对特色化办学的思考
对普通高中多样化特色化发展的思考
对普通高中教育多样化，特色化发展思考邢宏松一、普通高中教育多样化，特色化是时代发展的要求国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）明确指出：“推动普通高中多样化发展。
促进办学体制多样化，扩大优质资源。
推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。
探索发现和培养创新人才的途径。
鼓励普通高中办出特色。
鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。
探索综合高中发展模式。
采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育”。
当前普通高中教育存在着“千校一面”、缺乏特色。
不同的高中在办学理念、培养模式、校园文化等各个方面都存在同质化、趋同化的倾向。
现有的学校教育模式既难以满足学生多样化的发展要求，又难以满足社会对多样化人才的需求。
中国教育发展的重要目标，就是努力实现从人力资源大国向人力资源强国的转变，形成有数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才，以及一大批拔尖创新人才组成的人力资源结构。
这样的结构反映了人力资源强国对人才类别多样化的需求。
社会发展对人的素质要求发生了变化，社会生活越来越丰富多样，职业要求也与以往不同，这些都要求学校教育培养出多种类型的人才。
为不同类型人才的发展和脱颖而出创造好的条件。
因此，从社会需求的角度看，从人的发展需求来看，高中教育需要走多样化，特色化发展之路。
要求学校突破单一的模式，创造一种各具特色的、适合不同学生发展需要的高中教育。
二、高中教育多样化，特色化发展内涵高中教育的多样化发展实质是培养模式的多元化。
其核心内涵是把个人发展的选择权交给学生。
国家教委在对普通高中的性质、任务、地位、作用进行充分的理论分析，并在总结各办学模式改革实践经验的基础上，提出了普高办学的四种模式，既以升学预备，教育为主的模式、以就业预备教育为主的模式、兼有升学预备教育和就业预备教育的模式及特色教育模式。
普通高中的特色发展，首要是文化的特色。
文化是普通高中存在的标志和本质的反映。
中小学特色学校的理性思考
中小学特色学校的理性思考
1.首先，要弄清楚特色学校的定义，以及它们的特点和优势。
一般来说，特色学校指的是以某一特定学科、课程或特定的学习方法为特色的学校，它们的特色在于融合了传统学校教育与特定专业知识和技能的教育。
特色学校的优势在于可以更好地满足学生的特定学习需求，从而提高学生的学习效果。
2.其次，要考虑特色学校的可行性。
在建立特色学校之前，需要考虑当地的实际情况，包括教育资源、师资力量、学校设施等。
同时，还要考虑学校的特色课程是否符合当地社会经济发展的需要，以及学校的教学质量是否能够满足学生的学习需求。
3.最后，要考虑特色学校的财务支持。
在建立特色学校时，需要考虑学校的财务来源，以及财务支出的合理性。
一般来说，特色学校的财务支持来源可以从政府、企业和社会组织等多方面获得，以确保特色学校的可持续发展。
以特色课程建设带动农村高中学校特色发展的思考
以特色课程建设带动农村高中学校特色发展的思考【摘要】特色课程对农村高中学校的重要性在于可以为学生提供有针对性的教育资源，激发他们的学习兴趣，同时也可以提高学校的声誉和知名度。
特色课程建设不仅可以促进学校教育教学水平的提升，还可以推动学校整体发展和提高综合实力，引领学校未来发展方向。
特色课程建设是农村高中学校特色发展的关键，应成为学校发展的重点。
通过特色课程的建设，学校可以更好地适应社会的需求，提高教学质量，提升学生综合素质，推动学校的可持续发展。
【关键词】特色课程、农村高中学校、特色发展、学习兴趣、声誉、知名度、教育教学水平、综合实力、未来发展、关键、重点。
1. 引言1.1 特色课程对农村高中学校的重要性在农村高中学校中，特色课程的重要性不言而喻。
特色课程是学校教育教学工作的重要组成部分，它既可以满足学生的个性化需求，又可以促进学校的整体发展。
特色课程可以激发学生学习的兴趣，让他们更加主动地去学习，提高学习效率和学习积极性。
特色课程可以提高学校的声誉和知名度，使学校在众多高中学校中脱颖而出，吸引更多优秀的学生和教师前来就读和工作。
特色课程可以促进学校教育教学水平的提升，不断改进教学方法和手段，提高师生的学习效果和教学质量。
特色课程还可以推动学校整体发展和提高综合实力，让学校在教育界更具竞争力，发展更加稳定和全面。
特色课程的建设对农村高中学校的发展至关重要，应当成为学校发展的重中之重。
1.2 特色课程建设带动学校发展的必要性特色课程建设是农村高中学校发展的必要性，不仅可以提升学校的教育教学水平，还能促进学校整体发展和提高综合实力。
