水资源时空分布不均
天津市宝坻区八年级地理上册 第三章 第三节 水资源(第1课时 时空分布不均)教案 (新版)新人教版
第1课时时空分布不均知识与技能1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因。
2．掌握水资源的分布对我国农业生产的影响。
过程与方法1．指导学生读图分析，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。
2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观让学生认识水资源的珍贵，树立珍惜水资源的思想观念。
重点读图分析我国水资源时空分布的特点。
难点读图分析我国水资源时空分布的特点。
一、导入新课教师：水是我们的生命之源！动物需要水，植物需要水，人类更需要水。
如果没有水那就没有一切生命的存在。
有人说：“水资源是有限的。
”又有人说：“水是取之不尽、用之不竭的，水循环永远都不会停止。
”带着这样的问题，我们来学习中国的水资源。
二、讲授新课教师：水是可再生资源还是不可再生资源？为什么？学生：水属于可再生资源。
因为水是可以不断循环和更新的。
教师：水和水资源一样吗？是不是所有的水都是水资源呢？请同学们阅读教材了解水资源的定义。
学生：水和水资源不一样，并不是所有的水都是水资源。
水资源是指分布在陆地的淡水资源。
教师：我国的水资源主要分布在哪里呢？学生：河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。
过渡：同学们回答得非常好。
一个国家河流径流量的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。
河湖的分布、水量的大小，会影响人们的生活和生产。
读图探究：阅读图 3.13“中国主要河流径流量分布示意”，对照图例观察我国水资源的分布。
同桌互相交流完成有关问题：(1)在外流区中，若以长江流域北界为界，其南、北河流的径流量有何不同？(2)根据以上分析，说明我国水资源的空间分布有什么规律。
(内少外多，北少南多。
)学生展示：从图中可以看出我国北方的河流径流量小，南方的河流径流量大。
这说明我国水资源空间分布不均，南丰北缺。
教师：通过分析我们了解到，我国北方地区河流数量少，径流量小，水资源总量少。
南方河流径流量大，水资源丰富。
我国水资源的基本特点
我国水资源的基本特点我国水资源的基本特点：1．水资源的总量比较丰富，但人均、地均拥有量少。
我国江河平均年径流总量为27115×10 8 m3，仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚，居世界第六位。
但是我国人口众多，耕地总面积较大，若按人口和耕地面积分配，水资源数量却极为有限。
我国每公顷耕地所占有的径流量仅为世界平均值的80% ；平均每人年占有的径流量不到世界平均值的四分之一。
2．水资源的时空分布极不均匀。
我国水资源比较丰富的省区有西藏、四川、云南、广西等，每年拥有水资源量均在1800×10 8 m3以上；比较紧缺的省市区有宁夏、天津、上海、北京、山西、河北、甘肃等，每年拥有水资源量均在280×10 8 m3以下。
水资源年际和年内的变化都比较大，几乎每年都有旱涝灾害出现，对人民的生产、生活造成不利影响。
3．水资源与人口、耕地的分布不匹配。
北方地区人口占全国人口的五分之二，耕地占全国耕地总面积的五分之三，但水资源占有却不足全国水资源总量的五分之一；南方地区人口占全国人口的五分之三，耕地占全国耕地总面积的五分炭、石油、天然气、油页岩及放射性矿产铀矿和钍矿。
1．煤炭我国的煤炭资源不仅储量丰富、分布面广，而且品种齐全，质量较好。
是世界上煤炭产量最多、增长速度最快的国家。
从分布地区来看，大别山——秦岭——昆仑山一线以北地区资源量约2.45万亿吨，占全国总资源量的94%。
其中新疆、内蒙古、山西和陕西等四省区占全国资源总量的81.3%。
主要煤矿有：（见下表）2．石油、天然气建国以来，我国石油、天然气的生产增长很快，但仍然赶不上国民经济和消费量的增长。
尤其是石油，到上世纪九十年代后期，我国已由一个石油净出口国变为了石油净进口国，而且石油进口已超过总消费量40 %，达到了国际警戒线。
