幼教手脑速算教育教案及结果测试题
幼儿园大班手指速算教案
幼儿园大班手指速算教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班手指速算教材的第二章《十以内的加减法》。
详细内容包括：复习110的数字认识，学习使用手指进行10以内的加减运算，通过具体实例，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿熟练掌握110的数字，并能运用手指进行简单的10以内的加减运算。
2. 过程与方法：培养幼儿运用手指速算的方法进行计算，提高幼儿的计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极思考、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：110数字的认识，手指速算方法的应用。
难点：10以内的加减运算，手指速算的熟练运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计算器。
学具：手指速算操作盘、作业纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过手指游戏，让幼儿复习110的数字，引导幼儿关注手指，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解手指速算的原理，演示如何运用手指进行10以内的加减运算，引导幼儿观察、思考。
3. 操练：组织幼儿进行手指速算的实操练习，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 例题讲解：结合具体例题，引导幼儿运用手指速算方法进行计算，分析解题思路。
5. 随堂练习：发放作业纸，让幼儿独立完成10以内的加减运算题目，教师及时反馈、指导。
六、板书设计1. 课题：《10以内的加减法》2. 主要内容：数字110的认识手指速算方法10以内的加减运算3. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：完成作业纸上10以内的加减运算题目。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起进行手指速算游戏，将所学知识应用到日常生活中，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实操练习和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于数字110的认识和手指速算方法的运用，难点在于10以内的加减运算和手指速算的熟练程度。
学前班幼儿园《手脑速算》教学设计教案
学前班幼儿园《手脑速算》优秀教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握手脑速算的基本方法和技巧。
2. 提高学生的计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生对手脑速算的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容：1. 手脑速算的基本概念和技巧。
2. 手脑速算的练习题和游戏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握手脑速算的基本方法和技巧。
2. 教学难点：提高学生的计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解手脑速算的方法和技巧。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行计算练习。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学准备：1. 准备手脑速算的教学PPT或教案。
2. 准备手脑速算的练习题和游戏。
3. 准备计算工具，如算盘或计算器。
六、教学过程：1. 导入：通过简单的数学问题引起学生对手脑速算的兴趣，介绍手脑速算的概念和作用。
2. 基本方法学习：讲解手脑速算的基本方法和技巧，让学生通过观察和演示理解并掌握。
3. 实践练习：让学生通过实际操作进行手脑速算练习，教师给予指导和反馈。
4. 游戏环节：设计手脑速算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
七、教学评价：1. 通过课堂练习和游戏，观察学生的计算速度和准确性。
2. 收集学生的练习题和游戏结果，对学生的学习情况进行评估。
3. 鼓励学生分享自己的学习心得和体验，了解学生的学习需求和兴趣。
八、教学拓展：1. 组织手脑速算比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请家长参与手脑速算活动，增进家校合作，共同关注学生的成长。
3. 推荐相关的手脑速算教材和资源，引导学生在家进行自主学习。
九、教学反思：1. 反思教学内容和方法是否适合学生的实际情况，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 思考如何更好地引导学生参与课堂活动，提高学生的学习积极性和主动性。
手脑速算手指示数教案
手脑速算手指示数教案精选一、教学内容本节课选自《手脑速算》教材第四章第三节，详细内容主要包括手指示数的概念、方法和应用。
通过学习手指示数，让学生掌握一种快速计算的方法，提高计算速度和准确率。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解手指示数的概念，掌握手指示数的基本方法和应用。
2. 过程与方法：培养学生运用手指示数进行快速计算的能力，提高计算速度和准确率。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：手指示数的灵活运用。
教学重点：手指示数的概念、方法和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、计算器、黑板、粉笔。
学具：手脑速算练习册、计算器、练习纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察并思考如何快速计算一个较大的数字。
2. 新课导入：讲解手指示数的概念，引导学生通过观察、思考、动手操作等方式掌握手指示数的方法。
3. 例题讲解：结合教材例题，详细讲解手指示数的应用，让学生理解并掌握手指示数的计算方法。
4. 随堂练习：设计一些手指示数练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分成小组，互相交流手指示数的计算心得，提高计算速度和准确率。
六、板书设计1. 手脑速算之手指示数2. 内容：手指示数的概念手指示数的方法手指示数的应用例题解析随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出手指示数的5种应用场景。
