小学道德与法治_与法同行教学设计学情分析教材分析课后反思

第4课与法同行

一、教学目标：

1.对学生进行法制教育，让学生认识到犯罪的危害性，加强学生法制意识。

2.通过实际案例，呼唤学生良知，预防未成年人犯罪现象发生。

3.增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，形成正确的人生观与道德观。

二、教学重难点：

重点：学会自我保护，养成学法、懂法、依法办事的好习惯。

难点：能明辨是非，懂得基本的法律常识。

三、教学准备：

收集有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律资料；收集有关法制案例。

四、教学过程：

1、创设悬念引出话题

（1）今天，老师给大家带来了故事。（课件展示：王国和李名在图书馆借书，他们谎称图书馆着火了，就拨打了119电话……）（2）讨论：后来可能会发生什么事呢？

（3）你们刚才猜对了吗？让我们继续来看。（展示：他们受到了严厉的的批评，并接受了7天的行政拘留和200元罚款的处罚……）（4）思考：这个故事给你带来了什么启示？

（5）师小结：法律是由国家制定的、人人都必须遵守的最高行为规则它即对人们的某些行为加以约束，又对人们的正当权益给予保护。小学生是国家未来的公民应该时刻牢记与法同行。

2、反思案例剖析根源

（1）王国和李名的做法有什么不对？为什么会遭到这些处罚？

（2）你认为造成这种后果的根源在哪里？

（3）小组互相讨论案例中未成年人的行为有何违法之处？

（4）教师总结：学习和掌握一些法律法规，可以帮助我们明辨是非，明确我们的权利和义务。

3、讨论交流了解法规

（1）我们可以通过哪些渠道去了解法律法规？通过电视、电报，你了解了哪些法律知识？

（2）我国颁布了哪些与小学生有关的法律知识?把你知道的在小组内交流。

4、拓展练习：我国颁布了哪些与小学生有关的法律知识?

五、板书设计：

4与法同行

心中有法法律规则

约束行为遵守

《未成年人保护法》

在学习《与法同行》这节课之前，学生对社会上的一些违法违规事件略有所闻，并能基本分辨是非好坏，知道《未成年人保护法》等法律法规。但用法知识还是不了解，不清楚，需要老师做重点引导。学生能依据生活中的感悟，找到一些违法案例，并能说出违法行为是什么。

根据课程标准和本节课的教学目标，这节课通过让学生了解我国相关的法律法规知识，感受法律案例，学生能掌握一些法律法规，对一些现象能明辨是非，懂得要做一个守法的小公民，知道心中有法。

教材分析

五年级品德与社会下册第一单元第四课《与法同行》，教材共遵循小学生的年龄及心理特点，按照“学法——守法——用法”的结构线索组织了《心中有法》、《依法维权》两个主题活动。本课时主要安排《心中有法》这一主题开展教学。《心中有法》侧重引导学生了解我国颁布的一些与小学生有关法律，教育学生学习和掌握一些法律法规，能帮助我们辨别是非，了解权利和义务，做知法懂法的小公民。通过学习，将法律有关规定与日常行为表现相联系，弄清应该如何遵守法律法规。

学习《未成年人保护法》后谈感受？

课后反思：这节课通过选择适合和贴近学生生活的方法与内容开展课堂教学，使学生有话可说，能学以致用。我充分挖掘教材中的教育资源，在学生现有的生活经验和知识水平上，拓展教材内容，丰富学生知识，提高学生能力。教学中，还是过度地关注活动，过分地追求形式，在课堂教学时间把握上欠缺。

品德与社会学科是以学生生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

本册教材把握了“品德与行为规范”和“社会性发展”两个基本点，注重品行养成与社会性发展的统一，并整合“情感、态度与价值观”、“能力”、“知识”不同维度的目标，促进学生品行与社会性品质的发展，增进他们的现代社会生活能力。

《做一个对自己负责的人》这一单元共四课内容，第四课《与法同行》课标明确指出让学生简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识。