特色课程通过创新教育教学理念，引领学校走向更加具有特色和优势的教育发展道路。
特色课程能够激发学生学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性，从而有效提升学生的学习成绩。
特色课程还可以提高学校的声誉和知名度，吸引更多优质生源，进一步提升学校的办学品质和影响力。
特色课程建设的重要性不仅在于解决当前教育教学难题，更在于为学校的长期发展注入新的活力和动力。
关于学校特色发展的思考
关于学校特色发展的思考随着教育的不断发展和进步，学校特色发展已经成为大多数学校的必然选择。
在不同的地区和发展阶段，学校会根据自身的实际情况，力求找到一条适合自己的特色发展之路。
而在这个过程中，学校需要认真分析问题，探索自身特色，加强教育教学改革，提高教育教学质量，从而促进教育事业的发展。
首先，学校要认真分析自身情况，明确特色发展方向。
针对不同的学校，其特点和面临的问题也不尽相同。
比如，有些学校的师资力量相对薄弱，需要加大招聘力度，提高教师的职业素养和教育教学水平。
而另一些学校则需要注重加强学科建设，提高教学水平和质量。
学校应该根据自身实际情况，找到一个发展的方向，力求突出自己的特色。
其次，学校在特色发展的过程中，应不断加强教育教学改革。
特色发展只有建立在教育教学质量得到提高的基础之上，才能真正实现长远发展。
学校应该不断推进课堂教学改革，注重教育教学质量，以提高学生的综合能力和价值观。
同时，学校还应该积极推动教学内容和方式的创新，在教育教学的基础上不断创造新的内容，加强教育教学的实效性和可持续发展性。
最后，学校在特色发展的过程中，需要注重提高教师的教育教学水平。
教师是教育教学的核心力量，其水平的高低直接影响到学校的教育教学质量和特色发展。
因此，学校应该注重提高教师的综合素质和职业素养，鼓励教师自我提升和不断学习新知识，从而提高教育教学和特色发展的水平。
总之，学校特色发展是学校发展的必然选择，也是提高教育教学质量的关键因素。
在特色发展的过程中，学校应该注重提高教师的教育教学水平，鼓励教师不断创新和提高自己的能力。
学校也应该不断加强教育教学改革，强化特色建设，从而促进教育事业的长远发展。
学校特色化办学的几点思考
学校特色化办学的几点思考作者：高俊来源：《中国教师》2013年第03期北京师范大学张东娇教授一行来我区进行学校文化建设的项目研究，选取了五所学校，通过听取学校校长办学情况汇报、召开学校中层和教师代表会议等方式对学校文化建设及学校特色发展进行把脉问诊，在所有参加活动的学校及影子学校中引起了震撼。
通过参加活动，笔者对学校的特色发展有了新的认识，感触颇深。
现结合实际，对在学校特色化办学过程中的几个问题谈谈自己的看法。
一、办学特色的认识问题学校走特色化办学之路，首先是要对办学特色有明确的认识。
学校在发展过程中，开展如经典诵读、乒乓球、篮球、足球、棋类、科技创新、艺术教育等活动，这只能是学校开展的特色活动，还不能称之为学校的办学特色。
办学特色有别于学校的特色活动。
《现代汉语词典》对“特色”的解释是：“事物所表现的独特的色彩、风格等。
”《安徽省特色示范初中评估实施方案（试行）》对学校的办学特色定位为在办学过程中，全面贯彻国家教育方针，积极实施素质教育，在德育、各学科教育、课外教育活动、教育管理、教研科研等某一个方面或几个方面表现出明显的强势，并以此为基础，在学校办学思想理念、教育教学过程、教育教学管理等方面形成或初步形成自己独特的、明显的、较为稳定的风格和特征。
根据上面的阐释，笔者认为学校的办学特色应该具有多方面的特征：独特性，人无我有，人有我优，人有我异；方向性，符合国家教育方针政策和法律法规，代表学校的发展方向；全面性，不是泛指某个特色活动，而应贯穿于学校发展的全过程之中；稳定性，是学校在相当长时期内必须坚持和发展的、不是朝令夕改的内容；发展性，随着学校的发展，与时俱进地补充新的内容；科学性，符合学校实际、学生身心发展规律、教育规律；不可比性，学校的具体情况不同，学校的特色内容、层次、范围也不同，不可以比较差异。
一个学校只有经历了相当长的发展阶段，才能在实际的教育教学过程中彰显自己的办学特色。
当然，对于新建学校可以提前规划好自己的特色办学理念，在以后的办学过程中去不断丰富自己的特色内涵，提升特色的质量。
结合地方特点开展特色化教育教学的思考——以福建对外经济贸易职业技术学院为例
结合地方特点开展特色化教育教学的思考——以福建对外经济贸易职业技术学院为例摘要：随着高职教育重要性的与日剧增，各院校在办学理念、办学方针、管理体制、评价体系等方面都有了很大的创新与发展。
如何在群雄并立的众多院校中脱颖而出，必须要在“特色”二字上下功夫，树立以“特”取胜观念。
结合地方特点开展特色化教育教学，可为福建对外经济贸易职业技术学院的进一步发展提供有价值的参考。
关键词：高职；教育；特色；专业特色是高职院校的生命力和立校之本，是学院领先同类型院校的关键[1]，可以为学校带来生源和社会关注度，影响学院的可持续发展。
