〖最新〗人教版《道德与法治》七年级下册_第四课第一节青春的情绪 教学设计(一)共3篇
【最新】七年级道德与法治下册教学设计和学案(人教版)_4.1 青春的情绪共3篇
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案【学习目标】1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调【导入新课】病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？【导入新课】一、情绪面面观1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）2、活动：画一画。
要求：①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
活动后提问：（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
部编版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册的《4.1 青春的情绪》一课，主要让学生了解和认识青春期的情绪特点，以及如何正确处理和调控自己的情绪。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪的多样性，了解情绪对身心健康的影响，以及如何通过积极的方式调节情绪，培养良好的心理素质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
这一阶段的学生情绪丰富，但情绪稳定性较差，容易受到外界因素的影响。
因此，他们在处理情绪时往往缺乏正确的认知和调控能力。
通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会正确处理和调节情绪，培养良好的心理素质。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对身心健康的影响。
2.培养学生正确处理和调节情绪的能力，形成良好的心理素质。
3.引导学生学会关爱自己，关心他人，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，情绪对身心健康的影响，正确处理和调节情绪的方法。
2.难点：如何引导学生在生活中运用所学知识，形成良好的情绪调控能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验情绪，认识情绪。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，学会正确处理情绪。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生在交流中分享自己的心得，互相学习。
4.实践锻炼法：引导学生运用所学知识，在生活中实践，形成良好的情绪调控能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境素材，用于教学中的分析和讨论。
2.设计好教学活动，准备好相应的教学用具。
3.安排好课堂时间，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，创设情境，引导学生关注情绪，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生了解情绪的多样性，引导学生认识情绪的特点。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己生活中的情绪经历，互相学习如何正确处理情绪。
人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》 教学设计
人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四单元第一课时《青春的情绪》的内容，主要围绕青春期的情绪展开。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，帮助学生了解青春期情绪的特点，学会正确对待和调控情绪，以促进身心健康的发展。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较为明显。
他们对情绪有了一定的认识，但往往缺乏有效的情绪调控方法。
此外，由于课业压力和人际关系等方面的影响，学生可能会面临一定的情绪困扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导他们学会正确对待和调控情绪。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期情绪的特点，掌握调控情绪的方法，能够运用到实际生活中。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生学会情绪调控的能力。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的情绪观念，积极面对生活中的情绪困扰，促进身心健康。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期情绪的特点，调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生将情绪调控方法运用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期情绪的特点，认识情绪调控的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情绪调控方法，互相学习，共同成长。
3.实践演练法：设计情景剧，让学生在角色扮演中，学会运用情绪调控方法处理实际问题。
4.情感共鸣法：教师以同理心对待学生，关注学生的情感需求，引导学生正确对待自己的情绪。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选一些与青春期情绪相关的案例，用于教学分析。
2.设计讨论题目：制定讨论交流的主题，引导学生深入思考情绪调控的方法。
3.准备情景剧剧本：根据教学内容，编写情景剧剧本，让学生在角色扮演中学习情绪调控。
4.制作教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
