配制一定溶质质量分数的溶液(1)..
氯化钠溶液的配制
实验活动5
二、配制质量分数为3％的氯化钠溶液 用已配好的质量分数为6%的氯化钠溶液（密度约为 1.04g/cm3），配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液。 1、计算： 6%的氯化钠溶液 25 g 50g×3%÷6%=25g （体积 24 mL ）；25g÷1.04g/cm3=24mL 水 25 g。 50g－25g=25g 2、量取：用量筒量取24mL的6%氯化钠溶液和25mL 的水，倒入烧杯中。 3、混匀： 用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。 三、把配制好的上述两种氯化钠溶液分别装入试剂瓶中， 盖好瓶塞并贴上标签（标签中应包括药品名称和溶液 中溶质的质量分数），放到试剂柜中。 【问题与交流】
[2009]“食盐加碘”通常是在氯 化钠中加人碘酸钾。右图是氯 化钠和碘酸钾的溶解度曲线图。 下列说法错误的是[ ]C A．氯化钠易溶于水 B．碘酸钾的溶解度随温度 升高而增大 C．20℃时不可能制得相同 质量分数的碘酸钾溶液和氯化 钠溶液 D．20℃时两者的饱和溶液， 氯化钠的质量分数大
课 题 3 溶 液 的 浓 度
[2010]KCl是一种常用的钾肥，其溶解度如下表。下列说 法正确的是（ D ） 0 20 40 60 温度／℃ 34.0 40.0 45.5] 溶解度／g 27.6 A．KCI饱和溶液中不能再溶解其他物质 B．20℃时，100 g KCl饱和溶液中含KCI 34.0 g C．40℃时，KCl饱和溶液的质量分数为40．0％ D．60℃的KCl饱和溶液降温至20℃，有晶体析出
第九单元 配制
实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 【实验目的】1、练习配制一定溶质质量分数的溶液。 2、加深对溶质的质量分数概念的理解。 【实验用品】托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、 胶头滴管、 试剂瓶。氯化钠、蒸馏水。 【实验步骤】 一、配制质量分数为6％的氯化钠溶液 1、计算： 氯化钠：50g×6%=3g 水：50g–3g= 47g 2、称量： 用托盘天平称量3g氯化钠，放入烧杯中； 3、量取： 用量筒量取47mL的水，倒入烧杯中。 4、溶解： 用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。 5、装瓶： 把配好的溶液装入试剂瓶，盖好瓶塞。 6、贴标签： 写上名称[氯化钠溶液]和溶质的质量分数[6%] 最后放到试剂柜中。
配制一定溶质质量分数的溶液 实验教案
《配制一定溶质质量分数的溶液》实验教学中峰学校：李裕财2012年11月2日星期五鲁教版教材九年级上册P.66配制一定溶质质量分数的溶液教学目标1.掌握用固体配制一定质量分数的溶液。
2.掌握用浓溶液配制一定质量分数的稀溶液。
3.在探究过程中理解溶质质量分数的数学表达式。
4.在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。
教学过程一、导入新课师：在前面我们讨论了溶液组成的定量表示，这节课我们来学习配制一定溶质质量分数的溶液，完成课前检测。
生：自主练习。
师：小组讨论练习中遇到的疑难问题。
生：讨论学习。
师：出示答案。
[设计意图：通过课前检测，复习配制一定溶质质量分数的溶液有关知识，为学生自主完成探究任务一做好铺垫。
］二、合作探究，完成配制 50g 5% 的NaCl溶液师：6分钟小组合作完成探究任务一。
生：合作学习，配制 50g 5% 的NaCl溶液。
师：有几个小组的同学，思路清晰，分工明确，操作规范，提出表扬。
师：出示任务一的注意事项，进一步明确基本操作的规范性。
师：在完成任务一的过程中，需要几个步骤？用到哪些仪器？小组讨论。
教师板书课题：1. 配制 50g 5% 的NaCl溶液生：合作讨论。
师：一起总结出任务一的步骤、仪器。
生：步骤：计算、称量、量取、溶解、装瓶存放。
仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。
（几乎异口同声地）教师板书：步骤：计算、称量、量取、溶解、装瓶存放。
仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。
[设计意图：放手让学生动手、动脑，在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。
］三、自主探究，学习用浓溶液配制一定质量分数的稀溶液。
师：完成自学引导2。
教师出示投影。
生：自主学习。
学生板书浓溶液的质量、浓溶液的体积、所用水的质量的计算过程。
师：小组讨论练习中遇到的疑难问题。