① 456 × 3② ÷ 2③ 789 + 5672. 答案：（1）答案不唯一，合理即可。
（2）① 1368，手指示数在计算过程中用于快速定位乘积的个位数。
② 617，手指示数在计算过程中用于快速定位商的个位数。
③ 1356，手指示数在计算过程中用于快速定位和的个位数。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对手指示数的掌握程度较好，但仍有个别学生计算速度较慢，需要在课后加强练习。
幼儿园手脑速算教案
幼儿园手脑速算教案教案标题：幼儿园手脑速算教案教案目标：1. 帮助幼儿培养对数字的敏感性和数学思维能力；2. 提高幼儿的手眼协调能力和专注力；3. 培养幼儿对数学的兴趣和自信心。
教学内容：1. 数字认知：1-10的数字认知和书写；2. 数量概念：通过游戏和实物教具，让幼儿能够理解1-10的数量概念；3. 手指训练：通过手指操纵小球、穿珠子等活动，锻炼幼儿的手指灵活性；4. 快速计算：通过游戏和练习，培养幼儿的手脑协调能力和快速计算能力。
教学准备：1. 数字卡片和磁贴：用于数字认知和数量概念的教学；2. 实物教具：如小球、珠子等，用于手指训练；3. 游戏道具：如骰子、计数棒等，用于快速计算的游戏。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示数字卡片和磁贴，引导幼儿认识1-10的数字，并与实物教具相对应；2. 利用实物教具进行数量概念的教学，让幼儿能够理解1-10的具体数量。
手指训练：1. 给幼儿分发小球，引导他们用手指捏住小球，并进行揉捏、滚动等动作；2. 给幼儿分发珠子和线，引导他们用手指穿珠子，锻炼手指的灵活性。
快速计算游戏：1. 利用骰子和计数棒，进行简单的加法和减法游戏，让幼儿通过手指操作计数棒，快速计算出结果；2. 利用卡片和磁贴，进行数字顺序排列的游戏，让幼儿通过手指操作，快速排列出正确的数字顺序。
巩固练习：1. 分发练习册或工作纸，让幼儿进行简单的手脑速算练习；2. 鼓励幼儿在日常生活中运用手脑速算技巧，如购物时计算物品的总价等。
教学评估：1. 观察幼儿在教学活动中的参与度和表现；2. 对幼儿进行小组或个别口头评估，测试他们对数字和计算的掌握程度；3. 收集幼儿的练习册或工作纸，评估他们的手脑速算能力。
教学延伸：1. 鼓励幼儿参加数学游戏和竞赛，提高他们的手脑协调能力和计算速度；2. 利用数字卡片和磁贴进行更复杂的数字排列和计算训练；3. 引导幼儿进行数字拼图和数独等数学游戏，培养他们的逻辑思维能力。
手指速算小班教案
手指速算小班教案教案标题：手指速算小班教案教案目标：1. 帮助学生掌握手指速算的基本技巧和方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生对数字的敏感度和数学运算的准确性。
教学准备：1. 手指速算教具：手指模型、计数棒等。
2. 教学素材：数字卡片、练习册等。
3. 教学辅助工具：投影仪、白板、笔等。
教学步骤：引入：1. 利用投影仪或白板展示一些数字，让学生观察并尝试用手指计算出结果。
2. 引导学生思考手指速算的概念和重要性。
讲解手指速算的基本技巧：1. 介绍手指速算的基本原理：每个手指代表一个数字，通过手指的运动和组合来进行计算。
2. 演示手指速算的基本技巧：加法、减法、乘法和除法。
3. 强调手指速算的优势：速度快、准确度高、易于理解和记忆。
练习手指速算的基本技巧：1. 分发练习册或数字卡片，让学生按照教师的示范进行练习。
2. 指导学生正确使用手指模型或计数棒进行手指速算的实践。
3. 提供不同难度的练习题，让学生逐步提高手指速算的能力。
拓展应用：1. 引导学生思考手指速算在日常生活中的应用场景，如购物计算、时间计算等。
2. 组织小组活动，让学生合作进行手指速算比赛，提高学生的计算速度和准确度。
3. 鼓励学生创造性地运用手指速算解决实际问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。
总结：1. 总结手指速算的基本技巧和要点。
2. 强调手指速算的重要性和实用性。
3. 鼓励学生在日常学习和生活中继续运用手指速算进行计算。
教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学效果和问题。
2. 分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略和方法。
3. 设计更多的练习和拓展活动，进一步提高学生的手指速算能力。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
幼儿园大班手指速算教案
幼儿园大班手指速算教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班手指速算》教材，主要内容为第4章节“10以内的加减法”。
通过学习，使幼儿掌握10以内数字的加减运算，提高幼儿的心算能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿学习数学的积极性。
2. 帮助幼儿掌握10以内数字的加减运算方法。
3. 训练幼儿的心算能力，提高幼儿的思维敏捷性。
三、教学难点与重点重点：10以内数字的加减运算方法。
难点：幼儿的心算能力培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、手指速算卡片、小动物贴纸。
学具：幼儿手指速算练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述小动物们举行了一场手指速算比赛，引导幼儿产生兴趣，激发学习欲望。
2. 手指速算卡片展示：通过展示手指速算卡片，让幼儿直观地了解10以内数字的加减运算。
3. 讲解与示范：讲解手指速算的方法，并以PPT的形式展示例题，进行示范。
4. 随堂练习：让幼儿运用所学知识，独立完成练习本上的题目，巩固所学内容。
5. 互动环节：挑选几名幼儿上台进行手指速算比赛，鼓励其他幼儿积极参与，培养幼儿的竞争意识。
六、板书设计板书手指速算的运算符号（+、）和10以内数字，方便幼儿直观地了解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：完成手指速算练习本上的10以内加减法题目。
2. 答案：（略）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发幼儿的学习兴趣。
在教学过程中，注重讲解与示范，让幼儿直观地了解手指速算的方法。
通过随堂练习和互动环节，巩固所学内容，培养幼儿的心算能力。
作业设计适量，让幼儿在课后进行复习。
课后拓展延伸：邀请家长参与幼儿的手指速算比赛，增进亲子关系，培养幼儿的家庭学习氛围。
定期举行手指速算比赛，提高幼儿的竞争意识和抗压能力。
重点和难点解析一、手指速算卡片的使用手指速算卡片是本节课的重要教具，它以生动形象的图案和数字，引导幼儿进行直观的加减运算。
手指速算卡片的设计涵盖了10以内数字的加减运算，通过展示卡片，让幼儿直观地了解手指速算的方法。
手脑速算初级教案设计
第一次课第一课时：教学容：1、数与手的认识。