我国的石油资源以陆相油藏为主，主要含油气区有：东部，主要包括东北和华北地区；中部，主要包括陕、甘、宁和四川地区；西部，主要包括新疆、青海和甘肃西部地区；南部，包括苏、浙、皖、闽、粤、湘、赣、滇、黔、桂10省区；西藏区，包括昆仑山脉以南，横断山脉以西的地区；海上含油气区，包括东南沿海大陆架及南海海域。
第三节水资源1.时空分布不均教案
第三节水资源1.时空分布不均教案一、教学目标：1. 理解水资源时空分布不均对人类生产生活的影响。
2. 了解我国水资源时空分布不均的情况及影响。
3. 掌握合理用水和节约用水的意义和方法。
二、教学重点：水资源时空分布不均对人类生产生活的影响。
三、教学难点：理解并掌握合理用水和节约用水的意义和方法。
四、教学步骤：第三节水资源1.时空分布不均，主要讲述了水资源在时间和空间上的分布不均，对人类的生产生活产生一定的影响。
下面我们就来详细了解一下这方面的内容。
首先，我们来讨论一下水资源的时间分布不均。
水资源的丰歉程度受气候影响较大，年降雨量最大的地区可能并不意味着水资源最丰富。
相反，一些干旱地区由于地下水的存在，也可能拥有丰富的水资源。
这种时空分布的不均，使得一些地区在某些时段出现严重的水资源短缺，而另一些地区则可能面临水资源过剩的问题。
其次，我们再来谈谈水资源空间分布不均的情况。
地球上大部分淡水资源都存在于江河湖泊等水体中，这些水体在地球上的分布并不均匀。
一般来说，沿海和一些河流流域地区拥有较为丰富的水资源，而内陆地区和一些高山地区则可能面临水资源短缺的问题。
这种分布不均也给人类的经济发展和生存条件带来了很大的影响。
在我国，水资源的情况更是严峻。
一方面，我国是一个水资源相对贫乏的国家，但另一方面，由于人口众多，经济发展迅速，水资源的需求量也日益增大。
再加上水资源时空分布的不均，使得我国的水资源问题更为突出。
特别是南北方水资源的差距较大，南方水多地多，北方则相反。
这种情况不仅影响着我国的经济发展，也给人民的生活带来了很大的不便。
那么，面对这样的水资源状况，我们应该如何应对呢？一方面，我们要合理用水，尽可能的减少浪费。
另一方面，我们也要节约用水，提高水的利用效率。
比如，我们可以推广节水器具，提高家庭和公共场所的用水效率；我们也可以加强污水处理回用的技术，将污水转化为可用水资源。
此外，我们还要加强水资源的保护工作，防止水资源的污染和破坏。
2022年人教版八年级上册地理同步培优第三章中国的自然资源 第三节水资源 第1课时时空分布不均
自主预习
基础巩固
能能力力提提升升
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自主预习
基础巩固
能能力力提提升升
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第1课时 时空分布不均
7.水资源与人类生产、生活的关系非常密切。读安徽省年平 均降水量分布图、安徽省地形图,回答下列问题。
自主预习
基础巩固
能能力力提提升升
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第1课时 时空分布不均
(1)图中甲乙两条河流, 甲 (甲/乙)河是我国重要的南北方地 理分界线。
自主
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第1课时 时空分布不均
3.下列关于我国水资源时空分布的影响,错误的是( D ) A.对农业土地利用有明显的影响,南方以水田为主,北方则以 旱地为主 B.我国水资源东多西少,西部地区是我国主要的牧区,东部地 区是传统的农耕区 C.我国水资源季节变化和年际变化大,导致水旱灾害频繁 D.我国水资源地区分布不均衡,导致洪灾只发生在南方,旱灾 只发生在北方
(2)安徽省北部地形类型以 平原 为主,南部地形类型以 山地(丘陵) 为主。
(3)结合图文资料,分析安徽省人均水资源的空间分布特点。 安徽省南部降水量明显多于北部,水资源南部多北部少;安徽省 南部地形较崎岖,北部地形较平坦,人口数量南部少北部多。总 体上看,安徽省人均水资源南部多北部少。(其他说法言之有理 也可)