生：合作讨论。
师：在用水稀释浓溶液过程中，有哪几个重要的关系式？生：两个，溶质的质量不变。
配置一定溶质质量的溶液步骤
配置一定溶质质量的溶液步骤
配置一定溶质质量分数的溶液，一般可分为以下几个步骤：
1. 计算所需溶质的质量：根据所要配置的溶液的质量和溶质的质量分数，计算出所需溶质的质量。
2. 称量溶质：使用天平称取所需溶质的质量。
3. 量取溶剂：根据所要配置的溶液的体积和溶剂的密度，计算出所需溶剂的体积。
使用量筒或移液器量取所需溶剂的体积。
4. 溶解溶质：将称取好的溶质逐渐加入到量取好的溶剂中，并用玻璃棒搅拌，直到溶质完全溶解。
5. 转移溶液：将溶解好的溶液转移到干净的试剂瓶中。
6. 贴标签：在试剂瓶上贴上标签，标明溶液的名称、溶质的质量分数、配制日期等信息。
7. 清洗仪器：配制完成后，清洗所使用的仪器。
需要注意的是，在配制溶液的过程中，应该严格按照操作规程进行操作，避免误差的产生。
同时，应该注意安全，避免溶质和溶剂对人体和环境造成危害。
一定质量分数溶液的配制
一定质量分数溶液的配制一、引言分析化学中，溶液的配制是一个非常重要的实验技术。
溶液的配制涉及到溶质的溶解、体积的准确测量以及溶液的稀释等步骤。
本文将介绍一种以一定质量分数配制溶液的方法和步骤。
二、配制溶液的方法和步骤1. 确定所需的质量分数和溶液的体积在配制溶液之前，首先需要明确所需的质量分数以及溶液的体积。
质量分数是指溶质在溶液中的质量与溶液总质量之比。
体积可以根据实验需求来确定。
2. 准备所需的试剂和仪器根据所需的质量分数和溶液体积，准备好相应的试剂和仪器。
试剂的质量和纯度对最终溶液质量分数的准确性和精度有很大影响，因此需要确保试剂的质量和纯度。
3. 称取试剂并溶解根据所需的质量分数和溶液体积，在称量盘上准确称取所需的试剂质量。
注意使用准确的称量仪器，并避免试剂的散失和污染。
将试剂加入容量瓶中，并加入适量的溶剂，如水或其他溶剂。
用玻璃棒搅拌溶解，直至试剂完全溶解。
4. 转移溶液并稀释将溶解好的溶液转移到容量瓶中，并用溶剂稀释至所需的体积。
在转移和稀释过程中，需要注意避免溶液的损失和污染，确保准确的体积和质量分数。
5. 充分混匀在得到所需体积的溶液后，用盖子或瓶塞密封容器，并充分摇匀或轻轻倾斜容器使溶液充分混匀。
这样可以确保溶液中各组分均匀分布，达到所需的质量分数。
6. 清洗仪器在配制溶液完成后，需要及时清洗使用的仪器和容器，避免溶质残留和污染。
三、实例以配制0.1mol/L的盐酸溶液为例，说明配制溶液的步骤：1. 确定所需的质量分数和溶液的体积：质量分数：0.1mol/L溶液体积：100mL2. 准备所需的试剂和仪器：试剂：盐酸(HCl)溶液仪器：容量瓶、称量盘、玻璃棒、瓶塞3. 称取试剂并溶解：在称量盘上准确称取所需的盐酸质量。
假设所需质量为10g。
将盐酸加入容量瓶中，并加入适量的溶剂(如水)。
用玻璃棒搅拌溶解，直至盐酸完全溶解。
4. 转移溶液并稀释：将溶解好的盐酸溶液转移到容量瓶中，并用溶剂稀释至所需体积(100mL)。
如何配制一定溶质质量分数的溶液
配制一定溶质质量分数的溶液是初中化学 中考说明中要求学会的内容，它既是初中化学 实验操作考核中的一个重要实验，也是近年来 中考的一个考试热点。
一、实验原理
1．溶质质量分数＝溶质的质量／（溶质的质 量＋溶剂的质量）×100％ 2．溶液的稀释：m(浓溶液) × a％ ＝ m(稀 溶液) × b％ （a＞b）
综上所述，所得答案为：
24%的硝酸 钾溶液 示例 方案1 方案2 方案3 5 45 4 4 2%的硝酸钾 溶液化学兴趣小组的同学在实 验室配制10%的氢氧化钠溶液、5％的盐酸、10％的 盐酸三种溶液。 (1)配制10%的盐酸的步骤：①稀释 ②计算 ③装 瓶并贴标签 ④量取浓盐酸和水。 其正确的顺序为 (填序号)。 (2)打开浓盐酸的试剂瓶时，看到试剂瓶口发生的现 象是 。
(3)他们忘记了给配制的三瓶溶液贴上标签，想 对未贴标签的三瓶溶液进行鉴别。老师只给他们提 供了无色酚酞试液、试管和胶头滴管，如果你是小 组的成员，请用简便的方法鉴别出三种溶液，并完 成下列实验报告。 实验步骤 实验现象 实验结论
常用化学仪器的分类
直接——试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙 加热 反应容器 间接——烧杯、锥形瓶、烧瓶 不能加热——量筒、水槽 称质量——托盘天平 量体积——量筒 测温度——温度计 漏斗
计算仪器
仪 器 的 分 类
分离仪器
洗气瓶、干燥管 药匙、镊子 取用试剂 胶头滴管 取用存放仪器 固体——广口瓶 存放仪器 液体——细口瓶 气体——集气瓶 加热仪器——酒精灯、铁架台（铁夹和铁圈） 辅助仪器 仪器连接——玻璃导管、橡胶管 其他仪器——水槽、试管夹、试管架、试管刷、长颈漏斗、石棉网
五、配制溶液的方法：
"溶质+水"；"浓溶液加水稀释"；"浓溶 液加稀溶液混合"；"溶质加稀溶液"；"稀溶 液蒸发得到相应的浓溶液"等。
