人教部编版七年级上册第16课《猫》课件

新课导入
小小猫咪惹人怜爱，然 而郑振铎总结他家与猫 的记忆时却说：我家养 了好几次的猫，结局总 是失踪或死亡。 看到这句话，你有没有 什么想问的呢？
几只猫？ 每只猫都是什么样子的？ 它们的结局具体是怎样的？ 原因分别是什么？ “我”和家人是怎样的心情？ ……
16 猫
1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描 写。 3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。
郑振铎，笔名西谛，现代作家、翻译家、 文学史家。福建长乐人。1920年底，与茅盾、 叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文 化运动的积极倡导者。解放后历任中央文化 部文物局局长、文化部副部长。1958年10月 率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失 事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后， 其家属将近十万册藏书全部献给国家。
并不好看， 又很瘦，烧 脱了好几块
不活 泼、
毛之后，样 忧郁
子更难看了。懒惰。
若有若无，被 大家不喜 “我” 欢，不大 打伤 注意它。 后死
亡。
更难过 得多， 永不养 猫。
第三只猫的“可厌”， 是从哪些方面来描写的?
是从形态和性情等方面来写的。 “不好看，又很瘦”“毛被烧脱了 好几块”“忧郁”“懒惰”。
你如何评价他们？
“周家的丫头”代表着不仗义、冷眼旁观的一 类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着损人利己 的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对 那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。
来历 外
貌
性情
在家中 的地位
结局
“我”的 情感
第三次：
遭人遗 弃，拾
丑猫 来的。
（15—34）
毛色花白，
对比
从哪些细节描写可以看出
来家人对这只猫的喜爱?
如三妹“常常地，取了 一条红带，或一根绳子，在 它面前来回地拖摇着”，作 者则是“坐在藤椅上看着他 们，可以微笑着消耗过—二 小时的光阴”“心上感着生 命的新鲜与快乐”因为小猫 活泼可爱，一家人都很喜欢 它。
对于第一只猫的病死， 家里人的态度是怎样的?
yōu yù
忧郁
sè
污涩
chéng
惩戒
níng
凝望
dīng zhǔ
叮嘱
chàng
怅然
zǔ
诅骂
quán
蜷伏
sǒngyǒng
怂恿
阅读课文，完成课文“思考探究”第一题的表格。
来历
外
形
性情
在家中 的地位
结局
第一次：
花白的毛，很 从隔壁 活泼，如带着
很活泼
花白猫 要来的。泥土的白雪球
（1—2）
似的。
宠物
病死
丑猫
三、犯罪嫌疑人作案证据： （一）案发前的表现： 1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常 跳在桌上，对鸟笼凝望着。 2.隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
（二）案发后的表现： 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像
还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的 腿了。
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
五、案件真凶： 一只黑猫 六、案件定性： 冤 案 七、案件反思：
仔细阅读下面的语段，说说你从中体会到作者的哪些情感？
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了， 运用比喻，生动形象地 我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能 写出了“我”极度愧疚的心 说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使 情。
第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明 白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫 死了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消 除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对这类 生命，于是才有永不养猫的想法。
讨论
如果芙蓉鸟死亡事 件发生在养前两只 猫的时候，作者会 不查明真相就用木 棒打它们吗？
你觉得郑振铎写下这篇文章是想表达什么？
我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心
的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，
第三只猫的死责任在
我将怎样地对它表白我的误解呢？
“我”，“我”臆断鸟是被
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，它咬死的，并用木棒打它，
我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难 “我”良心发现后感到内疚
过得多。
和悔恨，这个过失因猫的死
讨论
同样是猫，为什么作者一家很喜欢前 两只猫，却不喜欢第三只猫？
因为它没前两只可爱，也没它们活泼， 不能给我们带来快乐。
作者一家爱猫，并非爱一切的猫，而 是凭感情用事，从个人的喜好和利益 出发。
当然，作者一家一开始救了第三只猫， 说明他们是善良的。
芙蓉鸟被害案
一、案发现场情况：
1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都 是血。 2.果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾 与它的敌人挣扎了许久。 二、犯罪嫌疑人：
作者从哪两个时间段来写猫的形态?
作者从猫“刚要来的时候”和“后 来”两个时间段来写猫的形态。主要写 了猫的两种形态。
（1）自身的形态，刚送时是花白的 毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光 泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。
（2）逗着玩的形态，滚来滚去，扑 过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出 来，不理会。
我永无改正我的过失的机会了！
亡而永远无法弥补。这使
“我”更加难过。
第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。” 第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”
试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人 太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的 痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。
三妹“很难过”； “我”心里也感着一缕
的酸辛。 “酸辛”一词包含作者
怎样的情感？ 惋惜、难过、怜爱
来历 外形
性情
在家中 的地位
结局
“我” 的情感
第二次： 从舅舅 黄色小猫 家要来 （3—14） 的。
浑身
更加
黄色的。 活泼。
宠物
怅然、 被一个过 愤恨、 路人捉去。 诅咒
路人。
第二只猫的“更有趣，更活泼”， 是从哪些方面来表现的?
从性情和本领等方面来表现的 。 “园中乱跑”“不怕生人”“有时由 树上跃到墙上，又跑到街上”等是表 现它的性情；“会爬树”“捉蝴 蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。
第二次小猫的丢失案发生牵涉到两个人，请找出来。
隔壁周家的丫头；
过路的人。
他们分别பைடு நூலகம்了什么？
过路的人抓走小猫，周家的丫头看到了却没有 阻止。