当前，福建省有36所高职院校，如何在这群雄并立，五彩缤纷的园地中占据有利位置，笔者认为必须在“特色”二字上下功夫，树立以“特”取胜观念。
如何建“特”，不同学校有不同思路。
福建对外经济贸易职业技术学院（下文简称贸院）近几年取得了跨越式发展，学院整体规模上了一个新的台阶，社会知名度逐步提升，毕业生就业率稳步上升，但在不断发展的过程中也存在问题：第一，校园文化不明显；第二，学院特色不明显；第三，特色专业不明显。
因此，如何“建特”值得贸院全体成员深思。
学院地处福州经济开发区——马尾，马尾不仅是著名的船政之乡，而且是全国仅有的两个集经济技术开发区和台商投资区于一体的开放地区之一，又是全国唯一拥有港口的保税区。
笔者认为可以依托马尾的地方特点开展贸院特色化教育教学，本文对如何依托马尾地方特色开展贸院特色化教育教学进行探讨。
一、借助地方历史资源建设校园文化“引领文化”是现代大学继“培养人才、发展科学、服务社会”三大职能之后提出来的[2]。
高等院校具有与生俱来的、更为独有的、影响更为深远的引领文化的社会功能[3]。
不同层次院校引领不同级别的文化，世界一流的大学引领世界文化，地方一流的大学引领地方文化，比如华侨大学的侨乡文化闻名在外。
校园文化环境具有很强的教育功能，能让师生在耳濡目染、潜移默化之中受到感染、得到熏陶，并将其内化为自身信念与情感。
构建具有特色的学校办学模式
构建具有特色的学校办学模式随着社会的发展和教育改革的推进，学校办学模式的特色化建设成为一种必然趋势。
一个具有独特特色的学校办学模式，不仅可以提高学校的声誉和影响力，也能够为学生提供更好的教学资源和发展机会。
本文将从专业化教师团队、多元化的教学方式、创造性环境以及与社会的互动等方面论述如何构建具有特色的学校办学模式。
专业化教师团队是构建具有特色的学校办学模式的基础所在。
学校应优先考虑教师的专长和专业背景，建立专业化的教师团队。
学校可以通过提供精准的职业发展计划、提升教师待遇和激励机制等方式吸引和留住优秀的教师。
同时，学校还应设立定期培训机制，为教师提供专业化的培训课程，提高他们的教学水平和专业素养。
只有拥有专业化教师团队的学校，才能够为学生提供高质量的教育资源和个性化的教学服务。
多元化的教学方式是构建具有特色的学校办学模式的重要组成部分。
学校可以通过引入现代教育技术，比如智能化教学设备、在线教学平台等，创新教学方式。
在教学过程中，学校应注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生主动参与到课堂教学和社区服务中去。
此外，学校还可以开设一些特色选修课程，如音乐、体育、美术等，满足学生的个性化需求，培养他们的兴趣爱好。
创造性环境的构建也是构建具有特色的学校办学模式的关键一环。
学校应注重提供良好的教育环境和完善的教学设施。
例如，学校可以在校园内建设图书馆、实验室等多功能场所，创造有益于学习和创新的环境。
此外，学校还可以积极开展各类学术活动和文化活动，提供多样化的发展空间，激发学生的学习热情和创造力。
创造性环境的构建不仅可以提高学生的学习效果，也能够培养他们的团队合作和创新意识。
与社会的互动是构建具有特色的学校办学模式的重要途径之一。
学校应积极与社会各界建立合作关系，打破传统的学校边界，引入社会资源，为学生提供更广阔的发展机会。
例如，学校可以与企业合作开设实习岗位，为学生提供实践机会；与科研机构合作开展科研项目，提升学生的科研能力。
创建特色学校的分析思考
创建特色学校的分析思考三店街宋寨小学胡尚学当前，我国正从人力资源大国向人力资源强国转变。
从教育的角度看，教育发展正处在一个新的历史起点，它的一个主要标志就是中国教育的发展到了由以数量发展为主转变为以质量提高为主的新的历史时期。
这无疑是中国教育的战略转变。
在这样的时代背景下，特色学校的建设与发展，努力办好每一所学校，不断满足人民群众对优质教育的需求就显得尤为重要，也是推进教育公平均衡发展的重要途径。
一、对特色学校的理解特色学校的概念定义多种多样，而且，不同的人基于不同的视角也会对特色学校的概念产生不同的理解，可谓仁者见仁，智者见智。
我认可以下两种关于特色学校的定义：其一是“特色学校是指在先进的办学思想指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀办学成果，并形成被社会公认的传统的学校”它揭示了特色学校的核心要素是“风格、成果、传统”三个关键词；其二是“特色学校就是个性化的学校，是认识和优化了个性的学校”它揭示的核心要素是“个性”个性即特色，是学校在长期的办学实践中形成的独特的、优质的、稳定的、具有社会意义和教育意义的一种办学特征。
二、创建特色学校的意义办好每一所学校，使每一所学校各有特色，着力打造适合学生发展的教育，这既是教育发展的需要，也是培养多元化人才的需要。