2019-2020年人教版高中化学必修1 易错考点系列： 考点3 配制一定物质的量浓度溶液的方法及误差分析含答案
考点3 配制一定物质的量浓度溶液的方法及误差分析【考点定位】本考点考查配制一定物质的量浓度溶液的方法及误差分析，涉及物质的量浓度配制的基本操作要点、仪器的作用及误差分析等要点。
【精确解读】一、配制一定溶质质量分数的溶液的方法：1．实验用品：托盘天平、烧杯、量筒、胶头滴管、玻璃棒、药匙等．2．实验步骤：计算→称量药品→量取水→搅拌溶解（1）计算所需溶质和水的质量；（2）用托盘天平称量所需溶质，倒入烧杯中；（3）把水的密度近似看作1g/cm3，用量筒量取一定体积的水，倒入盛有溶质的烧杯里，用玻璃棒搅拌，使溶质溶解；（4）把配好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签(标签中应包括药品的名称和溶液中溶质的质量分数)，放到试剂柜中．3．误差分析（1）所配溶液溶质质量分数偏小的原因：①从计算错误角度考虑：水的质量算多了，溶质的质量算少了；②从用托盘大平称量的角度考虑：天平读数有问题．药品和砝码放颠倒了，左盘放纸片但右盘没有放纸片，调零时，游码未拨回“0”刻度等；③从用量筒量取液体的角度考虑：量取溶剂时，仰视读数了；④从转移药品角度考虑：烧杯不干燥或烧杯内有水，量筒中的液体溶质未全部倒人烧杯中；⑤从药品的纯度角度考虑：溶质中含有杂质。
（2）所配溶液溶质质量分数偏大的原因①称量时，所用砝码已生锈或沾有油污；②量取溶剂时，俯视读数了；二、配制一定物质的量浓度溶液的方法：1．容量瓶的选择和注意事项：①容量瓶是为配制准确的一定物质的量浓度的溶液用的精确仪器．常和移液管配合使用．以把某种物质分为若干等份．通常有25，50，100，250，500，1000mL等数种规格，实验中常用的是100和250mL 的容量瓶．2．注意事项：①容量瓶上标有：温度、容量、刻度线，使用时检验容量瓶容积与所要求的是否一致．②为检查瓶塞是否严密，不漏水．3．具体操作：在瓶中放水到标线附近，塞紧瓶塞，使其倒立2min，用干滤纸片沿瓶口缝处检查，看有无水珠渗出．如果不漏，再把塞子旋转180°，塞紧，倒置，试验这个方向有无渗漏；这样做两次检查是必要的，因为有时瓶塞与瓶口，不是在任何位置都是密合的．密合用的瓶塞必须妥为保护，最好用绳把它系在瓶颈上，以防跌碎或与其他容量瓶搞混；4．溶液配制：（1）实验仪器：容量瓶(应注明体积)，烧杯，量筒，天平，玻璃棒，滴管（2）实验原理：c=n/V（3）实验步骤：①计算：所称取固体的质量或所量取液体的体积．②称量：称量固体时要注意天平的精确程度，同样量取液体时，也要注意量筒和滴定管的精确程度．如托盘天平就不能称出5.85 g固体NaCl，量筒就不能量出5.25 mL液体的体积．因为他们的精确程度为0.1．建议使用电子天平．③溶解：一般在烧杯中进行，在溶解过程中有的有热效应，故还要冷却，这是因为容量瓶的容量、规格是受温度限制的，如果未冷却，会因为热胀效应而产生误差．④移液：转移液体时要用玻璃棒引流，且其下端一般应靠在容量瓶内壁的刻度线以下部位．⑤洗涤：用蒸馏水洗涤烧杯和玻璃棒2～3次，其目的是使溶质尽可能地转移到容量瓶中，以防产生误差．⑥定容：当向容量瓶中加水至刻度线1 cm～2 cm处时，再改用胶头滴管至刻度处．⑦摇匀：这时如果液面低于刻度线，不要再加水⑧装瓶：容量瓶不能长时间盛放液体，应盛装在指定的试剂瓶中，并贴好标签。
一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配置操作
一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配置操作
要制备一定溶质质量分数的氯化钠溶液需要按照以下步骤进行：
1. 准备需要的材料和工具：实验室天平、容量瓶、量筒、滴定管、氯化钠固体、去离子水。
2. 确定目标溶液质量分数。
假设需要制备10%（质量分数）的氯化钠溶液。
3. 计算需要加入的氯化钠固体的质量。
假设需要制备100 mL的10%氯化钠溶液，则所需氯化钠质量为100 mL ×0.1 ×58.44 g/mol = 0.5844 g。
4. 操作步骤：
- 使用实验室天平称取0.5844 g氯化钠固体。
- 将氯化钠固体加入容量瓶中。
- 加入一定量去离子水（通常为稀释到最终体积的80%），摇匀使氯化钠完全溶解。
- 用去离子水稀释至最终体积（即100 mL），再次摇匀使溶液均匀。
5. 测定溶液的质量分数。
将少量溶液吸入滴定管中，滴在电子天平上测量其质量。
以上就是一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配置操作的步骤。
需要注意的是，在制备过程中一定要遵守实验室安全操作规程，保证实验操作的安全性。
初中化学_初中化学《配制一定溶质质质量分数的溶液》教学设计学情分析教材分析课后反思
