电子技术及应用课程标准

电子技术与应用课程标准

（彭召翔作业）

修订人：xxx

一、课程信息

课程名称：电子技术与应用

适用专业：应用电子技术

课程类型：工学结合

开课学期：第二学期

总学时：160

一、课程的性质与任务

本课程是高等职业教育航空电子设备维修专业群应用电子技术专业的一门必修课，具有既要有系统的电子电路理论，而且实践性较强、与专业岗位能力联系紧密的特点。本课程任务是：培养较高的电子电路识图与分析及简单电子电路的设计制作、故障分析、性能测试等能力。要求熟知常用电子元器件的技术指标，能熟练使用常用电子仪器与检测设备对其进行测试，掌握单功能电路的装接方法，能分析电子电路的原理，并对单元电路进行参数估算、技术指标测试，具有安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识。并为后续专业课程的学习奠定能力基础。

二、课程目标

1．知识目标

(1)了解电子元器件基本理论知识；

(2)掌握直流电源电路、电压放大电路、功率放大电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路等单元电路的基本结构和工作原理；

(3)掌握电子电路组装、测试的基本方法和步骤；

(4)了解国家职业技能鉴定相关工种的技术标准；

(5)了解新知识、新技术、新器件的应用。

2．能力目标

(1)具有正确识别、检测电子元器件的技能；

(2)具有正确操作使用电子仪器仪表测试电路的技能；

(3)具有正确分析单元电路功能的技能；

(4)具有正确识读电路信号流程、框图以及电路原理图的技能；

(5)具有安全装调和检测简单电子产品的技能；

(6)具有简单电路的初步开发和技术创新能力。

3．素质目标

（1）具备规范的操作习惯，能遵从操作工艺准则；

（2）具备严谨、细心、全面、追求高效、精益求精的职业素质；（3）具备良好道德品质、沟通协调能力和团队合作精神，敬业精神。

三、课程内容与要求

课程内容与要求见表1。

表1课程内容与要求

四、实施建议

1．教学建议

（1）课程教学实施主要采用“项目（任务）驱动”结合理论讲授的形式，创设与（生产）技能抽查实际紧密对接的学习情境，教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式。

（2）教学中以学生为本，注重“教”与“学”的互动。将理论知识学习、实践能力培养、综合素质的提高紧密结合，教师起到引导、咨询及示范作用，学生以主动学习为主。在实践过程中注重形成良好的职业道德和职业素养，使学生的知识、能力、素养同时得到提高。

（3）在教学实施过程中充分利用已有实训条件，如模数电实验箱、多媒体电子产品生实训车间、计算机机房及仿真软件等，有机结合、高效运作。

2．教学评价建议

（1）教学评价原则

①突出过程评价，加强实践性教学环节的考核，在每个项目完成时就应进行项目评价。

②项目评价时鼓励学生发挥学习的主动性，技能与作业态度相结合、平时特别抽查与操作相结合，注重考核学生所拥有的包含情感指标、职业素养在内的综合职业能力及水平。

③对学生的学习成绩分两部分进行评价，采取期末理论与平时实践项目分别进行、综合计算的考核方法。

（2）考核方式与成绩构成

考核方式与成绩构成见表2。

（3）考核标准与成绩认定

①分项目成绩考核

项目成绩考核标准见表3。

在分模块项目考核时，考勤情况、6S要求执行情况等计入项目职业素养项计分。

②期末理论知识考核

理论知识考核主要通过试卷考试形式进行，主要考核学生的模数电电路的基本常识，基本单元电路的分析方法与计算能力。

③成绩认定

综合成绩采用100分制，大于等于60分定为合格，80—89分定为良好，大于等于90分定为优秀。

3．教学资源的开发与利用

（1）利用现代信息技术开发授课视频，在职教空间搭建起多维、动态、活跃、自主的课程资源共享、学习训练平台，充分调动学生的学习自主性、积极性和创造性。

（2）根据本课程的具体特点，建设适应本课程理实一体化教学的文字教材、仿真项目库、实训项目库、案例库、电子课件等多种媒体教学资源。

（3）积极利用各种手册、练习册、电子书籍、电子期刊、数字图书馆等资源，使学生的知识和能力得到拓展。

4．其它说明

本课程教学标准适用于三年制应用电子技术专业。