创建特色学校有如下意义：第一，创办特色学校是全面实施素质教育的要求。
温家宝总理在全国教育工作会讲话指出：“新时期，教育改革发展的主要任务，就是全面贯彻党的教育方针，创新人才培养模式，提高人才培养水平，做好因材施教，鼓励个性发展，促进人人成才，形成人才辈出，拔尖创新人才不断涌现的局面”，素质教育是培养杰出人才的基础。
应试教育以升学为目标价值取向，升学率从根本上决定着这所学校的地位、效益、前景及最终命运，升学率重于泰山压倒一切，因此，从严格意义上讲，应试教育就是一种“唯升学教育”，其弊端从根本上限制甚至扼杀了学校特色，更不利于未来人才的培养。
办学特色的思考
办学特色的思考
当前，办有特色的学校成为很多校长的追求。
很多校长在追求学校特色化发展的过程中，有很多的认识的迷茫，实践中也走过不少的弯路。
结合近年来的特色办学探索，谈几点个人的思考。
第一，每一所学校都能办成特色学校。
办特色学校不是为了求新、求奇，目的是为了实现教育的个性发展和丰富资源的有效利用。
每一所学校的发展历史不同、所处环境不同、学校文化不同、发展基础各异，也就必然有不同的目标、方向、管理、课程和学校文化，也就会形成不同的特色。
第二，特色办学不能脱离规范办学。
我所说的规范办学包括贯彻党的教育方针、遵守各项法律法规和教育各项要求、规范、标准等。
规范办学是特色办学的基础，没有规范化的办学基础不可能实现高水平的特色化办学，所谓的特色甚至会偏离政治方向、政策方向，那是很危险的。
第三，特色办学最核心的是特色理念。
特色理念要贯彻到管理、德育、教学、课程等方面。
第四，办学特色应该不断地丰富和发展。
能找到学校自己的特色发展方向不容易，找到了方向，如何构建特色、丰富和发展特色更是艰难。
特色一旦形成要坚守，不动摇、不懈怠、不折腾，一步一步地走，一点一点地干，经过长期的
努力都会实现真正意义的特色学校。
这是一个长期努力的过程，也是一个共同努力的结果，应该让学校的每一位同事形成共同的信念和追求。
对创建特色学校的几点思考
对创建特色学校的几点思考办学特色是学校价值取向的集中体现，必须以促进教育的内涵发展、全面提升教育质量为宗旨，着眼于学生的全面发展和学校整体办学水平的提高；只有从学校实际出发，在全校师生中凝聚起与本校发展水平相适应的办学理念，才能成功迈出创办特色学校的第一步；只有通过不断的发现并解决新问题，才能丰富并发展特色的内涵，逐步形成稳定的、优质的、个性化的办学特色。
一个学校的特色发展一般会经历比较长时间的探索过程，从办学理念的确定，到深入反思学校的优势和不足，再到确立特色项目，通过实践不断摸索，最终形成学校特色发展之路。
实践证明，只有这样扎扎实实地去做，才能为学校的内涵式发展和学生全面而自由的发展打下坚实的基础。
正如办学是一项系统工程一样，特色项目创建自身也是一个系统性范畴。
学生的全面发展、学生个性特长的发挥、学生整体素质的全面提升、学生创新精神和实践能力的提高、学校整体办学水平的提高都是学校特色发展所要考虑的问题。
其中的关键在于，系统把握办学特色相关要素，使学校各项改革组成有机整体，最大限度地服务于学生的发展。
为此，一所创建特色项目并最终形成固定特色的学校一般要从以下几方面入手，由浅入深地进行学校特色工作：一、坚守核心理念，以特色教育引领学生全面自由发展一所学校之所以能够形成特色并且持续发展，根本的原因是学校具有先进的、稳定的价值观念，并用这种价值观念引领学校的教育实践。
学校在发展历程中一直秉承的办学理念具有无可替代的指导性作用，它会努力使教育教学行为往学生全面而自由的发展上靠拢。
学校特色项目的选择需要这个指导思想，特色项目要发展，同样需要理念引领。
坚持办学理念，才能搞清楚何为特长以及特长对学生发展的意义与作用，才不会将学生的特长发展局限于某项活动的开展或某种技能的培养上，及时拓展和深化，把特色教育从局部扩展到整体，引领学生全面自由发展。
二、持续聚焦新问题，保持特色发展的“活力”任何一项改革都是一个时代的产物，在不同时期，教育改革的主题和要求都会有所不同。
关于特色学校建设的 问题与思考
• • • •
校训的解读要注意： 一要整体考虑 而要抓住几个支点 三要努力形成一个完整的体系。
• 四）构建好学校的德育系统 • 德育是学校最重要的教育内容，也是凸显 学校教育特色最重要的渠道。 • 构建德育体系主要应从以下几个方面入手： • 有效地组织好各项德育内容； • 通过丰富多彩的形式，从不同层次开展德 育活动； • 建立相应的评价体系；
•
“仁爱”要着力进行中华传统美德、中华传 统文化、感恩和关爱系列教育，在这样的 教育活动中培养学生的做人之本。 • “自强”是通向希望的灵魂，围绕自强要 开展自尊自爱、自主自律、自信和自强不 息精神的教育，以此作为推动希望教育的 精神动力。
•
“合作”是现代人成就希望的必要条件， 不会合作的人在现代社会中将一事无成。 围绕合作要开展四个方面的教育，包括尊 重、诚信、助人、担当。 • “超越”要重点进行两方面教育。一是理 想教育，二是坚持不懈的努力教育。