人教版道德与法治七年级下册-第四课第一框“青春的情绪”教学设计
【电影赏析】感悟情绪作用
问题：你看过这部影片吗？如果看过，请和同学们分享一下情绪是如何影响主人公的呢？
【教师总结】情绪有时可以激励我们克服困难，努力向上，但有时也会阻碍我们进步，影响我们的身心健康。
【学生思考并回答】
【学生填写表格并回答问题】
【学生回忆并分享】
环节一：情绪面面观
【生活观察】遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？
【说一说】试着把方块中的词分类，并说说你的分类标准。
【教师总结】人的情绪是复杂多样的，各种各样的情绪丰富了我们的生活。情绪又可以分为基本情绪和复杂情绪。
【探究与分享】填写自我情绪观察表格
问题：谈谈为什么会有这些情绪？
【教师总结】我们的情绪受到个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围和自然环境等因素的影响。
【教师总结】青春期情绪反应激烈，容易波动与固执，具有细腻性、闭锁性和表现性特点。
【探究与分享】续写故事
【教师总结】青春期的情绪特点体现了青春的活力，它给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚丽多彩。
【探究与分享】陈玲的烦恼
问题：假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做呢？
【教师总结】青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学会积极面对烦恼、忧愁等负面情绪，也是我们成长过程中需要经历的。
学生通过生活观察和分类过程，感受情绪的多样和复杂。
通过自我体察情绪的过程，思考影响情绪的因素，由体察情绪过渡到觉察情绪，为有意识调节情绪做铺垫。
利用学生熟悉的影视资料引发学生思考，激发兴趣，同时由影片迁移到实际生活，有助于学生理解。
环节二：情绪的青春调色
【探究与分享】四幅图片所反映的情绪
问题：结合上面图片，说说生活中自己是否有过类似情绪，这些情绪有什么特点？
人教版《道德与法治》七年级下册 4.1 青春的情绪 教学设计
七年级道德与法治下册4.1青春的情绪教学设计【三维目标】情感、态度和价值观目标：体验情绪的多样性和复杂性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受能力目标：能够认识和把握自己的情绪知识目标：了解情绪的基本分类，了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响，了解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪【教学重点】情绪的特点，影响情绪的因素，情绪带来的影响【教学难点】正确认识和对待青春期的情绪【教学方法】自主探究、情景探究，案例分析，合作讨论【教学过程】一、游戏导入游戏规则1．音乐开始，参赛选手围着放在教室中央的椅子转圈；2．音乐停下，参赛者要抢位子坐下（注意安全）；3．游戏结束时，请参赛选手接受采访。
刚才的游戏中，你都有怎样的情绪体验？教师总结：刚才短短的两分钟，我们充分感受到了情绪的变化，今天我们具体来探究青春的情绪二、探究新知(一)情绪面面观活动一：写一写～词语接龙要求：把全班同学分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看看哪个组在黑板指定位置写出的词语多。
教师小结：同学们在刚才进行词语接龙时的情绪感受肯定是高兴、紧张的。
我们可以用多种多样的词语来描述在不同场合、遭遇不同事情时的心情和感受，这就是情绪。
正是这些丰富多样的情绪，构成了我们多姿多彩的生活。
【多媒体呈现结论】各种各样的情绪丰富了我们的生活。
(1)基本情绪：喜、怒、哀、惧。
(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
活动二：情景分析【多媒体呈现】情景一：当得到自己生病感冒时，你会感到________，因为________。
情景二：当得知自己的亲人去世时，你会感到________，因为________。
情景三：当来到向往已久的九寨沟时，你会感到________，因为________。
情景四：当被周围的人批评时，你会感到________，因为________。
问题：通过以上活动，你能得到哪些结论？要求：阅读、思考、小组分享、讨论探究、达成共识、参与全班分享。
七年级道德与法治下册《青春的情绪》优秀教学案例
1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生亲身体验情绪的变化，提高情绪认知能力。
2.运用情景模拟、游戏互动等教学手段，帮助学生学会调控情绪，培养良好的情绪管理习惯。
3.创设开放、轻松的课堂氛围，鼓励学生主动参与、积极思考，提高课堂互动效果。
4.结合生活实际，引导学生运用所学知识与技能解决现实问题，提高实践操作能力。
七年级道德与法治下册《青春的情绪》优秀教学案例
一、案例背景
在七年级道德与法治下册的教学过程中，我们面临着学生正值青春期的关键阶段。在这个时期，孩子们的情绪波动较大，如何引导他们正确面对和处理情绪，成为我们教育工作中的一项重要任务。《青春的情绪》这一课时的设置，旨在帮助学生认识情绪、调控情绪，进而培养健康心理和良好品格。本教学案例以人教版七年级道德与法治下册《青春的情绪》为依据，结合教育实际，采用互动式、体验式教学方法，旨在提高学生的情绪认知能力和自我调控能力，为他们的健康成长奠定基础。通过对本节课的学习，使学生能够理解情绪的多样性，认识到情绪对个人行为的影响，学会合理表达和调节情绪，促进人际关系的和谐发展。
4.反思与评价，关注成长
本案例强调反思与评价的重要性，引导学生进行自我反思和互评，学会尊重、理解和关爱他人。此外，教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生在知识掌握、技能运用和情感态度等方面的表现，充分体现了“以人为本”的教育理念。
5.实践性强，学以致用
本案例注重实践性，将所学知识与实际生活相结合，引导学生运用情绪调节方法解决现实生活中的问题。通过撰写文章、设计宣传海报等作业形式，让学生在实践中巩固知识，提高情绪管理能力。这种学以致用的教学方式，有助于培养学生的实际操作能力和创新精神。
四、教学内容与过程
