Flash引导动画制作说课稿

动对象运动效果的异同。
评
设计意图：创设情境，任务驱动，明确本
总
节课学习任务。
教学流程示意
引
（二）议
议
学生观察对比两个flash作品，讨论一下，
要实现运动引导动画，需要做些什么？
试
通过上面的分析，总结归纳出引导动画制作
导
的主要条件： 1 直线运动动画
练
2 引导层（引导线）引导方向
设计意图：巩固旧知，学习新知，为下一
教学流程示意
引
（七）总
议
❖ 直线运动动画
试
❖ 引导层（引导线）引导方向
导
注意的问题
练
❖ 引导层要放置在被引导层的上面。 ❖ 运动的对象在图层中制作动作补间动画。
评
❖ 引导层上制作引导线，注意线一定要是连续的不能 间断，同时注意线头的清除。
总
❖ 动画对象一定要对在引导线上。
课后反思
❖ 本节课情境设置为学生熟悉喜爱的公园—豪华
评
环节的“试”操作做理论铺垫。
总
教学流程示意
引
（三）试
议
素材已发到学生机上。学生根据
试
素材开始尝试制作游轮的引导动画。
设计意图：学生通过尝试操作，遇
导
到的问题可能就是本节课的难点，
练
在下面的“导”过程就可以有针对
性的进行突破。
评
总
教学流程示意
引 （四）导
1、教师查看部分学生的练习，根据学生发现的问题，
FLASH引导动画的制作
XXX职业中学
指导思想与理论依据
❖ 本节课主要采用情境导学和任务驱动法，讲、练结 合，结合自主探究学习模式。教师为主导，创设学 习情境和任务，引导学生探究学习，合作学习，利 用多媒体教学系统，充分调动学生的积极性，完成 相应的任务，将能力的培养落实到具体的情境任务 中；学生为主体，让学生进入主体角色，成为知识 的主动建构者，亲身感受并体验知识发现的过程， 在自主学习和协作学习中通过探索与创新获得成功 的体验。
评
总
教学流程示意
引
（五）练
❖ 任务一：完成任务 “游轮航行”引导动画的制作。
议
❖ 任务二：完成任务“汽车行驶”动画。
两人一组，分别制作左右两条线路，比较制作速度、
试
完成质量，同时交流心得、记录问题
❖ 任务三：试着制作一个“地球围绕太阳运动”的椭圆
导
轨迹动画。
设计意图：设计两个不同层次的任务，一个是引入新课
游轮-船长，学生的兴致很高，在整个教学环节 中基本都是学生通过自己发现问题，解决问题， 探究学习来掌握新知识并将新知识融会贯通， 学生的自主性得到充分体现。一节课下来，学 生都能掌握动画的制作方法。但唯一觉得不足 的是不能很好的体现小组协作的精神，以后在 小组协作上要进一步思考如何能发挥小组的最 大的作用。
议
进行启发性的指导，就存在的问题进行详细的讲解。
试
2、请制作成功的同学说出自己制作动画的简要过程。 3、强调成功制作的关键。
导
设计意图：教师在此环节，主要是引导和激励学生的 探索学习，让学生通过观察、比较、探究等一系列学习
练
活动，归纳出引导层与引导线的用法，加深对所学的引
导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质。
教材分析
❖ 本节课教学内容是电子工业出版社出版的中等职业学校 计算机技术专业《中 文Flash案例教程》第五章第四节 的内容 。《引导层动画》是学生在学完逐帧动画、运 动渐变动画（沿直线运动的动画）的基础上学习内容的 一个提升，本节主要让学生掌握引导层创建的方法和要 点，本节是第三章中的一个重点，也是难点，也是 Flash动画制作中运用比较广泛的一种动画效果，在学 习时由浅入深，引导学生，循序渐进的学习本节内容。
教学重点和难点
❖教学重点： 引导层与引导线的作用和创建方法。
❖教学难点： 学生灵活运用引导层制作各种引导动画效 果。
学情分析
计算机基础操 作
计算机专业 第二学期
图层知识
逐帧动画
运动渐变 动画
元件操作
教学流程示意
教师
学生
引
议
试
导
练
评 总
教学流程示意
（一）引
引
议ຫໍສະໝຸດ Baidu
试
导
练
教师展示效果动画，请学生说说两个运
教学目标
❖ 1、知识与技能目标： 学生通过学习初步掌握FLASH引导层的使用。 掌握制作引导动画的基本方法。
❖ 2、过程与方法目标： 学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解 和掌握。
❖ 3、情感态度与价值观目标： 体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作 的奇妙，培养学生的合作、探究精神。
谢谢！
练
时的动画效果，另一个是类似椭圆轨迹运动动画，供
不同层次的学生模仿、操作，进一步理解引导线动画
评
的制作过程。
总
教学流程示意
引
（六）评
议
学生测试自己的作品，展示成
试
果，评价交流。体验动画制作的乐 趣。教师可选取典型作品，学生相
导
互评价，教师总结评价，交流心得。
练
设计意图：积极评价引导，拓展创
新。
评
总