一年级上册语文教案-11 北风和小鱼(2016)
一年级上册语文教案-北风和小鱼
11《北风和小鱼》教学设计教学目标1.知识储备点学会本课2个生字。
联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。
2.能力培养点正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感体验点通过分角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。
初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学准备多媒体课件教学流程一、复习导入1师：上节课我们学习了课文《北风和小鱼》生齐读课题——师：瞧，呼呼的北风给我们吹来了一些词语，（全部出示）认识吗？能正确响亮地读好吗？（开火车读、齐读）颜色得意知道一口气梧桐树鹅毛大雪浮出水面3师：小朋友们读得真不错，能不能用上面的一个词说说课文写了什么呢？4师：是呀！寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。
听！（课件：北风呼呼吹的声音）师：你有什么感觉呀？看到大家冷，北风就得意了起来，今天我们再来看一看得意的北风，小朋友轻声地读一读课文，看看课文那几处提到北风得意？生自由读，找两处写北风的得意。
（出示2，5节）二、学习第一部分（1-2节）（一）出示第二节1生个别读2师：北风为什么这么得意呀？3师：“大家都怕我”大家指的是谁？（二）出示第一二节1师：呼呼的北风都吹向了谁呢？轻声地读读第一自然段。
生自由读生：北风呼呼地吹，吹向了草地，吹向梧桐树，吹向鸟儿。
2学习“北风呼呼地吹着。
”师：孩子们，你们看北风是怎么吹的？呼呼说明什么？生个别读。
师：你们看，北风吹得多么起劲！腮帮子都鼓起来了----我们一起和他吹一吹。
生齐读。
3北风都吹响谁了？生自由读。
北风吹向了草地，吹向了梧桐树，吹向了小鸟。
(1)师：北风吹向了草地，它们有什么变化呢？让我们来看看吧。
（课件出示：情景图）师：说说你看到了什么？（指名说）草地原来是青青的，现在都黄了。
师：北风可真厉害！谁来读一读？生个别读。
(2)北风又吹向梧桐树，梧桐树怎样？（课件出示：情景图）你看到了什么？——叶子落了一地，大树摇晃起来。
北风可真了不得！谁再来读一读？(3)北风又吹向鸟儿，鸟儿吓得怎样了？谁来做一做这只可怜的鸟儿？这可怜的鸟儿会说些什么呢？生读。
(一年级语文教案)《北风和小鱼》教学案
《北风和小鱼》教学案一年级语文教案教学目标：1、认识6个生字，会写8个，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。
3、情感目标：让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学重点：朗读课文和识字写字。
教学难点：引导学生体会在严寒中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚谨慎。
教学准备：多媒体课件、贴图、板书。
写好课题，画好河面、小鱼（在河面上）教学过程：一、学情调查。
1．上一节课，我们学习了11《北风和小鱼》。
你还认识这些词语吗？出示词语：北风呼呼地吹青草变了颜色梧桐树落了叶鸟儿躲进了窝小鱼浮出水面2．小朋友读得真认真！你能用上其中的一、两个词语说说这个故事吗？过渡：小朋友们说得真好，相信你们学习课文会表现得更出色。
【设计意图】通过用上一、两个词语说话，检查学生对课文内容的了解，训练学生说一句完整的话。
二、精读课文，感悟体验。
（一）第一自然段。
1、小朋友，冬天到了，你听——（媒体演示：呼呼的北风。
）2．小朋友们，看到了什么？听到了什么？教师描述：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。
你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小朋友，这呼呼的西北风给你什么感觉？你能带着表情朗读吗？（出示第一句）【设计意图】用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了学生的已有经验，增加了学生的直观感受，并引导学生有表情地朗读课文。
3、师：冬天来了，北风呼呼地吹来，周围会有什么变化呢？（1）请小朋友们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。
（2）出示第一段，组织交流，用笔划出有关词语：青草变了颜色、梧桐树落了叶、鸟儿躲进了窝（边交流边点出动画）★重点引导学生从“躲”字感受小鸟很怕北风，（指名表演“躲”）并相机指导朗读★设置对话：小鸟，小鸟，你为什么要躲进窝里呀？（3）指导齐读第一段。
【设计意图】在阅读教学中，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考获得思想启迪，享受审美乐趣。
一年级上册《北风和小鱼》教学设计
一年级上册《北风和小鱼》教学设计一、教学目标1.学生能够熟练朗读故事《北风和小鱼》的内容。
2.学生能够理解故事中的主要情节并进行简单的复述。
3.学生能够识别故事中的关键词汇，并能够正确运用。
4.学生能够通过故事理解四季的变化和自然界的相互作用。
二、教学重点和难点1.故事的朗读和理解。
2.关键词汇的识别和运用。
3.四季变化和自然界相互作用的理解。
三、教学准备1.课文材料：《北风和小鱼》故事。
2.PPT课件：包含故事的图片和关键词汇等。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
四、教学过程第一步：导入新课1.老师用简单而生动的语言导入故事，引发学生对自然界和四季变化的思考。
2.老师出示一张描绘四季变化的图片，让学生观察并描述图片中的变化。
3.学生观察后，老师引导学生逐渐引出故事《北风和小鱼》的主题。
第二步：故事朗读和理解1.老师把故事《北风和小鱼》分段，在每一段的开头读一遍，然后由学生跟读。
2.学生根据课件上的图片帮助理解故事中的情节。
3.老师提问学生有关故事内容的问题，确保学生对故事内容有一定的理解。
第三步：识字、词汇教学1.老师在黑板上写下故事中的关键词汇，并解释每个词的意义。
2.老师示范正确的发音和使用方法，学生跟读。
3.老师组织学生进行小组活动，让学生使用关键词汇编写短句。
第四步：故事复述1.学生分组，每组选择一名学生来复述故事。
2.学生可以根据课件上的图片和关键词汇，结合自己的理解进行复述。
3.其他学生可以提问和补充。
第五步：拓展活动1.老师组织学生进行制作手工，根据故事中的情节制作北风和小鱼的形象。
2.学生可以根据自己的想法进行创作，激发学生的创造力。
五、学习评价1.教师观察学生课堂表现，评价学生的朗读、理解和复述能力。