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第1课时 时空分布不均
2.从图中可以看出,长江武汉段径流量最大的月份是( C ) A.1月 B.4月 C.7月 D.11月 3.造成我国水资源这种分布特点的主要原因是( A ) A.季风气候的影响 B.地势高低的影响 C.人类活动的影响 D.纬度位置的影响
自主预习
基础巩固
能能力力提提升升
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自主自预主习预习
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”八年级地理水资源时空分布不均
（四）教学难点
水资源的时空分布特点及解决对策之间的内在联系。
（五）教学准备：学生：通过搜索查找南水北调相关知识。教师：教学之前用在网上搜索资料，制作多媒体教学课件。
（六）教学方法：
多媒体辅助教学法、启发式教学法、小组讨论法
四、教学过程
[引入新课]
经过上节课的学习，我们更加知道了水是宝贵的资源，它是工农业生产的血液、城市发展的命脉。我们生活在石家庄，自然就会关注我们石家庄的水。
[学生]读网页中的一段材料，感受石家庄缺水。
[教师]其实不只石家庄，整个华北都非常缺水，想一想为什么呢？
[学生]分析华北缺水的原因
人口众多，工农业发达，用水量大；水土资源匹配不合理。
[教师]还有一个地区也非常缺水，大家知道是哪儿吗？
[学生]西北分析西北缺水的原因
深居内陆，距海遥远，降水稀少，气候干旱。
[本课小结]
[快乐点击]---基础知识
[拓展视野]----课下搜集南水北调的相关知识，对南水北调作一个简要的评价。
[结语]我国是个缺水的国家，石家庄市严重缺水的大城市之一，希望我们大家都能够做到：珍惜每一滴水！
板书设计：
水资源分布
不均匀
时间：夏季多，冬春少。兴建水库
空间：南丰北缺。跨流域调水
设计意图
（二）学情分析
初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，因而可引导学生从社会生活实际出发，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验。在活动中探究，学会发现和提出问题，分析和解决问题，鼓励学生做有效尝试和创造性活动。
（三）教学重点
1.水资源时空分布的特点。
2020届高三地理复习讲解：水资源的特点
2020届高三地理复习讲解：水资源的特点一、知识梳理1.全球水资源的特点1.分布特点：时空分布不均衡2.影响因素：气候是影响水资源时空分布的主要因素，一般来说，降水量大，水循环活跃的地区，水资源丰富；降水量少，水循环不活跃的地区，水资源贫乏。
3.水资源最丰富：三大热带雨林地区（亚马孙河流域、东南亚诸群岛、刚果盆地）4.径流量严重缺乏：非洲北部南部东北部、澳大利亚中西部、西亚中亚、北美西南部等等。
5.要联系气候分析不同地区水资源分配的特点。
2.我国水资源的特点：1.数量上：总量不少（约2.8万亿立方米），居世界第四位，但人均水资源量只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一2.空间分配不均匀：东多西少，南多北少，其中最缺水的是海河、淮河、黄河三大流域3.时间分配不均匀：夏秋多，冬春少，年际变化大二、跟踪训练一般情况下,海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正相关,但在不同的季节、海域,影响浮游植物生长繁殖的主导因素不同。
下图示意长江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分布。
据此完成1~3题。
1.夏季图示海域浮游植物密度自西向东 ( )A.递减B.先减后增C.先增后减D.递增2.导致夏季图示海域浮游植物密度水平分布的主导因素是( )A.水体营养盐B.太阳辐射C.水体含沙量D.洋流流向3.与夏季相比,冬季图示海域浮游植物( )A.总数量减少,密度高值区向陆地方向移动B.总数量增多,密度高值区向外海方向移动C.总数量减少,密度高值区向外海方向移动D.总数量增多,密度高值区向陆地方向移动[解析] 1.D 2.C 3.A 第1题,本题主要考查长江口附近海域浮游植物密度的变化。
