(完整版)电子技术基础课程标准
电子技术基础课程标准
〖专业课〗《电子技术基础》课程标准二Ｏ一二年八月三年制中等职业教育《电子技术基础》课程标准一、概述（一）课程性质。
本课程是中等职业学校电工电子专业应用性很强的的一门基础必修课程，贯彻以培养学生实践技能为重点，基础理论与实际应用相结合的指导思想。
在教学中要根据中职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，注重理论与实践相结合，从而提高学生分析问题及解决问题的能力，增强学生适应职业变化的能力，为继续学习打下基础。
（二）课程设计基本理念。
注重以人为本的教学理念，培养学生个性发展；以理论与实验相结合，充分体会有关电子基础知识的重要性；注重学科渗透，关注科技发展，有机结合时代的新产品；创造团结协作的氛围，提倡学习方式的多样化；从分析解决实际问题，提高学生应知能力；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
（三）课程设计思路。
该课程是依据“电子技术应用专业工作任务与职业能力分析表”中的以能力目标指导下，基于职业教育的校企合作、工学结合、基于生产过程的工作项目设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体的项目中学会完成相应的工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以生产过程为线索来进行。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
二、课程目标(一)课程总体目标。
通过本课程的学习，学生从整体上对电子技术应用所需要的知识与技能有初步认识，培养学生具备一定的电子电路识读、制作、调试、应用等技能型人才所必需的知识及相关的职业能力，通过行动导向教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新创业能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。
完整版电子技术基础课程标准
电子技术基础课程标准[ 课程名称]《电子技术基础》[ 适用专业]中等职业学校电工电子专业[ 课程性质]本课程是中等职业学校电工电子专业应用性很强的的一门基础必修课程，贯彻以培养学生实践技能为重点，基础理论与实际应用相结合的指导思想。
主要内容分为两类：第一类为模拟电子技术。
第二类为数字电子技术。
在教学中要根据中职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，注重理论与实践相结合，从而提高学生分析问题及解决问题的能力，增强学生适应职业变化的能力，为继续学习打下基础。
[ 课程目标]1、知识目标与技能目标通过本课程的学习，使学生掌握电子技术各种基本功能电路的组成、基本工作原理、性能特点，熟悉电子技术工艺技能和电子仪器的正确使用方法，初步具有查阅电子元器件手册，正确使用元器件的能力、读识常见电子线路图的能力、测试常用电路功能及排除故障的能力。
能复述逻辑门电路的功能，并能利用逻辑门电路设计简单的组合逻辑电路，并能分析简单时序逻辑电路的功能。
为后续课程学习准备必要的知识，为今后从事实际工作打下必要的基础。
2、过程与方法学会理论联系实际，使课内与课外实验，科技活动紧密结合，提高学生学习兴趣，增强掌握运用所学理论知识解决相关专业领域实际问题的能力。
充分利用实验设备，加大实验比重，使学生动手能力明显提高。
培养学生查阅科技资料的能力。
3、情感态度与价值观参与科技活动的热情，勇于探究与日常生活有关的电学问题；享受快乐的学习过程及学习成果，养成持之以恒的学习精神；形成主动与他人合作的精神，具有团队精神；关心国内外科技发展现状与趋势，有强烈的使命感与责任感。
[ 课程基本理念] 注重以人为本的教学理念，培养学生个性发展；以理论与实验相结合，充分体会有关电子基础知识的重要性；注重学科渗透，关注科技发展，有机结合时代的新产品；创造团结协作的氛围，提倡学习方式的多样化；从分析解决实际问题，提高学生应知能力；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
电子技术基础课程标准.
《电子技术基础》学科课程标准吉林财经学校电子教研室《电子技术基础》学科课程标准一、课程性质（一）课程性质本课程是一门电子技术方面的入门性质技术基础课程,它具有自身的体系，是实践性很强的课程。
它的任务是使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习电子技术基础的某些领域，以及为电子技术基础在专业中的应用打好基础。
（二）基本理念为保证教学的规范性及计划性,本着及时反映相关学科领域的最新成果、随着技术发展及时更新教学内容的原则特指定本课程标准。
要求授课教师在保证学生掌握基本理论及基础知识的基础上，强调启发式教学，注重学生的创新能力的培养。
本课程要求先行学完物理和电工基础。
（三）设计思路1．体现21世纪电子技术的新知识、新器件、新工艺、新技术的应用。
2．体现能力本位的职教特色。
3．吸收了本课程先进的教学经验和教学改革成果，充分考虑中专学校的教学实际，力求内容简洁、重点突出。
4．加强对学生实践能力和应用能力的培养，减少验证性实验，增强提高应用能力的实验。
二、课程目标本课程的教学目标是：使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电子技术的基本知识和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辨证思维，加强学生的职业道德观念。