部编版七年级道德与法治下册《4.1青春的情绪》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《4.1青春的情绪》优秀教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册第四单元的主题是“珍爱生命，健康成长”，而本节课《4.1青春的情绪》则是该单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调节自己的情绪，以促进身心健康的发展。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识和理解情绪，并通过活动和思考，让学生掌握调节情绪的方法。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
这一阶段的学生情绪丰富，但情绪调节能力相对较弱，容易受到外界因素的影响。
因此，他们在面对生活中的各种压力和挑战时，往往会出现情绪波动较大的情况。
此外，由于缺乏对情绪的认识和理解，学生在处理情绪问题时，往往会出现困扰和迷茫。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的情绪特点，认识情绪对身心健康的影响。
2.培养学生正确对待和调节情绪的态度，提高情绪管理水平。
3.引导学生学会运用积极的方法调节情绪，促进身心和谐发展。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调节情绪。
2.难点：培养学生运用积极的方法调节情绪，提高情绪管理水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置贴近学生生活的情境，让学生在实践中感受和理解情绪。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情绪的特点和影响。
3.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的情绪体验，互相学习和借鉴调节情绪的方法。
4.指导实践法：教师引导学生运用所学知识，实际操作和练习调节情绪的方法。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料，制作PPT。
2.准备小组讨论的问题和指导学生实践的任务。
3.准备课堂小测验，以检验学生对知识的掌握程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组青春期的图片，让学生观察和描述图片中的情绪。
通过图片导入，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容，包括青春期的情绪特点、情绪对身心健康的影响等。
人教版《道德与法治》七年级下册-4.1 青春的情绪 教案
生理 反应
表情 图片
情境 举例
让学生通过 阅读去感受这些
喜
学生阅读 情 绪 的 表 现 方
怒
材料“相关链 式，列举情境，
哀
接”，列举相关 加深学生对这些
惧
情境。
情绪的体验。
设问：
（1）我们为什么在生活中会产生这些情绪体
验？
（2）不同的情绪体验会对我们的行为产生什
以问题的形
么样的后果？
式引导学生思考
我们的情绪受多方面因素影响。如：个人的生
通过表演和采
1、面对“陈玲”情绪，“芳芳”作为好朋友，
学 生 表 访，让学生深刻
直观感受如何？
演。
感受青春期的情
2、“陈玲”对自己情绪变化的态度是怎样的？
绪特点。
3、采访其他同学的想法。
学生采
方法交流总结：如何应对类似情况。
访。
拓展空间：色彩与情绪。 不同色彩会带来不同的情绪感受。 根据自己的情感，为自己的情绪调制着色。
情绪的复杂多样
情
情绪的类型
绪
面
面
青
观
春
的
情绪产生的因素 情绪的作用
情
绪
情
青春期的情绪特点
绪
的
青
激发正面情绪感受
春
色
积极面对自己的情绪
调
梳理本课 知识点。
烦；失落、无助、害怕、高兴。
教师总结：日常生活中存在的主要情绪表现
（情绪的种类）：喜、怒、哀、惧等。
各种各样的情绪丰富了我们的生活，正如生活
需要五彩斑斓的色彩，让我们的世界变得缤纷而神
奇。
学生填写下表，了解喜、怒、哀、惧的情绪在
人教版七年级《道德与法治》下册4.1《青春的情绪》教学设计
第四课第一节青春的情绪
【教材分析】
本课第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容。
第一目“情绪面面观”引导学生认识认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；第二目“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活更加绚烂多彩。
【学情分析】
伴随着青春期的身心发育，学生的情绪发生着微妙的变化。
一方面，他们体验者青春期的情绪的活力，另一方面，他们也受青春期烦恼和担忧的困扰。
引导学生正确的对待青春的情绪，发挥情绪的积极作用，培养积极健康的情绪，对学生的健康成长有重要作用。
【教学目标】
1．知识目标：认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2．能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。
3．情感、态度与价值目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。
【教学重点】
情绪的作用
【教学难点】
青春期情绪的特点
【教学过程】
【板书设计】
青春的情绪
一、情绪面面观
1、情绪的含义
2、常见的基本情绪
3、影响情绪的因素
4、情绪的作用
二、情绪的青春色调
1、青春期的情绪特点
2、青春期的情绪特点体现了青春的活力
3、青春期的情绪也包括烦恼和担忧【作业布置】印成卷子下发。
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教案
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪教案第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2．能力目标能够认识和把握自己的情绪。
3．知识目标(1)了解情绪的分类。
(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
