第12课 文艺复兴巨匠的人文风采[定]
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第12课 文艺复兴巨匠的文人风采
第12课文艺复兴巨匠的人文风采【课程标准】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
【重点、难点】1、文艺复兴含义、背景、代表作品2、文艺复兴的评价、艺术作品如何体现人文主义的【知识梳理】一、背景1．经济上:14世纪以来,意大利工商业城市兴起, 出现。
2．政治上: 力量壮大,新兴的资产阶级追求财富与人生享乐.3．思想上:基督教会垄断西欧文化教育约千年之久,人们生活在缺少理性思维和人文文精神的蒙昧之中。
4．历史传统，古、古文化的遗存。
思考1.文艺复兴为什么最早源于意大利？二、进程（一）兴起:文学巨匠--14世纪中叶1．文学巨匠有、、，被称为文艺复兴前三杰。
2．薄伽丘:《十日谈》(1)创作背景:14世纪中叶, 在意大利蔓延,既给人们带来恐慌,也促使人们反省.(2)主要内容:全书贯穿思想，矛头直指。
薄伽丘以幽默、辛辣的笔调揭露，抨击，歌颂，肯定，提倡，反对。
（二）全盛:艺坛三杰—15世纪后期1．达•芬奇(1)艺术特点①强调艺术要表现和歌颂人的美及人的丰富的思想感情,提出“”的人性觉醒口号；②他善于将、、用于绘画中；③突破“”画法，用揭示。
(2)代表作：《》和《》，成为欧洲画廊的拱顶之石。
2．米开朗琪罗(1)艺术特点①创作专注人体，认为人的美在于具有战胜困难的信念和勇气，在于人的觉醒，在于有期待、有追求，在于自尊和不可屈辱。
②塑造的雕像体现了人物的思想、和精神气质。
(2)代表作《》和《》，他被誉为“”。
3．拉斐尔(1)艺术特点①以擅长画著称，被称为“”。
②绘画以优雅、和谐、高度的完美享誉于世，被誉为古典美术精神的典范。
(2)代表作：《》最为著名。
思考2.文艺复兴艺坛三杰的作品多取材于什么内容？为什么？（三）扩展: —16世纪戏剧大师莎士比亚的戏剧1.创作背景：世纪时，西欧大陆的文艺复兴之风吹到了英国。
2．作品特点：塑造出众多栩栩如生、富有的人物形象，深刻反映了爱和恨，情与义、善与恶、奋斗与命运等人生矛盾的多样性和复杂性。
第12课文艺复兴巨匠的人文风采
米开朗琪罗，1475年 米开朗琪罗，1475年3月6日 出生于佛罗伦萨， 出生于佛罗伦萨，是意大利文艺 复兴时期著名的雕塑家、画家、 复兴时期著名的雕塑家、画家、 建筑师和诗人。 建筑师和诗人。他的艺术创作深 受人文主义思想和萨伏那罗拉宗 教改革运动的影响， 教改革运动的影响，以现实主义 方法和浪漫主义的幻想， 方法和浪漫主义的幻想，表现当 时市民阶层的爱国主义和为个人 而奋斗的精神面貌， 而奋斗的精神面貌，富于人性和 人的情感， 人的情感，在艺术上具有坚强的 毅力和雄伟的气魄。 毅力和雄伟的气魄。 代表作品有雕塑《大卫》 代表作品有雕塑《大卫》 摩西》 《摩西》和梵蒂冈西斯廷教堂壁 创世纪》 末日审判》 画《创世纪》、《末日审判》等。 米开朗琪罗《自画像》 米开朗琪罗《自画像》
意大利米开朗琪罗广场大卫塑像
米开朗琪罗《大卫》 米开朗琪罗《大卫》
《大卫》由米开朗琪罗创作于1501—1504年，现收藏于佛罗伦萨美术学 大卫》 米开朗琪罗创作于 年 雕像高2.5 2.5米 连基座高5.5 5.5米 大卫》 院。雕像高2.5米，连基座高5.5米，《大卫》是文艺复兴人文主义思想的艺 术外在体现。米开朗琪罗在雕刻过程中注入了巨大的热情， 术外在体现。米开朗琪罗在雕刻过程中注入了巨大的热情，他塑造出来的不 仅仅是一尊雕像，而是重视人及其精神的思想在艺术上得到表达的象征。 仅仅是一尊雕像，而是重视人及其精神的思想在艺术上得到表达的象征。
薄伽丘——《十日谈》（欧洲短篇小说之父） 《十日谈》 欧洲短篇小说之父） 但丁——《神曲》 《神曲》 但丁 彼得拉克——《歌集》（人文主义之父） 《歌集》 人文主义之父） 彼得拉克
薄伽丘（ 薄伽丘（1313—1375）， ） 意大利作家。他出生在巴黎， 意大利作家。他出生在巴黎，早年 在那不勒斯经商， 在那不勒斯经商，后大部分时间住 在佛罗伦萨。他拥护共和政体。 在佛罗伦萨。他拥护共和政体。薄 伽丘是个多产作家，写过传奇、 伽丘是个多产作家，写过传奇、叙 事诗、史诗、短篇故事等。 事诗、史诗、短篇故事等。他的杰 作是短篇小说集《十日谈》 作是短篇小说集《十日谈》，它为 欧洲近代短篇小说开了先河。 欧洲近代短篇小说开了先河。 （欧 洲短篇小说之父） 洲短篇小说之父）
第12课文艺复兴巨匠的人文风采
参考答案
1、中世纪禁欲等观念 、 2、人的本性是喜欢美 、 的，人是有欲望的 3、薄伽丘以幽默、辛辣 、薄伽丘以幽默、 的笔调揭露教会的腐化， 的笔调揭露教会的腐化， 4、歌颂现实生活，肯定 、歌颂现实生活， 人的价值， 人的价值，反对等级观 念