2.教师可以记录学生在小组活动和制作手工中的表现。
3.对于表现优秀的学生可以给予表扬和奖励，对于表现较差的学生可以进行差异化辅导。
六、板书设计故事关键词： - 北风 - 小鱼 - 四季变化七、教学反思通过这次教学，我发现学生对故事《北风和小鱼》很感兴趣，朗读和理解能力也有所提高。
一年级上语文教案-11 北风和小鱼
11 北风和小鱼教学目标1、复习和巩固汉语拼音，学会本课7个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
重点难点重点：有感情地朗读课文。
正确识记本课生字。
难点：在熟读的基础上，领悟这则故事的寓意。
教学准备词语卡片，北风、小鱼、梧桐树、鸟儿的头饰。
教学时间2课时第一课时教学环节教学活动设计意图一、导入新课，揭示课题。
北风在天上呼呼地刮着，（贴图）小鱼在水里自由自在地游着，（贴图）。
有一天它们之间发生了一个故事。
这就是我们今天要学的课文《北风和小鱼》。
（板书课题，学生读题。
）这是一篇生动有趣的寓言故事，人物个性鲜明，对话较多。
二、初读课文，初步感知。
1、要求学生听课文录音，再让学生朗读课文。
2、要求学生标上自然段序号，画出课文生字新词。
三、精读课文。
1、教学第一自然段。
（1）指名读。
（2）北风来，天气就变冷了。
北风呼呼地吹着，它都吹向了谁？（草地梧桐树鸟儿）（3）它们怕北风吗？（怕）从哪儿看出来？（青草变了颜色，梧桐树落了叶，鸟儿躲进了窝。
）（4）指导朗读这一自然段。
2、教学第二自然段。
北风呼呼地不停地吹着。
（学生分别表演青草、梧桐树、鸟儿在它面前退缩了、害怕了的情景。
）这时，北风表现得怎么样？（得意）（1）指名读第二自然段。
（2）北风得意地说了什么？（3）你能把北风这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（指名比赛读。
）3、教学第三自然段。
北风凶猛、厉害，大家真的都怕它吗？（4）齐读。
（语气坚定、勇敢。
）通过北风与青草、梧桐树、鸟儿和小鱼的不同表现，体现做人要谦虚，不能妄自尊大的寓意。
学生对文中的几种小动物很感兴趣，分角色朗读可使学生兴趣盎然。
四、教学第四、五自然段。
小小一条鱼，竟然敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。
十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地，接下来，北风是怎么做的呢？1、自由读课文。
2、说一说北风想让小鱼怎样？（冻死。
一年级上语文教案-11 北风和小鱼
北风和小鱼教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写2个生字，会写2个一类字，理解生字组成的词语。
培养孩子们养成良好的写字习惯。
3、理解课文内容，体会北风的得意，感受草地、梧桐树、鸟儿对北风的害怕之情。
教学重点：识字，理解课文，有感情朗读。
教学难点：理解课文内容，感受北风的得意。
培养良好的写字习惯。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教具准备：生字卡片、草地、梧桐树、鸟儿、小鱼贴图。
教学过程:第一课时一、谈话导入：1、今天老师要给大家介绍两位朋友，听（放北风音乐）谁来了？（生回答、师板书、生书空“北风”（写北字的时候，左边是横，提，风字的第2笔是横折斜钩。
）谁来读一读？强调风是后鼻音。
全班齐读。
2、（出示小鱼图）瞧瞧这又是谁来啦？板书小鱼。
今天老师也把这可爱的小鱼请到了咱们班，我们一起跟它打个招呼吧。
贴小鱼图在黑板上。
3、我们今天要来走进他们之间发生的故事。
(板书“和”出课题，齐读。
)4、“和”是我们要学习的生字，（出示生字卡片：和）你用什么方法记住这个字？组词5、理解“和”：北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩在一起可以怎么说？（指着两位小朋友）过渡：你们是朝夕相处的好朋友，肯定都有自己的故事，可是这北风在天上刮，小鱼在水中游，它们之间会发生什么故事呢？想不想听这个故事？二、创设情境，整体感知：1、听课文录音。
强调听的要求：同学们竖起耳朵仔细听，看哪个小朋友等一下学得最棒！2、生自己试读全文。
要求：读准音、读通顺，读完赶快坐好和老师打暗号。
3、检查自学效果。
（1）瞧，小鱼给大家带来了一些生字宝宝呢，谁能来和它们交交朋友？①带拼音会读吗？全班拼读（出示生字卡片）②去掉拼音还会读吗？开火车读，每个字读一遍（生字卡片去拼音）（2）生字会读了，词语会读吗？好，谁来做做小老师带着大家读一读。
【课件出示词语】（3）有些生字宝宝可调皮了，它们都藏在这句子里面，谁来读好它？【课件出示句子】这句话比较长，老师也有一个好方法读好它，老师给它划了停顿，听老师读。
小学一年级语文上册《北风和小鱼》教案、教学设计
2.朗读课文：学生回家后，为家人朗读课文，注意正确、流利、有感情地朗读，感受课文的语言美，提高口语表达能力。
3.编写小故事：以“友谊”为主题，编写一篇关于北风和小鱼或者其他人物之间友谊的小故事，300字左右。要求故事内容合理，语句通顺，运用本节课所学的生字词。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、课文内容和知识点。
2.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，教育学生关爱大自然、小动物，珍惜友谊，团结协作。
3.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
4.教师布置课后作业，要求学生复习生字词，朗读课文，并尝试编写一篇关于友谊的小故事。
五、作业布置
5.学生能够掌握基本的书写规范，正确书写本课的生字。
（二）过程与方法
1.通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.采用集体朗读、个别朗读、分角色朗读等多种方式，让学生在朗读中感悟课文的韵律美，提高朗读能力。
3.通过问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，培养独立思考、合作交流的能力。
4.设计富有创意的表达活动，如“我是小演员”、“我会编故事”等，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。
5.注重分层指导，针对不同学生的学习需求，给予个性化的辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
