苏教版三年级科学下册塑料说课稿

公开课（说课稿）
尊敬的各位领导、各位老师大家好！
我今天说课的题目是苏教版三年级科学上册它们是什么做成的第五课《塑料》，我将从以下几个方面来分析本节课。
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说
教材Leabharlann 地位《塑料》这课是本单元的最后一个主题，介绍了人造材料塑料。本课作为本单元研究主题的最后一个，并不像前三个主题一样通过指导动手实验来引导学生探究材料的性质，而是直接指导学生了解此材料的特点，引导学生思考怎样减少塑料对环境的污染。虽然其探究性比不上前三课，但其在保护环境方面的深远意义远远超出前三课，在本单元中占有重要的地位，起着不可忽视的作用。教材内容体现了以下编写意图：1.引导学生将塑料与其他材料作对比，揭示其优越性。2.在研究塑料缺点的活动中，展现废弃塑料对环境的危害，使学生树立保护环境的意识。
最主要的是训练了学生观察、对比、概括、归纳的能力，有效地训练了学生的思维和口语表达能力。
（3）指导学生了解我们周围有哪些物品是塑料制成的，目的是要让学生把课上学的科学知识和学生的生活实际联系起来，了解塑料的缺点——不易分解，潜移默化地渗透“科学知识源于生活又解决生活中的实际问题”的科学思想。同时，便于教师抓住塑料的缺点进行下一环节的教学。
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说
教
学
过
程
（1）复习导入。
复习前面学过的内容，进一步了解学生的学习情况，并为下面的教学做好铺垫。
创设情境，提出问题导入新课是为了使学生在具体的情境中尽快对新知识产生学习兴趣。
（2）比较塑料制品与其他材料制品，概括塑料具有的优点。
引导学生在与其他材料的比较过程中认识塑料的优点。比较需要一组一组地进行，一方面是因为这样比较才严谨、科学；另一方面，也正是这种一组一组的比较，才能为接下来的总结活动打好基础，也才可能了解到塑料更多的优点。
（5）随着科技水平的提高，科学家研制易分解的塑料，应提倡人们使用可降解塑料，因此在最后介绍可降解塑料，了解生活中正在使用的可以自行降解的塑料制品，如可降解饭盒、可降解塑料袋、可降解瓶子等，以此来增长学生的知识。
（6）教学完新知识后引导学生总结本节课内容，进行不同程度的识记与强化训练。不仅可以培养学生的总结能力和口语表达能力，还能巩固新知，将课内所学的科学知识和课外日常生活联系起来。
（4）指导学生辩证地认识塑料，讨论如何减少白色污染。
因为白色污染是比较突出的社会问题，所以在这一教学环节中不仅要了解塑料的缺点及其带来的“白色污染”，还要在此基础上引导学生讨论“怎样可以减少白色污染”，从而使学生树立“从我做起，保护环境”的意识。这也是培养科学素养的重要组成部分，使学生知道科学是把“双刃剑”，任何事物，既具有优点，又有自身的缺点。
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说教学反思
1、教学中最满意的地方：本课准备还是比较充分的，在教具的制作上花了很多的心思，最终没有能完全的用上。
教学中存在的问题：没有充分的考虑学生的因素，对突发的情况没有做好预案，导致对课堂不能轻松的驾驭。
2、改进措施：努力提升自己的业务水平。
教学目标
1、能够运用多种感官将塑料和非塑料制品进行比较。
2、能概括塑料的优点，了解塑料的缺点。
3、使学生树立保护环境的意识。
重难点
1、重点：认识塑料的优点与缺点。
2、难点：通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。
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说学情
本班学生经历了将近三个月的《科学》学习，对学习科学知识的方法已经有了初步的掌握，所以可以引导学生将塑料与其他材料作对比，揭示其优越性。但是三年级上学期的学生毕竟学习能力有限，所以教学中需借助多媒体课件将科学知识具体化、形象化，帮助学生将塑料与其他材料作对比，并使学生认识到白色污染的严重性。
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说教法
指导学生运用多种感官将塑料和非塑料制品进行比较；指导学生运用语言、文字、等多种方式表达探究结果，并进行交流。
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说学法
学生运用多种感官将塑料和非塑料制品进行比较，小组进行交流，能用自己的话将它们之间的区别表达清楚，试着与老师一起，用书面语言将塑料的特点描述清楚，使知识得到内化。
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说教具
借助多媒体课件与实物比较想结合的方法进行教学。