九年级化学下册9.3化学能的利用教案(新版)粤教版
粤教版九年级化学下册《化学能的利用》教案2-最新
9.3 化学能的利用教学目标：一、知识与技能：1．了解几种常见的能源，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性；2．知道使用化学能电池比燃烧化石燃料具有更多的优点；3. 了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境。
二、过程与方法：1.充分利用网络信息、图片，和教材的现有资源（图片、资料、讨论），认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。
2. 培养学生的分析资料获取信息的方法和自学表达的能力。
三、情感、态度与价值观1. 引导学生分析化石燃料的利弊，学会用辩证的观点看待事物；2. 树立学生节约能源观点，认识到能源的短缺，并合理使用能源；3. 树立回收电池、珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。
学情分析：所教学生在上册化学中已经学习了化石燃料的有关知识，在生活已经对能源和电池有了一定的认识，在物理课上学习了化学电源和内燃机的原理和部分知识，所以本课以引导学生以自学和小组分析讨论为主，教师点拨总结完成本节的教学任务。
教学重点：化石燃料燃烧对环境的影响；使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点：理解化学电池的构造和化学能转化为电能的原理。
教学准备：1. 课前布置学生调查生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。
2. 准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材和课件。
教学方法：自学讨论法，合作探究法教学思路：引导学生回忆和总结生活中能源和电池的知识→复习有关化石燃料的知识→自学教材上的绿色新能源→利用课件资源讲解化学能的两种利用方式→认识常见的三类化学电池→利用实验视频让学生懂得燃料电池的构造和原理→归纳总结→练习巩固。
教学过程：【小组汇报】各小组搜集的有关化学能的相关资源和已知的能源和电池的有关知识。
【复习提问】1.三大化石燃料包括哪些？是否可以再生？ 2.什么是最理想的气体燃料？它的最大优点是什么？没有广泛使用的原因是什么？【引入新课】目前我们常利用的能源有哪些？【观察活动】观察P273页图【讲解并板书】一、常见的能源【讲解】在当今社会中，人类所需能量的绝大部分是由化学反应产生的，特别是由煤、石油和天然气等化石燃料或它们的制品的燃烧所产生的）。
新科粤版九年级化学下册《九章现代生活与化学9.3化学能的利用》教案_4
《化学能的利用》教学目标知识与技能；1．获得化学能与热能化学实验的基础知识和基本技能；2．形成吸热反应和放热反应的概念；1．具有较强的问题意识，能够发现和提出化学能与热；2．在教师的指导下与同学合作完成科学探究实验1、；1.通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感；3.有参与化学科技活动的热情，有将化学能与热能的；教学重点；实验探究和通过实验探究化学反应与能9．3化学能的利用教学目标知识与技能1．获得化学能与热能化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成吸热反应和放热反应的化学实验。
2．形成吸热反应和放热反应的概念。
过程与方法1．具有较强的问题意识，能够发现和提出化学能与热能的探究性的问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力。
2．在教师的指导下与同学合作完成科学探究实验1、2、3。
情感、态度与价值观。
1.通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。
2.培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。
3.有参与化学科技活动的热情，有将化学能与热能的化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学能有关的社会和生活问题做出合理的判断。
教学重点实验探究和通过实验探究化学反应与能量的关系，掌握吸热反应和放热反应的概念。
教学难点设计探究实验引出吸热反应和放热反应的概念。
教具准备温度计、玻璃棒、烧杯、50ml量筒、玻璃片、砂纸、试管。
6mol.L-1HCl,2mol.L-1HCl,2mol.L-1NaOH,Ba(OH)2.8H2O,NH4Cl.CuSO4.5H2O晶体，铝条。