2.通过对北风和小鱼的互动，让学生体会到友谊的珍贵，学会与人为善、和睦相处。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学一年级学生，他们在入学前已经积累了一定的语言基础，对语文学习具有一定的兴趣。在此基础上，他们对故事类课文具有较强的好奇心和求知欲。然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，对生字词的掌握和课文内容的理解能力有限。
一年级语文北风和小鱼教案范文
北风和小鱼是一年级语文中的一篇寓言故事，属于人教版小学语文第一册的第三单元。
这个故事中，北风、小鱼等小动物通过奋斗和互助，共同度过了寒冬和食物短缺的困难，展现了团结互助、积极向上的精神。
针对这篇故事，本文将从解读故事内涵、分析教学目标、设计教学步骤等方面进行剖析，旨在帮助教师更好地教授这篇优秀的语文教案。
一、教学目标通过学习北风和小鱼这个寓言故事，使学生掌握以下知识、能力和情感：1、理解故事中“北风”和“小鱼”等小动物所象征的意义，了解寓言的基本特点和功能。
2、通过故事中角色的描述，感受小动物间相互帮助、团结协作、互通有无的情感和友情。
3、初步掌握古诗词《北风吹》的词语和朗读方法，并通过学习这首诗歌，了解中国古诗词的韵律和韵脚。
4、通过朗读、表演、绘画等方式，提高学生的语文表达和审美能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学步骤1、导入环节通过唱课前歌曲、看图片、讲故事等方式，引发学生的兴趣和情感体验，提高他们的关注度和探究欲望。
例如，教师在开始上课前可以给学生展示一张北风、小鱼等角色的集体画像，问学生：“这些小动物有什么共同的特点？我们为什么要学习他们的故事呢？”之后，教师再向学生介绍这个故事的主要情节和意义，激发学生的思考和创造。
2、提供资源，让学生发现问题为了有效激发学生的身心探究和主动学习，在教学过程中，教师需要提供各种丰富的资源和材料，如词汇表、绘本、古诗词等，引导学生发现问题和解决问题的方法。
3、知识的输入和输出在课堂上，教师会选择不同的教学策略和方法，如听、读、写、说、唱、画等，让学生全方位接触和掌握北风和小鱼这个故事的内容和意义，同时培养学生的语文表达能力和审美品味。
例如，在学习古诗词《北风吹》时，教师可以采用课外拓展、小组讨论等多种方式，让学生在锻炼朗读技巧和语音语调的基础上，感受诗歌的韵律和气息，表达自己对诗歌的感受和理解，促进他们的文学情感和文化素养。
4、巩固和拓展针对学生在教学过程中的错误和不足，教师可以采用不同的反馈方式和巩固措施，如及时纠错、小组辅导、作业检查、课外拓展等，提高学生的修辞表达能力和思维能力，为后续的听说读写打下坚实的基础。
《北风和小鱼》教学设计
最后，针对本节课的教学，我认为有以下几点需要改进：
1.生字词教学：加强学生对字词书写规范的认识，通过示范、指导等方法，提高学生的书写水平。
其次，通过故事情节的讲解，我发现学生们对故事内涵的理解程度不一。为了提高学生的阅读理解能力，我将在教学中增加互动环节，引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和发表见解，从而加深对故事的理解。
此外，在分组讨论和实践活动环节，学生们表现出较强的合作意识和创新精神。但我也发现，部分学生在讨论过程中较为被动，参与度不高。针对这一问题，我将在后续教学中注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与到小组活动中来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事中的基本概念，风是如何影响周围的环境和生物的。风是空气流动形成的一种自然现象，它在我们的生活中扮演着重要角色。
2.案例分析：接下来，我们来看《北风和小鱼》的故事。这个案例展示了风对小鱼的影响，以及小鱼如何应对这种自然现象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和故事情节的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过图片和实际操作来帮助大家理解。
《北风和小鱼》教学设计
一、教学内容
《北风和小鱼》教学设计
本节课选自小学语文一年级上册第七单元，教学内容主要包括：1.识字与写字：学习生字“北、风、小、鱼”等，掌握正确的书写顺序和笔画；2.阅读理解：通过北风和小鱼的对话，理解故事情节，培养学生的想象力；3.口语交际：学会用简单的句子描述故事中的场景和人物，提高表达能力；4.写话练习：根据故事情节，进行简单的写话练习，激发学生的写作兴趣。教学过程中，注重引导学生观察插图，结合文本理解故事，提高语文素养。
一年级课文11：北风和小鱼教案
一年级课文11：北风和小鱼教案《一年级课文 11：北风和小鱼教案》一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课 7 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚，不可盲目自大。
二、教学重难点1、教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、教学难点理解课文内容，体会北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚，不可盲目自大。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，在上课之前，老师先给大家出一个谜语：“看不见，摸不着，溜走了，抓不住。
”猜猜这是什么？（风）2、今天我们要学习的课文就和风有关，题目是《北风和小鱼》。
（板书课题）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么样的故事？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、检查生字词的认读情况。
出示生字词：北风呼呼青草颜色梧桐树躲进浮出水面一口气鹅毛大雪指名读，正音。
开火车读。
齐读。
（三）精读课文1、学习第一自然段思考：北风来了，天气有什么变化？理解“呼呼地吹”，可以让学生模仿北风的声音，感受北风的凶猛。
指导朗读，读出北风的凶猛。
2、学习第二自然段自由读第二自然段，边读边想：北风看到了什么？出示句子：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。
”理解“得意”，让学生说一说北风得意的样子。
指导朗读，读出北风的得意。
3、学习第三自然段指名读第三自然段。
思考：青草、梧桐树、鸟儿怕北风吗？它们是怎么做的？出示句子：青草变了颜色。
梧桐树落了叶。
鸟儿躲进了窝。
引导学生观察图片，理解“变了颜色”“落了叶”“躲进了窝”。
指导朗读，读出青草、梧桐树、鸟儿的害怕。
4、学习第四自然段过渡：北风看到青草、梧桐树、鸟儿都怕它，更加得意了。