由图可知,长江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分布自西向东逐渐增大,说明夏季图示海域浮游植物密度自西向东呈现递增的变化规律。
第2题,本题主要考查影响浮游植物密度水平分布的主导因素。
由题干信息可知,一般情况下,海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正相关。
我国水资源时空分布不均的原因
我国水资源时空分布不均是一个突出的问题。
水资源的不均匀分布不
但影响到国民的生活质量，也影响到国家经济社会发展。
以下是我国
水资源时空分布不均的原因分析：
首先，大自然因素是我国水资源时空分布不均的主要原因。
随着海拔
的增加，降雨量明显减少，流域的面积变小，导致干旱地区水资源的
时空分布不均，而且各流域水资源的供给量也各不相同，从而影响水
资源的均衡开发和使用。
其次，水资源经济效益分配不均衡也是我国水资源时空分布不均的一
大原因。
针对不同地区的水资源特点，为了实现水资源供给的高效利用，应当实施针对性的优化效益分配政策，而实施这些政策的过程中
却因为各地区政策的实施不足以致使水资源的分配不均衡，从而影响
了水资源的时空分布。
再次，水资源开发和利用的不合理也是影响水资源时空分布不均的重
要原因。
在大规模工程建设中，违反水资源保护原则，多次改变水流
支流，导致水源地区逐渐变少，这些情况都会导致河流的时空分布不均，从而影响经济社会的发展，破坏全国水资源之间的均衡。
最后，水资源消费无序也是影响水资源分布的一个重要原因。
随着经
济的发展，对水资源的需求不断增加，这导致水资源的部分消费过多，部分地区缺乏水资源，使得水资源的时空分布不均，从而影响经济社
会发展。
综上所述，我国水资源时空分布不均的原因主要有：大自然因素，水
资源经济效益分配不均衡，水资源开发和利用的不合理，以及水资源
消费无序等几大方面。
只有坚持保护和合理开发水资源，使水资源的利用得到实现，才能确保全国的经济社会可持续发展。
八年级地理上册《水资源时空分布不均》优秀教学案例
2.利用地理信息系统（GIS息的解读和分析能力。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，共同探讨解决水资源分布不均的问题。
（三）情感态度与价值观
在导入新课环节，我将利用多媒体展示我国不同地区水资源的图片，如南方丰富的水资源和北方干旱的景象，让学生直观地感受到水资源的时空分布差异。接着，提出问题：“为什么我国水资源的分布会如此不均匀？”引发学生思考。通过生活实例，使学生认识到水资源分布不均对生产、生活的影响，从而激发学生探究水资源分布不均原因的兴趣。
学生在讨论过程中，可以结合教材、网络资料和生活实际，进行思考和分析。我将在一旁巡回指导，解答学生疑问，引导他们深入探讨。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将邀请各小组代表分享他们的讨论成果，对学生的回答进行点评和补充。然后，我对本节课的主要内容进行梳理，强调水资源分布不均的原因、影响和解决措施，使学生形成完整的知识体系。
1.培养学生关爱自然、珍惜水资源的情感，树立绿色环保意识，增强社会责任感。
2.培养学生面对水资源问题时的积极态度，学会从多角度分析问题，寻求合理的解决方案。
3.培养学生尊重科学、遵循自然规律的态度，认识到人类活动对水资源分布的影响，倡导人地和谐发展。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将运用生动具体的情景创设，让学生在情境中感知水资源分布不均的问题。通过展示我国不同地区水资源的丰富与匮乏图片、视频等资料，让学生身临其境地感受水资源的时空分布差异。同时，结合学生的生活实际，以身边的实例为切入点，引发学生对水资源问题的关注，激发学习兴趣。
4.小组合作学习，提升学生互动交流能力
华北缺水的自然和人文原因
1、水资源时空分布不均是导致华北地区水资源紧张的主要原因。
从降水季节分配来看，我国绝大多数地区降水集中在5月～10月，而华北地区则高度集中在7月、8月这两个月的降水量占全年降水总量的80%,而冬春季则出现持续干旱。