(3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
[教学重点和难点]重点：情绪面面观。
难点：情绪的青春色调。
[教学设计思路]1．教材分析《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入多媒体播放：动物们的喜怒哀乐相关配图。
教师过渡：通过图片，我们可以从表情、动作等看到动物们有着不同的情绪。
那么，人的情绪是怎样的呢？步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来学习青春的情绪。
学生欣赏图片，观察动物们的动作和表情，感受它们的情绪。
利用生动的图片，吸引学生的注意力，增添学习的趣味性，使学生初步感受情绪的多样性，引入课题学习。
探究新知一、情绪面面观教师组织学生进行教材第34页的“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
1．人有哪些情绪？展示知识点：人的情绪是复杂多样的，基本情绪包括常见的喜、怒、哀、惧等。
多媒体展示：喜怒哀惧教师组织学生阅读教材第35页的“相关链接”，引导学生了解情绪的成学生根据这些情境，积极举手发言分享当时自己的情绪感受。
学生认真听讲，观察所示图片，阅读教材相关材料。
通过活动使学生形象直观地认识到情绪的丰富多样性，并引导学生根据情绪的具体特点，进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪，从而开启本框内容的学习。
人教版道德与法治七年级下册 4.1 青春的情绪 教案设计(1)
七年级道德与法治第二单元第四课：做情绪情感的主人
3.元元故事给了我们的启示,我们应该如何对待正面情绪和负面情绪？
教师总结：激发正面情绪可以让我们生活更绚丽多彩；积极面对负面情绪也是我们成长过程中需要经历的。
不管是什么情绪，我们都要保持一个平和的心态、积极的心态，调节好自己的情绪，使它对我们起积极的影响。
我们应该如何对待正面情绪和负面情绪呢？
四、
课后
小结
教师组织学生对本课知识点进行总结：
最后，送给同学们的话：快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不天天快乐呢？祝愿各位老师同学天天拥有好心情！
五、教学反思
本节课的教学让我们对情绪有一个初步的认识，而要让自己形成较强的调控能力将是一个长期的过程，还需要教师在以后的教学中及时了解学生的内心情感变化，并给予正确的指导，帮助学生完善自己的心理品质。
2。
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案设计
⼈教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案设计青春的情绪教学设计教学⽬标知识⽬标理解情绪的含义，弄清情绪的多样性；理解影响情绪的因素以及情绪的特点；认识青春情绪变化带给我们的影响;能⼒⽬标正确对待青春的情绪，学会接纳与调适，更好地健康的成长。
学会积极⾯对负⾯情绪对个⼈⾏为和⽣活的影响，培养健康的⼼态。
情感态度(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正⾯的情绪感受。
教学重点情绪的特点和类型、青春期情绪的特点教学难点如何积极⾯对⾃⼰的情绪，适时调整⾃⼰的情绪。
教学课时教学过程（⼀）新课导⼊1.教师谈话导⼊新课:⼤家都有QQ，对QQ表情都很了解，下⾯的⼏幅QQ表情图各代表什么，你知道吗？这些图⽚所表达的内容，就是我们今天将要学习的情绪。
你对情绪有哪些了解呢？你了解你⾃⼰的情绪吗？我们如何把握⾃⼰的情绪？板书课题：《第四课揭开情绪的⾯纱·青春的情绪》（⼆）新课讲述⼀、情绪⾯⾯观=====情绪的含义、类型、影响情绪的因素、作⽤1.情绪的含义探究与分享：教师引导学⽣思考：遇到以下情境，你会有怎样的感受？你的表情是如何？你⼜会有怎样的反应呢？A、学校宣布明天⼀起外运参加野营活动时B、妈妈听说学校野营活动，坚决不同意你参加：C、周末了，同学们都回家了，你⾃⼰⼀个⼈孤零零地住宿在学校时：D、夜深⼈静，你独⾃住宿在校，周围⼀⽚漆⿊，这时，你会：学⽣交流、讨论、分享；教师明确：(1)关于情绪的含义情绪是⼀种复合的⼼理状态，指⼈对外界的⼀种⼼理体验，是⼈对客观事物的态度的⼀种反映。
情绪具有肯定和否定的性质。
能满⾜⼈的需要的事物会引起⼈的肯定性质的体验，如快乐、满意等；不能满⾜⼈需要的事物会引起⼈的否定性质的体验，如愤怒、憎恨、哀怨等；……(2)情绪的内涵情绪它包含内在的体验，外显表情和⽣理反应三种成分。
需要得以满⾜，盼望的⽬的达到后，紧张被解除，就会感到快乐、满意。
可能会感到精⼒充沛，可能会对新鲜事物充满好奇，可能会笑容满⾯，步履轻盈。
部编人教版道德与法治七年级下册《青春的情绪》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《青春的情绪》教学设计一. 教材分析《青春的情绪》这一章节主要是让学生了解和认识青春期的情绪特点，学会如何管理和调节自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情感关系。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪的多样性，掌握情绪管理的方法，培养积极向上的心态。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化，情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
他们对情绪的认识和理解还不够成熟，需要通过教学帮助他们了解情绪的本质，学会正确管理和表达自己的情绪。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的情绪特点，认识到情绪对生活的影响。
2.培养学生正确表达和管理情绪的能力，学会与他人建立良好的情感关系。
3.引导学生树立积极向上的心态，面对生活中的困难和挑战。
四. 教学重难点1.重点：青春期的情绪特点、情绪管理的方法、建立良好的情感关系。
2.难点：如何引导学生正确表达和管理自己的情绪，以及如何将理论知识应用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情绪的特点和影响。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情绪管理经验和方法。