关于特色学校建设的 问题与思考
2011、8
• 一、关于特色学校的内涵与误区 • 误区一 • 以传统的二课活动作为标志，解释或代表 学校的特色。 • ——如果很多学校都有相同的二课活动 （小篮球、体操、艺术……）那么，应该 算谁的特色？
• 误区二 • 以全校学生都参与的某项活动：读书、书 法、艺术体操、武术……为学校的特色。 • （重庆模式） • ——这种认识仅仅从外在的某种活动来诠 释学校特色，往往会失之于肤浅。
• 又如： • 追求教育（路漫漫其修远兮，吾将上下而 求索） • 继易文化仁厚诚朴修身养性，承水品格不 息永进学习做人。
• 二）提炼校训 • 校训是学校教育思想的主题词，是教育思 想的浓缩，因此，必须下大力推敲。 • 校训的提炼可以有以下几种方法： • 从教育内容中提炼 • 从教育方法中提炼 • 两者结合
2024年创建特色学校的心得体会范本(2篇)
2024年创建特色学校的心得体会范本创办一所特色学校是一个艰巨而有挑战性的任务，但同时也是一个令人激动和有意义的过程。
作为校长，在过去的几年里，我有幸参与了创建一所特色学校的过程，并收获了许多宝贵的经验和体会。
以下是我在2024年创建特色学校的心得体会：首先，明确办学理念和目标。
在创建特色学校之前，我们团队对学校的办学理念进行了深入的研究和讨论，明确了我们想要培养什么样的学生和达到什么样的教育目标。
我们决定创建一所注重全人发展、关注学生个性和潜能的特色学校。
这使得我们的办学团队在后续的工作中都有了明确的方向和目标，也有助于吸引符合我们理念的优秀教师和家长。
其次，制定详细的规划和计划。
创建特色学校需要一系列的规划和计划，包括教学计划、财务计划、招生计划等。
我们团队与专业人士合作，制定了详细的教育规划和发展计划。
我们不仅考虑了学生的学术发展，还注重培养学生的创新能力、实践能力和领导力等。
同时，我们还制定了财务计划，确保学校能够健康稳定地运行。
第三，注重师资队伍建设。
教师是学校的灵魂，他们的专业水平和教学能力直接关系到学校的教育质量。
在教师招聘中，我们注重挑选具有较高学术水平和丰富教学经验的教师，并且重视他们的个性和创新精神。
同时，我们也加强了教师的培训和发展，提供了丰富的教育资源和专业发展机会。
通过这些努力，我们成功地建立了一支优秀的师资队伍。
第四，积极开展特色活动和课程。
作为一所特色学校，我们注重培养学生的兴趣和特长，为他们提供多样化的学习和发展机会。
我们开设了各种特色课程和活动，如科技创新课程、艺术培训、体育俱乐部等。
这些活动和课程不仅提供了学科知识的学习，还培养了学生的创新思维、团队合作和领导能力。
第五，注重家校合作和社区链接。
家庭和社区是学校的重要组成部分，与家长和社区建立良好的合作关系对于特色学校的发展至关重要。
我们积极与家长沟通合作，共同关注学生的成长和发展。
同时，我们也与社区建立了紧密的联系，开展了各种社区活动和共享资源。
学校特色化办学心得体会
学校特色化办学心得体会学校特色化办学是一个长期并且有挑战性的过程。
我在学校担任幼儿园教师的经历给我留下了许多感悟和体会。
下面我将结合自己的经历和观察，谈谈我对学校特色化办学的体会和心得。
首先，学校特色化办学是一种追求卓越的教育理念。
学校特色化办学的初衷是为了提供更好的教育质量和个性化的教育服务。
学校要明确自己的教育定位和目标，从而确定自己的特色和优势。
例如，某些学校可能专注于科学教育，培养学生的科学素养和探究精神；而另一些学校可能擅长艺术教育，注重培养学生的艺术创造力和表达能力。
学校要在教育资源和师资力量等方面进行投入，打造自己的特色，以吸引学生和家长的关注和选择。
其次，学校特色化办学需要注重教学改革和创新。
在特色化办学中，学校需要不断调整和改进自己的教学模式和教育方法。
这可能包括引入新的教学技术和工具，改革传统的教学模式，提高教师的教学质量等。
例如，在我所在的幼儿园，我们引入了多媒体教学和互动游戏等方式，让孩子们在愉快的氛围中学习。
我们也注重启发式教学和学生自主学习，让孩子们在探索中积极主动地学习，培养他们的创造力和独立思考能力。
此外，学校特色化办学需要与学生和家长建立良好的沟通和合作关系。
学校要了解学生和家长的需求和期望，根据他们的需求提供相应的教育服务。
学校要定期组织家长会议和座谈会，听取家长的意见和建议，并及时反馈和解决问题。
学校还应该加强学生与学校的联系和沟通，建立良好的师生关系。
例如，在我所在的幼儿园，我们定期组织亲子活动和班级家长会，邀请家长参与孩子们的学习和成长，增强学生和家长的归属感和认同感。
最后，学校特色化办学需要全校师生的共同努力和参与。
学校要建立一支高素质的教师队伍，提供他们专业的培训和发展机会，激发他们的教育热情和创新能力。
学校还要鼓励学生积极参与学校的特色教育项目和活动，培养他们的各方面能力和综合素质。