材料： 材料：封建的中世纪的终结和现 代资本主义纪元的开端，是以一 位大人物为标志的。这位人物是 意大利人★，他是中世纪的最后 一位诗人，同时又是新时代的最 初一位诗人。 思考：它是谁？他有什么作品？ 思考：它是谁？他有什么作品？
《十日谈》（中译本）封面 十日谈》 中译本）
合 作 探 究
１.父亲将女人形容为“祸 父亲将女人形容为“ ”“绿鹅 绿鹅” 水”“绿鹅”是受到什么观念 的束缚? 的束缚? 2.儿子在五光十色的世界里 2.儿子在五光十色的世界里 又独独看中了“绿鹅” 又独独看中了“绿鹅”(女 这说明什么问题? 人)，这说明什么问题? 3.通过这则故事，理解《 3.通过这则故事，理解《十 通过这则故事 日谈》 日谈》多次被列为禁书的原 因？
达·芬奇作品赏析
《最后的晚餐》赏析：焦点透视、明暗转移 最后的晚餐》赏析：焦点透视、
文艺复兴”后三杰： 1475—1564 1564） ■ “文艺复兴”后三杰：米开朗琪罗（1475 1564） 雕刻代表作： 雕刻代表作： 《大卫》、《摩西》等。 大卫》 摩西》 艺术特点： 艺术特点： 创造专注人体； 创造专注人体；作品体现了人 物的思想、意志和精神气质， 物的思想、意志和精神气质， 具有英雄主义气概。 具有英雄主义气概。 被誉为“市民英雄的创造者” 被誉为“市民英雄的创造者”
但丁。《神曲》全诗唱一万四千二百三十三行， 但丁。《神曲》全诗唱一万四千二百三十三行， 。《神曲 地狱》《炼狱》《天堂》三部分组成。 》《炼狱》《天堂 由《地狱》《炼狱》《天堂》三部分组成。
12课文艺复兴巨匠的人文风风采详解
神 创 论
自 然 哲 学
智 者 学 派
基 督 教 诞
生
文
神
艺
本 主 义
复 兴
-7C NO.11
1.5C 4 C
成
为 封
建
-5C
社
会
精
神
支 柱
14 C
17 C
NO.12
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
△课标要求：
知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期 人文主义的含义。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
请学生有感情地朗诵： 人是一件多么了不起的杰作！ 多么高贵的理性！多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！ 在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！万物的灵长！ 感受上述台词，结合第三目第2段，说说莎士比亚的
戏剧作品是如何体现人文主义的？
塑造出众多栩栩如生、富有个性的人物形象，反映了 人生矛盾的多样性和复杂性，体现了人的价值、尊严和伟 大，体现了人文主义。
2、米开朗琪罗：是文艺复兴意大 利艺坛三杰之一，是意大利文艺复兴 时期最伟大的画家、雕塑家和建筑师。 他还是一位热爱祖国、热爱自由，反 对专制、抗击外族侵略的爱国志士和 共和主义战士。
（1）艺术特色：
米开朗琪罗
专注人体，体现了人物的思想、意志和精神气质。
（2）代表作品：
《大卫》和《摩西》
米开朗琪罗的代表作——《摩西》
意大利 16世纪 文学， (扩展) 英国
拉斐尔 《西斯廷圣母》
莎士比亚 《哈姆雷特》
感受文艺复兴
(一)我读名著《十日谈》
薄伽丘，出生于佛罗伦萨富商家庭， 其代表作是《十日谈》。小说描写10 个青年男女为躲避黑死病，在佛罗伦 萨乡间一个别墅里住了10天，轮流讲 了100个故事，故书名《十日谈》。
自 然 哲 学
智 者 学 派
基 督 教 诞
生
文
神
艺
本 主 义
复 兴
-7C NO.11
1.5C 4 C
成
为 封
建
-5C
社
会
精
神
支 柱
14 C
17 C
NO.12
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
△课标要求：
知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期 人文主义的含义。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
请学生有感情地朗诵： 人是一件多么了不起的杰作！ 多么高贵的理性！多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！ 在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！万物的灵长！ 感受上述台词，结合第三目第2段，说说莎士比亚的
戏剧作品是如何体现人文主义的？
塑造出众多栩栩如生、富有个性的人物形象，反映了 人生矛盾的多样性和复杂性，体现了人的价值、尊严和伟 大，体现了人文主义。
