22《左公柳》

义务教育五年级下册语文导学案
22 左公柳
1．掌握文中生字词，结合课文理解重点词语的意思。

2．读懂课文内容，理解重点句子的深刻含义，有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。

3．学习本文借物写人、抓住典型事例写人的表达方式。

4．了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会左宗棠的爱国热情。

读懂课文内容，理解重点句子的深刻含义，学习课文作者借物写人，抓典型事例写人的表达方式。

了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会左宗棠的爱国热情。

左宗棠（1812—1885），字季高，谥号文襄，湖南湘阴人，有《左文襄公全集》134卷流传于世。

左宗棠大器晚成，考进士不成之后回家耕地教书，40岁才出山做幕僚。

为人狂傲，目标远大，性格刚烈。

他曾写过一副对联，上联为“身无半亩，心忧天下”，下联是“读破万卷，神交古人”。

左宗棠曾主动请缨进军新疆，从叛军和沙俄手中收复新疆，此时已是67岁高龄。

这是左宗棠一生中最大的亮点，他因此被称为在唐太宗之后对保卫国家主权领土功劳最大的人。

2课时）
1．给下列加点字注音。

戈．壁( ) 携．手( )
屹．立( ) 慷慨．( )
纤．巧( ) 疲惫．( )
流淌．( ) 棺材．( )
2．比一比，再组词。

樱（）淌（）
缨（）尚（）
屹（）匮（）
吃（）溃（）
3．采集本课四字词语。

[自主完成，同桌互查。

]
✂导入感知
归纳课文有关内容，然后填空。

《左公柳》是为纪念而对塞外
的称呼，这是一篇写的文章。

作者以“”为线索展开叙述，先写了柳树的外形，
再重点写了两个关于左宗棠的故事，即、，最后抒发“我们”对左公柳的景仰、歌颂之情。

从物写到人，赞扬了左宗棠、
的精神。

[谈话导入；抓住课题，理清文章脉络，感知课文主要内容。

]
✂精读感悟
1．读第一自然段，想象画面。

⑴这幅画的颜色只有黄色，入眼的景物是、，这幅画让我们感受到。

⑵读诗句，回答问题。

“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”
①这两句诗选自朝诗人王之涣的《》。

诗的前两句是。

②这两句诗的是什么意思？
[朗读课文第1自然段，想象画面，理解诗句意思。

]
2．默读课文2—3自然段，思考：
⑴用“——”在文中画出描写塞外柳树样子的句子。

⑵用“~~~”在文中画出描写塞外柳树特点的句子。

⑶读句子：
“这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。

屹立在戈（ɡē）壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！”
从
等描写柳树特点的词语中，赋予柳树人格化的特点，赞美了柳树
的生命力。

⑷学习作者从形到神的描写方法，写写“小草”。

[抓住柳树外形、特点描写，勾画句子，朗读，感悟作者从形到神描写抓特点的写法，激发写作热情。

]
3．朗读第4自然段，思考：
⑴这一段在文中起什么作用？
⑵你怎么理解“左公柳”？
[抓过渡段，理解过渡段的作用。

]
4．自由读5—11自然段，学习“收复新疆失地”，体会作者的写作方法。

⑴左宗棠是在怎样的形势下坚决主张收复新疆失地的？
⑵是什么力量支持他“力排众议”
“主动请缨”的？
⑶面对重重困难，为什么左宗棠仍然信心百倍？这里的重重困难都有哪些？
⑷左宗棠为什么要带棺出征？
⑸朗读下边的句子并回答问题。

①眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘总督的左宗棠挺身而出，力排众议，坚决主张收复新疆失地：这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域，建立基业,岂能在我们这代人手中拱手相让！……他慷慨（kānɡkǎi）激昂地反驳道：‘天山南北粮产丰富，瓜果累[léi]累……
“岂能”的近义词是。

从“挺身而出”、、“慷慨激昂”这些词语可以看出左宗棠捍卫领土完整的。

让我们感受到了他，我们应该用
的语气来朗读。

②面对左宗棠视死如归的决心，在场官兵个个泪流满面，无不为之动容。

他们深知，这位刚毅、睿智的老将军早已预料到征途的艰险，但是他已完全将自己的生死置之度外！
从官兵个个，无不
，写了官兵对左宗棠抬棺出征的
，体现了左宗棠的情怀和
之心。