同时，学校要建立有效的评估机制，及时评估和调整自己的办学效果，并与其他学校和教育机构进行交流和合作，共同促进学校特色化办学的发展。
谈普通高中的特色化发展——转型期学校办学模式的实践与思考
实现高中的多样化办学急需政府支持，政府应该加大投入，实现教育的标准化。
政府应该尊重、包容、引领学校多样化办学的原发性、自觉性行为。
应该实施多元但有效的评价，保障多样化办学的实施。
也需要有教育人的行为自觉。
因此，普通高中的多元化办学，政府的前提保障工作要做好，校长要抓住满足学生多元发展需求这一核心，要有为师生终身幸福奠基的情怀，才能把多样化办学这一命题落到实处。
谈普通高中的特色化发展———转型期学校办学模式的实践与思考何曼丽吉林毓文中学校长当今世界科学技术发展日新月异，现实社会愈来愈需要素质全面、思维创新、特长鲜明的人才；经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设更急需各种各样的建设者。
在当前背景下该如何实现从满足高校对合格生源的需求到社会对全面发展的高素质人才需求的转型，从完成高中教育教学基本任务到适应社会、家庭以及有利于学生成长需求的转型，从服从于高考到服务于学生终身发展的转型，这是承担基础教育任务的每位校长面对而且必须回答的问题。
十八大报告提出“科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果”，科学发展观的新定位为教育的发展指明了方向。
“以人为本”是实践科学发展观的本质和核心，我们教育工作者要全面落实“科学发展观”，必须坚持“以人为本”这个基本点。
学校要持续发展，就应充分体现“以人为本”，追求社会效益的最大化，根本途径是特色化发展。
特色教育适应时代的发展、社会的需要及学生个性化发展的需求。
所以，创建特色学校及学校特色发展是教育打破“千校一面，万人同貌”尴尬局面，真正回归“基于学生全面、个性发展”这一教育本真诉求的迫切需要，更是落实十八大精神的具体举措。
素质教育要求面向全体学生，使学生全面、有个性、和谐、可持续发展。
学校特色化发展顺应了教育发展的趋势，尊重了学生身心成长规律，满足了学生个性和特长发展的需求，为学生提供更多更广更高的成长平台，能着力激发学生的成长欲望，培养学生的特长爱好，促进学生有个性地全面成长。
探索特色办学之路心得体会
探索特色办学之路心得体会特色办学是指学校在办学过程中注重培养学生的个性特长和创新精神，通过独特的教育方式和内容，打造出独具特色的办学模式。
在探索特色办学之路的过程中，我深刻体会到了以下几点。
首先，特色办学需要根据学生的个性特点和需求来进行定位。
每个学生都有各自独特的个性和潜能，特色办学需要通过综合评估和分析，了解学生的兴趣爱好、学习能力和发展需求，从而有针对性地为学生提供教育资源和培养计划。
例如，对于具有艺术天赋的学生，可以设置专业的美术、音乐或舞蹈课程，为他们提供专业的培训和发展机会。
通过因材施教的方式，学生们能够在自己喜欢和擅长的领域中不断成长和进步。
其次，特色办学强调个性化的教育方式和教学内容。
传统的教育模式往往偏向于标准化的教学内容和方式，忽视了学生个体的特点和需求。
而特色办学注重挖掘学生的潜能和发展方向，通过个性化的教育方式和内容，激发学生的学习兴趣和创造力。
例如，一些特色学校采用项目制的教学方法，让学生参与到真实的项目中，通过解决实际问题来学习知识和技能。
这样的教学方式可以培养学生的批判性思维和解决问题的能力，同时也增强了学生对知识的深入理解和运用能力。
此外，特色办学需要教师具备专业性和创新力。
特色教育的实施需要具备相应知识和技能的教师团队，他们需要不断地更新教育理念和教学方法，以适应特色办学的要求。
特色教师应该具备熟练的教学技巧，全面了解学生的特点和需求，并能够利用创新的教育资源和教学手段，帮助学生实现个人发展目标。
同时，教师还应具备跨学科的能力，能够跨越学科的界限，将不同学科的知识进行整合，为学生提供更多元的学习体验。
最后，特色办学需要与社会资源和需求相结合。
特色教育不仅仅是为了满足学生的个人需求，也要与社会的发展需求相结合。
学校可以与社会资源进行合作，开展实践活动和实习机会，让学生获得更多实践经验和职业技能。
与此同时，学校也需要根据社会的需求调整教学内容和方式，培养能够适应社会需求的人才。
关于小学特色学校的思考和建议
关于小学特色学校的思考和建议关于小学特色学校建设的思考与建议特色发展“千校多面”之路，就是具有明确的办学理念、课程灵活性大，教学多样化，课外活动丰富以及独特的校园文化。
以前一个被普遍接受的观点——“一个好校长就是一所好学校”，现在我们也许更应该说“一个好校长+一批好教师才=一所好学校”。
关键在于第二课堂与第一课堂的结合度，第二课堂必须有效促进第一课堂，“让特色教育与升学教育两者相辅相成”，才有生命力。
优质的学科教学是实现教育目标的主要途径，也是学校形成鲜明特色的主要途径。