2、1——认识正数与倒数。
3、认识胖瘦、高矮、轻重、多少等。
教学目标：1、锻炼孩子的手脑协调性。
2、让孩子熟练掌握1——0的正数和倒数。
教学准备：录音机、静定训练音乐《森林狂想曲》、音乐游戏《我捉一条鱼》、奖花、易道手脑速算教材第一册人手一本。
教学重点：1——0的正数与倒数。
教学难点：数字8、9的表示。
教学过程：一、静定训练时间：约5分钟名称：森林遐想目标：1、培养孩子发现宁静并享受其中之美。
2、培养孩子肢体的控制力与意志力的开展。
3、帮助孩子养成注意力集中的习惯。
容：小朋友请慢慢的闭上眼睛想象自己正在美丽的大森林里从树缝中照射下来撒在你的身上柔柔的，暖暖的，听小鸟儿正在歌唱，小虫子正在为它们伴奏风和草正说着悄悄话让我们静静的倾听它们在说些什么、、、、、、方法：1、告诉小朋友做静定训练的时候一定要闭上眼睛，一定要按照教师的要求去做。
刚开始教师要多引导孩子。
2、在做静定训练前教师要做好准备工作。
3、播放音乐《森林狂想曲》，请小朋友轻轻闭上眼睛。
4、教师要声情并茂的朗诵容。
注意：当音乐完毕时，要轻轻的请孩子睁开眼睛。
二、课前要求：鼓励：1、刚刚的静定训练的时候，小朋友都表现的非常棒，现在我们要学习新的容了，请小朋友听好，按教师的要求去做。
2、上课时眼睛要看着教师，小嘴巴不能说话。
回答如下问题或说话时一定要举手。
3、表现棒的小朋友会得到教师的大拇指，得到五个大拇指就能换一颗奖花，得30颗奖花就可以换一个奖品〔出示局部奖品〕，想要的小朋友一定要努力做到哦！教师相信小朋友一定能表现的棒棒的。
三、教学容：1、请小朋友把书翻到第1页，先看教师，轻轻的把书翻开用小手轻轻翻到下一页，请看第一页的左边有一个光荣榜，小朋友得到的奖花都要贴在这里。
小易和小道都在为小朋友加油呢！好，让我们看看第一页，请小朋友告诉教师第一页是什么〔小手〕请小朋友按照教师说的手指名称去找手指。
2、说出手指名称〔小朋友指出在手上的哪里，并请小朋友用自己的小手来动一动，依次说出每个手指名称〕3、请小朋友轻轻的把书合上，听教师说一个小手的故事，让我们重新认识一下我们的小手。
手脑速算教案
手脑速算教案
教案主题：手脑速算
教案目标：
1. 学生能够掌握一些简化的手脑速算技巧。
2. 学生能够运用手脑速算技巧快速计算简单的数学题目。
教学准备：
1. 教师准备一些手脑速算的练习题。
2. 黑板、白板或投影仪等教学工具。
教学步骤：
第一步：导入
教师可以给学生出示一些简单的题目，让学生用常规的方法计算，并观察他们计算的过程。
然后提问学生：“你们觉得有没
有更快的计算方法？”帮助学生思考更快速计算的方法。
第二步：介绍手脑速算的基本概念
教师向学生介绍手脑速算的概念，告诉学生手脑速算是一种通过灵活运用手指和脑力来快速计算的技巧。
第三步：教授简单的手脑速算技巧
教师可以向学生教授一些常见的手脑速算技巧，比如乘法口诀、快速计算平方数等。
第四步：练习手脑速算技巧
教师可以给学生一些手脑速算的练习题，让他们试着用手脑速
算技巧快速计算。
同时，教师可以分别叫几个学生上黑板或白板，演示他们使用手脑速算技巧计算题目的过程。
第五步：总结
教师与学生一起总结手脑速算的优势和注意事项，并鼓励学生将手脑速算技巧应用到日常生活和学习中，提高计算效率。
拓展活动：
教师可以鼓励学生自主探索更多的手脑速算技巧，并组织学生之间的小组竞赛，提高学生运用手脑速算技巧的能力。
手脑速算手指示数教案精选
手脑速算手指示数教案精选一、教学内容本节课选自《手脑速算》教材第四章第三节，详细内容主要包括手指示数的基本原理和方法，如何通过手指的摆放和移动来进行快速计算，以及实际应用案例的解析。
二、教学目标1. 让学生掌握手指示数的基本原理和方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用手指示数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：手指示数的灵活运用和实际问题的解决。
教学重点：手指示数的基本原理和方法，以及在实际计算中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：手脑速算教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：手脑速算练习册、手指计算器、草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中需要快速计算的场景，引导学生思考如何提高计算速度。
2. 基本概念讲解（10分钟）讲解手指示数的定义、原理，以及操作方法。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，详细讲解手指示数在实际计算中的应用，并进行板书演示。
4. 随堂练习（5分钟）学生跟随教师进行手指示数练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）分成小组，讨论手指示数在实际生活中的应用，分享心得体会。
六、板书设计1. 手脑速算之手指示数2.1）手指示数定义及原理2）手指示数操作方法3）例题解析4）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：① 123 + 456② 789 321（2）结合生活实际，设计一个需要使用手指示数解决问题的场景，并进行解答。
2. 答案：（1）① 579② 468（2）示例：小华去超市购物，需要购买苹果、香蕉和橙子三种水果。
苹果每千克5元，香蕉每千克3元，橙子每千克4元。
小华购买了2千克苹果，1.5千克香蕉和1千克橙子，请计算小华需要支付的总金额。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过手指示数的引入，让学生体验了快速计算的方法，提高了计算速度。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，并对学生进行个别辅导，以提高其运用手指示数解决问题的能力。
手脑速算教案
手脑速算教案
教案内容：
目标：通过手脑协调，培养学生快速进行口算的能力。
时间：45分钟
材料：白板、黑板笔、计算题相关练习册
步骤：
1. 激发学生兴趣：以一个简单的速算问题开始教学，例如：36加上58等于多少？鼓励学生直接在脑海中进行计算，然后尽
快回答问题。
2. 讨论学生的解决方法：在学生回答完问题后，询问他们是如何计算的。
鼓励学生分享各自的思维过程和计算策略。
这可以促进学生之间的交流，拓宽他们的思维方式。
3. 引导学生总结规律：在学生分享自己的计算方法后，指导他们总结其中的规律。
例如，36加上58，可以先将36变成40，然后将4加上58，再减去2，最终得到96。
这个方法可以简
化计算，使结果更加准确。
4. 练习题训练：在黑板上列出一些速算练习题，例如：86加
上57、94减去29、62乘以4等等。
让学生尝试自主解答，并
在黑板上互相讨论答案的正确与否。
5. 巩固练习：在教学结束前，再让学生进行一个速算比赛，看看谁能最快正确地解答出问题。
这样能够锻炼学生的快速计算能力和应变能力。
6. 总结：提醒学生速算的重要性，并鼓励他们积极参与课后练习，提高速算水平。