《配置一定溶质质量分数的溶液》教学设计点拨。
）学生实验：通过刚才这个小案例的分析，同学们更加关注配制一定溶质质量分数的溶液时精准度的问题了，那接下来请你与小组同学合作，试试自己能否准确的配制出500mL 0.9%的氯化钠溶液。
动手之前先要做好准备，请在实验报告单中填写你需要的仪器和药品，并检查组内实验用品是否齐全，然后简要呈现实验方案（即步骤）。
（教师抽查几组准备情况）★【学生分组实施实验】【学生完成实验后展示自己的成果】生活拓展（教师随机抽取一个小组配好的氯化钠溶液，追问学生）你认为自己配制的氯化钠溶液的溶质质量分数是不是比xx同学的更准确？你敢不敢用自己配制的这份溶液给病人注射？为什么？（播放视频）自制生理盐水注射后的严重后果【学生观看，体会严格地定量溶液组成对医疗的重要性，感悟科学生活保障生命安全的意义。
】（播放课件）定量配制溶液在农业、科研、生活中的应用和价值分析。
学生在质疑、交流、讨论之后关注到了实验的注意事项，同时明确了自己的实验任务，源于学生内心的竞争心理，学生势必满怀激情、信心十足的投入到实验活动中，活动本身也是对学生的一次运筹能力、执行能力的训练。
通过观看微视频，让学生认识到严格的精准定量对生命安全的意义。
结合图片等信息，感受定量配制溶液在农业、科研、生活中的应用和《配置一定溶质质量分数的溶液》学情分析学生通过本单元的学习，已经对溶液的组成有了初步了解，能够理解“溶质质量分数”这一定量表示溶液组成方法的含义，学生能够进行溶质质量分数的简单计算。
而且该实验学生已经在课堂上观察过老师的演示，所以再次到实验室完成配制溶液的任务并不困难。
但是，作为初中化学为数不多的定量实验之一，该内容对学生的思维严密性和操作准确度都有较高的要求，而目前来看，学生在这方面的能力和意识还存在欠缺，学生还需在具体任务的驱动下，通过交流讨论和动手实验，培养他们的运筹、分析、执行、合作能力以及精准的定量意识。
因此，教师在情境创设、问题分析和活动反思环节需精心设计，以力求实现该教学内容所承载的教育价值。
用固体配制一定溶质质量分数的溶液 仪器
用固体配制一定溶质质量分数的溶液仪器
用固体配制一定溶质质量分数的溶液时，通常需要以下仪器：
1. 天平：用于称量固体溶质的质量。
2. 药匙：用于取用固体溶质。
3. 量筒：用于量取所需的溶剂（通常是水）的体积。
4. 玻璃棒：用于搅拌溶液，促进溶质的溶解。
5. 烧杯：用于溶解固体溶质和配制溶液的容器。
6. 容量瓶：如果需要配制精确浓度的溶液，可以使用容量瓶来定量配制。
7. 滴管：在将溶液转移到容量瓶或其他容器时，可能需要使用滴管来控制溶液的添加量。
具体使用哪些仪器取决于实验的要求和条件。
在进行溶液配制时，应该遵循正确的操作方法，确保仪器的清洁和准确性，以获得准确的溶质质量分数。
此外，还需要根据实际情况选择合适的仪器规格和精度，以满足实验的需求。
如果还有其他相关问题，请随时提问。
一定质量分数的氯化钠溶液的配制
(3)混匀：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。
3、把配制好的上述两种氯化钠溶液分别装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签（标签中应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数），放到试剂柜中。
2.所配溶液溶质质量分数偏大的原因①称量时，所用砝码已生锈或沾有油污；②量取溶剂时，俯视读数了。③导致溶液质量分数变化的因素
问题与交流
1..称量时物质和砝码的位置放错，这样会导致配制的溶液溶质质量分数
2.量筒量取水的体积时读取示数错误，读取示数时仰视读数所量取水的实际体积大于理论值，将会使配制的溶液溶质质量分数;读取示数时俯视读数所量取水的实际体积小于理论值，将会使配制的溶液溶质质量分数
3.将量筒中的水倒入烧杯时洒落到外面或未倒净，将导致溶液溶质质最分数
评价标准
报告评定等级：
A 优秀 B 良好
C及格 D 不及格
教师评价等级
及批阅日期
误差分析
配制溶液时导致溶质质量分数变化的原因：
1.所配溶液溶质质量分数偏小的原因：①从计算错误角度考虑：水的质量算多了，溶质的质量算少了；②从用托盘大平称量的角度考虑：天平读数有问题。药品和砝码放颠倒了，左盘放纸片但右盘没有放纸片，调零时，游码未拨回“0”刻度等；③从用量筒量取液体的角度考虑：量取溶剂时，仰视读数了；④从转移药品角度考虑：烧杯不干燥或烧杯内有水，量筒中的液体溶质未全部倒人烧杯中；⑤从药品的纯度角度考虑：溶质中含有杂质
（2）称量：用称量氯化钠克，放入烧杯中。
（3）量取：用量取mL的水。倒入盛有氯化钠的烧杯中。
用搅拌使之完全溶解。其中玻璃棒的作用
实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