以培养学生综合职业能力为主线，同时课程进行整体优化。
（一）课程教学目标基本知识教学目标是：1. 电工与电子技术中的基本概念和基本原理；2. 常用设备和器件的特性及应用范围、途径。
能力目标是：1. 能正确使用常用电工电子仪器仪表；2. 能阅读简单的电路原理图及设备的电路方框图；3. 具有查阅手册等资料的能力；4. 能处理电器及电子设备的简单故障。
思想教育目标是：1. 初步具备辨证思维的能力；2.具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神；3.加强职业道德意识。
（二）教学基本要求A. 模拟电路部分1. 掌握常用半导体器件工作原理、特性和主要参数，并正确使用。
《电子技术基础》课程标准
《电子技术基础》课程标准适用专业：物联网工程技术1.课程定位和设计思路1.1课程定位《电子技术基础》课程是物联网工程技术专业职业教育课程模块，是一门培养专业能力的基础课程。
其主要功能是使学生了解电路的基本知识以及模拟电子电路和数字电子电路的基本工作原理和分析方法，掌握元器件的识别和基本工具、仪器仪表的使用，为学习后续专业课程和今后从事有关的电子技术的实际工作打下基础。
本课程后续课程主要为《单片机原理及应用》、《无线传感网络及应用》等。
1.2设计思路本课程是物联网工程技术专业的专业课基础课，是三门课并成一门课，内容多、概念多、电路种类多、电路与参数符号多，时间又少，因此教学中更需突出重点。
电路部分，重点是直流电路和正弦交流电路；模拟电路部分，重点是半导体三极管和共发射极放大电路；数字电路部分，重点是组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路。
对于实际的集成电路芯片，应着重芯片的逻辑功能和使用。
本课程立足于职业能力培养，根据电子技术的学习规律，采用项目为教学情境来组织和实施教学，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目情境之中，学生在完成具体项目的过程中学会必备的理论知识和职业技能。
依据上述课程目标定位，本课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，本课程共划分为电路定理分析验证、助听器电路的设计与制作、线性直流稳压电源的制作与调试、表决器的制作与调试、数字电压表的制作与调试等五个工作任务，知识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定。
分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性。
在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。
技能及其学习要求采取了“能做…………”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能描述…………”和“能理解…………”的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。
《电子技术基础课程标准》课程标准(电气专业)
课程标准所属系部：工程系课程名称：电子技术基础课程性质：专业基础能力课课程学时：适用专业：电气自动化设备安装与维修（专业代码：0203）版本：《电子技术基础》课程标准1、课程概述1、1 课程定位本课程是电类专业的一门重要基础能力课；其任务是使学生掌握电气技术人员所必须具备的，简单直流电路和复杂直流电路分析方法和基本计算、磁场与电磁感应现象、单相正弦交流电路和三相正弦交流电路分析方法和基本计算等知识，电路和磁路的实验及仿真分析方法。
适合采用项目引领的“教学做一体化”教学组织形式。
为学习后续课程电子技术基础、维修电工技能训练、电机与拖动控制技术等课程打下基础，同时也为毕业后继续学习及从事实际工作打下必要的基础。
学习本课程须具备数学、物理课程中的相关知识。
1、2 课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的工作过程系统化课程体系”的总体设计要求，通过学习项目引领的“教学做一体化”学习活动，使学生具备本专业高素质技能型人才所必须的电路基本理论和简单分析计算基本方法。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的专业工作领域和工作任务范围，同时遵循技工院校学生的认识规律，结合职业资格证书中相关考核内容，确定本课程的工作任务模块和课程内容。
为了充分体现项目引领、实践导向课程思想，应使项目任务具体化。
其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
依据各学习项目的内容总量以及在该课程中的地位分配各学习项目的课时数。
通过项目引领的“教学做一体化”教学组织形式下的实验和理论等学习环节，培养学生掌握电路与磁路的基本分析能力和必要的实验操作技能，为学生进一步学习专业课和操作技能奠定必要的基础。
学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”、或“会”等用语来表述。
“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。
《电子技术基础》 课程教学标准
《电子技术基础》课程教学标准课程名称：电子技术基础课程类别：必修课实用专业：机电一体化、电子技术应用等电类专业学时分配：96 学分：3一、课程性质与任务本课程是中等职业学校电类专业的一门基础课程。