大烧杯（500ml）3只、硬纸板（有孔）3块、小烧杯（100～150ml）3只、带圈玻璃搅拌器3支、温度计（100℃，1/10）3支、碎纸条3只、量筒（50ml）6只、保温杯3只、盐酸（1.00mol/L）、氢氧化钠溶液 1.1mol/L）。
教学过程[新课导入]化学反应都有新物质产生，同时还伴随着能量变化。
人们利用化学反应，有时主要是为了制取所需要的物质，有时却主要是为了利用化学反应所释放出的能量。
粤教版9下化学 9.3化学能的利用 教案设计
第九章第三节化学能的利用一、本节在教材的地位和作用第九章是教材的最后一章内容，主要介绍化学与社会发展的关系。
化学与能源从维系人类生存发展所需要的三大支柱之一的能源出发，主要是要让学生了解能源的种类以及各种能源的优缺点，培养学生养成节约能源的良好习惯，激发学生从小热爱科学、积极研发新能源的信心和动力；通过学习电池的初步知识为载体，使学生知道电池可以将化学能转化为低污染、高效率特点的电能；从而认识化学为提高能源利用率，开发新能源做出的重大贡献，感悟到化学在解决能源危机中的作用。
二、学情分析学生对前面所学的化学基础知识已经掌握，对身边的许多物质的性质、制备方法、用途等已有所了解，对于用化学方法来研究物质的一般步骤也有所了解，所以对学生来说，这部分内容中要求掌握的化学知识并不多，关键是通过学习，培养学生热爱科学，关注身边的物质，保护好我们生活的环境的意识，形成可持续发展的观念。
三、教学目标[知识与技能目标]1．学习几种常见的能源，认识能源开发和节约的重要性；2．知道化学能源，了解使用化学能比燃烧化石燃料具有更多优点；3．了解几种常见电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义；4．认识化学在解决能源危机方面的意义。
[过程与方法目标]1、通过水果电池实验探究化学能转化为电能的方法，巩固电池的有关知识，增强对科学探究的理解，体会小组合作的意义和快乐，感受生活中处处有化学。
2、能够了解社会的发展与能源利用的关系；[情感态度与价值观目标]以化学与能源为载体，培养学生的节能意识和环保意识。
四、教学重、难点教学重点：1．能源的发展与使用2.化学能转化成电能，使用化学电源的优点；教学难点：电池是将化学能转化为电能的一种装置。
五、课型：新课六、课时：第1课时七、教具或学具实验仪器：烧杯、电流表、导线实验药品：锌片、铜片、各种水果蔬菜。
八、教学方法遵循学生为主体、教师为主导的教学原则，我主要采用创设情境→指导探究性学习→成果分享；演示实验→提出问题→交流讨论；分组实验→体验乐趣→反思评价；复习旧知→发现新知→构建知识网络等教学方法。
九年级化学下册 9.3 化学能的利用教案2粤教版
9.3 化学能的利用教学目标：知识与技能：1．了解当今社会使用的主要能源2．了解化学能的使用情况过程与方法：利用网络信息、图片，拓展学生的视野；并通过学生自学，培养学生的表达能力、合作意识和自学能力。
通过对能源现状和使用的了解，培养学生节约能源、合理使用化学物质的观念情感态度与价值观：1．了解学习化学的价值，认识化学能在当今社会的重要应用2．树立学生节约能源观点，认识到能源的短缺，并合理使用能源教学重点：知道常用的能源；化学能的使用教学难点：培养学生节约能源、合理使用能源的意识教学过程：【设问】家里做饭用什么燃料？汽车运行靠什么提供动力？这些都是利用了什么能源？家里使用液化石油气或沼气作燃料，汽车燃烧汽油作燃料，它们都利用了燃料的燃烧，那么在燃料燃烧时，能源的转化方式是什么？今天咱们一块学习相关知识。
【板书】9.3 化学能的利用一、能源【介绍】当今社会主要能源和常用能源，让学生总结各能源的优缺点。
化石能源太阳能水能、风能核能特点储量有限，不可再生，价格低廉取之不尽，用之不竭无污染可再生能量较大缺点燃烧会对环境产生污染受天气和时间限制，且设备成本高基础建设投资大可能产生放射性物质二、化学能的利用【阅读】P273~274回答：1、化学能常见的利用方式有哪些？2、用燃料做饭、取暖的是利用化学能转化为什么能？3. 电池的使用给蓄电池充电的能量转化方式是什么？4.电池的种类和燃料电池的组成和应用。
【总结】【练习】9.3习题 1.2【作业】2019-2020学年中考化学模拟试卷一、选择题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意）1．对下列事实的解释错误的是（）选项事实解释A 闻到花香分子不断运动B 氢氧化钠溶液能导电溶液中含有大量自由移动的离子C 水银温度计受热时示数上升温度升高，汞分子间间隔变大D 氧气与氢气化学性质不同分子种类不同，物质化学性质不同A．A B．B C．C D．D【答案】C【解析】【详解】A、闻到花香是因为分子不断运动，不符合题意；B、氢氧化钠溶液能导电，是因为溶液中含有大量的可自由移动的钠离子和氢氧根离子，不符合题意；C、水银温度计受热时示数上升，是因为温度升高，汞原子间的间隔变大，符合题意；D、氧气与氢气化学性质不同，是因为构成氧气和氢气的分子不同，不符合题意。