因此，在进行特色学校建设过程中应充分重视学科教学特色建设。
这主要包括两个方面：一是建立与特色学校建设相适应的新的课程体系。
我们要打破以课堂为唯一形式，以传授书本知识为唯一内容的单一课程结构体系，以社会需要、学科体系和学生发展为三个基本点，构建课内与课外，必修与选修，学科性课程、活动性课程和环境课程并行的主体化的课程模式。
二是开展学科教学特色建设。
在建立与特色学校建设相适应的新的课程体系方面，注意建立"三课结合"：一是调整优化学科课程，旨在加强基础知识教学和发展学生特长。
在不增加学生负担的前提下，适当调整语文、数学、英语课时，增开语文阅读课、趣味数学、外语阅读与口语表达等学科，促进学生整体素质的提高。
二是强化活动课程。
建立以"培养个性，发展特长"为目的全方位开展的课外活动体系。
活动课程分为学科类、科技类、艺术教育类、体育活动类。
让这些活动课程在培养能力、发展特长、形成特色学校方面发挥积极的作用。
三是开发德育等隐性课程。
建立起良好的师生关系，使校园内形成民主、平等、和谐、愉快的人际关系；从而加强校风、班风、学风的建设，使校园成为学生成长的乐园。
搞好校园文化建设，使校园环境优美和谐、整洁典雅，达到陶冶学生情操、净化学生心灵的目的。
在开展学科特色建设方面，学校要鼓励教师发挥特长、形成富有个性化的学科教学特色。
关于普通高中多样化,特色化发展的思考
文章标题：探讨普通高中多样化、特色化发展的思考1. 引言在当今社会，教育的多样性和特色化已经成为普遍发展的趋势。
而在普通高中教育中，如何实现多样化、特色化发展成为了一个备受关注的话题。
本文将从多个角度对这一主题展开探讨和思考。
2. 多样化、特色化教育的意义多样化、特色化教育是为了满足不同学生的需求，培养他们不同的兴趣和潜能。
在今天这个信息爆炸的时代，学生接触到的知识和信息越来越广泛，因此普通高中需要更加注重个性化和差异化的教育。
多样化、特色化教育不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的创新能力和实践能力，使他们更好地适应未来社会的需求。
3. 普通高中多样化、特色化发展的途径实现多样化、特色化发展，需要普通高中从多个方面入手。
学校可以通过丰富课程设置，为学生提供更加多元化的学习选择。
不同兴趣和特长的学生可以选择不同的课程，满足其个性化的学习需求。
学校可以加强学科交叉和综合素质教育，让学生在学习中能够全面发展。
学校还可以积极开展各类特色活动和项目，鼓励学生参与其中，培养他们的领导能力和团队合作精神。
4. 多样化、特色化教育的挑战与对策尽管多样化、特色化教育有着诸多优点，但其实施也面临着一定的挑战。
学校需要加大师资力量的建设，提高教师的专业水平和教学能力。
学校需要积极引入先进的教育理念和教育技术，为多样化、特色化教育提供更好的支持。
学校还需要与家长和社会各界加强沟通和合作，共同推动多样化、特色化教育的全面发展。
5. 个人观点与总结在我看来，实现普通高中的多样化、特色化发展，需要学校、教师、家长和社会共同努力。
学校要积极改革课程设置和教学模式，鼓励学生参与各类特色活动和项目。
教师要不断学习和提高自己的教育水平，为学生提供更好的教育资源和服务。
家长要关注学生的兴趣和特长，积极支持学校的教育改革。
社会要鼓励多元化和特色化教育的实践，为其提供更好的政策和资源支持。
只有大家齐心协力，才能真正实现普通高中多样化、特色化发展的目标。
特色小学办学的思考与实践——以新疆实验小学为例
特色小学办学的思考与实践——以新疆实验小学为例龙莉新疆教育学院实验小学，新疆乌鲁木齐830043）摘 要：“精细化管理”是基础，“教师队伍提升”是保障，“有特色的教学活动”是核心。
特色办学的形成是一种校园文化的成长，需要一定的历史积淀；它是一种学校发展的独特方式，需要经过反复实践的检验；它是一种学校办学模式的展现，需要师生共同认可的价值取向和共同作为。
学校事业发展了，学校办学特色更需要不断创新发展、不断深化提升。
关键词：特色办学；思考；实践新疆实验小学是一所有着百年历史的老校。
自办学以来，学校秉承“一切为了学生的可持续发展”的教育理念，践行教育事业的发展和进步，坚持“办有特色的精致学校，育有综合素质全面发展的学生，炼有特点的品味教师”的办学目标，逐步增强学校活力，提高办学效益，让学校成为师生们的创新舞台。
学校明确了发展的前景规划，为实现学校“阳光 乐学 健康”的办学目标，学校将发展的工作重点定为“构建教师多元成长的平台，以教师的专业素养提升来促进教育教学质量的提升，丰盈学校文化内涵，适应现代化教育发展的要求。
”树立培养优秀小学毕业生，做新疆小学教育的公开课堂，成为引领新疆小学教育的一面旗帜。
一、扎实细致的管理方式 ,是特色办学的基础学校常规管理介入了较强的科学含量和智慧策略，尤其在当下，社会突发事件的影响，各种意外事件的发生，更需要管理者有敏锐的思维去不断优化管理模式，不断改变管理措施。
