多给孩子一点鼓励

多给孩子一点鼓励

——涪陵区幼儿园希望分园张燕

有一天早晨户外活动，我们班的小朋友在玩梅花桩（把旺仔牛奶罐每三个用胶带绑在一起）。小朋友们都在一步一步地小心翼翼地走。特别是男小朋友更是生怕自己哪一次没有走到。可是我发现有一个男小朋友陈科奇却一直在往后走，表情怪怪的。他是一个文静又内向的男孩子，长得又很秀气，平时不声不响，不会积极主动与同伴交往，上课老师提问也不爱回答，性格比较孤僻，经常自己静静地坐在一旁，不搭理人。我走到他的身边蹲下来，问他：“陈科奇，你怎么不去走梅花桩呢？你看他们走得多开心哪！”只见陈科奇低着头，小脸红红的，不说话。我又问他：“你是不是怕摔下来？”陈科奇轻轻地点了点头。于是，我站了起来，拉着他的手说：“张老师牵着你走，好不好？”他不说话，但是看得出来，他还是挺想试一试。我牵着他小心的开始走，一开始他的手把我攥得紧紧的，连汗都出来了。我鼓励他说：“没关系，陈科奇，男子汉，勇敢点！”他看了我一眼，步子比刚才迈得更坚定了。虽然后来有几次脚踩到了地上，但在我的鼓励下他还是坚持走完了这一排梅花桩。走完后他高兴地笑了。这时，我对他竖了一个大拇指说：“陈科奇，好样的！”并且给了他一个大大的拥抱。陈科奇马上又去排队了。轮到他的时候，虽然他没有其他的小朋友走得流畅，但是我看他每一次都坚持走完了的。每当这时我都给他一个大拇指。晨间活动结束后，我看他一整天的情绪都很好，都很开心。并且从那天过后我觉得陈科奇比以前开朗多了。也爱和其他的小朋友一起玩儿了，上课也能主动地回答问题，有时还会帮着老师做事情呢。

看到陈科奇的变化，我感到十分欣慰。从而联想到，其实每一个孩子都有他自己的内心想法与需求，而这些想法他并不一定会用言语表现出来。这就要求我们教师应该对孩子多一些关注与鼓励，用心去聆听孩子的心声，走进他们童真的世界，让孩子感受到老师对他的爱，从而开启孩子的心智，培养他们的自信心。《幼儿园新纲要》也提出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”

自信心是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理素质。但并不是每个人都具备这种素质。多少人在遇到困难、挫折甚至机会时会缺乏自信，未战先败，输给了自己。而是否具备自信的心理品质，往往与其幼年的经历有关。这就要求我们幼儿教育工作者倍加呵护，特别关注幼儿自信心的培养。而鼓励无疑是胆小、自卑、脆弱的幼儿的良药。