2、米开朗琪罗：是文艺复兴意大 利艺坛三杰之一，是意大利文艺复兴 时期最伟大的画家、雕塑家和建筑师。 他还是一位热爱祖国、热爱自由，反 对专制、抗击外族侵略的爱国志士和 共和主义战士。
（1）艺术特色：
米开朗琪罗
专注人体，体现了人物的思想、意志和精神气质。
（2）代表作品：
《大卫》和《摩西》
米开朗琪罗的代表作——《摩西》
意大利 16世纪 文学， (扩展) 英国
拉斐尔 《西斯廷圣母》
莎士比亚 《哈姆雷特》
感受文艺复兴
(一)我读名著《十日谈》
薄伽丘，出生于佛罗伦萨富商家庭， 其代表作是《十日谈》。小说描写10 个青年男女为躲避黑死病，在佛罗伦 萨乡间一个别墅里住了10天，轮流讲 了100个故事，故书名《十日谈》。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
但丁
彼特拉克
薄伽丘、但丁和彼特拉克被誉为文艺复兴“前三杰”。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
薄伽丘在《十日谈》中有段议论：“我们人类向来
是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准，
那发挥大才大德的人才当得起一个‘贵’，否则就 只能算是‘贱’。”这段议论 A.否定教会的作用 C.肯定人的作用 B.矛头直指封建专制 D.宣扬了等级观念
但丁
但丁《神曲》封面
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
但丁《神曲》插 图——幻游天堂
但丁《神曲》插图—— 幻游炼狱
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
但丁《神曲》插图——幻游地狱
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第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
《幻游地狱》（之二） （ 《神曲》插图）
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
文艺复兴的艺坛三杰
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
《十日谈 》插图
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
为什么说《十日谈》体现了人文主 义的精神？
薄伽丘的《十日谈》面对现实，描写的是完完 全全的世俗生活，着意刻画的是“人”，而不再 是天堂幸福和梦幻似的虚无飘渺的“神”。他的 作品具有更强烈的现实性和战斗性。他通过讲故 事，描绘了意大利广阔的社会生活画面，把人间 的百态、人间的欢乐和幸福、形形色色的人物， 作为自己描写的中心，塑造的人物具有鲜明的性 格特征，揭开了以“人”为中心的意大利文艺复 兴的序幕。
西尼奥里广场上的《大卫》是复制品，为 了保护这件艺术珍品，佛罗伦萨人于1873年把 原作移至佛罗伦萨美术学院陈列馆。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
《圣经》传说摩西是古役，建立独 立的犹太人国家并成为代表上帝向犹 太人传谕“十诫”的立法者。摩西作 为先知，头上有两个小角，象征从摩 西身上放射出的非凡的光芒；右手拿 着刻有“十诫”的两块石板，左手托 着长长的美髯，头向左上方向旋转， 神情严厉而全神贯注，左腿向后弯曲， 脚面抬起，仿佛随时怒而起立。摩西 的发达筋肉，丝毫没有老迈衰萎的影 子，呈现理想化的健美和巨人般的力 量。深刻的智慧、饱满的精力和坚强 的意志，正像一个公正无私的法律捍 卫者和人民的保护者。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
但丁与《神曲》
《神曲》采用梦幻的形式，叙 述但丁在梦中由古代罗马诗人维吉 尔带领，游历了地狱和炼狱，然后 又由圣女贝阿德丽 采引导游历了天 堂。《神曲》中的 天堂 地狱指的是现实世 界，天堂则是人类的理想和希望, 炼狱是人类从现实到理想中须经 过的苦难历程。《神曲》表达了 但丁对人类智慧和理想的追求。
D
B
3.突破“圣像图”的画法，用写实的笔触提示 人性的善恶的是 A．达· 芬奇 B．米开朗琪罗 C．拉斐尔 D．彼特拉克
4、《十日谈》的一则故事说：“有一个从小与世隔绝 的青年，跟着父亲下山进城，这才生平第一次看到了一 群女人。父亲是个死心塌地皈依天主的教徒，不许儿子 看一眼女人，吓唬说：它们叫“绿鹅”，它们都是祸水。 谁知儿子却说道：“亲爸爸，让我带一只绿鹅回去吧！” 薄伽丘用这则故事想要说明的道理是 A 人的自然天性无法阻挡 B 人生的目的是追求幸福 C 将女人比作祸水很愚蠢 D 青年人从来不盲从盲信
直接： 黑死病在欧洲流行促使人们反省.