赞扬了左宗棠的、睿智和为国尽忠、的精神。

这就是侧面描写。

[抓住关键段中关键词，理解“力排众议”和含义深刻的句子意思，感情朗读，体会句子表达的情感。

]
5．默读第13自然段，学习“建设新疆”。

⑴用“……”在文中画出本段中的过渡句，说说它有什么作用？
⑵请你从前文中找出与“这些柳树不但成了收复新疆失地的见证，而且还使古老的‘丝绸之路’开始获得新生。

人们为了纪念左宗棠，便将这柳树称为左公柳。

”相照应的句子。

[抓住文中的过渡句，理解过渡句的作用，并通过找前后照应的句子，理解左公柳树名的由来。

]
6．朗读课文第十四自然段，研读句子：
⑴我们情不自禁地再次凝望眼前这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命力……
这里用的修辞方法，再次描写柳树，从
等词语中，我体会到了左公柳的刚强、生命力顽强，表达了作者的
之情。

⑵“这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！”
①这个句子用了什么修辞手法？
②想想这样写有什么作用，表达了作者怎样的思想感情。

③说说用什么语气朗读。

[读中体会，展开想象，感受作者对左公柳以及爱国将士的敬仰和赞颂。

] ✂总结提升
1．写人的时候，要选取典型事例来写，作者抓住了左宗棠哪些典型事例来写？
2．左公柳与左宗棠和爱国将士们之间有什么相同之处？课文为什么要以左公柳为题？
3．带着敬仰和赞颂之情，齐读最后一段。

[感情朗读，总结全文，明文意，悟写法。

]
✂达标检测
一、找出同类的词语。

楚楚动人（AABB）：
不屈不挠（ABAC）：
普普通通（AABB）：
视死如归（…如…）：
二、对号入座。

戈壁慷慨激昂请缨年逾花甲楚楚动人力排众议视死如归
⑴年龄将近60岁。

（）
⑵比喻主动请求担当重任。

（）
⑶形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。

（）
⑷形容体态或体貌娇美可爱。

（）
⑸蒙古语称沙漠地区，这种地方尽是沙子和石块，地面缺水，植物稀少。

（）
⑹尽力排除各种反对意见，以便维护自己的正确主张。

（）
⑺把死看作像回家一样。

形容为了正义事业不怕牺牲生命。

（）
三、在括号填写相应的关联词语。

不仅……而且不但……而且……
既是……也是如果……就……
1．左宗棠（）谋划如何收复新疆失地的策略，（）还思索如何建设新疆的举措。

2．这些柳树（）成了收复新疆失地的见证，（）还使古老的“丝绸之路”开始获得新生。

3．他的湖湘子弟兵（）战斗之旅，（）植树大军。

4．临出发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，（）他在收复新疆失地的征战中死去，（）用这口棺材收敛他的尸体。

四、照样子，改写句子。

例：这哪里是一株普普通通的柳树？
这不是一株普普通通的柳树。

1．你怎么能对长辈这么没礼貌呢？
2．难道我对你的关心还不够吗？
3．我们怎么会轻易放弃自己的友谊呢？
五、阅读短文，完成练习。

凌霄和月季
凌霄和月季一起从地里探出头来。

月季花开了，红艳艳的，大伙赞美她。

月季花只是微笑着摇头默默地散着芳香。

凌霄也开花了，一朵朵橙红色的花，像一只只喇叭。

它攀上一棵大树，顺着树杆往上攀，一直攀到树顶。

凌霄花感到自己上天了，往下看看，花儿草儿多么矮小啊。

她嘲笑着伙伴们：“哈哈哈，你们都在我的下面。

”
花儿草儿们羡慕地看着这高耸入云的凌霄花，都说：“凌霄花真了不起。

”惟独月季一声不响。

||
凌霄花听着声声赞美，越加得意，她高傲地对月季花说：“喂！朋友，你怎么一句赞美的话都没有，不想让我采朵云给你吗？”
月季淡淡地说：“我长得虽矮，是靠自己的根立在地上。

你凭借了大树的高，炫耀自己，没啥稀奇。

”
凌霄花哼了一声，没再理睬月季。

||
一天，伐木队选了这棵大树，电锯沙沙沙，大树倒了，凌霄花一下跌落地面。

那些为她唱赞歌的花儿草儿又都来讥笑她。

月季花却安慰地说：“朋友，应该学会自立。

”凌霄花惭愧地低下了头。

1．短文已用“||”分成三部分，请你概括各段的段意。

第一段：
第二段：
第三段：
2．写出下列词语的反义词。

赞美（）矮小（）
讥笑（）凭借（）
3．当“花儿草儿们羡慕地看着这高耸入云的凌霄花”不住地赞美时，为什么月季花“一声不响”？
4．当月季花安慰凌霄花时，为什么凌霄花“惭愧地低下了头”？
5．你读了这篇短文，懂得了什么道理？。