实验小学教师争先创优事迹材料之一【共5页】

实验小学教师争先创优事迹材料之一

实验小学教师争先创优事迹材料之一不负家长的重托――记xx县实验小学优秀教师xxx 尊敬的各位领导、各位老师：大家好！在我们实验小学，有这样一个老师，她用爱抚摸着天真的学生，用情呵护着幼小的心灵；她把“育人”放在工作的首位，她又用“责任”换得家长的放心。她，就是曾多次被评为县优秀教师、十佳教师、师德先进个人，市优秀教师、优秀班主任等荣誉称号的xxx老师。

作为班主任，爱，是打开学生心扉的钥匙，是做好班主任工作的基础，x老师对学生的爱比父子之情更融洽，比母子之情更贴心。那是一个令人难忘的春天，开学报名时，班上有一名叫xx的学生未来报名，经打听才知正月初二出了车祸，全家5口人，一死三伤。王青左腿骨折，右手受伤，正在医院治疗。得知这一消息，x老师急忙赶到县医院看望xx，医生说：“伤筋动骨一百天。”可这一百天意味着什么？意味着王青要“休学”。听到“休学”二字，xx的母亲面露难色，xx也哭喊着说：“x老师，我不休学……”xx的母亲说：“x老师，想想法子吧！小青不想休学，我也不想她休学，多读一年，就……”看着一家人的凄惨情景和她母亲欲言又止的神情，x老师安慰道：“行，不休学！”回到学校她用自己的工资给xx报了名，从上课的第一天开始，每天下午放学后准时到医院，在病床前给xx补当天的课程。xx不能

用手写，x老师就让她说、读、看，想尽一切办法让她学得轻松、愉快。从雪花飘舞的正月到夏日炎炎的六月，从未间断过。7月初，期末考试那一天，xx拄着拐杖进课堂，参加了考试。结果语文94分，数学86分，以优异的成绩升入了六年级。事后xx的母亲写了一封感谢信要递到教育局，征求x老师的意见时，被她压下来，并亲切地对xx母女说：“我是xx的老师，补课是份内的事，以后不用提了。”王xx的母亲感激地说：“小青，x老师是你的再生父母啊，你可一辈子也不能忘记啊！” 学生xx因父母离异，精神憔悴，无心学习，天天迟到，还无故旷课。x老师就到他家了解情况，和家长一起商讨呵护这颗幼小心灵的办法，经过努力，王凡得到安慰，学习的主动性日渐加强。学生xxx因为父母双双下岗，经济困难，看到同伴有新文具、“六•一”儿童节有花裙子，她没有……致使性情变得冷漠麻木。x老师发现这一情况后，时常和她谈心，经常用奖励办法送她些纸笔，又借故孩子不能穿了送她些衣物，还组织班上的学生为她捐资交学费，自此xxx 的性格开朗起来，学习成绩也稳步上升。

在班主任工作中，x老师始终把“育人”放在工作的首位，主张“成才”先“成人”。注重从生活细节入手，以“润物细无声”的方式，让学生在潜移默化中激发爱国心，集体感，养成诚实、善良、公正、守信、利人、自律等优秀品质。她教育学生把“班级”看成一个“家”，增进班集体的凝聚力，培养学生们在活动中相互关心、配合；在学习中相互帮扶、合作；搭设学生发