二、 文艺复兴的实质及核心思想
材料一：上帝赋予了人按照自己的意志塑造自身的能力， 他可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似的东西。 ——人文主义者皮柯 材料二：在教父们的著作中有不少表面上的矛盾甚至难解 之处。我们崇拜他们的权威，不应该使自己追求真理的努 力停滞不前。……读这类著作都要有充分的自由进行批判， 而没有不加怀疑接受的义务。——人文主义者阿贝 材料三：一位父亲将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝人 欲横流的尘世生活的诱惑。儿子到了18岁，随父亲下山到 佛罗伦萨，迎面碰上一群健康、美丽的少女。小伙子问父 亲这是些什么东西，父亲说这是些名叫“绿鹅”的“祸 水”。岂料儿子恳求父亲 “您让我带一只绿鹅吧” 。老 头儿这时才明白，“自然的力量比他的教诫要强得 多”。——薄伽丘
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
文艺复兴
三、人性的光芒—透视文艺复兴
观点一：在人文主义的伟大思想光辉和永恒的艺 术魅力面前，中世纪的幽灵消失了……欧洲随之 而来的是商业革命，宗教改革，政治革命，并且 开创了一个理性的时代，世界也随之发生了巨大 的变化。 观点二：文艺复兴时代是一个既伟大又阴暗的时 期……许多有进取心的个人主义者对犯罪事件的 频发、重现的社会问题等，熟视无睹……拜金主 义，享乐主义风靡一时…… 你同意和支持哪种观点？谈谈理由。
人的自然天性无法被（道德说教）宗教教条 阻挡
（第一天故事第二）一个叫亚伯拉罕的犹太人 来到罗马教廷，凭着他亲眼所见、以及从别人那儿 听来的种种情形，目睹了教会的腐败，发现‚罗马 教廷中教皇、红衣主教、主教这一伙，从上到下， 没有一个不是寡廉鲜耻，犯着‘贪色’的罪恶，甚 至……耽溺男风。‛ 他再考察时，又知道他们个个都是爱钱如命、 贪得无厌，甚至人口也可以当牲口买卖，至于各种 神圣的东西，不论是教堂里的职位，祭坛上的神 器，都可以任意作价买卖。甚至借着‚委任代理‛ 的美名来盗卖圣职。
第12课 一、背景(14至17C)
文艺复兴
1、经济：资’萌芽出现，资C要求冲破神学的束缚 2、政治： 意大利政治分裂，思想相对自由 3、思想： 人们长期生活在蒙昧之中 4、历史： 意大利有大量古希腊罗马文化遗存 5、直接：黑死病流行
二、性质 资产阶级在意识形态的反封建斗争
但丁 《神曲》
薄伽丘 《十日谈》
核心思想：人文主义
实质：资产阶级在意识形态领域 的反封建斗争
资 本 主 义 萌 芽
薄伽丘 文 艺 复 兴
前 期
代 表 人 物 意 大 利
彼特拉克 但丁
达· 芬奇 后 期
米开朗琪罗
拉斐尔
莎士比亚
最新第12课文艺复兴巨匠的人文风采(文)详解精品文档
《圣经》传说摩西是古代犹太人 最早的领袖，他带领犹太人逃出 埃及领地，摆脱埃及法老的奴役， 建立独立的犹太人国家并成为代 表上帝向犹太人传谕“十诫”的 立法者。
摩西作为先知，头上两个小角 象征从他身上放射出非凡光芒， 而整个身体仿佛随时怒而起立。 摩西的发达筋肉，丝毫没有老迈 衰萎的影子，呈现理想化的健美 和巨人般的力量。深刻的智慧、 饱满的精力和坚强的意志，正像 一个公正无私的法律捍卫者和人 民的保护者。
莎士比亚四大悲剧
作品反映了人文主义思想，《莎士比亚的戏剧 代舞表台了剧文《艺李尔复王兴》时剧期照文学的麦最高成就。
克 白》 《奥赛罗》剧照
《哈姆雷特》写于1610年，描写的是古丹麦王子哈姆雷特 为父报仇的故事。这部作品不但反映了英国社会的政治现实， 更重要的是通过哈姆雷特这一形象，反映了当时先进知识分子 的人文主义主张。
第12课文艺复兴巨匠的人文 风采(文)详解
一千年的精神黑暗
中世纪（约476年—1453年），有一千多年的历史，称为“黑 暗的中世纪”。在中世纪，艺术是被用来歌颂神的。人甚至是没有 资格被表现的。即使在歌颂神的艺术作品中出现人的形象，也是以 低贱的形象出现。
人是神的附属，为信仰而生活。
基督教对人的观点是：亚当、夏娃偷吃禁果，证明 肉体是罪恶的王国。上帝将人类的始祖逐出伊甸园，罚其 在满是荆棘和蒺藜的大地上终身劳苦。人间不是幸福，人 只有抑制自己的情欲和欢乐，忏悔错误，走完人生痛苦的 历程，才能接近上帝，获得永恒的幸福。总之，人本身是 鄙贱的，应该消极处世，把一切寄托于来世。
不准看。
为丑躲行避；黑歌死颂病，现在实佛生罗活伦，萨肯乡
后来在儿子的追问下，斐力不得不 间定一人个的别价墅值里住与了尊1严0天，，提每倡人 编织了一个谎言，说：“这是绿鹅。” 每生天而讲平一等个，故事反，对共封讲建了等10级0 儿即对子父被第亲激一说动次：，看他“到为爸女这爸人，“，那绿欲我鹅望们”的就兴血带奋液只不立绿已。 个观思故念想事。，，其矛故中头名《直贯十指穿日天人谈主文》教主。会义。