这时候，小鱼怎么样呢？思考：小鱼怕北风吗？出示句子：小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》教案《北风和小鱼》教案教学要求：1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。
2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。
教学过程：一、创设情境，揭示课题1、师生谈话冬天慢慢到了，听（放北风音乐）谁来了？出示卡片：北风谁来叫一叫它？(指导读后鼻音“风”)在你印象中，北风是什么样的？指名说。
（出示小鱼图）这又是谁？出示卡片：小鱼谁和它打个招呼？（指名读）2、学习生字，练习说话北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起来？板书：和能连起来读吗？（指名读、齐读）北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩个在一起可以怎么说？（指着两位小朋友）我们在一起可以怎么说？（老师和小朋友）过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？二、创设情境，整体感知录音范读：我们就请冬爷爷给大家讲一讲，小朋友边听边看好书。
听了这个故事，你喜欢北风还是小鱼呢？学生自由发表想法。
三、创设情境，读通读好课文过渡：北风真凶，瞧，它又来了。
1、学习第一句出示句子：北风呼呼地吹着。
①、指导读通自己读一读。
指名读。
②、指导读好小朋友，西北风来了，呼—呼—，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？指名说。
（很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子……）北风这么厉害，可你们刚才吹的风又凉快又舒服，不是北风。
再指名读。
再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去。
（很凶；很厉害）再读：那谁来学一学这厉害的`北风呢？齐读。
2、学习第二句⑴学习前半句北风一吹，吹到了草地上。
（出示句子：它向草地吹一吹，）①指导读通句子。
自己读一读。
指导读：吹一吹②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？再指名读。
齐读。
⑵学习后半句①过渡：青草怎么样了呢？（出示图）看图说。
②出示句子：青草变了颜色。
指名读准字音。
③表演理解：如果我是北风，你们是青草，（“青草”站起来）北风来了，小草会怎么样？用你的动作和表情告诉大家。
(一年级语文教案)北风和小鱼教案.doc
北风和小鱼教案一年级语文教案教学目标1、继续学习生字新词，指导书写生字：2、读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，并懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学准备：课件，田字格生字教学过程.谈话导入，激发兴趣。
1、今天我们继续学习《北风和小鱼》（师指题，生齐读）。
2、指名读生字新词。
去掉拼音，你还会读吗？3、通过上节课的学习，你觉得《北风和小鱼》的故事有趣吗？（有趣）今天我们一起来细细地读读这篇课文，相信你们会有更多更新的收获。
.自读自悟，学习第一自然段1、学生自读课文第一自然段。
说说你知道了什么？学生交流。
你听……听音感受。
（教师播放：北风吹的录音和句子）听了这呼呼的北风，你有什么感觉？指名读第一句。
（指导学生读出北风厉害的样子。
必要时教师范读，也可配音朗读。
）北风呼呼地吹，它吹向了谁，它们都有什么变化呢，出示第1 自然段，再读读。
指名交流。
想看看青草、梧桐树，鸟儿都怎么样了吗？（播动画）请小朋友想一下怎样读才可以让我们感觉到北风的厉害？自己练着读一读，也可以配上适当的动作。
出示第1自然段课文，指名读，齐读。
.师生接读，学习第二自然段<1、过渡：看到这一切，北风得意地说：________ （生接后半句）2、出示第二自然段。
北风是怎样说这句话的？（板书：得意）3、指名读，谁想做做北风？（贴北风图）指导朗读，读出北风得意的样子来。
<相机表扬：你读的真棒，而且你的表情也很好，得意就是这个样子。
）4、我们学着他的样，一起来做做北风，也来得意，得意。
齐读北风的话。
5、"大家”，你们知道这里的"大家”指的是谁呀0四、读读划划，学习三-五自然段1、过渡：真的是大家都怕它吗？那你们知道有不怕北风的吗？（贴小鱼图）2、看书读3-5自然段，用“边读边想”的方法，自己读一读，找一找哪些地方可以看出小鱼不怕它，自己用"——"画出来。
小学一年级语文教案 北风和小鱼教学案例9篇
小学一年级语文教案北风和小鱼教学案例9篇北风和小鱼教学案例 1一、说教材本文是一则寓言童话，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，小鱼却不害怕。
让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。
课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。
二、说学情分析本课由它自身的寓言童话体裁决定了，是一篇很受学生喜爱的文章。
但本文较长的篇幅对初接触文章的一年级学生而言，有些长，与学生现有的文段接受水平有一定的差距。
朗读时可能会出现顿读、误读等读得不那么到位的情况。
因此在课上让学生充分读书是本课一个十分重要的教学目标，可以通过多种方式的读，变幻方式，并提出明确的朗读目标，让每次朗读都有目标达成，让学生朗读时有事情可做，并让学生领会北风的得意、气急败坏的样子和体会小鱼作为弱者而与课文中其他事物完全不同的表现。
三、说教学目标语文教学要以读为本，以读为主线，做到熟读成诵，使学生在读中感悟、领悟、顿悟。
因此，我把能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，作为本课教学的重点；体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神作为本课的难点。
制定以下教学目标：1、知识目标：认识8个生字，会写7个，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。
3、情感目标：让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
并将教学的重点放在让学生有感情地朗读课文，难点放在引导学生读书和体会做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大的寓言哲理上。