九年级化学下册9.3化学能的利用精品 精品学案(新版)粤教版
9.3化学能的利用【学习目标】1.了解人类利用能源的简史和能源的种类。
2.能结合常见的化学反应认识到化学能可以转化为热能。
3.了解化学能可以转化为电能。
【重点】化学能与电能的转化。
【难点】氢氧燃料电池的原理。
【自主探究】1．自学导航：阅读教材273--274页了解能源的种类和化学能的利用。
2．应知应会：1）现代社会利用的能源种类有、、、、等。
2）化学电池是直接将能转化为能的装置。
【合作探究】小组合作交流，答疑解惑探究一：能源列举生活中主要接触到得能源的种类，探究二化学能的利用1.化学能转化为热能（小组举例说明）2．化学能转化为电能举例说明化学能转化为电能，阅读教材274页，并结合化学反应认识氢氧燃料电池的原理。
【跟踪练习】教材9.3习题第1、2、3题【达标检测】1.下列不属于“绿色能源”的是（）A.太阳能B.风能C.地热能D.煤2.氢气是理想的新能源，这是因为氢气（）①密度最小的气体②具有可燃性③燃烧时产生热量多④产物是水，无污染⑤具有还原性A.③④⑥B.①②④C.②③④⑤D.①②⑥3.有一种新型太阳能公共卫生间，该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，它还能将多余的能量储存在蓄电池里。
这种能量的转化和储存的方式是太阳能转化为，再转化为。
【化学用语天天练】写出下列反应的化学方程式：镁与稀盐酸反应；氢氧化钠溶液与氯化铁溶液反应；铁与硫酸铜溶液反应；氯化钡溶液与碳酸钠溶液反应。
7.4结晶现象【学习目标】1．了解晶体和结晶现象。
2．知道因溶质溶解度随温度升降变化的程度不同，分别采用降温结晶和蒸发结晶两类不同的方法。
3．初步学会“粗盐中难溶性杂质去除”的实验。
【重点】过滤和结晶两种混合物分离的方法。
【难点】过滤和结晶法分离混合物的原理和操作。
【自主探究】1．旧知回顾：配制一定溶质质量分数的溶液的步骤。
2．自学导航：阅读教材210页勾画晶体、结晶的概念。
阅读教材213页勾画过滤操作的要点，并识记。
九年级化学下册 9.3 化学能的利用教案2粤教版
9.3 化学能的利用教学目标：知识与技能：1．了解当今社会使用的主要能源2．了解化学能的使用情况过程与方法：利用网络信息、图片，拓展学生的视野；并通过学生自学，培养学生的表达能力、合作意识和自学能力。
通过对能源现状和使用的了解，培养学生节约能源、合理使用化学物质的观念情感态度与价值观：1．了解学习化学的价值，认识化学能在当今社会的重要应用2．树立学生节约能源观点，认识到能源的短缺，并合理使用能源教学重点：知道常用的能源；化学能的使用教学难点：培养学生节约能源、合理使用能源的意识教学过程：【设问】家里做饭用什么燃料？汽车运行靠什么提供动力？这些都是利用了什么能源？家里使用液化石油气或沼气作燃料，汽车燃烧汽油作燃料，它们都利用了燃料的燃烧，那么在燃料燃烧时，能源的转化方式是什么？今天咱们一块学习相关知识。
【板书】9.3 化学能的利用一、能源【介绍】当今社会主要能源和常用能源，让学生总结各能源的优缺点。
化石能源太阳能水能、风能核能特点储量有限，不可再生，价格低廉取之不尽，用之不竭无污染可再生能量较大缺点燃烧会对环境产生污染受天气和时间限制，且设备成本高基础建设投资大可能产生放射性物质二、化学能的利用【阅读】P273~274回答：1、化学能常见的利用方式有哪些？2、用燃料做饭、取暖的是利用化学能转化为什么能？3. 电池的使用给蓄电池充电的能量转化方式是什么？4.电池的种类和燃料电池的组成和应用。
【总结】【练习】9.3习题 1.2【作业】2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．下列四个实验方案设计不合理的是（）A．A B．B C．C D．D2．Zn x（OH）y（CO3）z是制备功能材料ZnO的原料，其化学反应表达式为：（x，y、z为正整数）。
在如图热分解装置中加入54.7 g Zn x（OH）（CO3）z，完全反应后测得装置A增重5.4g，装置B增重8.8g（加热前后均通一段时间N2；装置气密性良好，y药品量足，实验操作正确；碱石灰是CaO和NaOH的固体混合物）。
九年级化学下册 9.3 化学能的利用教案2粤教版
9.3 化学能的利用教学目标：知识与技能：1．了解当今社会使用的主要能源2．了解化学能的使用情况过程与方法：利用网络信息、图片，拓展学生的视野；并通过学生自学，培养学生的表达能力、合作意识和自学能力。