第12课《文艺复兴巨匠的人文风采》课件)
请思考：薄伽丘通过这则故事主要反对什么？肯 定什么？ 反对封建道德和教会禁欲主义 肯定自然人性；主张个性解放，以人性反对神
性
4.意大利“艺术三杰”---体验人性的伟 大
达· 芬奇 （画家）
米开朗琪罗 （雕塑家）
拉斐尔 （画家）
以现实生活中的人物形象为主要题材，艺术表现以人为主体， 赞美人的力量，美化人的形体，讴歌人的理想。把人物与自然 环境相结合，使艺术与现实生活相联系，把自然科学如解剖学、 光学、几何学以及透视原理的研究成果运用到艺术创作中。
中世纪圣母子
西斯廷圣母
《安东尼·奥索》
《大卫》
有人形象地说：达芬奇的艺术精巧含蓄，富于哲理；米开 朗琪罗的艺术雄伟壮丽，充满激情；拉斐尔的艺术婉雅和 谐，抒情优美。其绘画反映的共同主题是什么？为何多取 材于《圣经》？
主题：突破了传统宗教题材的限制，追求人的解放，重 视人的价值 原因： ①中世纪基督教会垄断一切，只有宗教这一种意识形态； ②资本主义经济发展程度不高，资产阶级力量弱小，没有 形成成熟的思想体系； ③取材于《圣经》容易被人们所接受，容易表现和宣扬人 文主义精神。
二、文艺复兴的人文风采——成就 1.含义：
是一场从14世纪开始，历经300多年的适应资本主义产生和发展 的新兴资产阶级在意识形态领域里反封建反神学的革命。
2.指导思想（核心内容）
人文主义 P48 注：它批评教会的腐败，但并不反对宗教。
3. 意大利“文学三杰”--感悟人性的觉 我自己是凡 人，我只要 醒 求人的幸福。
5. 莎士比亚
《哈姆雷特》中主人公的一段独白： 人是一件多么了不起的杰作！ 多么高贵的理性！多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！ 在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！万物的灵长！
第12课文艺复兴巨匠的人文风采
第12课文艺复兴【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
【学习目标】1．掌握文艺复兴产生的背景、意义；分析文艺复兴巨匠在其作品中是如何体现人文主义思想的；2．理解文艺复兴时期人文精神的内涵。
预习案1.意大利文艺复兴产生的背景是①资本主义萌芽首先出现于意大利②14-15世纪的意大利处在西方贸易的中心地位③意大利具有不可多得的人才优势④意大利丰厚的文化遗产是文艺复兴产生的重要条件( )Ａ．①②③Ｂ．②③④Ｃ．①③④Ｄ．①②③④2．达·芬奇、拉斐尔、米开朗琪所创作的作品最大的相同点是( )A．体现强烈的人文主义精神 B．以宗教题材作为艺术创作的主要对象C．画技高超，并称为文艺复兴后三杰 D．艺术作品注重表现人物个性3.文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。
以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是( )A．求知是人类的本性 B．心灵美比形体美更珍贵C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D．健康和聪明是人生的两大幸福4.文艺复兴时期一位作家说：“人是能够随心所欲地改造自己的。
”这反映了( )A.资产阶级自私自利的特性B.肯定人的价值及其创造性C.人文主义蔑视宗教作用D.提倡追求现实生活的快乐5. “宗教神秘主义的面纱和覆盖真相的无知之幕被理性之手掀开一角，传统的权威受到撼动，人类第一次从对自然恐惧的阴影下走出来，重新审视自身的价值和能力。
”导致上述变化的历史事件是什么？探究案材料一中世纪后期，神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇，一些新设学校特别注重对学生德智体美的教育，古典文学和自然科学课程的地位明显提高。
——据《外国教育史》（1）材料一反映了当时怎样的社会思潮？这一思潮出现的历史背景是什么？材料二文艺复兴(Renaissance)的意义有两个：一是复生(rebirth)，一是新生(new—birth)，这两个意义是都不错的。
第12课文艺复兴巨匠的人文风采
小结
资 本文 主艺 义复 萌兴 芽
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
前 期
意
大
利
后
期
英 国
薄伽丘 彼特拉克
但丁 达·芬奇 米开朗琪罗 拉斐尔
莎士比亚
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
小结 文艺复兴运动