四、说教学方法新课标倡导学生是学习和发展的主体这样的理念，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为：以读代讲法，图示法，表演法，愉快教学法以及在此过程中始终贯穿的“扶-半扶半放—放”的教学方法。
五、说教学过程本课的教学设计，按以下几个环节进行:1、创设情境，激趣导入。
《北风和小鱼》教案
一、教案简介《北风和小鱼》是一篇富有童趣的童话故事，讲述了一个北风与小鱼之间的较量。
通过这个故事，让学生体会到了友谊、勇气和智慧的力量，并懂得了相互尊重、和谐相处的重要性。
本节课的教学目标是让学生掌握故事的主要情节，理解故事的主题思想，并能运用相关的语言知识进行表达。
二、教学内容1. 教学目标：（1）能理解故事的主要情节，体会故事所传递的价值观。
（2）能运用相关的语言知识，如词汇、句型、语法等，进行表达。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 教学重点：（1）故事情节的理解和表达。
（2）词汇、句型、语法的运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置故事情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和传递的价值观。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用语言知识，提高学生的实际运用能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片或实物引入故事主题，激发学生的学习兴趣。
2. 读前预测：让学生根据图片或题目，预测故事内容，培养学生的预测能力。
3. 自主阅读：让学生自主阅读故事，理解故事情节，体会故事所传递的价值观。
4. 读后讨论：引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
5. 语言运用：针对故事中的关键词汇、句型、语法进行讲解和练习，让学生能运用相关知识进行表达。
6. 总结拓展：让学生结合自己的生活经验，谈谈如何与朋友相处，如何面对挑战等问题，培养学生的思维能力。
五、作业布置1. 根据故事内容，绘制一幅故事插图。
2. 编写一个关于北风和小鱼的小故事。
3. 家长签字确认学生的阅读情况。
六、教学评价本节课的评价主要分为过程性评价和终结性评价两部分。
1. 过程性评价：主要通过学生在课堂上的参与度、讨论表现、任务完成情况等方面进行评价。
2. 终结性评价：主要通过学生的作业完成情况、故事复述、知识点掌握等方面进行评价。
七、教学资源1. 故事课件：包括故事文本、图片、动画等。
小学一年级语文教案《北风和小鱼》教学设计
《北风和小鱼》教学设计教学内容：精读课文。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学准备：磁带（北风吹的声音）小鱼和北风的头饰小草、梧桐树和小鸟的图片生字、句子卡片投影教学过程：一、揭示课题。
今天，我们继续来学习课文《北风和小鱼》，齐读课题（读好听点）二、精读课文。
1、冬天来了，北风呼呼地刮着，大地万物都变了样儿。
请听（放磁带北风吹的声音）2、刚才你们听到了什么声音？你们觉得这北风怎么样？你能读好它吗？出示小黑板：北风呼呼地刮着指名读老师听出来了，你的北风刮得挺厉害的，还有谁比他刮得更猛烈些？分男女读、齐读3、寒冷的北风，都吹向了谁呀？请大家自己读读书上第一小节，然后告诉老师指名回答，师依次贴出青草、满是叶子的梧桐树、在玩的小鸟。
4、小草、梧桐树、鸟儿对北风有什么样的感情？（1）你从哪里看出小草害怕北风呀？指名回答，教师出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。
小草本来青青的，现在变成什么颜色了？出示变了颜色的小草。
你能读出小草的这种变化吗？指名读，齐读。
（2）你从哪里看出梧桐树也很害怕北风呀？指名回答，教师出示：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
出示落了叶的梧桐树的图画，学生体会梧桐树的叶子慢慢落光了。
你能够将梧桐树的害怕读出来吗？指名读，齐读。
（3）小鸟也特别害怕北风，你从哪里看出来了？指名回答，教师出示：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
出示小鸟躲进窝的图画。
a、这句话里哪个字特别能说明小鸟害怕北风呀？b、比较句子：它向鸟儿吹一吹，鸟儿进了窝。
它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
自己读一读，想一想：你觉得哪句好，为什么？指名回答c、谁来扮扮小鸟害怕北风，急忙躲进窝的样子？（师读生演）d、那谁可以将小鸟的害怕读出来呢？指名读、齐读。
5、课文的第一小节学完了，谁有本领把这段话全部读给大家听听？小朋友读得真好，老师心里也痒痒的，让老师跟小朋友合作朗读，好不好？6、北风呀，看到大家都怕它，可得意了。
小学语文优秀教案《北风和小鱼》
小学语文优秀教案《北风和小鱼》教案标题：《北风和小鱼》教案内容：一、教学目标：1.理解并记忆故事中的人物、事件和情节；2.培养学生对自然界的观察力，认识北风的特点；3.培养学生的想象力和表达能力，进行创意性写作。
二、教学重难点：1.通过学习故事中的对话和描写，理解北风的形象特点；2.培养学生的创意性思维和表达能力。
三、教学准备：1.故事《北风和小鱼》的课件或教材；2.北风、小鱼的图片或手偶。
四、教学过程：1.导入（5分钟）通过探讨和提问，引导学生回忆并感受自己遇到过的北风的感受和变化。
2.展示故事（10分钟）通过展示故事的图片或使用手偶，让学生观看故事，了解故事的基本情节和人物。
3.理解故事（15分钟）让学生分组讨论以下问题：a）故事中北风和小鱼的关系是什么？b）北风是怎样帮助小鱼的？c）北风在故事中展现了哪些特点？4.创意思维活动（15分钟）让学生自由发挥，结合自己的生活经验和想象力，写一篇关于北风和小鱼的创意故事。
鼓励学生多角度思考，并提供一些提示问题：北风和小鱼会遇到什么困难？他们如何相互帮助？他们最后怎样解决问题？5.展示和分享（10分钟）让学生上台或使用其他形式，展示他们创作的故事，并分享他们的创意和观点。
鼓励学生互相交流和提出问题。
6.小结（5分钟）回顾学生的学习过程，总结故事中的人物和情节，强调北风的特点和学生的创意创造力。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解北风的特点，培养了学生的观察力、想象力和创意性思维。
同时，通过创意思维活动和分享，促进了学生的表达能力和合作意识。
可以通过学生的作品和互动交流，对学生的理解和表达进行评价和指导。
《北风和小鱼》教案(一年级语文上册)
教师自我反思
教学方法
反思本节课所采用的教学方法是 否有效，是否能够激发学生的学
习兴趣和积极性。
