-冷热与温度教学设计

《冷热与温度》教学设计

一、教学目标

1．知道用温度计可以准确测量物体的温度。2．能正确使用温度计测量水温。

3、能够连续测量热并分时段记录数据

4能根据记录的数据概括热水变量的规律。

5能耐心细致地观察和记录。

二、教学重难点：重点：学会测量水温的方法。

难点：连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律。

三、教学过程：

（一）1．认识温度及温度计，

师讲述：桌子上有三杯水，一杯是热水（不烫手），一杯温水，一杯冷水。如果把两只手的食指分别插入冷水杯和热水杯中5秒钟后再同时插入温水杯中，两个手指的感觉会一样吗？

2．学生实验并交流。

3、师：从实验中我们可以发现什么？

4、学生讨论交流

5、师小结：物体的冷热程度叫温度。用温度计可以准确的测量物体的温度。

（二）学习正确使用温度计。

1、方法：（见教材）

2、学生测量冷、热、温三杯水的温度并记录。

3、交流测量结果。

（三）连续测量一杯热水在降温过程中的温度变化。

1、师讲述：我们都知道，一杯热水放久了，会慢慢变凉，那么，你认为温度的下降有规律吗？如果有规律，可能是什么样的规律？

2、学生提出自己的预测。

可能性有三点（1）先快后慢（2）先慢后快（3）均匀下降

3、小组讨论制定研究计划。

（1、）小组分工（拿器材、记录、观察、制图等）

师提示：启发学生先做出预测，各小组拿到热水后就要将温度计放入杯中记下第一个最高点的数据。此温度记在0分钟格内。每隔2分钟记录一次。

（2、）学生开始实验。

（3）学生汇报：热水变凉规律：先快后慢。

（4）师讲解曲线图。

（5）学生试着制图，说一说变化规律核实结果一样吗？

（6）这个规律是由什么原因造成的（师讲解温差。）

4、预测。课后继续研究。温度会怎样变化？会降到多少啦？

四、总结收获。

《冷热与温度》教学设计

玉龙小学

齐秀敏