3.角色扮演法：让学生模拟不同情境，学会如何正确表达和管理情绪。
4.情感分享法：教师分享自己的情感经历，引导学生树立正确的情感观念。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学分析和讨论。
2.设计好教学活动和环节，确保教学过程顺利进行。
3.准备教材和辅助教学材料，如PPT、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生关注青春期的情绪特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的案例，让学生了解青春期的情绪波动和影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的情绪管理经验和方法。
教师引导学生总结出有效的情绪管理策略。
4.巩固（5分钟）教师通过角色扮演法，模拟不同情境，让学生学会如何正确表达和管理情绪。
〖最新〗人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教案 (1)(一)共3篇
第四课第一框题《青春的情绪》【教学目标】1．知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
2．过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
3．情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【教学重点】情绪不同，结果不同【教学难点】情绪产生和变化的原因【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课1、歌曲导入：（情境导入，引人入胜，给人一种自然得体的感觉。
）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？师：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
（出示课题）2.出示本节课的学习目标。
可让各个层次的学生参与，尽可能地调动学生的积极性。
二|新课讲授活动一：1、播放2016年里约奥运会“洪荒少女”傅园慧。
出示：情绪是丰富多样的。
（运用归纳法，结论在师生互动中得出，符合学生认知规律。
）2、下面古语分别表现了什么样的心理感受？剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠闻风丧胆请某些学生回答情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。
教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
2、展示你的风采：请在观察他人和自己的基础上，画出人在不同情绪下的各种表情。
3、词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
4、在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？（学生讨论并回答）活动二：1、[漫画分析] 观察课本P27页漫画，讨论：面对同样的天气，两个人的情绪反应为何不同？（师）生活中，我们每个人都有各种各样的需要，如：吃饭穿衣的需要，获得别人尊重的需要，交朋友的需要等等，人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。
人教版道德与法治七年级下册 4.1 青春的情绪 教案设计
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一课时青春的情绪一、教学目标：知识与能力:认识情绪的含义、表现及产生的原因；理解情绪的影响及作用；了解青春期情绪的特点；认识青春期情绪的积极意义和消极作用。
过程与方法：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。
情感、态度与价值观：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。
二、教学重点、难点重点：情绪的作用难点：青春期情绪的特点三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情绪，传递有时候语言所不能表达的信息。
我们体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。
对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。
步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？（二）、讲授新课：一、情绪面面观1、人的情绪是复杂多样的：情绪是一种内部的主观体验，但在情绪发生时，又总是伴随着某种外部表现。
这种外部表现也就是可以观察到的某些行为特征。
这些与情绪有关的外部表现，叫表情。
表情是情绪的主观体验的外部表现模式。
人的表情主要有三种方式：面部表情、语言声调表情和身体姿态表情。
基本情绪：喜怒哀惧还有：害羞焦虑厌恶内疚等各种各样的情绪丰富了我们的生活。
2、我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3、情绪的作用：默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。
试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。
没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。
之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。
语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》 教案
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》教案一. 教材分析《青春的情绪》这一章节主要是让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调控自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情感关系。