其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电子技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电子问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
二、课程教学目标使学生初步具备查阅电子元器件手册并合理选用元器件的能力；会使用常用电子仪器仪表；了解电子技术基本单元电路的组成、工作原理及典型应用；初步具备识读电路图、简单电路印制板和分析常见电子电路的能力；具备制作和调试常用电子电路及排除简单故障的能力；掌握电子技能实训，安全操作规范。
结合生产生活实际，了解电子技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电子实践活动，培养运用电子技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电子问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
三、教学内容结构教学内容由基础模块和选学模块两部分组成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为84学时。
2. 选学模块是适应不同专业需要，以及不同地域、学校的差异，满足学生个性发展的选学内容，选定后即为该专业的必修内容，教学时数不少于12学时。
3. 课程总学时数不少于96学时。
四、教学内容与要求选学模块续表五、教学实施本学期必修课程为84学时，选修内容约为12学时。
（二）教学方法建议1. 以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应电子技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。
为适应不同专业及学生学习需求的多样性，可通过对选学模块教学内容的灵活选择，体现课程的选择性和教学要求的差异性。
《电子技术基础课程标准》课程标准(电气专业)
课程标准所属系部：工程系课程名称：电子技术基础课程性质：专业基础能力课课程学时：适用专业：电气自动化设备安装与维修（专业代码：0203）版本：《电子技术基础》课程标准1、课程概述1、1 课程定位本课程是电类专业的一门重要基础能力课；其任务是使学生掌握电气技术人员所必须具备的，简单直流电路和复杂直流电路分析方法和基本计算、磁场与电磁感应现象、单相正弦交流电路和三相正弦交流电路分析方法和基本计算等知识，电路和磁路的实验及仿真分析方法。
适合采用项目引领的“教学做一体化”教学组织形式。
为学习后续课程电子技术基础、维修电工技能训练、电机与拖动控制技术等课程打下基础，同时也为毕业后继续学习及从事实际工作打下必要的基础。
学习本课程须具备数学、物理课程中的相关知识。
1、2 课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的工作过程系统化课程体系”的总体设计要求，通过学习项目引领的“教学做一体化”学习活动，使学生具备本专业高素质技能型人才所必须的电路基本理论和简单分析计算基本方法。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的专业工作领域和工作任务范围，同时遵循技工院校学生的认识规律，结合职业资格证书中相关考核内容，确定本课程的工作任务模块和课程内容。
为了充分体现项目引领、实践导向课程思想，应使项目任务具体化。
其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
依据各学习项目的内容总量以及在该课程中的地位分配各学习项目的课时数。
通过项目引领的“教学做一体化”教学组织形式下的实验和理论等学习环节，培养学生掌握电路与磁路的基本分析能力和必要的实验操作技能，为学生进一步学习专业课和操作技能奠定必要的基础。
学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”、或“会”等用语来表述。
“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。
《电子技术基础》课程标准
《电子技术基础》课程标准课程代码：学时：116 学分：7一、课程的地位与任务《电子技术基础与技能》是一门主干专业课和专业基础课程，其先修课程为《电工基础与技能》，后续课程为专业课程。
通过《电子技术基础与技能》的教学，使学生了解和掌握电子技术的基础知识和基础技能，培养学生分析解决电子技术问题的能力，为今后学习后续课程和从事相关电子技术方面的实际工作打下扎实的理论基础。
二、课程的主要内容及学时分配1.课程的主要内容第一章二极管及应用第一节晶体二极管的特性、结构与分类（1）二极管器件的结构及电路符号（2）二极管的伏安特性（3）二极管的主要参数（4）特殊二极管第二节整流电路及应用（1）整流电路的组成、作用及工作原理；（2）半波整流电路及元件选用（3）桥式整流电路及元件选用第三节滤波电路（1）电容滤波电路及输出电压的估算（2）电感滤波电路（3）复式滤波电路第二章三极管及放大电路基础第一节晶体三极管及应用（1）晶体三极管的结构及符号（2）晶体三极管的电流放大作用（3）晶体三极管的伏安特性曲线(4)晶体三极管的主要参数(5)晶体三极管的测试第二节三极管基本放大电路(1)放大电路的基本知识(2)三极管基本放大电路(3)放大器中电流、电压符号规定(4)放大电路的工作原理(5)放大电路三种组态特点第三节放大电路的分析方法(1)估算静态工作点(2)估算交流参数第四节静态工作点稳定的放大电路(1)放大电路静态工作点不稳定的原因(2)分压式偏置放大电路(3)电路参数的估算第五节多级放大电路(1)多级放大器的组成(2)多级放大电路的耦合方式(3)多级放大器的简单分析第六节场效应晶体管放