同时，也可以分享一些实际生活中应用速算的场景，激发学生继续学习速算的兴趣。
评估：观察学生在课堂上的表现和解题速度，同时批改他们的练习册，进行评估。
幼儿园大班手指速算教案
幼儿园大班手指速算教案1. 教学目标1.学会使用手指进行速算，能快速计算0-20以内两个数相加和减去的结果。
2.培养大班幼儿的手指协调能力和注意力，提高其算数能力。
3.培养幼儿们自主学习、自主思考的能力。
2. 教学内容2.1 手指速算手指速算是指使用手指进行计算的方法，适合幼儿园大班的幼儿，因为幼儿还不会用笔进行计算，而又喜欢动手。
手指速算不仅可以让幼儿们在动手的过程中学习，同时可以培养左右手协调、脑力开发、注意力培养等能力。
本教案主要教授0-20以内两个数相加和减去的计算方法。
2.2 动手实践动手实践环节是本节课重要的部分，通过实践让幼儿们更好地了解手指速算方法，同时还可以在实践中培养幼儿的注意力、协调能力和团队合作精神。
3. 教学步骤3.1 学生尝试计算首先，老师可以先让学生们试着用手指进行计算，让他们感受到手指速算的特点。
3.2 手指速算教学接着，老师应教授手指速算法，重点在于教授计算过程和原理。
3.2.1 相加计算1.首先，用一只手指表示第一个数字。
2.然后用另一只手指表示第二个数字。
3.两个手指放在一起，一共有多少根手指，就是结果。
举个例子：4 + 5，用左手食指代表4，用右手食指代表5，将两个手指放在一起，结果是9（4只+5只指，共9只指）。
3.2.2 相减计算和相加计算类似，相减计算在手指速算中同样很重要。
1.首先，用一只手指表示第一个数字。
2.然后用另一只手指表示第二个数字。
3.从第二个手指开始数，到第一个手指位置，将中间的手指数量就是两数相减的结果。
举个例子：8 - 3，用左手拇指代表8，用右手拇指代表3，数起来，从右手小指开始数，数3根手指，直到左手拇指的位置，中间有4根手指，结果是4。
3.3 数字练习接下来，让学生们自己操作，进行数字练习。
老师可以将一些数字列在黑板上，让学生们用手指计算其结果。
3.4 团体合作在这一步骤，老师可以将学生分为几个小组，并分配不同的问题让他们用手指速算法来回答。
学前班幼儿园《手脑速算》教学设计教案
学前班幼儿园《手脑速算》优秀教学设计教案一、教学背景：1. 适用年级：学前班2. 教学目标：培养幼儿对数字的敏感性，提高手脑协调能力和基本的数学运算能力。
3. 教学内容：本节课主要教授10以内的加减法运算。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握10以内的加减法运算。
2. 教学难点：培养幼儿的手脑协调能力，提高运算速度和准确性。
三、教学准备：1. 教具准备：算术卡片、手脑算题本、计时器等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如“数数歌”，激发幼儿对数字的兴趣，提高手脑协调能力。
2. 教学讲解（10分钟）：教师通过算术卡片，讲解10以内的加减法运算。
举例说明，引导幼儿思考，并鼓励幼儿积极参与。
3. 动手实践（10分钟）：幼儿在手脑算题本上进行10以内的加减法练习。
教师巡回指导，纠正错误，并鼓励幼儿提高运算速度。
4. 竞赛环节（10分钟）：将幼儿分成小组，进行10以内加减法竞赛。
设置计时器，记录每组完成题目所用时间。
鼓励幼儿努力完成，提高手脑速算能力。
5. 总结与奖励（5分钟）：教师对本次课程进行总结，强调10以内加减法的重要性。
为表现优秀的幼儿颁发小红花或小礼物，激励幼儿持续学习。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿完成手脑算题本上的练习。
2. 家长鼓励幼儿在日常生活中，如购物、分食物等场景，运用所学的10以内加减法。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、专注度和手脑协调能力。
2. 作业完成情况评价：检查幼儿手脑算题本上的练习完成质量，关注运算速度和准确性。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭环境下的手脑速算应用情况，收集家长意见和建议。
七、教学拓展：1. 开展手脑速算趣味游戏，如“数字捉迷藏”，提高幼儿对数学的兴趣。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的手脑速算学习，增进亲子关系。
3. 结合主题教学，如“认识货币”，让幼儿在实际场景中运用手脑速算能力。
幼儿园《手脑速算》教学设计
幼儿园《手脑速算》教学目标1、提高孩子的学习兴趣2、知道手指对应的数字;认识个位3、熟练掌握1?9的正数和倒数4、10以内的直接加法和直接减法教学用时：40分钟教学准备：奖花，音乐光碟教学过程：1、手脑操----收南瓜南瓜圆南瓜大老奶奶收南瓜提不起拿不下来了一个小朋友一二一二来帮忙收了一车大南瓜老奶奶见了笑哈哈2、好不好学？那咱们小朋友和老师一起来做好不好？在做之前老师说：小手预备，咱们小朋友说：预备完毕！把两个拳头放在你的胸前！好，咱们来一遍：小手预备！学生：。
好，跟老师一起做，小手先比作一个圆，3、南瓜圆南瓜大老奶奶收南瓜提不起拿不下来了一个小朋友一二一二来帮忙收了一车大南瓜老奶奶见了笑哈哈小朋友个个都很聪明小手也很灵活那接下来呢教师和小朋友一起做4、故事?相亲相爱的一家人老师奖励给咱们小朋友一个很好听很好听的故事，喜欢听故事吗？?----这个故事是和我们的小手有关的看我们的小手，我们的小手是相亲相爱的一家人小手的一家都有哪些成员呢？我们一起来看一下。
首先起床的是食指大哥，食指大哥每天第一个起床，是家里最勤快的大哥哥他呀有一个绝活就是能把窗户擦得像镜子一样干净！食指大哥一个人的时候表示“1”，好咱们和老师一起伸出中指，中指是家里的二哥，最喜欢帮妈妈拖地，他一个人的时候也是表示“1”那大哥、二哥站在一起表示“2”咱们再看这个无名指，无名指是家里的三个是个小懒虫，每天都要让妈妈从床上把他拉起来，咱们小朋友看看，是不是不拉着他他就又倒下去了。
小懒虫三哥一个人的时候也是表示“1”，那他和两个哥哥站在一起表示“3”，我们看一下还有一个小拇指小拇指是家里最小的小妹妹，她有一个很好听的名字，叫小妞妞，三个哥哥特别疼爱小妞妞，每当小妞妞干活的时候三个哥哥都会来帮助她，所以小妞妞和三个哥哥在一起的时候表示“4”，小妞妞一个人的时候也是表示“1”咱们是不是还有一个指头没有介绍呀，----大拇指大拇指的脸一直在看看这四个宝宝为什么呢？原来大拇指是他们的妈妈，妈妈非常爱他们的宝宝，每天下午都会去幼儿园门口接他们放学，四个可爱的宝宝一看到妈妈，就一下扑到了妈妈的怀里了。
手脑速算公开课教案
手脑速算公开课教案教案标题：手脑速算公开课教案教案目标：1. 帮助学生提高手脑协调能力和计算速度。
2. 培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
教学重点：1. 手指计算方法的介绍和练习。
2. 快速计算技巧的引导和应用。
3. 提高学生对数字的理解和运算能力。
教学准备：1. 教师准备一份详细的教案和教学材料。