通过对能源现状和使用的了解，培养学生节约能源、合理使用化学物质的观念情感态度与价值观：1．了解学习化学的价值，认识化学能在当今社会的重要应用2．树立学生节约能源观点，认识到能源的短缺，并合理使用能源教学重点：知道常用的能源；化学能的使用教学难点：培养学生节约能源、合理使用能源的意识教学过程：【设问】家里做饭用什么燃料？汽车运行靠什么提供动力？这些都是利用了什么能源？家里使用液化石油气或沼气作燃料，汽车燃烧汽油作燃料，它们都利用了燃料的燃烧，那么在燃料燃烧时，能源的转化方式是什么？今天咱们一块学习相关知识。
【板书】9.3 化学能的利用一、能源【介绍】当今社会主要能源和常用能源，让学生总结各能源的优缺点。
化石能源太阳能水能、风能核能特点储量有限，不可再生，价格低廉取之不尽，用之不竭无污染可再生能量较大缺点燃烧会对环境产生污染受天气和时间限制，且设备成本高基础建设投资大可能产生放射性物质二、化学能的利用【阅读】P273~274回答：1、化学能常见的利用方式有哪些？2、用燃料做饭、取暖的是利用化学能转化为什么能？3. 电池的使用给蓄电池充电的能量转化方式是什么？4.电池的种类和燃料电池的组成和应用。
【总结】【练习】9.3习题 1.2【作业】2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．下列几种气体①H2②O2③CO2④SO2⑤CH4⑥NH3可用如图所示装置干燥、收集的正确组合是（）A．①②⑤B．①⑤⑥C．③④⑥D．③⑤⑥2．在含有大量H+，Ca2+，Cl﹣的溶液中，还可能大量共存的离子是（）A．OH﹣B．CO32﹣ C．Ag+D．Mg2+3．下列措施能使氯化钾在水中的溶解度增大的是（）A．增加水的质量B．增加氯化钾的质量C．升高溶液的温度D．把氯化钾粉碎，在溶解过程中不断搅拌4．关于粗盐的初步提纯，下列操作正确的是A．取一定量粗盐B．溶解C．过滤D．蒸发结晶5．下图是钙元素在周期表中的信息和钙离子结构示意图，下列说法正确的是A．钙元素位于第三周期B．钙的相对原子质量为40.08gC．图中n值为8D．钙原子的最外层电子数为86．各物质间有着一定的转化关系，下列各组物质间可以按图所示的关系实现一步转化的是（）A．HCl→CuCl2→BaCl2→HCl B．CO→CO2→H2CO3→COC．NaOH→NaCl→Na2CO3→NaOH D．Fe→Fe2O3→FeSO4→Fe7．已知：同温同压下，相同体积的任何气体含有相同数目的分子。
九年级化学下册第九章现代生活与化学9.3化学能的利用教案(新版)粤教版
4. 对于原电池和电解池在实际应用中的区分和理解这一难点，可以通过对比分析和实例讲解，帮助学生理解两者的区别和应用场景。同时，结合实验和实践活动，让学生在操作中体会和理解其应用。
四、教学资源准备
实验过程中，同学们要严格遵守实验规程，注意安全。实验结束后，各组汇报实验结果和分析。
5.总结与反思
最后，请同学们完成课后作业：
（1）复习九年级化学下册第九章现代生活与化学9.3节内容；
（2）结合生活实例，分析化学电池在现代生活中的应用及其对环境的影响；
（3）撰写一篇关于化学电池在现代生活中的应用与环保的短文。
五、教学过程
1.导入新课
同学们，大家好！上节课我们学习了化学反应中的能量变化，这节课我们将探讨化学能在现代生活中的应用。请大家打开九年级化学下册第九章现代生活与化学9.3节，我们一起学习化学能的利用。
2.探究化学电池的工作原理
首先，我们来了解一下化学电池的工作原理。请同学们阅读教材P30-31，并思考以下问题：
七、教学反思
本节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我觉得教学内容的选择与安排较为合理，能够紧密结合教材，符合学生的认知水平。通过生活实例和实验操作，学生们能够更好地理解和掌握化学电池的工作原理及其在现代生活中的应用。
然而，在教学过程中，我发现自己在课堂上的引导和提问环节还有待改进。在学生讨论和实验操作时，我需要更加积极地引导学生思考问题的本质，鼓励他们提出自己的观点和疑问。此外，对于学生回答问题的反馈和评价，我需要更加具体和有针对性地给予指导和建议，以帮助他们更好地理解和巩固知识。
在作业批改过程中，我发现部分学生对于化学电池工作原理的理解还不够深入，因此在作业中出现了一些错误。我建议他们在课后再次复习相关内容，并加强练习，以加深对知识点的理解。
9.3化学能的利用-科粤版九年级化学下册教案
9.3 化学能的利用-科粤版九年级化学下册教案一、知识目标1.理解化学能的定义和种类。
2.掌握化学能的利用方法与实际应用。
二、教学重点与难点2.1 教学重点1.化学能的定义和种类。
2.化学能的利用方法。
2.2 教学难点1.运用化学能知识解决实际问题。
2.学习化学能的应用。
三、教学内容与过程3.1 教学内容1.化学能的定义和种类。