大器(1)场效应管的结构及符号(2)场效应晶体管的特性曲线(3)场效应晶体管电压放大作用(4)场效应晶体管的使用注意事项第三章常用放大器第一节放大电路中的反馈及负反馈(1)反馈放大电路的组成(2)反馈的分类及判别方法(3)负反馈的四种组态及其判别第二节功率放大电路的基本要求及分类(1)对功率放大电路的基本要求(2)功率放大器的分类第三节双电源互补对称电路(OCL电路)(1)电路基本结构(2)工作原理(3)输出功率和效率(4)交越失真及其消除方法第四节单电源互补对称电路(OTL电路)(1)电路基本结构(2)工作原理(3)输出功率和效率第五节集成运算放大器(1)集成运算放大器的结构和特点(2)集成运算放大器的应用第四章直流稳压电源第一节稳压二极管并联型稳压电路(1)电路组成(2)工作原理(3)电路特点第二节三极管串联型稳压电路(1)电路组成(2)工作原理(3)输出电压VO的调节第三节集成稳压器(1)三端固定集成稳压器(2)三端可调输出集成稳压器(3)直流稳压电路性能指标第四节开关型稳压电源(1)开关型稳压电源的组成(2)开关型稳压电源的原理图(3)开关型稳压电源稳压原理第五章数字电路基础第一节数字电路基本知识(1)数字电路的应用(2)数字电路的优点(3)数字信号(4)数字信号的表示方法第二节数制与码制(1)数制(2)不同数制间的转换(3)码制第三节逻辑门电路(1)基本逻辑门电路(2)集成TTL门电路第四节集成逻辑门电路(1)普通TTL集成门电路(2)OC门(3)三态输出门(4)TTL门电路使用注意事项第五节基本逻辑运算(1)逻辑代数运算定律(2)逻辑函数的公式化简第六章组合逻辑电路第一节组合逻辑电路的基础知识(1)组合逻辑电路的特点及结构(2)组合逻辑电路的分析(3)组合逻辑电路的设计(4)组合逻辑部件的种类第二节编码器(1)二进制编码器(2)二一十进制编码器(3)优先编码器第三节数据选择器与分配器(1)数据选择器(2)数所分配器第四节译码器(1)通用译码器(2)二一十进制译码器(3)常用数码显示器第七章触发器第一节RS触发器(I)基本RS触发器(2)同步RS触发器第二节触发器的几种触发方式(1)同步触发(2)上升沿触发(3)下降沿触发(4)主从触发第三节JK触发器(1)JK触发器的构成(2)JK触发器的逻辑功能(3)集成JK触发器第四节D触发器(1)D触发器的结构与符号(2)D触发器的逻辑功能(3)集成D触发器第五节T触发器(1)电路组成(2)逻辑功能第八章时序逻辑电路第一节寄存器(1)数码寄存器(2)移位寄存器第二节计数器(1)异步计数器(2)同步计数器第九章脉冲波形的产生与变换第一节555集成定时器(1)555集成定时器的组成(2)555集成定时器的基本功能第二节555集成定时器的应用(1)555集成定时器组成多谐振荡器(2)555集成定时器组成单稳态触发器第十章A/D转换与D/A转换第一节A/D转换器(1)A/D转换器的组成及基本工作原理(2)A/D转换器主要技术指标(3)A/D转换器的常见类型(4)A/D转换器的典型应用第二节D/A转换器(1)D/A转换器的工作原理(2)D/A转换器的指标(3)D/A转换的典型应用2.学时分配本课程在注重学生基础理论知识理解的同时，要求更侧重对学生实践能力的培养，并具有一定分析问题、解决问题的能力。
电子技术基础课程标准
电子技术基础课程标准[课程名称]《电子技术基础》[适用专业]用电路功能及排除故障的能力。
能复述逻辑门电路的功能，并能利用逻辑门电路设计简单的组合逻辑电路，并能分析简单时序逻辑电路的功能。
为后续课程学习准备必要的知识，为今后从事实际工作打下必要的基础。
2、过程与方法学会理论联系实际，使课内与课外实验，科技活动紧密结合，提高学生学习兴趣，增强掌握运用所学理论知识解决相关专业领域实际问题的能力。
充分利用实验设备，加大实验比重，使学生动手能力明显提高。
培养学生查阅科技资料的能力。
3、情感态度与价值观序号教学内容课程内容与要求考核要求1 晶体二极管及整流电路1、熟悉二极管器件的外形和电路图形符号2、熟悉二极管的1.半导体的概念；二极管的单向导电性；了解二极管的结构、电路符号、伏安特性；熟记硅、锗二极管的死区电压和导通电主要特性和参数3、了解整流电路的基本组成，理解其工作原理，能进行简单的工程计压；知道二极管的主要参数；了解硅稳压管、发光二极管、光电二极管等特殊二极管的外形特征、功能和使用常识；硅稳压管工作在反向击穿区起到24、放大器静态工作点的稳定5.静态工作点设置不适当会造成截止失真或饱和失真，并知道消除失真的方法。
6.了解分压式偏置放大电路的稳定原理，掌握分压式偏置放大电路的分析方法。
7.多级放大电路的放大倍数等于每一级放大电路放大倍数的乘积。
8.熟记放大倍数转换成增益的34低频功率放大电路2.双电源互补对称电路3.单电源互补对称电路4.集成功率放大成形式；理解工作原理；会计算它的最大输出功率和理想效率。
3.掌握复合管组合的原则，并能判断出复合管型和引脚。
器 4.掌握集成功率放大器由三部分构成。
5 1.了解集成运放的电路构成；理解差模与共模、共模抑制比的概念；6逻辑门电路点及分析方法2、晶体管的开关特性3、逻辑门电路4、TTL集成逻辑方法；2.掌握二极管、三极管的开关特性及应用；3.掌握基本逻辑门电路、复合逻辑门电路的逻辑关系、逻辑门5、CMOS集成逻辑门符号、逻辑函数表达式、真值表。
电子技术基础》课程标准
电子技术基础》课程标准电子技术基础课程标准一、课程名称电子技术基础二、适用专业本课程适用于机电技术应用专业、光电仪器制造与维修专业和电气运行与控制专业。
三、课程性质本课程是电子信息类和电气电力类的专业通用课程。
它是研究电学基础的基本学科，支持后续专业课程的研究，为学生的职业生涯发展和终身研究打下坚实的电学基础。
四、课程设计本课程旨在使学生具备本专业的高素质劳动者和高级技术应用性人才所必须的电子设计基本知识和灵活应用电子元器件的基本技能。