（1）在学校的管理工作中，学校坚持常规管理精细化。
细节管理是一种人文化的管理，也是一种智慧化的管理，更是一种彰显特色的管理。
学校把常规管理的重点定在了每天的早读午检、备课、作业批改、推门听课和组本教研这五个方面的检查工作。
校级领导与教导处、各教研组长三个层面的领导老师齐抓共管，以日查、周评、月总结为依托，以落实细、监督细的精细化管理为抓手，实现各项制度的落实、各项工作的有效执行，共同努力营造实验踏实、朴实、扎实的校园学习氛围。
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对特色化办学的思考
标签：学校；特色；内涵；文化；管理；课程；活动
城乡义务教育均衡发展，既要求城乡学校在校长队伍、师资力量、办学条件等资源配置方面达到均衡合理，更要求农村学校、薄弱学校增强办学活力，提高办学内涵，尽力缩小与城区学校之间的差距，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”。
因此，农村学校应该抢抓机遇，创办特色学校，以特色增内涵，进一步提高教育质量，努力实现区域内义务教育均衡发展。
学校特色是学校在实施素质教育的过程中所表现出来的独特的、先进的、优秀的、稳定的并带有整体性的个性风貌。
农村学校要走特色化发展之路，让每一个学生接受更高质量的教育，必须克服地理环境、师资水平、教学条件、办学规模、教育质量的限制，破茧成蝶，在以下几个方面形成特色，进而提高办学内涵。
一、树立特色理念
办学理念是一所学校的灵魂，是学校生存基础、生存动力、生存愿景的有机构成，而符合学校实际的特色化办学理念则能凝聚人心，引领团队明确奋斗目标，激励师生实现学校跨越式发展。
办学理念的确立不能人云亦云，一定要切合本地实际，切合学校实际，切合学生发展实际。
办学理念的确立要把握好继承和创新的关系，一定要继承原有的办学理念，结合时代特点确立新的办学理念。
从学校文化、制度、课程设置、师生活动等方面进行全面的改革，让办学理念不能停留在纸上，停留在墙上，停留在嘴上，要落实在学校的计划、课堂、活动中，落实在师生的行动上。
二、打造特色文化
特色文化建设要根据学校自身特点，挖掘其内涵，发扬其优点，凝练其精神，累积其底蕴，形成新亮点，体现学校的个性特色和办学追求。
特色文化建设应结合学校实际，结合学生实际，适合学生的年龄特点、认知特点，做到学生喜闻乐见，不可盲目照搬。
特色文化应该与学校的办学理念、管理制度、师生约定俗成的好习惯一脉相承，包括师生的价值追求、校园文化氛围、制度文化、人际交往文化、行动文化等等。
因此，要在办学理念的统领下，对校训、校徽、校歌、校刊等重新定位，對学校管理制度重新梳理、修改完善，对教室等地的布置要体现办学理念，体现其特色。
这些目标达成后，校长要带领全校师生认真落实，精心打造，不断提高办学内涵。
三、形成特色管理
学校管理不同于企业管理，也不同于行政管理，它有其自身的独特性。
一所学校的管理特色就是花费较少的管理成本，而追求更大的管理效能。
如何使全体教职工的团队作用发挥的更好，如何使全体学生静心学习，和谐共处，追求更好
的学习效果，如何使一所学校的后勤管理、时间管理发挥更大的作用，这些综合起来就是一所学校的管理特色，它既包含一所学校所有的管理制度，也包含着一所学校的文化传承，即这所学校师生的价值取向，人际交往取向等等。
四、建立特色教学
教学是学校一切工作的中心工作，而课堂教学是教学的中心，创建特色教学，关键是要形成课堂教学特色，就是要在原有的课堂教学的基础上，建立新的教学理念，改变教师教的行为和学生学的行为，使课堂教学更加回归教育规律和学生的成长规律。
如洋思中学的“先学后教，当堂训练”的课堂结构，杜郎口中学的“预习、展示、反馈”的学习过程，都体现了不同的教学特色。
由于这些学校围绕各自的教学特色，积极打造，做大做强，使他们彻底摆脱了落后薄弱的面貌，而成为当地甚至全国的名校。
五、培育特色课程
校本课程的开发最能体现办学个性及特色，而特色课程的建设也最能体现师生的自主性、创造性和合作性，也最能发展学生的特长爱好，使学生的个性得到最大限度的发挥。
如成都草堂小学“诗歌教育：诗意的方向，最好的自己”，广东番禺沙涌小学“花样跳绳：跳出健康，跳出快乐”等，这些学校发挥他们的优势，打造自己的特色校本课程，成为了特色名校。
六、开展特色活动
特色活动能提升学校的办学活力，增强办学内涵，农村学校应该挖掘本校的地域文化，发挥教师的特长，开展特色活动，如读书活动、健身活动、民间剪纸、地方戏等，发挥优势，精心打造，形成品牌。
这六个方面是相对独立的，学校可以根据自己的实际，选择一个方面或几个方面，精心打造，一步一步建设、积累、完善，逐步形成特色。
农村学校和城区学校相比，有其办学的独特性和优势性，办学规模普遍比较小，较少受到外界的干扰，改革的阻力比较小，只要校长准确定位，持之以恒，增强办学活力，提高教育质量，就能够不断缩小城乡之间的差距而实现教育公平。