2.化学能的利用方法。
–燃烧反应的利用。
–电化学反应的利用。
–化学能转化为机械能的过程。
3.2 教学过程3.2.1 化学能的定义和种类1.引入化学能的定义和种类概念。
–引导学生思考对化学能的认知。
2.介绍化学能的定义和种类。
–化学能是物质因化学反应而具有的改变状态和释放能量的能力。
–化学能种类：热能、电能、化学能。
3.学生自主学习化学能的实例应用。
–学生自己收集或搜集给出的化学反应实例，分析其中的化学能变化。
–将所学知识互相分享。
3.2.2 化学能的利用方法1.燃烧反应的利用。
–引导学生认识燃烧反应的基本原理。
–学生了解发生燃烧反应时所涉及的化学能变化。
–引导学生自己设计实验，探究燃烧反应对生活的应用。
2.电化学反应的利用。
–学生了解电化学反应的基本原理。
–引导学生分析电化学反应实例中化学能的变化过程。
–再通过实验的形式让学生深刻理解电化学反应的利用方法。
3.化学能转化为机械能的过程。
–引导学生理解化学能转化为机械能的基本原理。
–学生通过实验的方式来了解及操控化学能转化为机械能的过程。
–学习通过化学能转化为机械能的过程的设备及制作方法。
四、课堂总结1.学生梳理所学知识。
2.总结化学能的定义、分类以及利用方法。
3.碰撞学生的思考，思考更多化学能的利用方法。
4.下发作业，让学生思考生活中还有哪些常见的化学能是如何转化的。
五、作业思考：根据所学知识，回答以下问题。
1.请通过生活中某一种化学反应实例，解释其中涉及的化学能变化过程？2.除此之外，你还了解哪些化学反应的应用？3.请你思考，在生活中还有哪些常见化学能的转化及其应用方式？4.将以上问题的答案周到写下来，并作为明天的课堂讨论内容之一。
新科粤版九年级化学下册《九章现代生活与化学9.3化学能的利用》教案_8
化学能的利用教学目标知识与技能1.获得化学能与热能化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成吸热反应和放热反应的化学实验。
2.形成吸热反应和放热反应的概念。
1.具有较强的问题意识，能够发现和提出化学能与热能的探究性的问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力。
2.在教师的指导下与同学合作完成科学探究实验1、2、3。
情感、态度与价值观。
1.通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。
2.培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。
3. 有参与化学科技活动的热情，有将化学能与热能的化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学能有关的社会和生活问题做出合理的判断。
教学重点实验探究和通过实验探究化学反应与能量的关系，掌握吸热反应和放热反应的概念。
教学难点设计探究实验引出吸热反应和放热反应的概念。
教具准备温度计、玻璃棒、烧杯、50ml量筒、玻璃片、砂纸、试管。
6 mol.L-1 HCl , 2 mol.L-1 HCl , 2 mol.L-1 NaOH, B a(OH)2.8H2O , NH4Cl . CuSO4.5H2O晶体，铝条。
大烧杯(500ml) 3只、硬纸板(有孔)3块、小烧杯(100～150ml)3只、带圈玻璃搅拌器3支、温度计(100℃，1/10)3支、碎纸条 3只、量筒(50ml) 6只、保温杯3只、盐酸(1.00mol/L)、氢氧化钠溶液 1.1mol/L)。
教学过程[新课导入]化学反应都有新物质产生，同时还伴随着能量变化。
人们利用化学反应，有时主要是为了制取所需要的物质，有时却主要是为了利用化学反应所释放出的能量。
例如，人们利用氢氧焰来焊接金属，主要就是利用氢气和氧气化合时所放出的能量。
在当今社会中，人类所需能量的绝大部分是由化学反应产生的，特别是由煤、石油和天然气等化石燃料或它们的制品的燃烧所产生的(如图)。
由此可见，研究化学反应及其能量变化对于我们是多么重要![板书] 第一节化学能与热能1. 化学能与热能的相互转化实验2-1铝与盐酸反应[推进新课]师：请同学们回答实验P29页实验2-1实验目的?生：实验目的 1.了解铝与盐酸反应中热量变化的情况;2.学会观察和测定化学反应中热量变化的方法。
上海市第七中学九年级化学下册第九章现代生活与化学9.3化学能的利用教案新版粤教版8
9．3 化学能的利用教学目标【知识与技能】(1)了解人类利用能源的简史和能源的种类。
(2)了解化学能可以转化成其他能量。
【过程与方法】能结合常见的化学反应认识到化学能与其他能量的转化。
【情感态度与价值观】能从日常生活中发现化学能的重要作用。
教学重难点【重点】化学能转化成电能。