课堂氛围
思考如何营造一个轻松、愉快的课 堂氛围，让学生在课堂上更加放松 、自由地表达自己的观点和想法。
教学内容
评估本节课的教学内容是否符合学 生的实际需求，是否需要调整和改 进，以确保学生能够更好地掌握知 识和技能。
05
教学资源与教具
教具准备
黑板
投影仪
教学卡片
录音机
用于书写重要知识点和 标题。
用于展示课文和图片。
用于展示生字和词组。
用于播放课文朗读和音 乐。
教学资源
课文《北风和小鱼》
提供故事背景和情节，是教学 的重要内容。
生字和词组
列出课文中的生字和词组，方 便学生学习和记忆。
图片和插图
帮助学生更好地理解课文内容 ，提高学习兴趣。
写作指导
指导学生从观察、体验和想象等方面 入手，鼓励他们发挥自己的想象力， 用生动的语言描述冬天的景象和感受 。
实践活动
活动一
组织学生到公园或郊外观察冬天的景色，感受冬天的气息，并记录自己的观察和感受。
活动二
开展“冬天的游戏”活动，让学生们通过游戏的方式体验冬天的乐趣，增强他们对冬天 的喜爱和了解。
引导学生从北风和小鱼的不同角度看 待事物，学会换位思考，理解他人的 立场和情感。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过播放北风的音频或展示相关的图片，引起学生对课文的兴趣，让 他们对北风有直观的认识。
课文讲解
总结词：理解内容
详细描述：老师带领学生朗读课文，逐段讲解，帮助学生理解北风和小鱼的对话以及故事情节。
小学一年级语文教案《北风和小鱼》教案
小学一年级语文教案《北风和小鱼》教案第一课时一、导入新课1、出示“风”字，认读。
2、启发学生回忆不同季节风的特点。
（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）3、小结过渡：大自然可真奇异，春风使我们感到温顺，秋风让我们感到凉快，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感受冰冷。
现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在那个冰冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有味的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。
二、初读课文，学习字词（略）（在那个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词）三、学习第一自然段1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇异的变化？2、读第一自然段。
3、小朋友想一想，假如是在其他的季节，这该是一幅如何样的画？4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。
在如此变化无穷的大自然生活，我们是多么地欢乐呀！第二课时一、导入新课呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇异的变化，而且在那个冰冷的季节里，还发生了许多有味的故事呢！二、学习2——5自然段1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢？2、学习2——5自然段（1）自由朗读课文（2）指名说说故事（3）小组合作预备表演故事（4）故事表演（那个环节要紧是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在那个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评判。
）3、谈话明理，深入明白得（1）小鱼喜爱这呼呼的北风带来的冰冷的冬天吗？你从哪里看出来的？（2）你喜爱吗？什么缘故？（在让学生自由作答的基础上，可引导学生观看课文中的最后一幅插图）（3）小结：冬天尽管冰冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在那个冰冷的季节里找到了欢乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。
设计说明：笔者曾多次倾听多位教师执教《北风和小鱼》这一课，发觉所有执教教师在教学时，都把北风和小鱼对立了起来，使学生痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅喜爱勇敢的小鱼。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》教案一、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会北风和小鱼的对话中所蕴含的哲理。
2. 培养学生爱护动物、保护环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达和创造能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会北风和小鱼的对话中所蕴含的哲理。
2. 学会关爱动物，保护环境。
三、教学难点1. 理解课文中的对话，体会角色情感。
2. 运用想象力，创作有趣的续编故事。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生观察课件或黑板上的北风和小鱼图片，引起学生兴趣。
b. 教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文a. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
b. 学生自读课文，理解课文内容。
c. 教师讲解课文，解答学生疑问。
3. 讨论交流a. 教师引导学生分组讨论，谈谈对课文内容的理解和体会。
b. 学生代表分享讨论成果，大家共同交流学习。
4. 实践活动a. 教师布置作业，让学生续编故事，发挥想象力，创作有趣的故事。
b. 学生完成作业，教师批改并给予评价。
5. 总结课堂a. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。
b. 学生分享学习收获，结束本节课。
六、教学延伸1. 课后作业a. 让学生结合自己的生活经验，谈谈如何关爱动物和保护环境。
b. 学生完成作业，教师批改并给予评价。
2. 亲子活动a. 家长和孩子一起观看课文动画，增强亲子关系。
b. 家长引导孩子谈谈对课文内容的理解和体会，培养孩子表达能力。
七、评价建议1. 课堂表现a. 观察学生在课堂上的参与程度，发言积极性等。
b. 关注学生在讨论交流中的表现，了解他们的思考能力和表达能力。
2. 作业完成情况a. 检查学生作业的完成质量，关注他们的创造能力和对课文内容的理解。