下列情况会导致所配溶液中溶质的质量分数偏高的是 A.蔗糖中混有少量杂质 B.称量时蔗糖和砝码位置放反了(使用了游码) C.用于溶解蔗糖的烧杯洗净后残留有少量的水 D.用量筒量取水时,俯视读数
D (填字母序号)。
练案 化学
练案 化学
液体积×溶液密度。 (2)溶质质量=溶液质量×
溶质的质量分数 。
3.有关溶液的稀释计算 依据:加水稀释前后 溶质 的质量不变。
练案 化学
知识点1配制溶液的步骤与基本操作 1.(2020昆明)国家卫健委公布的新型冠状病毒肺炎诊疗方案指出,75%酒精可有效灭活 病毒。现用95%的酒精配制75%的酒精,一般不会用到的仪器是( B )
1.溶液配制的方法及步骤
配制 方法
操作 步骤
用固体和水配制
①计)
①计算;②量取; ③混匀
常用 仪器
托盘天平、烧杯、玻璃棒、量筒、 胶头滴管和药匙
量筒、烧杯、玻 璃棒、胶头滴管
2.导致溶质质量分数偏小的原因 (1)从操作看可能是:称量时药品和砝码的位置放反,且使用了游码;量取水时仰视读 数;溶解时有溶质撒出等。 (2)从其他因素看可能是:药品不纯;计算错误等。
选项 A B
C
D
实验操作 称量时,将取出的过量氯化钠放回原瓶
溶解氯化钠时用玻璃棒搅拌
称取氯化钠时,在天平两边托盘上各放一张质量相等 的纸 量取所需水时,视线与量筒内液体凹液面的最低处保 持水平
目的分析 节约药品 增大氯化钠的
溶解度
整洁美观
准确读数
练案 化学
(2)实验室若用15%的氯化钠溶液加水稀释成5%的氯化钠溶液,此时需要用到的玻璃仪器 有:烧杯、玻璃棒、量筒和 胶头滴管 。
人教版九年级下册化学 第九单元 溶液 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
知识点 1：用固体物质配制溶液
1．配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液需要用到的仪器是 （ B ）
①烧杯
②量筒
③药匙
④托盘天平
⑤玻璃棒
⑥漏斗
⑦蒸发皿
⑧胶头滴管
A．①②③④⑥ B．①②③④⑤⑧ C．①③④⑤⑧ D．①⑤⑥⑦⑧
2．某同学欲配制一定溶质质量分数的 NaCl 溶液，他准备了下列实验仪 器。
请填空： (1)配制时可按下列实验步骤进行：计算→称量→量取→溶溶解解 。 (2)称量时，NaCl 固体粉末应放在托盘天平左左盘 (选填“左盘”或“右 盘”)的纸片上。 (3)配制过程中为促进 NaCl 的溶解，还需要的一种玻璃仪器是玻玻璃璃棒棒 (填仪器名称)。 (4)量取一定体积的水，除了用量筒外，还需要用胶胶头头滴滴管管(填仪器名 称)。
2．用浓溶液配制稀溶液时，不用托盘天平，只需量筒量取液体，量取液 体一定要用到胶头滴管。
易错点：配制好的溶液要装入试剂瓶内，并盖好瓶塞，贴上标签，标签 上应注明药品名称及溶质的质量分数。 易漏点：量溶剂体积，在快要接近刻度线时，要改用胶头滴管滴加。 易混点：固体药品配制溶液的步骤是计算、称量、量取、溶解；浓溶液 配制稀溶液的步骤是计算、量取、混匀。
mL 蒸
(4)下列情况会导致所配溶液中溶质的质量分数偏高的是 DD (填字母序 号)。 A．蔗糖中混有少量杂质 B．称量时蔗糖和砝码位置放反了(使用了游码) C．用于溶解蔗糖的烧杯洗净后残留有少量的水 D．用量筒取水，俯视读数
请写出下列反应的化学方程式：
氧化钙与水反应：__________，碳与二氧化碳反应： __________，
A．12.4%
B．17.2%
C．16.9%
D．12.5%
人教版九年级下册化学第九单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制(习题)(带答案)
实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制01实验报告【实验目的】1．练习配制一定溶质质量分数的溶液。
2．加深对溶质质量分数概念的理解。
【实验用品】托盘天平、烧杯、玻璃棒、量筒、药匙、胶头滴管、细口试剂瓶。
氯化钠、水。
【实验步骤】1．配制50 g质量分数为6%的氯化钠溶液(1)计算：所需氯化钠的质量为__3__g；水的体积为__47__mL。
(2)称量、量取：用天平称取所需的氯化钠，并放入烧杯中；用50 mL__量筒__量取所需的水，倒入盛有氯化钠的烧杯中。
(3)溶解：用__玻璃棒__搅拌，使氯化钠全部溶解。
(4)装瓶贴标签：把配制好的溶液装入试剂瓶，并在试剂瓶上贴上标签(标签上注明试剂的__名称__和__溶质质量分数__)。
2．用质量分数为6%的氯化钠溶液(密度为1.04 g/cm3)配制50 g质量分数为3%的氯化钠溶液(1)计算：所需质量分数为6%的氯化钠溶液的质量为__25__g(体积为__24__mL)，水的质量为__25__g(体积为__25__mL)。
(2)量取：用50 mL__量筒__量取所需的氯化钠溶液和水，倒入烧杯中。
(3)混匀：用__玻璃棒__搅拌，使溶液混合均匀。