展个性的平台，想方设法促使每一个学生都得到发展。x 老师注重言传身教。有一年，由于学校教室少、学生多，x老师接了一个89人的超级大班，面对89个天真烂漫的儿童，班级管理从何入手呢？经过反复思考，她决定把工作的重心放在学生良好行为习惯养成上。她根据儿童善于模仿的特点，决心从自身做起，做学生的榜样，给学生以无声的关爱。凡是要求学生做到的，首先自己做到，比如：要求学生每天早晨8：30到校，自己就8：20到校，决不落在学生后面。升国旗时要求学生站端正，行队礼，首先自己认真做好；要求学生说普通话，她和学生用普通话交流；要求学生不怕脏，打扫卫生要彻底，她就和学生一起扫最脏的地方。有一天中午，她走进教室，看见教室里满地是纸屑，桌椅东倒西歪，还有几个同学在追打，x老师没有叫住他们，径直走过去把桌椅摆正，又拿扫帚准备扫地。那几个追打的同学也停下了，接过老师手中的扫帚扫起来，很快，教室拾落得干净整齐。真是此时无声胜有声，自此以后，班上80％的学生学会了无声无息地为班级为他人做事，关爱他人。这个班x老师从一年级一直带到六年级。他们受x老师的影响学会了如何约束自己、关心他人、管理班级。前年秋天，x老师和任课教师都到南漳去学习，班上没人上课。她让班干部在家按照老师列的表格上课。学生们在无老师的一周里，不仅完成学习任务，而且夺得本周班级管理流动红旗，让全校师生感到惊讶。六年十二个学期这个班均被评为班级管理示范班，班上涌现出一大批市、县级十佳少年、三好学生。x

老师知道，要做好班主任工作，必须团结所有科任老师。在班级管理中，xxx老师充分发挥桥梁和纽带作用，积极主动和科任教师做好协调沟通。每当有新的搭档，她总是主动向任课教师介绍班级、学生的情况。制定班级工作计划时，她总是反复征求任课老师的意见，使班级目标和任课教师的教育教学目标相整合协调，形成一股教育合力。每当班级活动，x老师都要邀请任课老师参加。在活动中增进彼此的感情，在活动中发现班级、学生的问题，共同商量办法，让任课教师也感受到自己在这个班级里是很重要的一个主人公。凡和xxx老师搭过班的老师都说：x老师善于合作，和她搭班很愉快。

作为学生的科任教师，x老师坚持以培养发展性人才为己任，针对当今社会对人才的需求特点，x老师要求学生既要“敢于行”，又要“善于言”。课堂上，她注重学生想象力的培养，强调课内知识向课外延伸；课堂外，她引导学生读书，注重开拓学生视野，让学生了解人类历史的沟沟坎坎，大千世界的林林总总，以此激发学生主动学习的热情。在上《圆明园的毁灭》一课时，x老师充分利用多媒体教学手段引入圆明园的壮观景象及珍贵的物品，使学生增强民族自豪感；又利用多媒体手段让学生看清其毁灭的过程，激发学生的民族自尊心。教学写景散文、古诗文一类课文时，指导学生用笔、用电脑为课文配画，甚至将课堂搬到校外，让学生或立或行，或坐或卧，调动各种感官去看、去听、去触摸、去感受，这样既丰富了学生的感性体验，又拓展了

学生的思维空间。在作文教学上，她强调“拳不离手，曲不离口”的练习积累，培养学生采访、编写、排版、装饰等能力。六年中，人均日记6万字以上。全班学生在各级报刊发表作文达121篇。学生xxx、xx的作文《请到我的家乡来》和《我是山里的孩子》获湖北省一等奖，学生x然的作文《清清的山，悠悠的水》获xx市首届xxx杯一等奖，田明明的《心中的太阳》获二等奖，全班学生在各级各类竞赛中获奖164次。毕业前夕，她组织学生每人出了一本作文集，其中xx的作文集《风影》还出版发行。x 老师是学科教研组长，为提高业务素质，做学科教科研带路人，她苦练“内功”，不断增加自己的文化含量、理论素养。在业余时间里，她广泛阅读有关教育理论书籍，潜心研究教育教学方法，积极投入到各种教改实验中去。她先后担任中央教科所学法指导课题实验、xx市“引导主动学习”实验课题，论文《充分自主、有效合作、适度探究》、《在识字中培养创新能力》获国家级奖，《看图写话中的想象》发表在省级刊物上，《引导主动学习三步曲》、《试谈学生受挫心理及教育引导》、《借助电教媒体，促进主动学习》等在市研讨会上交流。为更好更快地促进青年教师成长，她带领教研组的老师们探讨教学新法，研究符合实际的教学模式，带头在组内、校内讲公开研讨课，毫无保留地与同行交流教学心得。组内年轻教师xxx在准备参赛课时，她跟踪听课，及时指导，仅一节《乌鸦喝水》就能听8次之多，直到满