它为学生全面掌握电子电路设计技术和技能，提高综合素质，增强适应职业变化和研究的能力，为以后的就业和继续研究打下一定的基础。
五、课程教学目标本课程的目标是使学生掌握以下知识和技能：1.初步掌握常用电子器件；2.掌握放大电路基础，频率特性与多级放大器，功率放大器；3.掌握运算放大器及其应用；4.掌握稳压电源的工作原理；5.掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计分析。
六、参考学时与学分本课程每周6学时，共216学时，学分占6分。
七、课程结构序号研究任务（单元、模块）章节划分1-1 二极管1-2 研究电路的基本物理量教学活动设计课时：1在研究本章内容时，学生应了解二极管的单向导电特性、主要参数及伏安特性，并对其他类型二极管的外形、功能及应用有所了解。
学生应理解整流和滤波电路的作用，会估算桥式整流电路和电容滤波电路的输出电压，并会合理选用整流元器件。
此外，学生应会用万用表检测二极管极性和质量优劣，并会用万用表和示波器测量整流、滤波电路相关电量参数和波形。
1-3 三极管1-4 基本放大电路教学活动设计课时：2在研究本章内容时，学生应了解三极管的特性曲线和主要参数。
学生应理解基本共射极放大电路的组成和主要元件的作用，会估算基本放大电路的静态工作点、输入电阻、输出电阻和电压放大倍数。
八、总结本课程的教学目标是使学生具备本专业的高素质劳动者和高级技术应用性人才所必须的电子设计基本知识和灵活应用电子元器件的基本技能。
电子技术基础课程标准
《电子技术基础》课程标准1．课程适用专业、所适专业的学时数、课程性质《电子技术基础》是理工科及机电类专业的基础课，课程总学时（电类专业）为200学时，其中理论课学时144，实验课学时40。
本课程为专业基础课，是电类专业的主干课程。
学习本课程有打基础的一面，同时有实际应用的一面，所谓打基础是为学习后续课程做准备，比如为“高频电子线路”、“电子测量”、“检测技术”、“电视原理”、“数字仪表”、“数字通信”、“微机技术”等课程作必要的准备，所谓实际应用的一面，是本课程有些线路，就是工程上常用的电路，典型的电路比如“稳压源”、“晶体管电压表”、“数字钟”、“红绿灯”、“抢答器”等。
学习本课程后，使学生获得电子技术方面的基本知识和基本技能。
2．课程建设目标本课程将围绕专业的培养目标，从师资队伍的建设、课程管理制度的进一步完善、实践条件的更新与建设，到教学内容及教学手段等方面的改革。
进一步搞好课程的改革与建设，经过2年左右的时间，力争达到省级一类优秀课程。
3．师资要求本课程是电类各专业重要的专业基础课，必须配备一支政治素质和业务素质都过硬的有合理学历、年龄和职称结构师资队伍。
本课程是实验性很强的一门课，要求教师必须是双师型的，既有扎实的电子技术理论知识，又有较强的实践动手能力。
为此，原则上任理论课教师必须参与实验辅导。
本课程所有教师应积极参与课程理论与实践教学的改革与研究，努力提高教学水平。
4．教学管理要求（1）本课程的教学大纲应2-3年修订一次。
（2）每位教师在开课前应该有完整的教学日历和教案，并填写好教学工作记录本。
（3）本课程为基础课，故作业量较多，每次课均有课外作业，每周交一次作业，学生的作业要求全部批改。
（4）8-10学时中应至少安排一次习题辅导课，根据作业批改情况，进行讲评和辅导。
并讲解典型例题。
（5）考核要求考核分为二部分：一是平时作业和平时阶段课堂练习，占总成绩的20%，学生作业缺交1/3以上的不得参加考试；二是该课程的期末考试，占总成绩的80%。
《电子技术基础》课程标准
《电子技术基础》课程标准荆门职教集团张道平 QQ：一、课程的性质和任务1．知识目标：电子技术基础是电子电器专业的一门专业基础课。
通过本课程的学习，使学生掌握常用电子器件的特性和常见电子电路的工作原理以及基本的分析方法。
培养学生对专业的兴趣，提高动手能力，养成规范操作习惯。
掌握安全用电常识。
2．德育目标：本着深入学习实践科学发展观，培养以服务社会主义现代化建设为宗旨，具有良好的职业道德，具有实事求是、独立思考的科学精神，具有敬业爱岗、团结协作的工作精神，树立“文明生产，安全第一”的职业意识，掌握本专业所需要的基本知识，具有一定的分析问题、解决问题的能力，具有一定的创业精神的初、中级水平人才。
二、课程的基本要求1．器件方面：使学生掌握常见半导体器件的外特性。
熟悉常见模拟和数字集成电路的功能，并能合理选择和正确使用。
具有查阅电子器件手册的能力。
2．单元电路方面：使学生熟悉基本的整流电路，直流稳压电路，放大电路，振荡电路以及组合、时序逻辑电路的组成，理解其工作原理，了解一般应用。
3．综合应用方面：使学生初步具有分析较复杂的电子线路的能力。
4．实验技能方面：今调试单元电路及测试电路的主要参数。
三、课程内容和教学要求第一章晶体二极管和整流滤波电路课程内容1．1掌握晶体二极管。
1．2掌握整流和滤波电路。
1．3掌握稳压二极管，简单并联型稳压电路。
教学要求1．了解二极管的伏安特性曲线。
2．熟悉单相整流和滤波电路的组成，理解工作原理。
3．掌握稳压二极管的特性，理解简单并联型稳压电路的工作原理第二章晶体三极管和基本放大电路课程内容2．1掌握晶体三极管。
2．2掌握晶体管基本放大电路。
2．3掌握多级低频、小信号电压放大器。
教学要求1．掌握三极管共发射极输入，输出特性曲线，理解放大原理。
2．理解固定偏置和分压式偏置放大电路中各元件的作用，会画交R和输入、输出电阻，理解分压式偏置电路稳定静态工作点的原理。
3．掌握射极输出器和共基电路的组成、特点和应用。
电子技术基础课程标准
《电子技术基础》课程标准一、课程名称：电子技术基础二、对象：三年制中职电子技术应用专业学生三、课时：106四、学分：6五、课程目标：本课程是电子类专业的技术基础课。