2. 确保教室内有足够的黑板或白板，以便展示计算过程。
3. 准备一些速算题目的练习材料。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍手脑速算的重要性和应用领域，如商业、金融等。
2. 引发学生的兴趣，提出一个有趣的速算问题，例如：如何快速计算两个三位数的乘法？知识讲解：1. 介绍手指计算方法，通过手指代表数字，进行简单的加减乘除运算。
2. 引导学生使用手指计算方法解决一些简单的计算题目，例如：34 + 56 = ？技巧训练：1. 讲解快速计算技巧，例如：乘法中的交叉相乘法则、加法中的进位法则等。
2. 给学生提供一些速算题目的练习，逐步引导学生熟练掌握这些技巧。
巩固练习：1. 组织学生进行小组活动，让他们互相出题，进行速算竞赛。
2. 鼓励学生在课后进行更多的速算练习，提高计算速度和准确性。
教学延伸：1. 引导学生思考速算方法背后的数学原理，进一步提高他们的数学思维能力。
2. 鼓励学生探索更多的速算技巧和方法，并分享给同学们。
教学评价：1. 在课堂上观察学生的参与度和学习情况。
2. 通过小组活动和个人练习，评估学生的速算能力和计算准确性。
教学反思：1. 总结本节课的教学效果和问题。
2. 调整教学策略，根据学生的实际情况进行个性化辅导。
教学扩展：1. 在其他数学课程中应用速算技巧，提高学生的数学运算能力。
2. 推荐一些相关的速算练习资源，供学生进一步提高。
以上是一份关于手脑速算公开课教案的建议和指导。
根据具体的教学实际情况，可以适当调整和完善教案内容。
希望对您有所帮助！。
大班手脑速算教案
大班手脑速算教案教案标题：大班手脑速算教案教学目标：1. 培养幼儿对数字的敏感性和数字计算的兴趣。
2. 提高幼儿的手脑协调能力和计算速度。
3. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
教学重点：1. 加法和减法的基本概念和计算方法。
2. 培养幼儿的心算能力。
3. 提高幼儿的计算速度和准确性。
教学准备：1. 数字卡片或数字图表。
2. 计算器或计算工具。
3. 游戏道具（如骰子、计数棒等）。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境，引发幼儿兴趣。
可以通过展示一些有趣的数字图案或数字卡片，向幼儿介绍今天的主题：“我们要一起来进行手脑速算游戏！”2. 与幼儿交流，了解他们对速算的认识和经验。
可以提问：“你们知道什么是速算吗？你们在日常生活中有没有进行过速算？”主体活动：3. 介绍加法和减法的基本概念和计算方法。
通过图示或实际操作，向幼儿展示加法和减法的运算过程，并解释其中的规则和原理。
4. 进行简单的加法和减法口算练习。
可以使用数字卡片或数字图表，向幼儿出示一组数字，要求他们口算出结果，并鼓励他们用手指或计算器进行辅助计算。
5. 创设游戏环节，提高幼儿的计算速度和准确性。
可以使用游戏道具如骰子或计数棒，设计一些简单的速算游戏，让幼儿在规定时间内进行计算，并与其他同学进行比赛，激发他们的竞争意识和学习动力。
6. 引导幼儿进行心算训练。
逐渐增加计算难度，让幼儿在不借助任何工具的情况下，进行口算计算，培养他们的心算能力和计算速度。
总结活动：7. 总结本节课的学习内容和收获。
可以邀请幼儿分享他们在速算练习中的体会和进步，鼓励他们相互学习和交流。
8. 鼓励幼儿在日常生活中多进行速算练习，提高他们的计算能力和自信心。
教学延伸：1. 针对不同幼儿的学习需求，可以适当增加或减少计算难度，个别辅导学习。
2. 结合游戏和趣味性，设计更多的速算活动，如速算接龙、速算填空等，激发幼儿的学习兴趣。
3. 鼓励幼儿进行日常生活中的实际计算，如购物时计算物品价格、计算时间等，提高他们的实际应用能力。
学前班幼儿园《手脑速算》优秀教学设计教案
学前班幼儿园《手脑速算》优秀教学设计教案一、教学目标1、左右手的快速伸屈刺激左右脑细胞的兴奋，使左右脑平衡进展，从而开发同学智力。
2、充分调动手、眼、耳、口、脑等器官协同运作，使同学的动作系统，形象系统，符号系统协调起来，相互转化与促进. 有利于儿童共性的进展。
3、提高速算力量，激发同学计算爱好二、教材分析本节课的主要内容是教会同学用双手表示0 —— 10几个数。
让同学明确拇指表示5 ,即一个拇指相当于一只手的手指数, 其余群指一个均表示1 ；左手表示十位，右手表示个位；学会5 的不进退加减法。
教学重点：5的加减口诀三、教学过程一、引入老师神奇地说：“同学们你们会数数吗？会用手指数吗？“同学不屑一顾地伸手数。
老师评价：这种数数方法对这节数学课而言是错误的。
同学表情惊诧，这时老师再教同学新的速算方法一一手指操，从而引出课题。
二、新授（一）教学用手指表示0-101师：请同学们与老师一起数，当数到5时，老师停顿片刻一一以前5个指头表示5 ,今日一个大拇指就是5 o同学与老师从0数到5 o那接下来6应当怎样数呢？7-9 o最终“左手1右手0即为10 ”2、慢节奏070 10-0 ；较快节奏数；同桌竞赛；快节奏数3、小组四人淘汰赛评出第一。
4、老师说数，同学用手指快速表示。
（二）教学5的不进退位加减教学加法：1、师：1+4= 2+3=你们会做吗？那么用手指操应当怎样表示呢？要想娴熟用手指表示，必需要先把握口诀：一四五、二三五、三二五、四一五。
2、同学娴熟记忆，然后老师与同学共同边说口诀边演示。
3、同桌之间相互练习。
教学减法：教学方法同上。
（三）课堂练习1、简洁的个位数加法与减法2、两位数加减但个位上凑5（四）课堂小结:这节课我们又学习了一门新的速算方法，你们有哪些收获呢? （五）布置作业住宿生课下相互练习5的不进退位加法与减法。
回家与父母一起复习5的不进退位加法。
手脑速算初级教案
手脑速算初级教案手脑速算初级教案1教学时间：40分钟教学内容：一位数伸拇屈凑加法。
P15、16、17、19教学目标：1、让孩子熟悉一位数伸拇屈凑加法的运算程序。
2、让孩子了解在什么情况下用伸拇屈凑。
教学准备：录音机、静定训练音乐《想象》、奖花、易道手脑速算教材第2册人手一本、青红苹果各一个。
教学重点：让孩子熟悉一位数伸拇屈凑加法的运算程序。
教学难点：让孩子了解在什么情况下用伸拇屈凑。
教学过程：一、静定训练：时间：40分钟目标：1、训练孩子的记忆力。
2、让孩子学习对事物的重现，进而学习专注。
3、训练孩子的味觉想象力。
方法：教师先出示苹果两个，引导孩子观看苹果的颜色、大小、形状等。
最后教师收走苹果，播放音乐《想象》，请孩子跟随老师的`语言进行想象。
内容：小朋友请你慢慢的闭上眼睛把刚刚你看到的苹果重新浮现在你的脑海里有个小的红苹果大的青苹果红的苹果吃起来一定很甜很好吃一口咬下去，啊！真是又想又甜青的苹果一定还没有熟透，应该有点酸哦咬下一口，真的很酸不过味道很好不信你尝一尝二、教授新课1、收试卷，表扬速度快的小朋友。
2、复习直加直减。
3、导入①、小朋友都看过木偶戏吧，那你知道木偶为什么会动吗？今天老师就来告诉你！下面老师就来做个手指操，名字就叫《木偶戏》。
②、教师示范。
附：小朋友，小朋友乐着笑着看木偶。
胖娃娃，扭啊扭，老寿星，胡子抖，一个一个翻跟头，木偶为啥这样呢？全靠叔叔的两只手，不信你去看一看，秘密就在幕后头。
③、请小朋友和老师一起做一遍。