(4)装瓶贴上标签。
(同上)【问题与交流】1．在溶解的操作中玻璃棒的作用是什么？解：搅拌，加快氯化钠的溶解速率。
2．本次实验中，如果出现配制的溶液溶质质量分数小于6%，你认为可能是什么原因造成的？解：(1)在称量的过程中，药品和砝码放反了(用了游码)；(2)用量筒量取水时，仰视读数；(3)烧杯中有水；(4)氯化钠中有杂质；(5)氯化钠倒入烧杯时没有完全倒出等(合理即可)。
02实验习题考点1实验仪器1．(2020·重庆A卷)用溶质质量分数为36%的浓盐酸配制一定浓度的稀盐酸时，不会用到的仪器是(D)2．欲配制100 g质量分数为10%的氯化钠溶液，必须要的仪器组合是(C)①托盘天平②烧杯③玻璃棒④100 mL量筒A．①②B．①②③C．①②③④D．①②④考点2实验步骤和操作3．(2019·重庆A卷)欲配制质量分数为6%的NaCl溶液，下列有关操作正确的是(D)A.取固体B.称固体C.量取水D.溶解4．用硝酸钾固体配制溶质的质量分数为10%的硝酸钾溶液50 g。
探究 配制溶质质量分数一定的溶液(1)
探究配制溶质质量分数一定的溶液实验题目：碘酒的溶质质量分数为2％，如何配制200 g这种碘酒？已知酒精的密度是0.8 g/cm3。
实验：（1）复习有关溶质质量分数的计算①溶液的质量×溶质的质量分数= ；②溶液的质量-溶剂的质量= ；③溶剂的质量／溶剂的密度= 。
（2）复习托盘天平的使用方法，思考并回答以下问题：①用托盘天平称量前，首先应该把游码放在处，检查天平是否左右平衡。
如果天平未达到平衡，可以调节，使天平平衡。
②称量时，把称量物放在盘。
如果称量物与砝码放反了位置，而称量时又没有使用游码，是否会影响称量结果？如果移动了游码，称量结果将会受到怎样的影响？实际质量可怎样推算出来？③称量物不能直接放在托盘上。
称干燥固体药品时，必须；称易潮解的药品，必须放在里称量。
④称量质量一定的药品时，先把砖码放在右盘，游码移至预定示数，再用药匙添加药品，直至天平平衡。
（3）复习量筒的使用方法，思考并回答以下问题：①实验时不直接用天平称量液体的质量，而是换算成后用量筒量取；②量取液体的量筒需选用大小合适的。
量筒的量程应比量液量略大，这样可减少误差；③在使用量筒量液时，先将液体倾倒入量筒，接近所需刻度时，改用逐滴滴加。
读数时，量筒必须放，视线必须。
（4）按图9-11所示的顺序进行实验并填写下列各空白处。
图9-11①计算：计算配制200 g溶质质量分数为2％的碘酒所需碘和酒精的质量。
其中碘g；酒精g，酒精的体积mL。
②称量：用托盘天平称量所需碘的质量，倒入中溶解。
③配制溶液：用量筒量取所需酒精的量，倒入盛有碘的烧杯里，用搅拌，使碘溶解。
这样得到的溶液即为200 g质量分数为2％的碘酒。
④贴标签：把配好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签（标签中应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数），放到试剂柜中。
解析：本题是综合性练习题，涉及内容广泛，但大致有以下三个方面：（1）与溶质的质量分数有关的计算：溶质的质量分数=溶质质量溶液质量×100%或溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数、溶剂质量+溶质质量=溶液质量。
实验室操作：配制一定溶质质量分数的溶液
实验室操作：配制一定溶质质量分数的溶液目标本实验的目标是通过实验室操作，配制一定溶质质量分数的溶液。
实验设备和试剂- 称量器：用于准确测量溶质和溶剂的质量。
- 烧杯或容量瓶：用于容纳和混合溶质和溶剂。
- 搅拌棒或磁力搅拌器：用于混合溶质和溶剂。
- 试剂：根据需要选择相应的溶质和溶剂。
实验步骤1. 准备实验设备和试剂。
2. 使用称量器准确测量所需溶质的质量。
3. 将溶质加入烧杯或容量瓶中。
4. 使用称量器准确测量所需溶剂的质量。
5. 将溶剂加入烧杯或容量瓶中。
6. 使用搅拌棒或磁力搅拌器将溶质和溶剂充分混合直至完全溶解。
7. 根据需要，可以进行温度调节或pH调节等操作。
8. 完成溶液配制后，可进行进一步的实验或分析。
注意事项1. 在实验操作过程中，要注意安全，避免溶剂的飞溅或溶质的接触。
2. 按照实验要求准确测量溶质和溶剂的质量，以保证溶液配制的准确性。
3. 在混合溶质和溶剂时，可以使用适当的搅拌速度和时间，以确保充分混合和溶解。
4. 根据需要，可以调节溶液的温度或pH值，但要注意操作规范和安全。
5. 完成溶液配制后，及时清理实验设备，并按照实验室规定进行废弃物处理。
结论通过以上步骤，我们可以在实验室中配制一定溶质质量分数的溶液。
这个实验操作相对简单，只需要准确测量溶质和溶剂的质量，并进行充分混合即可。
在操作过程中要注意安全，并按照实验要求进行操作。
完成实验后，及时清理设备并进行废弃物处理。