它的任务是：使学生了解电子器件的结构、工作原理、特性及主要参数；掌握基本单元电路的原理和分析方法，并具备一定的设计能力和实验技能，为学习专业课和毕业后从事与电子技术有关的工作打好基础。
职业能力目标：●器件方面：了解半导体二极管、三极管（双极型、单极型）的基本结构和工作原理，掌握其外特性及主要参数，并能正确选用；了解集成电路的组成及其基本特性，掌握集成运放的测试及其应用。
●电路方面：掌握低频小信号放大器、负反馈放大器、功率放大器、正弦波振荡器、差分放大器、基本运算放大器和直流稳压电源等基本单元电路的工作原理、分析方法和参数计算。
●实验技能方面：掌握基本单元电路的实验调整测试方法，并具有排除一般故障的能力；具备查阅电子器件手册的能力；熟悉常用电子仪器设备的使用方法。
六、教学设计思路本课程采用理论与实践相结合，在讲授基础理论知识的同时，穿插实验实训教学，让学生边做边学，在真实的情景中，在动手做的过程中来感知、体验和领悟相关知识，从而提高学习兴趣，掌握相关的操作技能和专业知识，并为考工考级作好准备。
七、内容要求(一)半导体二极管：了解半导体的基本知识，本征半导体、杂质半导体和PN结，理解半导体二极管的特性及主要参数，会分析二极管电路。
(二)半导体三极管：掌握双极型半导体三极管的工作原理、特性曲线及主要参数，了解单极型半导体三极管的类型、工作特点及主要参数。
(三)放大电路基础：了解放大电路的主要性能指标，掌握基本放大器的三种组态及其电路的组成、工作原理和参数计算，熟练掌握放大电路的图解分析法和小信号等效电路分析法。
理解差分放大电路抑制零漂的工作原理，熟悉差放的电路结构及输入、输出方式。
了解功率放大电路的特点，掌握乙类互补对称功放电路的组成、工作原理及参数计算。
电子技术基础课程标准
《电子技术基础》课程标准1．课程性质与任务本课程是中等职业学校物联网技术与应用专业的一门基础课程。
其任务是：使学生掌握物联网技术与应用专业必备的电工电子技术与技能，培养物联网技术与应用专业学生解决涉及电工电子技术实际问题的能力，为学习后续专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
2．参考课时模块教学单元教学项目建议学时数基础模块电路基础认识实训室与安全用电 254直流电路万用表的制作8电容与电感 2单相正弦交流电路8三相正弦交流电路 2 电工技术用电技术 1常用电器日关灯的安装 6三相异步电动机的基本控制 2模拟电子技术认识实训室与基本技能训练 2常用半导体器件收音机的安装 4整流及滤波电路稳压电源制作 4放大电路与集成运算放大器 4数字电子技术数字电子技术基础 2组合逻辑电路和时序逻辑电路73．课程学分54学分4．课程目标、内容、考核标准在典型职业活动分析的基础上，对专业核心课程的具体描述。
表一：用于典型职业活动直接转化的专业核心课程。
要素描述典型职业活动名称现场实施工程师典型职业活动综合布线课程目标通过课程的学习，是学生具备初步的电子电工知识，能够掌握实际用电技术和线路的安装与维修、改造。
课程内容安全用电以及保护电路，电路的连接方式与线路的检查、故障的排除、改造。
考核标准通过对电子电工知识的掌握程度的实际应用的考核，来判断对课程的掌握程度。
表二：用于由职业必备知识和技能整合的专业核心课程。
要素描述课程目标能够利用所学的课程知识，处理实际生活中的问题与现象。
课程内容主要学习电子电路基础知识,主要介绍电子电路中常用的元器件,以及电源电路和放大电路，各种各样的电子电路结构图及其部件、弱电与强电间的转换、过压、过流保护等，各类型标签的使用环境和技术标准等，为进一步掌握更专业的课程打好基础。
考核标准考核主要以理念考试与实践考核两部分为主，旨在突出以能力为本位、以职业实践为主线的职高教育特色，激励学生参与实践教学的积极性、主动性，创造性，开发学生的潜能，提高实践教学的质量。
电子技术基础课程标准
电子技术基础课程标准电子技术基础课程是电子信息类专业的重要基础课程之一，旨在为学生打下坚实的电子技术理论基础，为其今后的学习和发展奠定基础。
本课程标准旨在规范电子技术基础课程的教学内容、教学要求，促进教学质量的提升，培养学生的创新能力和实践能力。
一、课程目标。
电子技术基础课程的目标是使学生掌握电子技术的基本理论和基本知识，具备一定的动手能力和实践能力。
具体目标包括：1. 理解电子技术的基本概念和基本原理；2. 掌握电子技术的基本知识，包括电子元器件、电路基础、数字电子技术等；3. 具备一定的动手能力，能够进行简单的电子技术实验和操作；4. 培养学生的创新意识和实践能力，为其今后的学习和发展奠定基础。
二、教学内容。
电子技术基础课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 电子元器件，包括二极管、晶体管、场效应管等常用电子元器件的基本原理、特性和应用；2. 电路基础，包括电路分析方法、基本电路、交流电路等内容；3. 数字电子技术，包括数字电路基础、逻辑门电路、触发器、计数器等内容；4. 信号与系统，包括信号的基本概念、信号的时域分析、频域分析等内容；5. 微处理器与单片机，包括微处理器的基本结构、指令系统、编程方法，单片机的应用等内容。
三、教学要求。
电子技术基础课程的教学要求主要包括以下几个方面：1. 突出理论与实践相结合，在教学过程中，要注重理论知识与实际应用相结合，引导学生进行动手实验和操作，提高他们的实践能力；2. 强调基础与应用相结合，在教学内容安排上，要注重基础知识与应用技能的培养，使学生既掌握了基本理论，又具备了一定的实际操作能力；3. 注重启发式教学，在教学方法上，要注重启发学生的兴趣，引导他们进行自主学习和思考，培养其创新能力；4. 强调综合能力培养，在教学过程中，要注重培养学生的综合能力，包括分析问题的能力、解决问题的能力、团队合作能力等。
