收入分配与社会公平说课稿

《收入分配与社会公平》说课稿
我说课的课题是《收入分配与社会公平》。

我将从教材、学情、教学目标、重难点、教学方法、教学过程、设计思路七个方面展开说明。

一、说教材
本框是高一政治必修1第三单元第七课第二框的内容。

本框主要讲述社会公平的重要体现以及处理好效率与公平的关系。

本框分为两目，第一目“社会公平的重要体现”，主要是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。

第二目“处理好效率与公平的关系”，主要是让学生正确认识以及效率与公平的关系及所采取的政策措施。

收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻的现实问题，如何结合教材与现实，提高学生正视现实、理解现实和分析现实的能力，是实现本课知识升华的关键点。

二、说学情
本节课的授课对象是高一学生。

刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。

所以如何深入浅出地创设情境，启动学生的思考与学习探究十分关键。

三、说教学目标
在对教材和学情分析的基础上，我制定了以下教学目标。

（1）知识目标
识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。

理解如何坚持效率和公平原则。

结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明收入分配如何实现公平。

（2）能力目标
提高学生准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力，并且从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。

（3）情感态度价值观目标
使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。

在吃透教材基础上，我确定了以下重难点。

四、说重难点
重点：实现收入分配公平的举措
难点：正确处理效率和公平的关系
五、说教学方法
本节课我主要采用情景教学法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法等教学方法，最大限度地调动学生的积极性，提高课堂参与度，启发学生思考探究，学以致用。

六、说教学过程
教学过程共分为四个环节：情景导入、展示目标——合作共进、知识突破——提炼升华、知识总结——作业布置、回归生活。

(一) 情景导入、展示目标
教师：给学生讲《七个和尚分粥》的故事，介绍分粥过程中采用的种种方案，学生：思考为什么用最后一个办法分粥和尚们都乐意接受？
由此引入公平问题，导入新课。

教师：展示本节课的主要学习目标及重难点知识。

（二）合作共进、知识突破
一、社会公平的重要体现
探究一：介绍老王的故事
老王，本名王爱国，某国有企业钢铁厂老员工。

老王是1978年进入钢铁厂，那时他正好20岁，是厂里的劳动模范。

（故事一）刚开始他的工作积极性特别高。

工作不久，他发现无论勤快的人或是懒惰的人，但拿的是完全一模一样的工资。

老王内心发生一点变化，慢慢地他也学会了找借口推脱工作。

问题1：老王由争抢干活到找借口推脱工作的原因是什么？
设计意图：通过故事，让学生领会到什么是分配公平，及分配公平的重要性。

【观点辨析】
观点一：公平就是消灭差别，有差别就不公平。

人人平均，不存在差别才是公平。

观点二：公平不在于没有差别，而在于差别是否合理。

如果差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平。

学生：通过观点的对比分析，得出收入分配公平的正确内涵，即强调有合理的差距，反对平均主义和差距悬殊。

设计意图：对比思维，区分易错易混点。

（故事二）老王在钢铁厂呆了十年，企业仍然是干和不干一个样，效益日渐下滑。

1988年新厂长上任，提出实行车间“承包制”，打破了过去的“大锅饭”，通过职工工作绩效考核制度，对职工进行工资、奖金划等。

很快，钢铁厂职工的工作态度有了积极的转变，企业的效益也不断提高，扭亏为盈。

问题2：钢铁厂效益扭亏为盈的原因是什么？
学生：通过钢厂过去“大锅饭”到后来“承包制”，看到分配制度改革对劳动者积极性、对企业效益所带来的积极影响。

得出结论一：实现收入分配公平需要合理的分配政策作为制度保证。

设计意图：融入情境，分析现象、发现本质。

（故事三）在新厂长的带领下，企业的经济效益连年增长，企业上缴国家的税款也连年增加。

在外人看来老王的福利待遇也应该不错，可老王自己清楚，自己的工资节余并不多，况且在物价上涨的大潮中，老王所在的企业已经5年没加工资了。

面对外人询问工资，老王觉得很尴尬。

问题3：老王为什么很尴尬？
结论二：要增加居民收入，坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高。

要理顺国家、企业、个人三者的关系。

设计意图：通过材料，让学生懂得收入分配需要理顺国家、企业、个人三者的关系。

（故事四）2015年，老王退休了，闲聊中发现同学从医院退休拿的工资比他要多1500元，老王觉得应该找企业问问清楚。

来到财务室，发现更另他吃惊的一幕，技术人员小周，刚参加工作拿的工资是老王的5倍，而企业的马经理，拿的工资是老王的15倍。

老王看了之后特别郁闷。

问题4：老王郁闷的原因是什么？你能不能就解决上述问题提几条合理的建议？
通过分析老王与同学、与小周、与马经理的收入差距，指出当前解决上述问题主要靠再分配。

结论三：要促进收入分配更合理、更有效，扩大中等收入群体，增加低收入
者收入，调节过高收入，取缔非法收入。

二、兼顾效率与公平
探究二：我来当家
期中考试，我们班级因为在年级表现突出，获得了1000元的奖金，请你设计一份合理的奖金的分配方案。

学生：分组讨论，让学生通过活动体验合理的方案应该考虑哪些因素？
方案一：根据《国富论》亚当.斯密理论所提倡的自由竞争，1000元应奖给第一名。

方案二：1000元奖金每人分10元，其余的充当班费。

方案三：拿出60%的奖金购买礼品分给班上每一位同学，20%的奖金给班级前十，10%奖给班上进步学生，10%奖给单科王。

通过三个方案的呈现，让学生在讨论中发现方案一和方案二的不足，从而理解合理的方案既需要考虑效率也需要考虑公平。

从而引出相关的知识点。

1、效率的含义
2、公平与效率是对立统一的辩证关系(P62)
3、当前我国正确处理效率与公平关系的措施
（三）提炼升华、知识总结
学生：概括主要知识点（本节课我们重点学习了收入分配公平的体现、如何解决收入分配问题、效率与公平的关系以及正确处理效率与公平关系的措施，我们要将理论与实践相结合，达到学以致用的目的。

）
教师：展示框架图。

（四）作业布置、回归生活
教师：展示漫画《如此企业》——老总：豪宅靓车全有啦。

副总：吃吃喝喝洗桑拿。

科长：精打细算全家花。

职工：这俩钱咋拿回家。

通过漫画，让学生了解我们生活中收入分配不公的体现，并能初步探讨如何解决此类现象。

七、说设计思路
启动——通过浅显的小故事《分粥》引入公平问题，激发学生兴趣，启动状态，进入学习。

探究与思考——通过讲解老王的故事，创设情境，设置问题，逐层深入，探究出实现收入分配公平的举措。

通过班级分配奖金的例子，也让学生真切地感受
和体验，从而理解效率与公平的关系以及处理好二者关系的重要性。

总之，本节课贴近生活、贴近学生、贴近实际，达成了情感态度与价值观目标，实现本课的知识升华。