4、一位数伸拇屈凑加法。
手脑速算初级教案2教学准备：易道手脑速算第2册教材人手一本、奖花教学难点：开发孩子的发散思维能力。
教学重点：加强孩子对两位数屈拇伸凑的速度。
教学过程：一、教授新课内容1、认识四季请小朋友把书翻到第54页，我们来看看上面都有些什么？（春夏秋冬）你们知道现在是什么季节吗？（根据当时季节引导孩子说出）那你们还知道每个季节有什么特征吗？（孩子讨论）刚刚小朋友说出了4个季节，有温暖的春天、炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天。
幼儿手脑速算教案
幼儿手脑速算教案教案标题：幼儿手脑速算教案教学目标：1. 帮助幼儿提高手脑协调能力。
2. 培养幼儿对数字的敏感性和计算能力。
3. 提高幼儿的速算技巧和数学思维能力。
教学内容：1. 认识数字：幼儿通过游戏和互动学习，认识数字1-10。
2. 数字的排序：幼儿通过排序游戏，学习数字的大小关系。
3. 加法和减法练习：通过有趣的游戏和实际情景，帮助幼儿掌握简单的加法和减法运算。
4. 快速计算技巧：通过反复练习，培养幼儿的速算能力。
教学步骤：1. 导入：通过唱歌、故事等方式，引起幼儿的兴趣，激发他们对数字的好奇心。
2. 认识数字：通过游戏、图片等方式，让幼儿认识数字1-10，并能正确书写和读出数字。
3. 数字的排序：通过比较大小的游戏，让幼儿学习数字的大小关系，并能正确排序。
4. 加法和减法练习：通过实际情景和游戏，让幼儿学习简单的加法和减法运算，并能应用到日常生活中。
5. 快速计算技巧：通过反复练习，教授幼儿一些简单的计算技巧，如加法的进位、减法的借位等，帮助他们提高速算能力。
教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的参与度。
2. 体验式教学法：通过实际情景和互动体验，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
3. 多元智能教学法：针对不同的幼儿，采用多种教学方法，满足他们的不同学习需求。
教学资源：1. 数字卡片和图片。
2. 游戏道具，如拼图、积木等。
3. 教学视频和动画。
4. 实物物品，如水果、玩具等。
评估方法：1. 观察记录：观察幼儿在课堂上的表现，包括参与度、反应速度、正确率等。
2. 口头回答：通过提问的方式，让幼儿口头回答一些简单的计算问题，检查他们对所学内容的掌握情况。
3. 游戏评估：通过游戏形式的小测验，测试幼儿的速算能力和计算技巧。
教学延伸：1. 练习册：提供一些简单的练习题，让幼儿在课后继续巩固所学内容。
2. 家庭作业：布置一些与日常生活相关的计算任务，让幼儿在家中练习和应用所学知识。
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手脑速算教程及练习一、什么是手脑速算？手脑速算是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题，它是用双手运算、双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，能使孩子快速掌握任意数的加、减、乘、除。
其速度可以超过计算器，手脑速算不仅是速算，还融趣味数学、多元智能为一体，进一步拓展记忆、拓展思维。
二、手脑速算的特点？1、易学、不忘:手脑速算不需要任何工具，无需口诀，手运算，脑记数。
算理明确，程序简单，孩子很容易学会。
而且一旦学会就不会忘记，因为已经形成了条件反射和形成技能被孩子掌握。
2、健体、益智：手脑速算是通过左右手快速屈伸不断的刺激大脑神经元，使大脑细胞兴奋，促进血液循环，有效地开发智力，挖掘潜能。
3、教学模式新颖：在教学过程中加入大量的音乐、舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，寓教于乐，让孩子在玩中学，学中玩，且赏识教育贯穿整个课堂始终，以此提高孩子学习兴趣和增加孩子自信心。
4、紧扣小学教材教材：紧扣小学教学大纲，注重幼小衔接，学以致用。
孩子上小学后就非常轻松，同时也非常自信，不仅数学成绩好，还可以带动其他学科，使孩子终身受益。
三、学习手脑速算有什么好处？1、学习手脑速算能提高孩子学习数学的兴趣，提高孩子的运算能力、运算速度和运算准确率。
2、开发孩子的左右脑，使孩子左右脑得到平衡发展，让孩子越变越聪明。
3、训练记忆、训练思维、全方位智能训练、训练注意力，以此促进孩子的个性发展。
4、由于课堂中加入了大量的音乐舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，所以孩子不仅能学到数学知识，还可以提高孩子的综合素质，使孩子得以全方位发展。
练习一教学内容：1.认识双手及手指代表的数字2.认识个位、十位3. 正倒数1——50一、重新认识手指（学员要反复练习，能够熟练掌握1——10的手势）食指是1，中指是2，无名指是3，小指是4，拇指是5.拇指加食指是6，再加中指是7，再加无名指是8，再加小指是9.拳头紧握是0.二、认识个位、十位（学员可以将自己的手放在图上，加深对个位和十位的认识）左手是十位右手是个位例如：左手1表示10，右手1就表示1，左手的1（10）加上右手的1就表示11.三、正倒数1——50（要求学员对1——50中的任何数字都能正确手示数）练习二教学内容：1.学习正确用手表示1-100。
2.学习正确用手表示10以内数的组成。
3.学习用手快速计算一位数和两位数直加直减一、正倒数0——100（要求学员能够熟练掌握，运用自如）二、练习2——6的组成21311 242 112315234三、直加直减练习题3+5+61-25-24= 53+41-64+15+54= 99-44+12+10-52= 55+22-61+33-5= 13+50+16-79+26= 12+27-30+90-9= 88+11-22-57+16= 62+15-57+59-28=16+23-28+60+18= 22+52-4+26+3= 13+51+5-9-50= 63+15-8+25+4= 84+15-72-12+54= 22+77-5-44+23= 21+78-33+12-68= 99-55-22+15+52= 88-27+15+23-25= 71+23-54+4+55= 86-55+15+53-46= 61+23-54+69-5=练习三、四1.学习正确用手表示10以内数的组成。
2.学习用手快速计算一位数和两位数直加直减一、练习7——10的组成78 910二、凑数及加法口诀凑数：两个数加起来等于5，这两个数就互为凑数。
（1）、学习十以内的凑五加训练手指快算其实也是对古人算盘的一种演变，大拇指代表上珠5，其他4个手指代表下珠各表示一个，有的算式可以直加直减，但有的算式需要用凑5的口诀：例如1+4，先出1，再出4又不够，只能请5来帮忙，但请5的条件是收1再出5，最后结果等于5。
因此在练习凑五加时，首先让幼儿找出两数相加是5的数的朋友（1的朋友是4；4的朋友是1；3的朋友是2；2的朋友是3），在幼儿找对了朋友之后便于识记以后的运算口诀。