【难点】氢氧燃料电池的原理。
教学过程知识点一能源的种类【自主学习】阅读教材第275页的有关内容，完成下列填空：1．从能源利用角度，可把能源分为常规能源和新能源。
(1)常规能源：在一定时期和科学技术水平下，已被人们广泛利用的能源，如煤、石油、天然气等。
(2)新能源：蕴藏量丰富，不会枯竭；安全、干净，不会威胁人类和破坏环境的能源。
如太阳能、潮汐能等。
2．按能源是否可以循环再生的角度分为可再生能源和不可再生能源。
(1)可再生能源：可再生、可持续利用的能源，如风能、太阳能、水能等。
(2)不可再生能源：经亿万年形成，短期内无法恢复的能源。
如煤、石油、天然气等。
3．按能源是否经过加工转换的角度可分为一次能源和二次能源。
(1)一次能源：在自然界中现存的，未经加工转换可直接获得的天然能源，如煤、石油、天然气等。
(2)二次能源：由一次能源加工转换而成的人们需要的另一种形式的能源产品，如电能、煤气、蒸汽等。
【合作探究】社会的发展离不开能源。
你能说一些解决能源危机的措施吗？答：(1)开发新能源；(2)提高能源的利用率；(3)研制使用节能产品。
【跟进训练】1．化石燃料是不可再生能源，在地球上的蕴藏量有限，开发和有效利用新能源迫在眉睫。
下列能源中，属于新能源的是( C )A．煤B．石油C．地热能D．天然气2．煤、石油、天然气在地球上的蕴藏量是有限的，因此人类必须( D )A．用电解水的方法制氢气做能源B．大量砍伐树木做燃料C．用高粱、玉米酿制酒精做能源D．开发太阳能、核能等新能源3．下列属于不可再生能源的是( A )A．煤B．潮汐能C．风能D．氢能知识点二化学能的利用【自主学习】阅读教材第276～277页的有关内容，完成下列填空：1．物质发生化学变化时，常常伴随有能量变化，这就是化学能。
内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册9.3化学能的利用教案(新版)粤教版
4. 实验操作评价：在实验操作中，我将评估学生的实验技能、观察能力和问题解决能力。我会关注学生在实验中的操作规范性、数据准确性和对实验结果的分析能力。通过实验操作的评价，我将了解学生对化学能利用方式的理解程度，并及时给予指导和建议，帮助他们提高实验操作的效果和质量。
其次，学生在实验操作中表现出了不熟练和不规范的问题。有些学生在实验过程中操作不规范，导致数据不准确，影响了实验结果的分析。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，加强对学生实验操作的指导和监督，确保他们在实验过程中能够熟练掌握实验技巧，遵守操作规范。同时，我还会组织更多的实验练习，以提高学生的实验操作能力和实验数据的准确性。
- “化学反应中的能量变化解析” Bilibili视频
- “化学电池的工作原理及应用” 腾讯视频
拓展要求：
鼓励学生在课后利用1-2周的时间，自主阅读以上推荐的材料，并观看视频资源。在阅读和观看过程中，学生可以记录下自己的疑问和思考，以便在课堂上与老师和同学进行分享和讨论。同时，学生也可以在阅读和观看结束后，撰写一篇读书笔记或观后感，总结自己的理解和感悟。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体课件展示化学反应的能量变化图示和实验现象，增强学生的直观感受和理解。
2. 教学软件：运用教学软件进行模拟实验和互动游戏，让学生在虚拟环境中探索化学能的概念和应用。
3. 实物模型和教具：使用实物模型和教具来展示化学反应过程中的能量转化，帮助学生形象地理解抽象概念。
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9．3 化学能的利用教学目标【知识与技能】(1)了解人类利用能源的简史和能源的种类。
(2)了解化学能可以转化成其他能量。
【过程与方法】能结合常见的化学反应认识到化学能与其他能量的转化。
【情感态度与价值观】能从日常生活中发现化学能的重要作用。
教学重难点【重点】化学能转化成电能。
【难点】氢氧燃料电池的原理。
教学过程知识点一能源的种类【自主学习】阅读教材第275页的有关内容，完成下列填空：1．从能源利用角度，可把能源分为常规能源和新能源。
(1)常规能源：在一定时期和科学技术水平下，已被人们广泛利用的能源，如煤、石油、天然气等。
(2)新能源：蕴藏量丰富，不会枯竭；安全、干净，不会威胁人类和破坏环境的能源。
如太阳能、潮汐能等。
2．按能源是否可以循环再生的角度分为可再生能源和不可再生能源。
(1)可再生能源：可再生、可持续利用的能源，如风能、太阳能、水能等。
(2)不可再生能源：经亿万年形成，短期内无法恢复的能源。
如煤、石油、天然气等。
3．按能源是否经过加工转换的角度可分为一次能源和二次能源。
