2019春苏教版四语下3燕子

教学

要求

1.学会本课的生字,理解由生字组成的新词。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.理解课文内容,感受春天的美和小燕子给春天带来的勃勃生机。 重点 难点 1.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.感受小燕子给春天带来的勃勃生机。 教学

课时

两课时。

1燕

子

2 身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,这就是活泼机灵的小

燕子。

段导读:这一段描写了燕子的外形,突出了燕子活泼机灵的特点。

三月间,微风轻轻地吹拂着,毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,3都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。[①这几句话写出了春天景物的哪些特点?]小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。4

段导读:活泼机灵的小燕子与烂漫的春光相映成趣。

第一部分(第1、2自然段):燕子可爱的外形以及燕子飞回的春景。

微风中,在阳光下,燕子斜着身子在天空中掠过,“唧”的一声,5已由这边的稻田上,飞到那边的柳树下了;还有几只横掠过湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。[②结合具体的词语,说说燕子飞行有什么特点。]

段导读:燕子飞行的姿态和动作。6

1 知识点详解 ☜ 2

3

①这几句话集中描写了春天景物的特征:风微、雨细、柳柔、草青、花艳等,显得生机勃勃,明媚动人。“赶集似的”说明花草很多。

4

5

②“斜着身子”是燕子飞行的姿势,说明燕子身轻、灵活;“掠过”写出了燕子飞得很低;“‘唧’的一声”突出燕子飞行的速度很快。

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③不好。因为电线远,而且高,看不清,在蓝天中只留下一丝痕迹。因此,“痕”要比“条”更加准确形象。

对小燕子飞倦了,落在电线上休息。在蓝天的映衬下,电线杆之间连着的几痕细线,多么像五线谱哇。[③将“痕”换成“条”好不好?为什么?]停着的燕子成了音符,谱出一支春天的歌。7[④这句话应如何理解?]

段导读:用生动、形象的比喻描写了燕子落在电线上休息时的样子。

第二部分(第3、4自然段):燕子飞行时的动态美与停歇时的静态美。

1.学会本课的生字、新词。

2.初读课文,了解课文的主要内容。

生字、新词卡片。

一谈话导入

同学们,我们曾学过许多篇关于春天的课文,春天时冰雪融化了,春天的小草绿绿的,春天的小雨细细的。这节课,我们随着小燕子再来认识一下春天。(板书课文题目。)

二出示“自学提示”,学生完成自学

1.自由读课文。圈画出生字、新词,读准字音,标出自然段序号。

2.用查字典和联系上下文的方法理解新词的意思。

3.思考:课文主要讲了什么内容?

三汇报展示学习成果

1.分自然段读课文,检查是否读得通顺。

2.出示生字、新词卡片,纠正读音。

微wēi风掠lüè过唧jī稻dào田翼yì尖小圆晕yùn电线杆ɡān 几痕hén

3.认清字形。

①旧字加一部分组成新字。

京掠军晕干杆占沾

②旧字换一部分组成新字。

很痕

7④把“几痕细线”比喻成“五线谱”,把“燕子”比喻成“音符”。课文以蓝天作衬、细线作谱、燕子作音符,展现了一个自然天成的曲谱。作者由此联想到燕子停歇时是静止的音符,当它飞行时是发出美妙乐曲的音乐,所以说“停着的燕子成了音符,谱出一支春天的歌”。

③由几部分构成新字。

稻:禾+舀稻

翼:+田+共翼

4.指导书写。

翼:上部的“羽”没有钩。上下结构,要写紧凑。

晕:上部“日”写扁写小,中间的“冖”稍宽。

5.组词,积累词语。

微(微风)(微笑) 掠(飞掠)(掠过) 晕(晕车)(晕机) 稻(稻子)(稻谷)

翼(机翼)(双翼) 痕(痕迹)(泪痕) 杆(旗杆)(电线杆)

6.理解词语意思。

俊俏:(相貌)好看。

聚拢:聚集。

掠过:轻轻拂过。

小圆晕:小圆圈。

荡漾:(水波等)微微起伏波动。

四细读课文,了解课文大意

思考课文可分为几部分,各部分的主要内容是什么。

第一部分(第1、2自然段):燕子的外形以及燕子飞回的春景。

第二部分(第3、4自然段):燕子飞行时的动态美和停歇时的静态美。

思考:燕子和春天有什么关系?

(春天因为有了燕子而更富有生机和活力。)

五练习朗读课文

燕子

燕子的外形

燕子从南方飞回来

燕子的飞行姿态

燕子的停歇

1.文中很多词语都值得学生细细品读,于是在教学中可以着重引导学生与生活联系起来学习。如“斜、横掠”这两个词,可以引导学生用动作去体会燕子飞行姿态的优美。又如在理解“赶集”时,可以让学生先说说自己去赶集时的感受,再想想课文中是说谁赶集、赶集与春天的

花草生长有什么相似之处。学生通过联系生活实际,一下子就能明白春天花开之多,给人以热闹的感觉。

2.在学生赏读完春天的美景之后, 不妨让他们说说联想到了哪些描写春天的诗句, 学生的思路一下子就能打开。学生会说出诸如“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”等优美的诗句。这样设计不仅可以拓展课堂的教学,还会更进一步丰富学生对语言文字的积累。

1.看拼音,写词语。

jùn qiào(俊俏) huópō(活泼) jī ling(机灵) dàng yàng(荡漾)

làn màn(烂漫) lüèguò(掠过) ǒuěr(偶尔) yuán yùn(圆晕)

yìng chèn(映衬) xiān yàn(鲜艳)

2.比一比,再组词。

3.在括号里填上合适的词语。

(俊俏轻快)的翅膀(剪刀似)的尾巴

(乌黑光亮)的羽毛 (鲜艳)的花

(蓝蓝)的天空 (春天)的歌

1.理解课文内容,体会文章的思想感情。

2.联系上下文,体会重点词语的意思。

3.有感情地朗读课文,背诵课文。