1、地点：源于意大利、波及西欧。 2、性质： 是资产阶级思想文化运动 3、背景：
①基督教神学统治、精神束缚 ②资本主义萌芽、资产阶级成长 ③人才热衷钻研古希腊罗马 4、思想： 提倡人性、反对神性；追求幸福，反对禁欲；倡 导个性解放，反对盲从愚昧。 即人文主义
《西斯廷圣母》
第12画课面文表艺现圣复母兴抱巨着匠圣的子人从云文端风降采
下，两边帷幕旁，身穿金色锦袍的男 性长者乃教皇西斯克特，他向圣母圣 子做出欢迎的姿态。而稍作跪状的年 轻女子乃圣母的信徒，她虔心垂目， 侧脸低头，微露羞怯，表示了对圣母 圣子的崇敬和恭顺。位于中心的圣母 体态丰满优美，面部表情端庄安详， 秀丽文静，两个小天使睁着大眼仰望 圣母的降临，稚气童心跃然画上。这 幅画对美丽与神圣、爱慕与敬仰的把 握恰到好处，显示出高雅、柔媚、和 谐、明快的格调，因而使人获得一种 清新、纯洁、高尚的精神享受。
第12课 学案
选择题
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
第12课 学案
选择题
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
第12课 学案
材料分析题
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
第12课 学案
材料分析题
构建本课知识第结12课构文艺复兴巨匠的人文风采
资 本文 主艺 义复 萌兴 芽
前 三
意
大
利
后
三
英 国
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
14）下列各选项中，中外名著创作 （2012· 北京文综卷· 于同一世纪的是（ ） A．顾炎武《天下郡国利病书》与洛克《政府论》 B．郭守敬《授时历》与牛顿《自然哲学的数学原理》 C．曹雪芹《红楼梦》与薄伽丘《十日谈》 D．关汉卿《窦娥冤》与莎士比亚《哈姆雷特》 【考点】中西对比 【解析】本题考查历史知识的再认再现能力。顾炎武 （1613- 1682年）生活在明末清初，英国哲学家洛克 （1632---1704年），是早期启蒙思想家，两人大约生活 在同一时期，即17世纪。郭守敬生活在元代，大约是13 世纪，牛顿是17世纪的科学家；曹雪芹生活在18世纪的 清朝中期，薄伽丘是14世纪意大利文艺复兴时期的文学 家；关汉卿生活在元代，大约是13世纪，莎士比亚 （1564---1616年）。故选A项。
中世纪的《最后的晚餐》
达芬奇的《最后的晚餐》
2.米开朗琪罗 《大卫》、《摩西》
Michelangelo
米开朗琪罗，1475年出生于佛 罗伦萨，是意大利文艺复兴时期著 名的雕塑家、画家、建筑师和诗人。 他的艺术创作深受人文主义思想的 影响，在艺术上具有坚强的毅力和 雄伟的气魄，表现当时市民阶层的 爱国主义和为个人而奋斗的精神面 貌，富于人性和人的情感。被誉为 “市民英雄的创造者” 代表作品有雕塑《大卫》《摩 西》和梵蒂冈西斯廷教堂壁画《创 世纪》、《末日审判》等。
2.但丁
《神曲》
但丁（1265—1321） 意大利诗人、文艺复兴的先驱。 他是意大利佛罗伦萨人，出身于没 落贵族家庭。恩格斯说他是“中世 纪的最后一位也是新时代的第一位 诗人”。《神曲》是他的代表作， 他的作品很多，都广泛地反映了中 世纪后期意大利的社会矛盾，大胆 地谴责了教皇和教士的贪婪专横， 表露了人文主义思想。
（2010· 上海文综· 9）一位哲人说过：“这（文艺复 兴）是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进 步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时 代”。下列人物中属于这个时代的巨人有（ ） ①但丁 ②马丁•路德 ③米开朗琪罗 ④达•芬奇 ⑤伏尔泰 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．②③⑤
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
新航路开辟之后，欧洲商路和贸易中心转移 到大西洋沿岸，刺激了西欧诸国资本主义萌芽 的进一步发展。从15世纪后期起，文艺复兴逐 渐扩展到西欧其他国家： 法国： 拉伯雷《巨人传》 德意志： 伊拉斯谟《愚人颂》 西班牙： 塞万提斯 《堂吉诃德》 英国： 莎士比亚 《哈姆雷特》
制作：山东省济北中学 梁邦建
摩西是先知中最伟大的 一个。他是犹太人中最高 的领袖，他是战士、政治 家、诗人、道德家、史学 家、希伯来人的立法者。 领导希伯来民族从埃及迁 徙到巴勒斯坦。
雕像中摩西的态度是一 个领袖的神气。体格强健， 头威严地竖立着，奕奕有 神的目光，曲着的右腿， 宛如要举足站起的模样。 《摩西像》，大理石雕像，牙齿咬紧着，像要吞噬什 高235厘米，现存于罗马 么东西。人格精神表露得 异常强烈。 梵蒂冈圣彼得大教堂。