2、人口增长过快，工农业发展迅速，加剧了水资源紧张程度。
从新中国成立初期开始，我国就对海河、黄河流域进行了大规模的治理，以及对华北平原盐碱地进行改造，使本区农作物种植面积不断增加，灌溉面积不断扩大，农业用水量成倍增长；尤其是通过几十年的建设，京津唐工业区已成为我国北方最大的综合性工业基地，如首都的钢铁工业、燕山石化工业、天津的化学工业等一大批大型、特大型和耗水量大的工业企业的建立,使淡水供应更加紧张。
3、水资源综合利用率低，浪费和污染严重。
华北地区水利工程，特别是农业灌溉工程不够配套，防漏、防渗设施也不完善，农业灌溉存在不同程度的渗水、漏水现象，水资源有效利用率只有50%左右，城市供水损失率高达10%以上(包括管道漏水)。
4、生态环境恶化,干旱频率加大。
由于长期受自然和人为因素的影响，华北地区森林覆盖率只有3.5 %，其中黄土高原森林覆盖率仅1%。
森林覆盖率低不仅涵养水源的能力低、地表水土流失严重、地下水水量减少,而且使空气湿度降低，干旱频率加大。
八年级地理上册《水资源时空分布不均》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、发现问题，培养独立思考的能力。
2.组织课堂讨论，鼓励学生发表观点，提高合作交流的能力。
3.利用多媒体教学手段，展示我国水资源的分布状况，增强学生的直观感受。
4.通过实例分析，让学生掌握分析水资源分布不均的方法，提高解决问题的能力。
-分析地形地貌对水资源分布的作用，如山区与平原的水资源差异。
2.教师通过实例分析，讲解水资源分布不均对区域经济发展、生态环境和人民生活的影响。
-以干旱地区和湿润地区为例，分析水资源分布不均对农业生产的影响。
-讲解水资源短缺对工业发展和城市化进程的制约。
-介绍水资源分布不均对生态环境和人民生活的影响，如沙漠化、水质污染等。
2.学生观看图片，思考教师提出的问题，激发学生的探究兴趣。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课。
（二）讲授新知
1.教师讲解我国水资源时空分布不均的原因，如地理位置、气候条件、地形地貌等。
-介绍我国地理位置特点，分析南北方水资源分布的差异。
-讲解气候条件对水资源分布的影响，如降水分布、蒸发量等。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理环境有初步的认识。在此基础上，他们对水资源分布不均的现象充满好奇，但可能对背后的原因和影响理解不够深入。学生对水资源问题具有强烈的现实关注，希望通过学习，了解我国水资源现状，提高自身对水资源保护和合理利用的意识。
学生在分析问题时，可能存在以下困难：一是对地理数据的理解和处理能力有限，需要教师引导；二是缺乏对地理事物发展变化规律的认识，需要教师通过实例进行讲解。此外，学生在合作交流、表达观点方面有待提高，教师应给予关注和指导。
《水资源――时空分布不均》教案
《水资源——时空分布不均》教案教案章节：第一章至第五章第一章：水资源概述1.1 教学目标让学生了解水资源的定义和重要性。
使学生理解水资源的自然属性和人类利用方式。
引导学生关注我国水资源的总量与人均占有量。
1.2 教学内容水的概念与特性水资源的重要性我国水资源的总量与人均占有量水资源利用的现状与问题1.3 教学活动引入话题：水的存在形式及变化讲解水资源的概念与特性分析水资源的重要性展示我国水资源的总量与人均占有量数据小组讨论：水资源利用的现状与问题1.4 教学评价学生能准确表述水资源的概念与特性。
学生理解水资源的重要性。
学生了解我国水资源的总量与人均占有量。
学生能分析水资源利用的现状与问题。
第二章：时空分布不均的表现2.1 教学目标让学生理解水资源时空分布不均的含义。
使学生掌握我国水资源时空分布不均的现状。
引导学生思考水资源时空分布不均的影响因素。
2.2 教学内容水资源时空分布不均的含义我国水资源时空分布不均的现状水资源时空分布不均的影响因素2.3 教学活动讲解水资源时空分布不均的含义展示我国水资源时空分布不均的现状图分析水资源时空分布不均的影响因素小组讨论：水资源时空分布不均的解决策略2.4 教学评价学生能准确表述水资源时空分布不均的含义。
学生掌握我国水资源时空分布不均的现状。
学生了解水资源时空分布不均的影响因素。