(1)一次能源：在自然界中现存的，未经加工转换可直接获得的天然能源，如煤、石油、天然气等。
(2)二次能源：由一次能源加工转换而成的人们需要的另一种形式的能源产品，如电能、煤气、蒸汽等。
【合作探究】社会的发展离不开能源。
你能说一些解决能源危机的措施吗？答：(1)开发新能源；(2)提高能源的利用率；(3)研制使用节能产品。
【跟进训练】1．化石燃料是不可再生能源，在地球上的蕴藏量有限，开发和有效利用新能源迫在眉睫。
下列能源中，属于新能源的是( C )A．煤B．石油C．地热能D．天然气2．煤、石油、天然气在地球上的蕴藏量是有限的，因此人类必须( D )A．用电解水的方法制氢气做能源B．大量砍伐树木做燃料C．用高粱、玉米酿制酒精做能源D．开发太阳能、核能等新能源3．下列属于不可再生能源的是( A )A．煤B．潮汐能C．风能D．氢能知识点二化学能的利用【自主学习】阅读教材第276～277页的有关内容，完成下列填空：1．物质发生化学变化时，常常伴随有能量变化，这就是化学能。
教育最新2019届九年级化学下册第九章现代生活与化学9.3化学能的利用教案新版粤教版
9．3 化学能的利用教学目标【知识与技能】(1)了解人类利用能源的简史和能源的种类。
(2)了解化学能可以转化成其他能量。
【过程与方法】能结合常见的化学反应认识到化学能与其他能量的转化。
【情感态度与价值观】能从日常生活中发现化学能的重要作用。
教学重难点【重点】化学能转化成电能。
【难点】氢氧燃料电池的原理。
教学过程知识点一能源的种类【自主学习】阅读教材第275页的有关内容，完成下列填空：1．从能源利用角度，可把能源分为常规能源和新能源。
(1)常规能源：在一定时期和科学技术水平下，已被人们广泛利用的能源，如煤、石油、天然气等。
(2)新能源：蕴藏量丰富，不会枯竭；安全、干净，不会威胁人类和破坏环境的能源。
如太阳能、潮汐能等。
2．按能源是否可以循环再生的角度分为可再生能源和不可再生能源。
(1)可再生能源：可再生、可持续利用的能源，如风能、太阳能、水能等。
(2)不可再生能源：经亿万年形成，短期内无法恢复的能源。
如煤、石油、天然气等。
3．按能源是否经过加工转换的角度可分为一次能源和二次能源。
(1)一次能源：在自然界中现存的，未经加工转换可直接获得的天然能源，如煤、石油、天然气等。
(2)二次能源：由一次能源加工转换而成的人们需要的另一种形式的能源产品，如电能、煤气、蒸汽等。
【合作探究】社会的发展离不开能源。
你能说一些解决能源危机的措施吗？答：(1)开发新能源；(2)提高能源的利用率；(3)研制使用节能产品。
【跟进训练】1．化石燃料是不可再生能源，在地球上的蕴藏量有限，开发和有效利用新能源迫在眉睫。
下列能源中，属于新能源的是( C )A．煤B．石油C．地热能D．天然气2．煤、石油、天然气在地球上的蕴藏量是有限的，因此人类必须( D )A．用电解水的方法制氢气做能源B．大量砍伐树木做燃料C．用高粱、玉米酿制酒精做能源D．开发太阳能、核能等新能源3．下列属于不可再生能源的是( A )A．煤B．潮汐能C．风能D．氢能知识点二化学能的利用【自主学习】阅读教材第276～277页的有关内容，完成下列填空：1．物质发生化学变化时，常常伴随有能量变化，这就是化学能。
2020-2021学年科粤版九年级下册化学第9章第3节化学能的利用教案
引导学生带着问题阅读课本相关知识.师生共同总结：
化学电池是一种将化学能直接转化为电能的装置.
常用的电池有几类:
一类是一次电池，如干电池，用在手电筒、时钟等方面.这类电池用后不能充电再次使用.
另一类是用后可再充电循环使用的二次电池，如汽车用的蓄电池，手机、手提电脑和电动汽车用的锂电池.
C．动能 D．电能
5.目前我国农村仍在大量地利用燃烧薪柴来获取能量.从能量的转化角度来看，这是 （ ）
A．化学能转化为热能
B．太阳能转化为热能
C．化学能转化为动能
D．太阳能转化为化学能
学生认真完成题目，查找不足.
通过题目检查学生的知识掌握情况，以便查漏补缺.
课堂小结
师生共同总结本节课的主要知识.
化学能的利用
讲解：物质发生化学变化时，常常伴随有能量变化，这就是化学能.通过化学反应，化学能可转化为其他能量，如热能、电能等.
（1）化学能转化为热能.
煤、 汽油、 柴油和天然气等作为燃料燃烧反应的化学能转化为热能，这是当前利用化学能的最主要的方式.
（2）化学能转化为电能.
化学能可以转化为电能供人们使用，实现这种转化需要有电池装置.例如干电池、蓄电池、手机电池等.
学生认真观察图片，认识到人类对能源的利用.
学生认真阅读课本，找出人类利用能源的先后顺序.
学生分析所使用燃料的优缺点，认识到开发新能源的重要性.
学生认真听讲，理解化学能与热能、电能的转化.
学生认真阅读课本，思考相关问题.
认真听讲，理解化学电池的定义、分类.
理解氢氧燃料电池的组成、工作原理、应用、优点等知识.
