼此合作
高产期 团队协作
形成期 个体独立
• 目标的共同程度 (The degree of commonality)
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
团队协作的主要障碍
缺乏对目标的共识 成员成就动机差异过大
能力水平差距过大 内部不良竞争
缺乏共同的行为规范 未能了解个别差异的长处
CO协调者
带偏见地兼容并蓄，甚常 为客观
2、选择需要决策的问题，并明确他们的先后顺序 3、帮助确定团队中的角色分工、责任和工作界限 4、总结团队的感受和成就，综合团队的建议
有干劲，随时准备向传爱冲动，易急躁，是他人有 1、寻找和发现团队讨论中可能的方案
SH推进者
统、向低效率、向自满被催促、压迫感
2、促使团队内的任务和目标形成
ME 监督评估者
SP 专家
PL 智多星
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
小组讨论
团队角色 优势
可容忍的弱点 对团队的贡献
PL智多星
才华横溢，富有想象力，高高在上，不重细节，不喜 1、提供有创造性的建议
智慧，知识渊博
欢被约束
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
学习方式
1.体验学习、共同研讨 2.积极参与、一起成长 3.敏锐观察、正向反馈 4.从心改变、持续行动
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
卓越团队成功关键
Purpose 目的
Empowerment 授能
Relationship 关系
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专注
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开放
Recognition 认同
Morale 士气
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本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
百度文库
A group of people work together to win a GAME！
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
团队(Team)和群体(Group)的差异
• 相互依赖的程度 (The level of dependency)
形成期
关系
独立
形成期 个体独立
稳定期 彼此合作
风暴期 个体冲突
高产期 团队协作
没方向
任务
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
形成期的助推器
关系
表现：
兴奋，谨慎，客气 依赖领导者
需求：
了解自身角色和贡献 彼此了解
任务
表现：
目标不清晰 职责不明确
2、提出批评并有助于引出相反意见
3、对已经形成的行动方案提出新的看法
RI资源调查者
有广泛联系人的能力，事过境迁，兴趣易转移 1、提出建议，并引入外部信息
不断探索新的事物，勇
2、接触持有其他观点的个体或群体
于迎接新的挑战
3、参加磋商性质的活动
对各种有价值的意见不在智能及创造力方面并非超 1、明确团队的目标和方向
任务
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
课程内容
单元一 认识团队发展过程 单元二 学习团队发展的6个助推器
1.赏识特质 明确任务
2.促成共识 建立规则 3.培育坦诚 组织反思 单元三 带着队伍去长征
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
团队角色的定义
个人在团队中
• 行为倾向 • 优势和共享 • 与其他成员互动的方式
本团文队档领所导提力供的信息仅当供之参处考，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
九种团队角色
行动导向
社交导向
CF 善始善终者 IMP 实干家 TW 团队合作者
SH 鞭策着
CO 协调者 RI 资源调查者