第三章：南水北调工程3.1 教学目标让学生了解南水北调工程的基本情况。
使学生理解南水北调工程的目的和意义。
引导学生思考南水北调工程的作用和影响。
3.2 教学内容南水北调工程的基本情况南水北调工程的目的和意义南水北调工程的作用和影响3.3 教学活动讲解南水北调工程的基本情况分析南水北调工程的目的和意义展示南水北调工程的作用和影响小组讨论：南水北调工程的优势与挑战3.4 教学评价学生能准确表述南水北调工程的基本情况。
学生理解南水北调工程的目的和意义。
学生了解南水北调工程的作用和影响。
第四章：节约用水的重要性4.1 教学目标让学生认识到节约用水的重要性。
初中地理知识点：我国水资源时空分布不均
初中地理知识点：我国水资源时空分布不均一、选择题1.关于我国水资源说法正确的有匚我国水资源南丰北缺二我国水资源冬春多，夏秋少二兴建水库可缓解水资源季节变化大的矛盾口南水北调工程主要解决东北、西北缺水问题A.0@B.②④C.①③D.②③2.目前，我国能直接利用的淡水主要是A.海洋水、冰川水B.河流水、冰川水C.江河水、湖泊水D.湖泊水、地下水读我国耕地、水资源配矍图，完成3〜4题。
3.对比南、北方耕地、水资源的对比配置得出的结论，叙述正确的是A.南方耕地多，水资源少B.南方耕地多，水资源也多C.北方耕地多，水资源也多D.北方耕地多，水资源少4.为解决水、土资源配置存在的问题，下列措施正确的是A.南方水资源丰富，应扩大耕地面枳B.北方地区相对缺水，应大力缩小耕地面枳C.南水北调能从根本上解决我国北方地区缺水问题D.节水与区外引水相结合是北方地区解决缺水问题的长远之策受季风气候影响，中国水资源的季节分配和地区分布很不均匀。
下图为中国水资源空间分布示意图。
读图，完成5〜7题。
5.从图中可以看出中国水资源地区分布特征是A.从西向东减少B.东北多，西南少C.从东南向西北减少D.北方多，南方少6.目前，中国解决水资源地区分布不均的有效方法是A.兴修水库B.跨流域调水C.提高水价D.海水淡化7.下列关于甲、乙、丙、丁四地的叙述，正确的是A.甲地处于半干旱地区8.乙地是中国主要的温带草原区C.丙地降水丰沛，河流汛期长D.丁地夏季高温，冬季寒冷，河流结冰期长8.布•关我国自然资源的叙述，正确的是A.自然资源总量和人均都很丰富8.土地资源类型单一，耕地比重大C.草地主要分布在西部干旱和半干旱区D.水资源南方少，北方多读下表，完成9〜10题9.我国水资源和耕地资源的分布特点是A.南方地多水少B.南方地少水少C.北方地多水少D.北方地少水少10.能够改善我国水资源和耕地资源配置状况的重大工程是A.西气东输工程B.南水北调工程C.长江三峡工程D.小浪底工程11.目前人类利用的水资源主要是A.两极和高山的冰川B.深层地下水C.河流水和淡水湖泊水D,海洋水二、解答题12.读“南水北调部分路线示意图”，回答下列问题。
水资源时空分布不均的影响
水资源的空间分布
气温 /℃ 60 40 20 0 -20 降水量/毫米 120 100 80 60 40
-40
-60
20
0
0
4
吐鲁番
8
12
中国年降水量分布图
气候干旱，降水稀少。
水资源的空间分布
华北地区工农业集中，城市 人口多，需水量大。
% 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 耕地 水资源 人口 南方地区 北方地区 其他地区
北京年降水量的变化（1951～2010年）
降水量年际变化大
河流流量年际变化大
水资源年际变化大
水资源时空分布不均的影响
北方以旱地为主
南方以水田为主
水资源时空分布不均的影响
华北平原是我国小麦、玉米、棉花的集中产 区，其耕地面积约占全国的23%，但水资源仅占全 国的3.8%。 夏初，长江中下游地区阴雨绵绵，持续一个 月之久。至七八月份，一段时间出现了晴朗干燥 的天气，这正是水稻旺盛生长极需要水的时期。 云南省水资源总量居全国第三，2009 ～2012 年却连续四年冬春季遭遇大旱。 水资源空间分布不均 华北地区缺水严重 水资源季节分布不均 影响农业生产 水资源年际变化大
影响工农业生产和居 民生活
降水和径流量的季节、年际变化大，造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定。
小 结