凑五加的运算口诀是：4收1出5 3收2出5 2收3出5 1收4出5 凑五加的算式有1+4 2+4 3+4 4+4 2+3 3+3 4+3 3+2 4+2 4+1例如；3+4 （ 先出3，4不够加直接用4的口诀收1出5，等于7），在这个环节中给幼儿强调先收后出，最初幼儿理解有点难度，但操作熟练之后就特别容易掌握。
加2没有就减3，最后别忘伸拇指加3没有就减2，最后别忘伸拇指加4没有就减1，最后别忘伸拇指（2）、学习十以内的破五减训练在熟练掌握了10以内的凑五加计算之后，开始学习10以内的破五减练习。
首先要熟悉破五减的口诀：1出4收5 2出3收5 3出2收5 4出1收510 以内破五减的算式有：5-1 5-2 5-3 5-4 6-2 6-3 6-4 7-3 7-4 8-4例如：7-3，先出7，直接用3的口诀出2收5，等于4。
在这个环节中一定要让幼儿区分开，运用凑五加的口诀要先收后出；而破五减的口诀要先出后收。
（3）、学习十以内的连加连减训练这是对直加直减和凑五加破五减的综合练习，有助于幼儿熟练掌握10以内的加减运算。
例如：3+5-6 5-3+4 7-2+3 9-6+5 等连加连减的算式供幼儿练习。
三、伸拇屈凑加法混合练习2+1+4+2-5= 1+3+2+3-4=3+2+1+3-2= 2+2+4+1-3=2+3+1+3-3= 2+2+4-3+2= 4+3+1+1-2= 3+3+2+1-4= 2+4+2+1-3= 4+2-2+4+1= 4+4-3+1+2= 2+4+3-6+4= 2+3+4-5+3= 3+3+2-1-2= 4+3+2-6+2= 6+3-7+4+3= 1+2+3+2-5= 4+3+2-6+4= 1+3+3-5+4= 1+1+4+3-5=练习五、六一、练习11——13的组成11 1213二、一位数的任意加减混合练习2+1+4-3+4= 1+3+2+2-4= 3+2+1-4+3= 2+2+4-1-3= 2+3+4-5+4= 4+2-3+4-2= 4+3+1-4+2= 4+3+1-4+3= 8-2-4+3+1= 9-3-2+4-5= 7-3+2+3-8= 3+3-2+4-5= 6+2-4+3-6= 5+3-4+2-3=2+6-8+3+2= 4+4-3-2+3=1+2+3-4+3= 8-3-2+4-6=9-3-3+4+2= 7-4+2-3+5=6-2+3-5+4=三、两位数与一位数的混合练习12+12+21+32+2= 22+33+2-4+23= 14+44+30-4+15= 43+53-4+7-55= 24+32-3+4+32= 46+23-2-14+24= 24+33+22-13-54= 86-34+32+14-12= 53+44-24+23-4= 28-6+54-4+27= 77+21-4-4+6= 13+14-5+4+53= 14+34-23+4-17= 64+24-8+12+5=73+22-15+9-75= 2+4+53-48+64=34+33+22-69+5= 23+44+22-17+4=53+14-12+33-14= 16+53-14+33-8=练习七、八一、14——18的组成14 151617 18二、认识补数补数：两个数加起来等于10，这两个数就互为补数。
找朋友识补数：1和9手拉手，2和8是一家，3和7亲兄弟，4和6好朋友，5和5并肩走。
（1）、学习进位加训练进位加的口诀：9收1进1 8收2进1 7收3进1 6收4进1 5收5进1 4收6进1 3收7进1 2收8进1 1收9进110以内进位的算式有1+9 2+8 3+7 4+6 5+5 6+4 7+3 8+2 9+1例如：2+8 （先出个位上的2，再用8的口诀收2，向十位进1）=10（2）、学习退位减训练10以内退位减的口诀1退1还9 2退1还8 3退1还7 4退1还6 5退1还5 6退1还4 7退1还3 8退1还2 9退1还110以内退位减的算式有：10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9例如：10-7（先出十位上的1，再用7的退位减口诀退1还个位上的3）=3减9就是加1，左手减10 减8就是加2，左手减10 减7就是加3，左手减10 减6就是加4，左手减10 减5就是加5，左手减10 减4就是加6，左手减10 减3就是加7，左手减10 减2就是加8，左手减10 减1就是加9，左手减10二、两位数混合运算68-42+43-25+24= 86-42+33-44+24= 77-34+22-43+37= 56-32+44-25+24= 98-74+34-23+43= 69-27+23-41+33= 88-54+43-35+26= 64+23-54+26-37= 53+24+22-55+33= 14+13-17+54+34= 36+42-74+33+62= 97-84+54-3+24= 99-54+24-17+24= 38-14+44-13-12= 54+33-67+39-17= 62+24+14-84+13= 59+40-77+43-23= 88-44+33-54+32= 四、100以内的混合运算练习28+33+6+32-64= 55+17-43+8+16=39+19+3-46+27= 26+38+16-49+6= 16+29+46-72+5= 45+33+14-82+38= 28+49-16+8-42= 15+8+64-53+58= 56+7+28-81+30= 36+48+13-24-63= 47+29-33+18-41= 8+9+17+44-68=5+39-22+38+34= 57-54+9+39+48= 27+16-39+58+23= 63+24-69+34+22= 62-38+15+33-26= 54-28+33+14-15=练习九、十一、复习进位加法口诀和退位减法口诀减9就是加1，左手减10 减8就是加2，左手减10 减7就是加3，左手减10 减6就是加4，左手减10 减5就是加5，左手减10 减4就是加6，左手减10 减3就是加7，左手减10 减2就是加8，左手减10 减1就是加9，左手减10二、100以内的混合运算练习74-18+23-16+9= 87-19-24+14+8=66-38+12+7-8= 54+16-23+4+7=92-28+16-35-8= 73-35+12-7+5=27+17-26+8+63= 64-16+27+9-28=72-24+13-19+18= 63-15-18+17+39=87-38+15+9-24= 91-38+19-28+4=28+44+27-55-41= 35+7+24-33-3=47+39-64+14-2= 99-87+54-52+17= 56+26-22+18-44= 58-34+29-22+28= 39+59-28-17-11= 87+10-28-37+18= 98-77+32-50+33= 59+11+23-90+69= 63+17-43-19-18= 77+22-39-38+17= 59-23+44-17+21= 85-11-17+34-37= 62-48+39+32-27= 36+18-27+16+19= 14+28+32-19-16= 55+37-68+5+24= 13+19+54-67+12= 63+27-58+14+13= 38+16-44+58-29= 92-68+57-32-13= 32+59-87+39-18= 54-36-18+23+59=90-52+22-38+7= 