一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验
一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验氯化钠溶液是一种常见的溶液，在实验室和工业生产中得到广泛应用。
配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验可以通过以下步骤完成：实验原理和背景：氯化钠（NaCl）是一种离子化合物，它由钠离子（Na+）和氯离子（Cl-）组成。
在溶液中，氯化钠离子会与水分子发生离解反应，形成水合离子。
氯化钠溶液的质量分数是指溶液中溶质（氯化钠）的质量与溶液总质量之比。
配制一定质量分数的溶液，需要控制溶质与溶剂的质量比例。
实验步骤：1. 准备所需材料和设备，包括氯化钠粉末、干燥烧杯、称量器具（电子天平或分析天平）、搅拌棒、蒸馏水等。
2. 使用天平准确称量一定质量的氯化钠粉末，记录下称量的质量。
3. 将称量好的氯化钠粉末加入干燥烧杯中。
4. 加入一定量的蒸馏水，开始搅拌均匀。
5. 继续加入蒸馏水，直到溶液的总质量达到一定数值，记录下溶液的总质量。
6. 搅拌溶液，确保溶液中的氯化钠充分溶解。
7. 将溶液转移到容量瓶中，可以使用漏斗进行过滤以去除残余固体颗粒。
8. 用蒸馏水冲洗烧杯，将冲洗液转移到容量瓶中，以确保溶液的完整。
9. 快速而轻柔地倒入蒸馏水，直到溶液接近容量瓶的刻度线。
10. 用搅拌棒小心地搅拌溶液，使溶液充分混合。
11. 加入蒸馏水，直到溶液达到容量瓶标定线，用盖子盖好。
12. 标记容量瓶上的溶液质量分数和配制日期，以便后续使用。
实验注意事项：1. 在称量氯化钠粉末时要精确、准确，使用电子天平或分析天平进行称量。
2. 混合溶液时要充分搅拌，以确保溶质充分溶解。
3. 在加蒸馏水时要缓慢添加，避免溶液溢出。
4. 溶液转移时要小心，避免溅出或倾倒。
5. 配制完成的溶液要正确标记质量分数和配制日期。
通过以上步骤，可以成功配制出一定溶质质量分数的氯化钠溶液并记录其配制过程。
这个实验不仅提供了一种方法来配制溶液，还可以让学生熟悉溶液配制的基本原理和实验操作技巧。
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并倒入干燥洁净的烧杯里，然后
用 47 ml 蒸馏水倒入装有
NaCl的烧杯里，并用
不断搅 玻璃棒
拌，使NaCl完全溶解，即得所需溶液。
2018/10/7
（水的密度约为1g/ml）
（2）称量一定质量的NaCl时，应先放 ，后 放 砝码 ，砝码放在 NaCl ，NaCl放在 ，且 在托盘两边各放一张 右边 左边 。天平接近平衡时， 为使药品不过量，添加药品的技巧是 。 干净的白纸 （5g以下用游码） 用手指轻轻抖动药匙柄 ，视线要与量筒内 （3）量筒使用时，量筒必须放
五、配制溶液的方法：
"溶质+水"；"浓溶液加水稀释"；"浓溶液加稀溶液混合"； "溶质加稀溶液"；"稀溶液蒸发得到相应的浓溶液"等。
六、常见考点
1. 考操作顺序
例1．(09南京中考题) 某化学兴趣小组的同学在实验室配制10%的氢氧 化钠溶液、5％的盐酸、10％的盐酸三种溶液。 (1)配制10%的盐酸的步骤：①稀释 ②计算 ③装瓶并贴标签 ④量 取浓盐酸和水。 其正确的顺序为 (填序号)。 (2)打开浓盐酸的试剂瓶时，看到试剂瓶口发生的现象 是 。
(3)他们忘记了给配制的三瓶溶液贴上标签，想对未贴标签的三瓶溶 液进行鉴别。老师只给他们提供了无色酚酞试液、试管和胶头滴管， 如果你是小组的成员，请用简便的方法鉴别出三种溶液，并完成下列 实验报告。 实验步骤 实验现象 实验结论
解析：本题考查了配制10%的盐酸的步骤，要求学生熟悉溶液的配 制操作。此类考题常与物质的鉴别等一起综合考查。
例2． 配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下 图，正确的操作顺序是（ ）
A．①②③④⑤ C．③④①②⑤
B．②①④③⑤ D．④⑤①②③
解析：本题考查了配制氯化钠溶液的实验步骤，要求学生不仅要掌 握配制操作，而且要认识化学图形。 答案：D
例3.用足量的含不溶性固体杂质（含量不祥）的食盐配制溶质质 量分数一定的食盐溶液，操作有：（1）称量（2）过滤（3）蒸发结 晶（4）计算（5）溶解（6）干燥。其先后顺序为 。
答案：（1）②④①③；（2）有白雾产生；（3）
实验步骤 分别取三支洁净的试管加 入等体积的上述三种溶液，向 其中滴加1～2滴酚酞试液，振 荡，观察。 再向另外两支试管中滴加 10%的氢氧化钠溶液到溶液颜色 由无色变成红色，分别记录用 去氢氧化钠溶液的滴数 实验现象 一支试管 中溶液呈红色， 另两支试管中 溶液呈无色。 溶液颜色由无 色变成红色 实验结论 变红色的试管 为10%的氢氧化钠溶 液。 所用滴数多的为10 ％的盐酸，所用滴 数少的为5％的盐酸 .
