小学英语新授课课堂教学环节

小学英语新授课课堂教学环节
新授课的主要特征是：教师教授新的教学内容并组织学生进行操练，使学生达到识记和理解新知识，进而达到运用新知识为主要目的。

1、热身准备阶段(组织热身，领入新知)
这个阶段的主要目的是让学生意识到英语课已经开始了，把学生的注意力从下课时的游戏中吸引到课堂上特定的教学任务中。

主要包括问候、热身、复习三个阶段。

适当的热身准备活动可以激发学生的学习热情。

我们可通过唱歌、数来宝、游戏、展示、表演等活动的形式，也可以利用师生、生生的日常用语对话对形式，来达到吸引注意力，激发兴趣的目的。

复习，是指复习与本课即将教授的新内容有关联的知识，以便在巩固练习阶段进行扩展练习。

比如：在进行数字教学的新授课时，老师可以在复习阶段加入文具和动物单词的内容，这样就可以在练习阶段设计和这些内容有关的课堂活动。

而不是只进行干枯的、课本上的诸如One star, two stars…的反复练习。

常用方法：歌曲、童谣、TPR全身反应法、师生问答、值日生报告等。

2、知识呈现阶段（导入揭示，感知新知）
包括导入新内容，是新知识呈现阶段。

导入既是揭示、呈现新知识的一个教学步骤，又是引导学生参与教学活动的一种有效手段。

导入可以利用已学的知识导出新知识，即，以旧引新。

单词教学时提倡用句子引出新单词。

老师可以利用实物、卡片、动作表演等，创设情景，引导学生对即将学到的新内容有所感知,然后再逐步将新知识教授给学生。

常用方法：（1）使用教具：实物、图片、简笔画、模型或替代物，现代化教学手段.
（2）体态语：动作（人物、动物）、声音、表情、语调
（3）创设情景
3、操练巩固阶段（情景操练，巩固新知）
包括对新知识的操练和巩固练习阶段。

是帮助学生掌握、吸收所学知识，将知识内化，以达到输出运用的必经之路。

在这个过程中，教师应以新、旧知识为内容设计情景，让学生进行自由交谈、小组对话、情景表演等形式活动，使学生真正掌握，并达到能自由运用的能力。

比如：教学句型:May I have two apples, please? Here you are. Thank you.我们在设计课堂活动的时候，可以把学生学过的数字和颜色加进去，把句子变成May I have eight yellow pears, please? 引导有能力的学生进行比较复杂的对话练习，这样在对新知识巩固的同时，又对旧知识进行复习，以达到知识的整合。

这个阶段的操练分为机械操练（如：歌曲、歌谣，TPR、游戏操练等）、意义操练和交际性操练（如：角色扮演，信息沟、任务型等）。

操练中要充分体验学生主体、教师主导作用，让学生主动参与课堂活动。

4、发展应用阶段（交际运用，发展新知）
在这一阶段主要目的是要让学生自己创新，有目的地让学生把学过的新旧知识运用到实际生活中，把活动延伸到课堂之外的学习和生活，使他们形成初步用英语进行交流及解决问题的能力。

并对学生进行评价及学生的自我评价，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。