81-79+5+57+6=73-54+9-8+62= 60-28+7+9+32=54-29+15+49-80= 51-47+26+28-9=32-19+58-16+28= 63-38+27-19+8=29+14+38-16-27= 91-79+16+17+28练习十一一、复习2——18的组成二、100以内的练习39+42-53+18-7= 27+46-35+48-23=49-24+56+15-34= 54+32-62-6+38=68-44+63+5-27= 73+21-59-16+48=99-88+17+19-23= 82-34+41-7+29=37+42-53+16+28= 54+27-18-9+20= 33+42-59+58-29= 32+63-88+14+20= 12+64-17+29-33= 43+40-15-54+23= 37+17+29-13-38= 30+38-43-19+13= 16+59-55+18+43= 36+56-29-35+37= 44+27+8-35+15= 39+32+27-45-50= 34+39+18-25-61= 74+16-29-50+40= 34+27-56+23+12= 39+19+23-28-27= 78+13-27-16-39= 16+19+37-47+24= 85+4-79+23+57= 25+37-44+27+29= 34+19-26+29-17= 49+18-26-28+40=16+59-55-18+17= 36+56-29-35+9= 22+34+18-57+23= 45-17+25+8-13= 56+43-79+47+12= 67+32-89+53+21= 36+58-78+16+11= 43+26+12-57-14= 78-37+17-49+10= 28+32+15-33-9=10-7+88-57+30= 21-9+43+28-67=56+29-17-19+8= 29+28+27-68-1=32+33+31-67-19= 53+39-87+18+26=练习十二、十三一、复习伸拇屈凑加法口诀和屈拇伸凑减法口诀二、100以内的混合运算练习12+6+29-7+33= 23+37+29-38-15= 18+38-43+26+30= 53+39-35-29+13= 26+35-29+17+10= 36+58-87+10+16= 48+47-17-58+9= 27+38-9-14+39= 75-49+23+19-38= 36+45-78+65-9= 72-66+39+42-30= 29+33-46+15+4=48+35-26-37+4= 29+38-58+19+60= 39+46-82+9+61= 37+27-39+68-78= 26+25-49+7+50= 39+46-82+5+61= 68+27-86+29+36= 37+29+19-48-17= 34+37-57+8+14= 16+37-39+50+12= 26+19+48-23-9= 47+18-36+5+8= 36+19-28+50-16= 64-18+36-24+5= 28+35+18-60+24= 42+19-15-37+9= 58-50+55-19+15= 18+58-55+60-19= 17+36+5-57+25= 45+30+7-57+17= 58+25-36+19-20= 52+19-27+25-30= 54+27-35+32-18= 32+43-30+18-29=36+37-38+17+20= 53+27-68+9+30=54-18+20+13+19= 65-38+24-16+9=56-49+33+10-7= 15+28+34-9-7=16+19+45-37+2= 38+32-50+23+9=29+28-17+33+20= 50-31+19+54-87=练习十四、十五一、复习进位加法口诀和退位减法口诀二、100以内的混合运算练习39+29-28-17+11= 87+10-38-37+18=98-77+42-50+33= 59+11+23-80+69=73+17-43-19+18= 77+22-49-38+17=99-88+27+19-23= 39+42-63+18-7=27+46-45+48-23= 49-34+56+15-34=54+42-62-6+38= 68-44+63+15-27=73+21-59-16+48= 82-34+41-72+29= 94-53+37-17-8= 58+32-44+14+8= 27+54-19+23-47= 38+23-34+28-33= 6+19-8+27-16= 56+24+19-22-77= 13+58+11-20-17= 64+18-36+15-30= 26+73-89+40+45= 62+30-83+9+28= 35-17+14+60-92= 53-43-10+77-44= 86+13-44-55+27= 61+38-87+15+39=67+17-84+50+45= 60-42+58+12-70= 88-79+29+50-32= 65-49+24+9-30= 80-62+52+13+11= 81-27-37+9+1= 83-72+55+11-38= 65-38+21+27-9= 3+6+88-89+50= 7+8+9+10-20= 57-46+6-9+51= 33-29+8+15+30= 91-46+45-63+11= 22+44+33-88-11= 56-38+19+20-15= 36+38-69+50+10= 45+48-63+33+29= 55-19+30-8+20=练习十六一、综合复习加减法口诀28+44+37-52-41= 36+8+25-34-4=29+29-26-13+79= 57+29-46+23-8= 48+38-64+15-3= 99-88+54-53+18= 57+27-23+17-45= 59-34+29-23+28= 38+58-29-18+12= 88+10-29-37+19= 99-77+33-51+24= 59+12+23-91+69= 64+18-44-19-17= 78+21-39-38+18= 60-23+45-18+22= 86-12-18+35-38= 57+24-63+31+16= 17+37-36+50+23= 61-24+46-19+23= 87-13-19+37-39= 56+23-69+32+15= 19+35-34+52+25= 63-26+48-17+26= 85-17-19+35-37=65-28+16-15+27= 83-17-19+38-33= 26+44+35-54-43= 38+8+27-38-5= 21+31-28-15+79= 59+29-46+21-6= 46+38-66+17+5= 86+10-29-35+19= 56+27-24+17-43= 57-36+27-21+26= 37+57-29-15+12= 78+10-29-35+19= 99-77+43-52+24= 69+12+13-91+69= 63+17-43-18-11= 16+36-33+50+4= 60-25+44-18+21= 78-13-19+35-32= 26+38-36+17-9= 19+36+33-50-24=61-35+44+18-21= 63-35+32-13-19=。