答案：D
例5．回答下列问题： （1）实验室配制100g 10%的氯化钠溶液时，需要 g氯化钠固体。 ①称量时如果用质量为23.1g的烧杯盛放固体，在托盘天平上已放30g的 砝码，则天平上的游码位置应是右图的 （填字母） ②下列仪器中，量取水 时需要用到d和 仪器（填序号），溶解时需要用到e和 仪器（填 序号）。 a．烧杯、b．10mL量筒、c．100mL量筒、d．滴管、 e．玻璃棒、f．药匙、g．蒸发皿。
四、误差分析
1.实际溶解的溶质的质量的变化与溶质 质量分数的变化关系 (1)造成溶质溶解的量变少了:溶质本身 不纯；称量的溶质少了(左码右物称量) (称量后,指针向右偏)(天平空载时,指针向左偏)；溶质有撒落；溶质没有完全溶解 就装瓶存放了。 (2) 造成溶质溶解的量变多了:称量的溶质多了,(指针向左偏)(天平空载时,指针向 右偏) 2.实际所用的溶剂的质量的变化与溶质质量分数的变化关系 (1)造成溶剂的量减少了: 俯视量取；溶剂没有完全转移到烧杯中；溶解时有液体溅 出。 (2)造成溶剂的量增多了:仰视量取；烧杯内壁上有水；试剂瓶内壁上有水
配制一定溶质质量分数的溶液
2018/10/7
情境引入
在医院里，我们经常会看到病人 输液，许多就是氯化钠生理盐水（即 溶质质量分数为0.9%的食盐水）
那么你知道怎样配制一定溶质质量分数的溶液吗？
2018/10/7
【课前检测】 1.溶质的质量分数=---------×100%
2.配制 50g 6% 的NaCl溶液时：
解析：本题考查了配制含不溶性固体杂质氯化钠溶液的实验操作。， 要求学生既要掌握配制操作，还是掌握分离提纯物质的方法。
答案：（5）（2）（3）（6）（4）（1）（5）
2．考实验仪器
例4．（09东营市）以下是用8mL蒸馏水稀释浓硫酸的实验操作过程， 其中错误的环节是
解析：本题看似考查实验操作，实则考查仪器的使用方法：量筒不能 作为配制溶液的仪器。浓硫酸稀释时应放在烧杯中。
2、初步学会配制一定溶质质量分数溶液。 3、练习称量、量取、溶解等操作。 4、在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、 抽象、概括的思维能力。
2018/10/7
配制一定溶质质量分数的溶液是初中化学中考说明中要求学 会的内容，它既是初中化学实验操作考核中的一个重要实验， 也是近年来中考的一个考试热点。
（2）在粗盐提纯中，将氯化钠溶液蒸发至有较多量固体析出后， 应 ，并用玻棒不断搅拌，利用余热将余下溶液蒸发至干。
保持水平，快接近刻度线时，改用 平 加液体。
液体凹液面
胶头滴管
2018/10/7
3、浓溶液用水稀释时： （1）浓溶液中溶质的质量 （填
溶液质量 - 溶质质量 （2）所用水的质量=________________ 。
2018/10/7
学习目标
1、了解配制一定溶质质量分数溶液的步骤和所需的仪 器；
一、实验原理
1．溶质质量分数＝溶质的质量／（溶质的质量＋溶剂的质量） ×100％ 2．溶液的稀释：m(浓溶液) × a％ ＝ m(稀溶液) × b％ （a＞b ）
二、实验仪器
托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、药匙、滴管
三、实验操作
1.计算：按配制要求计算出所需的溶质和溶剂的量（固体计算 出质量、液体计算出体积）。 2.称量或量取：称量是指称量固体物质的质量；量取是指量取 液体物质的体积。 3.溶解：把溶质和溶剂混合，搅拌至充分溶解即可。 4.装瓶：把配好的溶液装入试剂瓶中，贴上标签。