这幅肖像花了达· 芬奇 四年的时间。在蒙娜· 丽莎 的脸上，微暗的阴影时隐 时现，为她的双眼与唇部 披上了一层面纱，达· 芬奇 却偏把这些部位画得若隐 若现，没有明确的界线， 因此才会有这令人捉摸不 定的“神秘的微笑”。蒙 娜· 丽莎梦幻般的肖像与她 周围梦的世界，是达· 芬奇 的天才创造，这解答了为 何《蒙娜· 丽莎》这幅肖像 会成为世界上最著名、最 使人难以忘怀的一幅肖像 制作：山东省济北中学返回 梁邦建 的问题。
制作：山东省济北中学返回 梁邦建
基督导师画像
基督全能者画像
天主圣三画像
文艺复兴前的圣像画
表情固定，带有圣光，不可亲近。
制作：山东省济北中学 梁邦建
最后的晚餐 油画,1495—1498年,420×910厘米, 现藏米兰圣玛丽亚德尔格契修道院 制作：山东省济北中学
梁邦建
蒙娜丽莎 油画 1503—1506年 77×53厘米 现藏巴黎卢浮宫
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
第12课文艺复兴巨匠的人文风采【学习目标】1．知道文艺复兴兴起的背景及薄伽丘等人的主要作品。
2．认识文艺复兴时期人文主义的含义。
【自主学习】一、材料一：在中世纪，人类意识的两方面——内心自省与对外观察都一样——一直在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或者半醒的状态。
这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的,透过他向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。
思考：纱幕是指什么？为什么在意大利最先“烟消云散”？（提示：经济、阶级、思想等）二、14至17世纪正在形成中的资产阶级一复兴古希腊、古罗马文化为名，以“人文主义”为旗帜(核心)，形成的人文主义社会思潮。
阅读课本P48大字部分第一段思考：为什么要“复兴古典”？三、文艺复兴时期的文学艺术成就（一）文艺复兴前三杰（重点讲解薄伽丘）材料一：一位父亲将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。
儿子到了18岁，随父亲下山到佛罗伦萨，迎面碰上一群健康、美丽的少女。
头一次见到女性的小伙子问父亲这是些什么东西，父亲要他赶快低下头去，说这是些名叫“绿鹅”的“祸水”。
岂料一路上对任何事物都不感兴趣的儿子却偏偏爱上“绿鹅”，恳求父亲让他带一只回去喂养。
问题探究：（１）父亲将女人形容为“祸水”“绿鹅”是受到什么观念的束缚?（2）儿子在五光十色的世界里又独独看中了“绿鹅”(女人)，这说明什么问题?（3）通过这则故事，理解《十日谈》多次被列为禁书的原因？（二）文艺复兴后三杰（艺坛三杰）1、分别罗列达.芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔的代表作及其体现的人文精神2、观察《蒙娜丽莎》《大卫》《西斯廷圣母》三幅名作，回答下列问题：《蒙娜丽莎》《大卫》《西斯廷圣母》①.与中世纪的绘画相比，三幅名作有何特点。
②.为什么“艺坛三杰”的作品多取材于《圣经》？四、英国莎士比亚材料：“人是多么了不起的一件作品！理想是多么高贵，力量是多么无穷，仪表和举止是多么端正，多么出色。
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3、(08广东）15世纪，意大利人开始用各种地方 性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，这一现象说 明 A．天主教会已经放松思想控制 B．宗教改革在意大利已经有了较大的影响 C．人文主义思想在意大利兴起 D．通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字
C
与中国明清时期古典小说相比，文艺复兴时期西欧文学 作品的最突出特色是 A．反对君主专制 B．反对封建礼教 C．反封建迷信 D．反对教会神权
拉斐尔《雅典学院》
课标要求： 知道薄伽丘等人的主要作品和主 要思想，认识文艺复兴时期人文 主义的含义
核心：人性
（一）文艺复兴的兴起 1、历史背景 ①14、15世纪意大利出现资本主义萌芽；新 兴资产阶级追求财富和人生享乐； ②基督教垄断西欧文化教育, 人们缺少理性 思维和人文精神；基督教本身的腐化； ③黑死病促使人们反思 ④自然科学的发展 2、核心思想：“
C
C
人文主义”
古 希 腊 罗 马 雕 塑