本章内容主要包括情绪的类型、情绪的作用、如何调控情绪以及情感与责任的联系等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的情绪体验还比较模糊，需要通过学习来进一步认识和理解。
他们在生活中可能会遇到各种情绪困扰，但缺乏有效的调控方法。
因此，本节课需要帮助他们了解情绪，学会调控情绪，并培养良好的情感态度。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪的作用。
2.培养学生正确对待和调控自己的情绪的能力。
3.引导学生学会与他人建立良好的情感关系，培养负责任的态度。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。
2.如何调控情绪。
3.情感与责任的联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验不同情绪，从而更好地理解情绪的特点和作用。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感经历，互相学习调控情绪的方法。
3.案例教学法：分析典型案例，让学生从中体会到情感与责任的关系。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如视频、图片等。
2.准备讨论话题，引导学生进行深入探讨。
3.准备典型案例，用于分析情感与责任的关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组青春期的图片，引导学生关注自己的情绪变化，进而引入本节课的主题《青春的情绪》。
2.呈现（10分钟）呈现不同情绪类型的短视频，让学生观察和体验各种情绪。
随后，邀请学生分享自己的情感经历，让大家了解情绪的作用。
3.操练（10分钟）引导学生进行情绪调控的练习，如深呼吸、冥想等。
学生可以尝试这些方法，分享自己的调控心得。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，探讨如何与他人建立良好的情感关系。
每组分享自己的讨论成果，互相学习。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生从中体会到情感与责任的关系。
人教版道德与法治七年级下册4.1《青春的情绪》说课稿
人教版道德与法治七年级下册4.1《青春的情绪》说课稿一. 教材分析《青春的情绪》是人教版道德与法治七年级下册第四单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调控自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情绪交流。
教材通过生动的案例、丰富的活动和引人深思的问题，引导学生在实践中认识情绪、体验情绪，并学会控制和表达情绪。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个时期的情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
学生在日常生活中可能会遇到各种情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等。
因此，本节课旨在帮助学生认识和理解自己的情绪，学会调整情绪，以积极的心态面对生活中的挑战。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解情绪的类型及特点，掌握调控情绪的方法，提高情绪表达能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情景剧等形式，培养学生学会与他人分享情绪，增进人际交往能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情绪观念，学会积极面对生活中的情绪波动，培养良好的心理素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：情绪的类型及特点，调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生正确面对生活中的负面情绪，提高情绪表达能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过播放案例视频，让学生身临其境，引发学生对情绪的思考。
2.小组讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：学生分组演绎情景剧，提高学生对情绪调控的理解和运用。
4.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
1.导入新课：通过播放一段关于青春情绪的短视频，引发学生对情绪的思考，导入新课。
2.案例分析：教师展示教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的情绪变化，讨论情绪对人际关系的影响。
3.小组讨论：学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的负面情绪及调控方法，分享心得体会。
4.情景剧表演：学生分组演绎教材中的情景剧，其他同学在观看过程中，学会理解和关心他人。
部编人教版七年级下册道德与法治《第四课 揭开情绪的面纱 第1课时 青春的情绪》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》，旨在让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调节情绪，形成积极健康的心态。
本课时内容主要包括情绪的类型及特点、情绪的作用以及如何调节情绪等。
二. 学情分析七年级学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化，情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
通过对本课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会调节情绪，形成积极健康的心态。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，知道青春期情绪波动的正常现象。