四、教学评价。
电子技术基础课程的教学评价主要包括以下几个方面：1. 知识掌握情况的评价，主要通过考试、作业等方式对学生的知识掌握情况进行评价；2. 实践能力的评价，通过实验报告、实验操作等方式对学生的实践能力进行评价；3. 创新能力的评价，通过课程设计、科研训练等方式对学生的创新能力进行评价；4. 综合能力的评价，通过综合考核、综合实践等方式对学生的综合能力进行评价。
《电子技术基础》课程标准
《电子技术基础》课程标准一．课程的地位与任务《电子技术基础》课程是普专类“高级运输与管理专业”的专业基础课程。
其任务是：使学生获得电子技术知识，掌握电子线路分析的一般方法，对基本的电子线路和数字逻辑电路具有初步的分析能力，为今后继续学习和应用新技术打下一定的基础。
二．课程简述1．课程目标：《电子技术基础》课程的目的在于培养学生的科学思维能力、创新能力，树立理论联系实际的工程观点和提高学生分析问题和解决问题的能力，提高综合素质。
2．教学方法：采用一体化教学；课堂教学与实训相结合，多媒体辅助教学。
三．教学要求及时数分配第一章半导体二极管（1）教学内容§1—1半导体的基本知识§1—2半导体二极管技能训练1 二极管的识别检测（2）教学要求①了解半导体的基本知识②理解PN结正偏、反偏的含义③掌握PN结的单向导电性④了解二极管的结构、分类、符号、特性、主要参数⑤判断二极管的工作状态⑥二极管的识别检测（3）重点和难点重点：二极管的结构、分类、符号、特性、主要参数难点：二极管的工作状态判定及识别检测第二章半导体三极管及放大电路§2—1半导体三极管技能训练2 三极管的识别与检测§2—2共射极基本放大电路§2—3分压式射极偏置电路（2）教学要求①了解三极管的结构、分类、型号及主要用途②正确使用万用表判定三极管的种类和三个管脚的极性③能根据三极管的各极电位判断三极管的工作状态④掌握三极管的伏安特性⑤掌握共射极基本放大电路的各组成元件的作用及有关计算方法⑥掌握分压式射极偏置电路的各组成元件的作用及有关计算方法（3）重点和难点重点：共射极放大电路的分析计算难点：分压式射极偏置电路的各组成元件的作用及有关计算方法第四章直流稳压电源（1）教学内容§4—1整流电路§4—2整流器件的选用§4—3滤波电路§4—4稳压电路（2）教学要求①掌握整流、滤波、稳压电路的分析方法及有关计算②掌握稳压管的特性及用法（3）重点和难点重点：整流、滤波、稳压电路的分析方法及有关计算难点：整流、滤波、稳压电路的分析方法及有关计算第五章门电路及组合逻辑电路（1）教学内容§5—1分立元件门电路§5—2集成门电路§5—3逻辑代数基础§5—4组合逻辑电路（2）教学要求①掌握门电路的逻辑符号及运算②学习应用逻辑代数进行化简逻辑函数③掌握基本组合逻辑电路的分析与设计（3）重点和难点重点：基本组合逻辑电路的分析与设计难点：基本组合逻辑电路的分析与设计第六章触发器及时序逻辑电路（1）教学内容§6—1触发器§6—2常用的时序逻辑电路（2）教学要求①掌握各类触发器的功能与逻辑符号②掌握常用时序逻辑电路的工作原理及功能（3）重点和难点重点：各类触发器的功能与逻辑符号难点：常用时序逻辑电路的工作原理及功能第七章晶闸管及其应用电路（1）教学内容§7—1晶闸管§7—2晶闸管整流电路（2）教学要求①掌握晶闸管的功能与逻辑符号②掌握晶闸管整流电路的分析计算（3）重点和难点重点：晶闸管的功能与逻辑符号难点：晶闸管整流电路的分析学时分配表四．实践教学内容与要求内容：万用表的使用，电压的测量，电容器、电感器的判别，单相交流电的测量要求：熟练掌握仪表的使用方法及相关元件及电路的测量方法。
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电子技术基础课程标准
[课程名称]
《电子技术基础》
[适用专业]
中等职业学校电工电子专业
[课程性质]
本课程是中等职业学校电工电子专业应用性很强的的一门基础必修课程，贯彻以培养学生实践技能为重点，基础理论与实际应用相结合的指导思想。
主要内容分为两类：第一类为模拟电子技术。
第二类为数字电子技术。
在教学中要根据中职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，注重理论与实践相结合，从而提高学生分析问题及解决问题的能力，增强学生适应职业变化的能力，为继续学习打下基础。
[课程目标]
1、知识目标与技能目标
通过本课程的学习，使学生掌握电子技术各种基本功能电路的组成、基本工作原理、性能特点，熟悉电子技术工艺技能和电子仪器的正确使用方法，初步具有查阅电子元器件手册，正确使用元器件的能力、读识常见电子线路图的能力、测试常用电路功能及排除故障的能力。
能复述逻辑门电路的功能，并能利用逻辑门电路设计简单的组合逻辑电路，并能分析简单时序逻辑电路的功能。
为后续课程学习准备必要的知识，为今后从事实际工作打下必要的基础。
2、过程与方法
学会理论联系实际，使课内与课外实验，科技活动紧密结合，提高学生学习兴趣，增强掌握运用所学理论知识解决相关专业领域实际问题的能力。
充分利用实验设备，加大实验比重，使学生动手能力明显提高。
培养学生查阅科技资料的能力。
3、情感态度与价值观
参与科技活动的热情，勇于探究与日常生活有关的电学问题；
享受快乐的学习过程及学习成果，养成持之以恒的学习精神；
形成主动与他人合作的精神，具有团队精神；
关心国内外科技发展现状与趋势，有强烈的使命感与责任感。
[课程基本理念]
注重以人为本的教学理念，培养学生个性发展；
以理论与实验相结合，充分体会有关电子基础知识的重要性；
注重学科渗透，关注科技发展，有机结合时代的新产品；
创造团结协作的氛围，提倡学习方式的多样化；
从分析解决实际问题，提高学生应知能力；
建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
