六语文阅读训练课《品悟人物细节描写》导学案

《阅读训练课：品悟人物细节描写》导学案
马山郑湾张成
教学目标：
1、复习回顾第四单元的重点词句，说说分别属于什么描写，有什么作用。

2、赏析名著中的经典片段，再次体会细节描写的好处。

3、在阅读训练中，熟练运用“抓细节，答品质”的方法。

导入：今天，我要和大家一起学习，品悟人物细节描写1、提出问题：什么是人物的细节描写？细节描写有什么作用？
2、要弄清这个问题，先让我们回顾第四单元人物细节描写的重要片段。

A:父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。

你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。

我哪能离开呢？”
（语言描写）从“坚决”“工作多么重要”以及两个反问句，可以看出李大钊同志为了革命事业，将自己的生死置之度外，表现了他对革命高度负责的精神。

B:父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。

（动作描写）“不慌不忙”、“取”“走”这些动作，体现了李大钊同志临危不惧、处乱不惊。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

（外貌描写神态描写）从“乱蓬蓬的头发”可以看出李大钊同志遭受了酷刑，但面对酷刑却仍然表现出平静和慈祥，表现了他的坚强不屈、坚定的革命信念。

C:他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。

（动作、神态描写）
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说:“小梁，别浪费东西了。

我......我不行啦。

你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去。

”
（动作、语言描写）炊事班长舍己为人、大公无私3、得出结论：像上面片段中，把人物的一些细枝末节，如一句话、一个动作、一种心理、一个神情用特写镜头进行放大，然后准确、生动、细致地描绘，让读者如闻其声、如见其人。

这就是人物的细节描写。

4、常见的人物细节描写主要有以下几种类型：外貌、动作、语言、心理、神态。

5、细节描写有什么作用？让我们一起赏析名著中的经典片段，再次体会细节描写的好处。

《三国演义》中的语言描写
A：孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。

孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿;诸军备守城铺，如有妄
行出入，及高言大语者，斩之!大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。

如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。

”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。

孔明曰:“此人料吾生平谨慎，必不弄险;见如此模样，疑有伏兵，所以退去。

吾非行险，盖因不得已而用之。

此人必引军投山北小路去也。

吾已令兴、苞二人在彼等候。

”
诸葛亮（神机妙算足智多谋处乱不惊知己知彼）
《西游记》中的动作描写
B：众猴听得，个个欢喜。

都道:“你还先走，带我们进去，进去!”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道:“都随我进来!进来!”那些猴有胆大的，都跳进去了;胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。

跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。

赏析：“伸头缩颈”、“抓耳挠腮”、“大声叫喊”，突出了胆小猴子丰富而又复杂的个性；“抢盆夺碗”“占灶争床”“搬”“移”把众猴找到了安身之处的欣喜若狂的心情和“顽劣”的“猴性”，活生生地展现了出来。

王愿坚《粮食的故事》中的心理描写
C:我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。

扔了米跑吧，山上急等着用用粮食，舍不得丢，——而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。

怎么办呢？……这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。

我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。

可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交代呢。

……可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子替不了我呀！……
赏析：这段心理描写，表现出了在给红军送粮途中，“我”与儿子洪七遇到了敌人，是牺牲儿子保护粮食，还是保护儿子?“我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复杂。

《水浒传》中的外貌描写
D:身躯凛凛，相貌堂堂。

一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。

胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。

心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。

如同天上降魔主，真是人间太岁神。

赏析：武松勇猛、胆大、武艺高强。

6、学以致用。

a.刘胡兰斩钉截铁地回答：“怕死不当共产党！”她大义凛然地怒问敌人：“我咋个死法？”匪军喝叫：“一个样！”她从容地走向已被几个烈士的鲜血染红的铡刀，壮烈牺牲。

这个片段抓住刘胡兰的_________和_________进行描写，表现出她___________________的品质。

语言神态大义凛然视死如归宁死不屈忠诚于党
b.严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他把头摇了两三摇。

二侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。

奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前。

故此纪念?”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。

赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷，别人说的都不相干，只有我能知道你的意思!……你是为那灯盏里点的是两茎灯草。

不放心。

恐费了油。

我如今挑掉一茎就是了。

”说罢，忙走去挑掉一茎。

众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

(节选自《儒林外史》)
这段话主要抓住了严监生的_________描写，这样的描写对刻画人物形象的作用是__________________
动作吝啬鬼抠门
c.①一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。

这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chī）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

黛玉连忙起身接见。

贾母笑道：“你不认得他。

他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。

”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。

”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。

黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。

②这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

只
可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。

贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。

你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。

”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。

该打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。

”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。

”
③贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。

厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。

态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍，病如西子胜三分。

《林黛玉进贾府》1、选段主要抓住了王熙凤的_________和_________描写，这样的描写对刻画人物形象的作用是__________________ 。

2、选段主要抓住了林黛玉的_________描写，这样的描写对刻画人物形象的作用是__________________ 。

王熙凤：泼辣、刁钻、八面玲珑、阿谀奉承、察言观色、天
生的语言家。

林黛玉：多愁善感、容颜娇美。

7、总结提升
本节课我们学习了透过细节描写，品悟人物形象的几个方法。

阅读写人的文章，要：关注细节，品味形象，才能走进人物的精神世界。

8、课后作业
阅读《慈母情深》并完成习题。