2.培养学生认识情绪、表达情绪、调节情绪的能力。
3.引导学生形成积极健康的心态，学会正确对待和调节情绪。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。
2.情绪的作用。
3.如何调节情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受情绪、认识情绪。
2.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析典型案例，使学生更好地理解情绪的作用和调节方法。
4.互动教学法：教师与学生互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备相关情境材料和案例。
2.制作课件，展示情绪的类型及特点、情绪的作用和调节方法。
3.准备时间：提前一周。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情绪的类型及特点，引导学生关注自己的情绪，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境模拟、案例分析等方式，让学生了解情绪的作用，认识青春期情绪波动的正常现象。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何面对和调节青春期情绪波动？引导学生主动参与，分享自己的经验和方法。
4.巩固（10分钟）总结情绪的类型及特点、情绪的作用和调节方法，让学生明确如何正确对待和调节情绪。
5.拓展（5分钟）展示相关情绪调节的技巧，如呼吸调整、心理暗示等，引导学生课后尝试运用。
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人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案
【学习目标】
1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】
重点：情绪的分类和作用
难点：情绪的青春色调
【导入新课】
病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？
【导入新课】
一、情绪面面观
1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）
2、活动：画一画。
要求：
①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）
②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？
学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼
活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
活动后提问：
（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？
（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？
在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
（复杂情绪）
4、总结情绪的分类：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
5、影响情绪的因素
（1）说一说：在下列情境中，你会产生什么样的情绪，产生该情绪的原因是什么？
①生日时收到了自己期盼已久的苹果手机。
②小红生理周期时情绪低落，易发脾气。
③小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。
周围的舆论让他们不堪忍受，他们为此而悲哀。
④小丽在雨天和阴天总是心情不好，在晴天就总是兴高采烈。
（2）提问：根据上面的情绪分析，请总结一下影响情绪的因素有哪些？
6、情绪的作用
（1）分析35页探究与分享，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？
（2）在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？
（二）情绪的青春色调
1、青春期的情绪特点
（1）阅读教材36页相关链接，总结青春期的情绪特点有哪些？
（2）分析教材37页探究与分享，解读图片传达的情绪特点，说说自己的情绪特点
（3）探究与分享：与同学分享你的情绪故事
2.正确对待青春期的情绪
（1）分析教材38页探究与分享：陈玲怎么了？陈玲为什么会有这些情绪变化？陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？
（2）怎样正确对待青春期的正面情绪和负面情绪？
①青春期的情绪特点体现了青春的的活力，它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
3. 有人说：“在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有消极影响”。
这一说法正确吗？能不能举个例子进行反驳？
【课堂小结】
伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化，既有喜悦欢乐，也有烦恼忧愁。
通过本节课的学习，我们既认识和了解了情绪的类型、作用和影响因素，也了解了情绪的青春特点和影响。
我们要学会善于激发正面情绪，积极面对负面情绪，管理好自己的情绪，做情绪的主人。
【板书设计】
教案比赛一等奖：万焕妹附件4
教学设计模板
第四课：《解开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》教案
情绪有好坏之分吗？
出示牛皋笑死、兀术气死、黛玉愁死、夏侯吓死四个故事，引导学生思考。
设问：如何认识这两种情绪特点的意义？任务，也可根据
教材上的观点
进行回答。
从四个故事中
我们可以得到
启示。
的情绪是很痛
苦的，要保持敏
捷的情绪反应，
学会调控、释放
情绪。
情绪需要“主
人翁”！
共享收获教师对板书进行归纳，课堂总
结、教师寄语。
师生互动，根据
教师板书，学生
总结课堂收获。
梳理知识脉络，
达成教学目标。
板书设计。