[课程内容和要求]
序
教学内容课程内容与要求考核要求
号
1 晶体二极1、熟悉二极管器 1.半导体的概念；二极管的单
管及整流电路
件的外形和电路
图形符号
2、熟悉二极管的
主要特性和参数
3、了解整流电路
的基本组成，理解
其工作原理，能进
行简单的工程计
算。
4、滤波电路的类
型和应用
向导电性；了解二极管的结构、
电路符号、伏安特性；熟记硅、
锗二极管的死区电压和导通电
压；知道二极管的主要参数；
了解硅稳压管、发光二极管、
光电二极管等特殊二极管的外
形特征、功能和使用常识；硅
稳压管工作在反向击穿区起到
稳压作用。
2.理解半波、桥式整流的工作
原理，能进行简单的工程计算。
3.知道滤波电容参数的选用原
则。
2 晶体三极
管及基本
放大电路
1、三极管及应用
2、放大电路的构
成
3、放大电路的分
析
4、放大器静态工
作点的稳定
1.了解三极管的外形，掌握三
极管的结构、符号；
2. 掌握电流分配关系；
3.了解输入输出特性曲线、主
要参数；
4. 会画放大器直流通路与交
流通路，熟悉用估算法分析基
本放大电路；
5.静态工作点设置不适当会造
成截止失真或饱和失真，并知道消除失真的方法。
6.了解分压式偏置放大电路的稳定原理，掌握分压式偏置放大电路的分析方法。
7.多级放大电路的放大倍数等于每一级放大电路放大倍数的
乘积。
8.熟记放大倍数转换成增益的
定义式。
3
放大电路
的负反馈1、反馈的基本概
念
2、负反馈对放大
电路性能的影响
3、负反馈放大电
路分析
1.理解和掌握反馈的基本概
念；
2.掌握反馈电路的分类；
2.掌握判断负反馈放大电路类
型的方法；
3.熟悉四种典型负反馈放大电
路；
4.了解负反馈对放大电路性能
的影响。
4
低频功率
放大电路1.功率放大电路
的基本要求及分
类
1.了解低频功率放大电路的工
作任务、基本要求及电路类型。
2.熟悉OCL、OTL功放电路的组
2.双电源互补对称电路
3.单电源互补对称电路
4.集成功率放大器成形式；理解工作原理；会计算它的最大输出功率和理想效率。
3.掌握复合管组合的原则，并能判断出复合管型和引脚。
4.掌握集成功率放大器由三部分构成。
5
集成运算
放大器1、集成运放的基
本单元电路
2、集成运放介绍
3、集成运放的应
用
1.了解集成运放的电路构成；
理解差模与共模、共模抑制比
的概念；
2.知道什么是零点漂移、熟悉
集成运放抑制零点漂移的基本
方法；
3. 掌握集成运放的符号；
4. 掌握集成运放的理想特性
以及虚短和虚断这两个重要结
论；
5. 能识读由理想集成运放构
成的三种基本电路（反相放大
器、同相放大器和差分放大
器），能够计算出输出电压和平
衡电阻。
6
逻辑门电
路1、数字电路的特
点及分析方法
2、晶体管的开关
特性
3、逻辑门电路
4、TTL集成逻辑
门
5、CMOS集成逻辑
门
1.了解数字电路的特点及分析
方法；
2.掌握二极管、三极管的开关
特性及应用；
3.掌握基本逻辑门电路、复合
逻辑门电路的逻辑关系、逻辑
符号、逻辑函数表达式、真值
表。
4．熟悉TTL集成逻辑门电路的
主要参数。
5．了解CMOS集成逻辑门。
7
数字逻辑
基础1、数制
2、逻辑代数基本
公式
3、逻辑函数的化
简
4、逻辑电路图、
真值表与逻辑函
数间的关系
1.熟悉二进制数、十进制数及
其之间的转换。
2.熟练掌握逻辑代数基本公式
及基本定律。
3.会进行逻辑函数的化简。
4.会进行逻辑函数、真值表的
互换；熟练掌握逻辑代数在逻
辑电路中的应用。
8
组合逻辑
电路1、组合电路的基
础知识
2、编码器
1.掌握组合电路的分析方法及
设计步骤。
2.了解二进制编码器，二-十进
3、译码器
4、显示器制编码器。
3．了解二进制译码器，二-十进制译码器。
4.了解半导体数码管及液晶显示器。
9
集成触发
器1、基本RS触发
器、同步RS触发
器、JK触发器、D
触发器
2、触发器的触发
方式
3、集成触发器的
应用
1、了解各触发器的电路结构
2、掌握各类触发器的真值表，
熟悉它们的功能。
3、了解触发器的实际应用。
10
时序逻辑
电路1、寄存器
2、二进制计数器
3、十进制计数器
4、时序逻辑电路
的应用
1.理解时序电路的特点。
2.掌握寄存器的逻辑功能。
3．掌握计数器的计数功能。
[实施建议]
1、教学建议
（1）精讲多练、做学一体。
在教学过程中，应立足于将理论基础知识融贯在实际操作中，加强学生理论与实际相结合的能力。
（2）充分运用多媒体教学手段直观演示教学内容。
在教学过程中，要应用幻灯片、多媒体课件等教学资源辅助教学，帮助学生理解知识，深入浅出。
（3）要注重重点环节的教学设计。
反复强调、演练。
力争把每个知识点理解透彻。
2、教学评价
1. 考核与评价要坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，促进学生的发展。
2.以学习目标为评价标准，坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯。
传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价模式。
3.学习评价宜将过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。
4.应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。
5.考核与评价要根据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，还要重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的树立。