我国水资源时空分布不均 空间不均： 南丰北缺 时间不均： 夏秋多，冬春少；年际变化大
再 见
中国南北方地区耕地、水资源和人口对比
中国年降水量分布图
水资源的时间分布
影响
我国水资源时间分配特点：季节分配不均，夏秋多，冬春少。
水资源的时间分布
《水资源――时空分布不均》教案
《水资源――时空分布不均》教案一、教学目标：1. 让学生了解水资源的定义和特点，知道水资源在地球上的分布情况。
2. 使学生理解水资源时空分布不均的原因，认识我国水资源的分布特点及其对经济社会发展的影响。
3. 培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高水土流失防治能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：水资源的定义、特点及分布情况；水资源时空分布不均的原因；我国水资源的分布特点及其对经济社会发展的影响。
2. 教学难点：水资源时空分布不均的原因；我国水资源的分布特点及其对经济社会发展的影响。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考水资源的分布不均问题。
2. 利用多媒体课件、地图等教学资源，直观展示水资源分布情况。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备：1. 多媒体课件、地图、水资源相关资料。
2. 学生分组，准备讨论题目。
五、教学过程：1. 引入新课：简要介绍水资源的定义和特点，引导学生关注水资源在地球上的分布情况。
2. 讲解水资源的基本概念：讲解水资源的定义、特点及分布情况，让学生了解水资源的重要性。
3. 分析水资源时空分布不均的原因：讲解地形、气候、地貌等因素对水资源时空分布的影响。
4. 展示我国水资源分布情况：利用地图、课件等教学资源，展示我国水资源的分布特点。
5. 讨论水资源分布不均对经济社会发展的影响：引导学生分组讨论，分析水资源分布不均对我国经济社会发展的影响。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调节约用水、保护水资源的重要性，布置课后作业。
课后作业：1. 查阅资料，了解我国水资源利用与保护的政策措施。
2. 思考如何在自己的生活中节约用水，保护水资源。
3. 调查周边地区的水资源利用情况，分析存在的问题，提出改进建议。
六、教学延伸：1. 引入水资源利用与保护的实例，如南水北调、海水淡化等，让学生了解水资源调配的技术与挑战。
2. 探讨水资源管理与可持续发展：介绍水资源管理的基本原则和方法，引导学生思考如何在可持续发展中合理利用水资源。
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A 长江 B 淮河 C 汉江 D 黄河
2 我国水资源季节分配和地区分配不均的 主要原因是 （ ） A 受人类活动的影响 B 受纬度高低的影响 C受地势高低的影响 D 受季风气候的影响
3 为解决我国北方地区缺水严重的问题，正在实施的 重要工程是 （ ） A 三峡工程 B 南水北调 C 西电东送 D 北煤南运
4 缓解天津严重缺水的工程是 （ ） A 引滦入唐 B 引滦入津 C 引松入长 D 引黄济青
新中国成立以来共修建了8万多座水库。水库的重要功能是调控径流和水量，即在 洪水期蓄水，减缓下游洪水，在枯水期放水，增加下游水量。同时还具有发电， 旅游，航运，灌溉等功能。
南北方水资源，耕地资源所占百分比南水 Nhomakorabea调示意图
水 浪 费
水 污 染
随堂练习
1 我国水资源的空间分布特点是 （ ) A 东南多，西北少 B 东北多，西北少 C 东南多，西北少 D 东北少 ，西南多
5 我国水资源时间分别配不均的主要解决 措施是 （ ）
A 跨流域调水 B 节约用水 C 兴修水 库 D 植树种草 6 解决我国水资源空间分配不均的主要措 施是 （ ）
A 兴修水库 B 跨流域调水 C 节约 用水 D 防治水污染 7 南水北调工程主要解决那些地区严重缺 水的情况 （ )
A 东北地区 B 西北和华北地区 C 东南沿海 D 青藏地区 8 小浪底水利枢纽工程，对下列哪条河流 防洪与水资源的调配发挥着重要作用