九年级化学下册 9.3 化学能的利用导学案 粤教版(2021年整理)
九年级化学下册9.3 化学能的利用导学案（新版）粤教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学下册9.3 化学能的利用导学案（新版）粤教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级化学下册9.3 化学能的利用导学案（新版）粤教版的全部内容。
9.3化学能的利用预习导学目标导航（1）知道化石燃料是人类重要的自然资源，了解化学燃料的不可再生性，认识合理开采、节约使用化石燃料的重要性。
（2)了解化石燃料燃烧对环境的影响；（3）认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
学习重点1．几种常见的能源比较，培养节能习惯，感悟开发新能源的重大意义。
2．氢气的原理、装置、收集方法。
调查生活中有哪些能源，它们有哪些应用,存在哪些问题.探究导学探究点能源化学能的利用常见的能源：[问题探究］常见能源有哪些?如何利用化学能？［思考交流］ _________________________________________________________________________________________________________________________________________ [归纳提升]常见能源有化石燃料，还有水能、太阳能、风能和核能.物质发生化学变化时，常常伴随有能量变化。
通过化学反应，化学能可转化为其他形式的能量，如热能、电能等.化学电池是一种将化学能直接转化为电能的装置.。
【粤教版】九年级化学下册：9.3《化学能的利用》教案(2)
9.3 化学能的利用
教学目标：
知识与技能：1．了解当今社会使用的主要能源
2．了解化学能的使用情况
过程与方法：利用络信息、图片，拓展学生的视野；并通过学生自学，培养学生的表达能力、合作意识和自学能力。
通过对能源现状和使用的了解，培养学生节约能源、合理使用化学物质的观念情感态度与价值观：1．了解学习化学的价值，认识化学能在当今社会的重要应用
2．树立学生节约能源观点，认识到能源的短缺，并合理使用能源教学重点：知道常用的能源；化学能的使用
教学难点：培养学生节约能源、合理使用能源的意识
教学过程：
【设问】家里做饭用什么燃料？汽车运行靠什么提供动力？这些都是利用了什么能源？
家里使用液化石油气或沼气作燃料，汽车燃烧汽油作燃料，它们都利用了燃料的燃烧，那么在燃料燃烧时，能源的转化方式是什么？今天咱们一块学习相关知识。
【板书】9.3 化学能的利用
一、能源
【介绍】当今社会主要能源和常用能源，让学生总结各能源的优缺点。
再生，价格低廉
【阅读】P273~274
回答：1、化学能常见的利用方式有哪些？
2、用燃料做饭、取暖的是利用化学能转化为什么能？
3. 电池的使用给蓄电池充电的能量转化方式是什么？
4.电池的种类和燃料电池的组成和应用。
【总结】
【练习】9.3习题 1.2
【作业】。
(新)科粤版化学《9.3化学能的利用》公开课(教案)word版
9.3化学能的利用教学目标【知识与能力】1.了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性。
2.知道电池能将化学能直接转化成电能。
3.了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点。
【过程与方法】了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义。
【情感态度价值观】1.认识化学在解决能源危机方面的重大意义。
2.增强环保意识。
教学重难点【教学重点】对能源的认识。
【教学难点】电池的原理。
教学过程创设情境引入新课目前我们常利用的能源有哪些？一、常见的能源的种类能源的分类除化石燃料外，我们还可以利用哪些能源？二、能源的危机观看节能标志能源危机的解决列举一些消耗能源多的事实设疑：如何解决能源危机？三、能源的转化在我们的生产和日常生活中常见的，也是古老的一种获取能量的方法就是燃烧获取热能，再将热能转化成其他形式的能量，这种获取能量的方法简单，但转化效率低，并产生大气污染，那么，我们能否寻找到一种转化率高，并且污染少的能量转化方式呢？化学能转化为电能?〔电池〕四、应用广泛的电池〔探究化学电池的奥秘〕展示电池的内部结构：介绍电池的正负极，电池内部氯化铵显酸性可以和锌发生化学反响，同学们猜测一下电池的电能是从哪儿产生的？〔学生猜测：通过锌与氯化铵发生化学反响产生电能。
〕实验探究：1.锌与硫酸反响产生氢气。
2.用电表测量锌是否有电流。
锌与酸反响无电流产生。
下面我将装置进行改良再来观察电流表的变化，发现有电流产生，〔并用化学电池使贺卡工作〕说明该装置可以将化学能转化为电能。
这就是化学电池的根本结构。
化学电池：将化学能转化为电能的装置。
学生分组做实验，记录实验现象，体验化学能转化为电能。
设计意图：实验中提高学生对实验根本操作的熟练程度，培养小组协作能力。
教师问：水果中也含有酸性物质，也能与锌发生反响，同学们想想能否用水果来制造电池，产生电能呢？发给各小组水果：桔子，柠檬，青苹果，香蕉学生做实验。
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9.3 化学能的利用
第_____教案—第教案
_______年____月___日--- 日星期____--- 课题
第九章现代化学合成材料
9.3 化学能的利用
教学目标（一）认知目标：
1．了解人类利用能源的简史和能源的种类；
2．了解化学能可以转化为其他能源；
（二）能力目标：
1．能结合常见的化学反应认识到化学能与其他能源的转化；（三）情感目标：
能从日常生活中发现化学能的重要作用
重点化学能与电能的转化
难点氢氧燃料电池的原理
课型新授教法自主学习----小组合作
教学过程
时间分配
【引言]】现代人的生活离不开能源，人类利用的能源的历史怎样？我
们现在利用的能源有哪些？
【阅读】：P273有关课文、图片，进行讨论。
【教师引导】如果没有能源，我们现在的世界将是什么样子？
【学生活动】发言、小结。
【教师引导】我们该如何利用化学能呢？
【阅读】P273课文，讨论、发言。
【小结】
【设问】如果把化学能直接变为电能，利用率会高很多。
如何将化学能
转变为电能呢？带着以下问题阅读课本;
1.将化学能转换为电能的装置是什么？
2.化学电池有哪几类？
3.什么是燃料电池？】教学个性设计
4.氢氧燃料电池原理与氢气燃烧反应有何异同？
5.氢燃料电池内部构造和变化是怎样的？
6.氢燃料电池应用有何好处？
7.我们应大力发展哪些能源？
板
9.3 化学能的利用书
设
计
集体
意见
课后
反思。