b. 鼓励学生在作业中发挥想象力，写出有趣的故事。
八、教学反思1. 教师自我反思a. 思考本节课的教学目标是否达到，教学方法是否有效。
2016新版北风和小鱼第一二课时
11 北风和小鱼第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，绿线内6个只识不写。
理解生字组成的词语。
3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学重、难点：识字写字，朗读课文。
体会在严寒中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学媒体：教师准备：挂图、生字卡片、录音机、课件、小黑板学生准备：自制北风或小鱼的头饰课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字教学目标：1．指导学生正确、流利地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，绿线内6个只识不写。
理解生字组成的词语。
教学重点：识写生字，读通、读顺课文。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1．师板书课题，生齐读。
2．从课题上我们可以知道这篇课文主要写了谁？他们之间发生了什么事呢？学了课文我们就明白了。
二、初读课文整体感知1．仔细倾听课文录音，注意听清字音。
2．自读课文。
要求：（1）画出生字词，读准字音。
（2）用自己的方法识记生字。
（3）标出自然段序号。
3．检查自读情况。
（1）出示带拼音生字词chuī yi chuī yán sè duǒ jìn déyìbúpàfú chū zhuō mí cáng 吹一吹颜色躲进得意不怕浮出捉迷藏自由读、指名读、小老师领读、同桌互读、齐读、开火车读，注意强调读准前后鼻音。
②去掉拼音再读。
（2）分段指名读课文，教师相机纠正字音、停顿。
（3）自由朗读课文，想想这篇课文主要写了什么？三、学习生字，指导书写1．出示生字：口毛气出知和树面2．学生自学生字，要求：（1）读读生字，注意读准字音。
（2）看笔顺图，自学书空生字笔顺。
（3）想办法识记字形。
（4）组词理解字意。
3．学生交流，教师相机点拨。
小学一年级语文教案——《北风和小鱼》教学设计
小学一年级语文教案——《北风和小鱼》教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解北风和小鱼的特点，培养学生观察和想象能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、合作学习，提高学生的表达和沟通能力。
2.2运用图片、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
3.2教育学生勇敢面对困难，积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1理解北风和小鱼的特点，培养观察和想象能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示图片，引导学生观察北风和小鱼的特点。
2.学习课文2.1学生自读课文，注意语音、语调、停顿等。
2.2教师指导学生朗读课文，纠正发音错误，让学生正确朗读。
2.3学生分角色朗读课文，体会北风和小鱼的语气和情感。
3.理解课文3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读并书写。
4.2教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
5.活动与讨论5.1学生分组讨论，讨论北风和小鱼的特点。
6.拓展延伸6.1教师出示相关图片，引导学生发挥想象，讲述北风和小鱼的故事。
6.2学生分享自己的故事，教师给予评价和鼓励。
7.2学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。
四、作业布置1.家庭作业：1.1朗读课文，熟记生字词。
1.2家长签字确认。
2.课后作业：2.1观察生活中的北风和小鱼，记录下来并与同学分享。
2.2家长监督并签字确认。
五、教学反思在课后作业中，教师要关注学生的完成情况，及时给予反馈，让学生巩固所学知识。
通过本节课的教学，教师要不断反思自己的教学方法，调整教学策略，以提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
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11、北风和小鱼
教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:
1、实物投影仪。
2、图片、生字卡片。
作业设计安排:
课内:描红、临写。
课外:朗读、背诵。
教学时间：3课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
一、听录音，感知课文。
小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？结合回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。
二、初读课文。
1、自读课文，要求借助拼音小声读课文。
可反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。
2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。
3、检查自学情况。
（1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。
出示词语：颜色梧桐树都浮出水面
一口气鹅毛大雪河面知道
（2）分自然段读课文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。
三、指导朗读。
1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。
（1）出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。
（2）联系学生生活体会：
看看教室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？现在变成了什么颜色？
抬头看一下门前的梧桐树，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？现在呢？
（3）指导朗读第一、二自然段。
读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。
恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。
（4）一扮北风，其它人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。
2、学习第三自然段。
出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段
3、学习第四自然段。
通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。
4、学习第五自然段。
抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让学生说说北风想得对吗，错在哪里。
四、分角色朗读课文。
自由组合选择自己喜欢的角色演一演。
五、课堂小结。
六、作业：小组成员之间互相协作编课本剧，可不拘泥于课本内容，下节课进行展示。
第二课时
教学要求：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
一、复习
上节课我们一起学习了11课，这节课我们继续学习——北风和小鱼<生齐读>
1、这里有一些生字词，大家都还认识吗？<默读、开火车读>
知道河面梧桐树浮出水面
躲进颜色都怕我鹅毛大雪
2、去掉拼音还认识吗？<齐读>
二、过渡导入新课
1、同学们，老师这里还有一个词，出示：得意，大家认识吗？〈生读〉
2、请小朋友回忆一下，什么事让你非常得意？你得意的时候会怎么说？<演一演>
3、谁愿意再来读读“得意”这个词，要带上得意的表情就好了。
〈生读〉
4、课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来读读，看谁找的又快又准。
5、交流并出示:
北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。
”
北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。
<齐读这两句话>
6、小朋友,北风为什么会这么得意?我们通过学习课文就能知道这些答案了。
三、课本剧表演：
课下选一优秀小组在班内表演。
四、精读训练：
1、学习第一自然段：
（1）听，谁来了。
你们听到北风吹得怎么样？（它吹得很使劲）
你从哪里看出来的？（北风呼呼地吹着。
）
恩，你找得很仔细。
你看它吹得多用劲呀！腮帮子都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？
（2）北风呼呼地吹来，吹向了谁？它们又有什么变化?请小朋友们自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画。
（3）读了刚才的这些内容，你能在括号里填上适合的词吗？
北风呼呼地吹来，吹向了（）、（）、（）。
（4）你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？（指导看课件）
理解：青草—变了颜色，梧桐树—落了叶，鸟儿——躲进了窝。
（5）看课件齐读第一自然段
2、学习第二自然段
（1）师过渡：正因为北风看到大家都怕它，所以它才----（引读第二自然段）生：北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。
”
（2）现在小朋友该知道北风为什么得意了吧！谁有本事读出北风的得意来？
形式：自由练读，指名读，适当教师可以范读，读好“哈哈……”
（3）加动作表情齐读这句话。
3、学习第三自然段
过渡：是不是所有的植物、动物都怕北风呢？请小朋友们自由读读第3自然段？生：不是，小鱼就不怕北风。
出示句子：小鱼听了，浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕！”
（1）你从哪里看出小鱼不怕北风？（浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕）
（2）你觉得小鱼怎么样？（很勇敢、很不服气）
（3）指导朗读：谁把小鱼不服气的样子读出来？谁还想来做勇敢的小鱼？
（4）想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来，让我们对北风表示一下我们的不满。
（5）老师想和小朋友一起读读北风和小鱼的对话，我请男生和我一起读北风，女生读小鱼的话。
<同位分角色读2、3自然段>
4、学习第四自然段
（1）听了小鱼的话，咱们来看看北风的表情怎样？<看课件>它吹得怎样？（更凶猛了）
（2）我们一起来看看课文里是怎么写的？请一位小朋友来读读这句话。
出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
（3）北风为什么气极了，它在想什么？
(它想把不服气的小鱼也冻死。
)
(它想让小鱼也怕它……)
（4）“猛吹”是怎样的呢？老师请一位小朋友到前面来演一演。
“鹅毛大雪”是怎样的呢？看图说一说。
（5）你觉得北风怎么样？你能把北风气急败坏的情绪读出来吗？<指明读、齐读> 5、学习第五自然段
（1）结果怎样呢？（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。
小鱼在干什么？它们心情怎么样？（2）北风没有制服小鱼，那它为什么非常得意呢？
(生：河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，它以为小鱼已经被冻死了，所以它非常得意。
)
“哪里知道”就是——？（北风不知道。
）小鱼没有死，他们高兴地在水里捉迷藏呢！（4）读完课文，你觉得北风怎样？（可笑）
你还知道了小鱼真的——？（不怕北风）
6、启发想象：
你想对北风、小鱼说点什么呢？
四、总结
1、今天我们认识了狂妄自大的北风、勇敢的小鱼，你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！
2、齐读课文。
第三课时
教学要求：巩固本课所学知识。
教学过程：
一、看拼音，写词语。
shuǐ miàn chū qù zhī dào
( ) ( ) ( ) hé qì shù lín shù yè
( ) ( ) ( )
1、读题。
2、读拼音。
3、写词语。
二、选字填空。
和河
我（）爷爷去（）边钓鱼。
毛手
这件（）衣是妈妈织的，她的（）真巧。
1、读题。
2、教师指导。
3、学生独立完成。
三、在括号里填上合适的词语。
（）的眼睛（）的北风
（）的小草（）的小河
1、读题。
2、理解题意，教师指导说词语。
3、学生独立完成。
四、想一想，说一说，能写下来就更棒了！
小鱼不怕北风，
在水里捉迷藏呢。
小松树不怕北风，
笔直地站立着。
腊梅花不怕北风，。
不怕北风，。
1、读题。
2、指导说话。
3、写话。