（09广东）古希腊人将神塑造为 生动逼真的人的形象，这在一定程度 上体现了古希腊的 A．民主思想 B. 无神论思想 C. 科学思想 D. 人文主义思想
D
中 世 纪 雕 塑
夏特尔教堂塑像 《安东尼· 奥索》
文 艺 复 兴 作 品
彼特拉克----人文主义之父
如何客观地评价文艺复兴运动？
性质： 文艺复兴是新兴资产阶级反封建反神学
的思想文化解放运动。
作用： （1）有利于人们的思想解放，促进资本
主义的发展。 （2）客观上促进了近代文 化科学事业的发展（3）推动了宗教改革、 启蒙运动的爆发； 对人性的过分推崇和强调，造成文 艺复兴晚期个人私欲横流和社会混 乱
B
（08海南）文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精 通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。这表明他们 强调对古典的学习和研究： A.只是与人的世俗生活相关 B.只是与人的宗教生活相关 C.可以显著提升个人的素质 D.须符合对古典的传统阐释
（08年山东）文艺复兴时期，人文主义者从古典文化 中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器A．求知是人类的本性 B．心灵美比形体美更珍贵 C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D．健康和聪明是人生的两大幸福
局限性：
考点训练：
“我不想变成上帝，或居住在永恒之中，或者把天抱 在怀里，属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡 人，我只要求人的幸福。”这段话体现了 A．人文主义 B．禁欲主义 C．蒙昧主义 D．启蒙思想
A
（2010上海历史，15） “……就是人类脱离自己所加 之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被 别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有 勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是 A．宗教改革 B．文艺复兴 C．启蒙 D．空想社会主义
彼特拉克四首诗题目： 此刻万赖俱寂
关雎
关关雎鸠，在河之洲。
夜莺在婉转而悲切的啼鸣
满脑子甜蜜的幻想 我过去曾经爱过一个生命
窈窕淑女，君子好逑。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
薄伽丘《十日谈》故事
一位父亲将儿子从小带到深山中隐修， 小和尚下山去化斋， 老和尚有交 以杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。儿子到 待： “山下的女人是老虎， 遇见了 了18岁，随父亲下山到佛罗伦萨，迎面碰上 千万要躲开！” 走过了一村又一寨， 一群健康、美丽的少女。头一次见到女性的 小和尚暗思揣： “为什么老虎不吃 小伙子问父亲这是些什么东西，父亲要他赶 快低下头去，说这是些名叫“绿鹅”的“祸 人，模样还挺可爱？” 老和尚悄悄 水”。岂料一路上对任何事物都不感兴趣的 告徒弟：“这样的老虎最呀最厉害！” 儿子却偏偏爱上“绿鹅”，恳求父亲让他带 小和尚吓得赶紧跑， “师傅呀呀呀 一只回去喂养。
流行歌曲《女人是老虎》
呀呀， 坏坏坏，老虎已闯进我的心 儿子与父亲对“绿鹅”的态度截然不同，这说明 里来心里来！” 了什么问题？
我 看 名 画
图一：中世纪圣母子画像
图二：拉斐尔圣母子画像
“人类是一件多么了不起的杰作！
多么高贵的理性！多么伟大的力量！多 么优美的仪表！多么文雅的举动！在行 为上多么像一个天使！在智慧上多么像 文艺复兴时期人文主义内涵： 一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！” 提倡人性，反对神性；主张人生的 目的是追求现世的幸福，而不是灭人欲； --《哈姆雷特》 倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思 想。
D
人们认为达芬奇的《蒙娜丽莎》是一部伟大的人文主义 作品，主要是因为 Ａ．它成功的运用“圣像图”的画法 Ｂ．它是文艺复兴时期的代表作品 Ｃ．它将物理原理运用到其中 Ｄ．他肯定人的价值，颂扬人的力量，表现人性的美
Ｄ
“谁不知道，教会领导下的欧洲，一切学问和知识也 都发达!因为谁是最渊博的哲学家、最流行的演说家、 最伟大的文学家，还不是那班人说了算!”这一段话最 早可能出自何人之口 A.中世纪的基督教神学家 B.文艺复兴时代的人文主义者 C.启蒙运动时期的思想家 D.宗教改革时代的新教教士